Funcii, obiective, principii, tipuri ale inspeciei colare

PRINCIPII PEDAGOGICE

Legea chestionriiSe dezvolt o reflecie pornind mai curnd de la ntrebri care se pun dect de la ntrebri care vi se pun.Legea descopeririiFiecare nelege mai bine ceea ce descoper sau ceea ce integreaz el nsui n ansamblul cunotinelor anterioare.Legea exprimriiFiecare reine ceea ce este capabil s redea cu propriile sale cuvinte, cu propria sa reea de imagini.Legea aplicriiFiecare stpnete ceea ce practic efectiv.Legea semnificaieiFiecare integreaz o acumulare de cunotine dac i poate da un sens i dac aceasta d un sens.Legea angajamentuluiFiecare i mobilizeaz facultile de nvare dac exist o miz de angajare important.

Acte normativeLegea nvmntului, cap.III, art.40,41,44, 47;Regulamentul-tip al Direciei generale judeene (municipale) nvmnt, cap.II (BI nr.4, 2002);Regulamentul inspeciei colare din cadrul Direciei nvmnt (BI nr.4, 2003);Regulamentul de atestare a cadrelor didactice, cap.II (BI nr.3, 2007);Regulamentul de organizare i desfurare a evalurii unitii colare (BI nr.4, 2003).

Realizarea procesului de evaluareInspecia colar - ansamblu de aciuni care urmresc ndrumarea, controlul i evaluarea activitii desfurate de cadrele didactice, catedre/comisii metodice, managerii unitilor de nvmnt n cadrul procesului de nvmnt.Inspecia colar asigur o evaluare extern de proces a calitii i a nivelului atingerii standardelor educaionale. Inspecia colar se desfoar prin aciuni specifice proiectate i realizate la nivelul unitii de nvmnt, DGR/MTS, ME.

Managementul inspeciei colareProiectarea unui model managerial al inspeciei colare angajeaza trei categorii de obiective pedagogice: obiective pedagogice generale /corespunztoare celor trei funcii ale conducerii manageriale:planificare-organizare a activitii instituiei de nvmnt la nivel de sistem;orientare-indrumare metodologic a activitii instituiei de nvmnt la nivelul procesului de nvmnt;reglare-autoreglare a activitii instituiei de nvmnt respective, la nivel de sistem i de proces, prin aciuni de perfecionare i de cercetare didactic.

SCOPURILE INSPECIEI COLARESPRIJINIREA INSTITUIILOR DE NVMNT PREUNIVERSITAR I A PERSONALULUI DIDACTIC N RIDICAREA CALITII PROCESULUI EDUCATIV PRIN CONSILIERE I REVIZUIRE CONTINU.

SPRIJINIREA EVALURII CALITII OFERTEI EDUCAIONALE I A NIVELULUI DE PERFORMAN ATINS DE ELEVI, LA NIVEL NAIONAL I LOCAL, PRIN FURNIZAREA RAPOARTELOR DE INSPECIE.

FUNCIILE INSPECIEI COLAREDE DIAGNOZ, PROGNOZ I PROSPECIE A SISTEMULUI DE NVMNT PE O PERIOAD DETERMINAT;DE PLANIFICARE I ORGANIZARE A SISTEMULUI DE NVMNT;DE ORIENTARE I NDRUMARE METODOLOGIC A PROCESULUI DE NVMNT;DE MONITORIZARE A ELIMINRII DISFUNCIILOR CONSTATATE PRIN APLICAREA PLANULUI DE MSURI;DE REGLARE/AUTOREGLARE A SISTEMULUI I/SAU A PROCESULUI DE NVMNT.De punere n aplicare a unor sisteme performante de evaluare a calitii educaiei.

Principalele criterii de calitate pentru un sistem de evaluareObiectivitatea (evaluarea nu este perturbat sau influenat de elemente subiective);Aplicarea regulat i nu sporadic;Precizia i claritatea (rezultatele msurabile);Flexibilitatea;Indicatori cunoscui de cei evaluai;Simplitate pentru a fi neles de cei evaluai;Eficien (beneficiile evalurii snt mai mari dect costurile);Oportunitatea (remediaz sau chiar previne n timp util apariia disfuncionalitilor);Relevana pentru activitatea care este evaluat;Adecvarea n raport cu obiectivele;Informaia circular n flux continuu;Permite feed-back-ul din partea celor evaluai.

