Evaluarea acţională.Comenius COM-10-61-CG-FR

Colegiul I.L. Caragiale, PloieştiProfesor Niculina Bercea

Formarea profesionala continuă

O nouă cultură a evaluării (resurse, funcţii, finalităţi).

Perspectiva acţională, CECR.

Educaţia formală şi informală a discipolului ca actor social în context european.

Colegiul International Canneswww.french.in.cannes

Stagiu practic (8-21 august, 2010) despre certificarea lingvistica

Noua cultură a evaluării la Colegiul Internaţional, Cannes

CECR un util de evaluare (14

limbi), rezultatul a câteva decenii de cercetare.

descrie toate resursele şi capacităţile lingvistice în multiple situaţii de comunicare.

Perspectiva acţională

evaluează performanţa, nu oamenii atribuie un grad, un atestat elimină rutina în control se focalizează asupra acţiunii: savoir lire,

savoir faire în diferite contexte de comunicare.

Parametrii evaluării acţionale

MICRO/MACROsarcina de lucru, unitate de sens într-o acţiune socială.

Obiective Competenţe A evalua cunoştinţe / A evalua

competenţe. Descriptori bine precizaţi pe fiecare

nivel de achiziţie, dinspre A1, spre C2, CVASIECHIVALENŢI de la o ţara la alta.

Trepte de achiziţii de limbaj în realizarea profesională

A1 descoperă, e un interlocutor cooperativ, are competenţe minimale. A2 devine actor social. B1 independent limitat, linear, poate avansa in discursul său fără ajutor.

Nu evaluez un A2 prin raportare la B2!

B2 are independenţă efectivă, trece de la clar la detaliat, argumentează structurat, dar fără rafinament.

C1 e autonom, eficace, iubeşte aproape totul, mobilizează atenţia auditorului. Este sistematic în detalii.

C2 abordează subiecte complexe, înţelege orice tip de text.

Pentru ca o notă să fie utilă:

e atribuită în funcţie de un obiectiv,

e însoţită de criterii, e însoţită de sfaturi,

pentru a remedia erorile. Dacă un obiectiv e clar fixat, nota indică drumul parcurs spre acel obiectiv (masca de fier).

Criterii parazite. Efecte (în drum spre San Tropez) de:

oboseală contrast favoritism şoc ordine stereotipie contaminare halo picătură cu picătură

Spre mediateca din Cannes

Viitorul social al individului evaluat angajează în întregime responsabilitatea profesională a evaluatorului.

Concluzii

Invăţarea şi în Colegiul I.L.Caragiale este personalizată, centrată pe elev.

Unităţile cognitive sunt adiacente acţiunii.

Evaluăm uneori cunoştinţe, alteori competenţe transferabile.

Concluzii

Prin acţiune, cunoaşterea este eficientă în C.N.I.LC

Se valorizează, nu se culpabilizează subiectul indiferent de gradul de achiziţie şi disponibilităţi de învăţare.

Mulţumiri pentru grantul de formare continuă, Comenius, FSE. Posdru

Agenţiei Naţională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale, ANPCDEFP WWW.anpcdefp.ro

Finanţarea şi prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea resurselor umane 2007-2013, Contractul nr.POSDRU/3/1.3/S/4

Comenius

Proiectul de mobilitate europeană a cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar, Programul de Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii

Comenius individual/colectiv

Profesorii din Spania, Portugalia, Austria, Belgia, Egipt si Romania, după orele de Evaluer dans l’actionnel, pe plaja Colegiului Internaţional din Cannes.