Obiectivele inspeciei colareEVALUAREA CALITII OFERTEI EDUCAIONALE I A NIVELULUI ATINGERII STANDARDELOR DE PERFORMAN DE CTRE CADRE DIDACTICE I ELEVI, LA NIVEL NAIONAL I LOCAL;EVALUAREA CALITII APLICRII CURRICULUMULUI NAIONAL I A CURRICULUMULUI LA DECIZIA INSTITUIEI DE NVMNT, A CALITII ACTIVITILOR EXTRACURRICULARE;EVALUAREA CALITII ACTIVITII PERSONALULUI DIDACTIC I A CALITII MANAGEMENTULUI COLAR; SPRIJINIREA I CONSILIEREA CADRELOR DIDACTICE N VEDEREA CUNOATERII I ATINGERII STANDARDELOR DE PERFORMAN DE CTRE ELEVI; SPRIJINIREA UNITILOR COLARE I A CADRELOR DIDACTICE N PROCESUL DE MBUNTIRE A ACTIVITII DE PREDARE, NVARE I EVALUARE, A PROCESULUI MANAGERIAL;DETERMINAREA CONCORDANEI DINTRE EVALUAREA INTERN (LA NIVELUL UNITII DE NVMNT), EVALUAREA EXTERN ( DGR/MTS/MINISTER) I SITUAIA REAL;EVALUAREA COMPETENELOR PROFESIONALE ALE INSPECTORILOR COLARI, ALE DIRECTORILOR I METODITILOR, PRECUM I A ABILITILOR ACESTORA DE A CONTROLA, EVALUA, NDRUMA I CONSILIA;CRETEREA CALITII SERVICIILOR EDUCAIONALE; SINTETIZAREA OBSERVAIILOR N VEDEREA REALIZRII PROPUNERILOR DE MODIFICARE SAU DE ELABORARE DE POLITICI EDUCAIONALE.

FINALITILE INSPECIEI COLARERESTRUCTURAREA I REORGANIZAREA SISTEMULUI DE NVMNT N VEDEREA EFICIENTIZRII PROCESULUI DE NVMNT;MBUNTIREA CALITII PROCESULUI DE PREDARE/NVARE;AMELIORAREA CALITII MANAGEMENTULUI EDUCAIONAL LA TOATE NIVELELE;SPRIJINIREA I NCURAJAREA DEZVOLTRII INDIVIDUALE A ELEVILOR I FORMAREA ATITUDINII POZITIVE A ACESTORA FA DE EDUCAIA PE CARE LE-O FURNIZEAZ COALA;EFICIENTIZAREA MODALITILOR DE EVALUARE INTERN;MBUNTIREA COMUNICRII INTRA I INTERINSTITUIONALE I LA NIVELUL COMUNITII;EFICIENTIZAREA PARTENERIATULUI EDUCAIONAL;APLICAREA CORECT A LEGISLAIEI N VIGOARE I A REGULAMENTELOR;PROMOVAREA AUTOEVALURII N RNDUL UNITILOR DE NVMNT, N VEDEREA MBUNTIRII CONTINUE A PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV I ATINGERII STANDARDELOR DE CALITATE;FORMAREA BAZELOR DE DATE PRIVIND INSPECIA COLAR, NECESARE DIAGNOSTICRII STRII NVMNTULUI;INFORMAREA CONDUCERII MINISTERULUI EDUCAIEI N LEGTUR CU CALITATEA I STANDARDELE ATINSE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR;SCHIMBAREA MENTALITII ASUPRA INSPECIEI COLARE N RAPORT CU NOUA FILOZOFIE A ACESTEI ACTIVITI;ELABORAREA, COMPLETAREA I MODIFICAREA LEGISLAIEI I A ACTELOR NORMATIVE PRIN FEED-BACK-UL ASIGURAT DE INSPECIA COLAR.

PRINCIPIILE INSPECIEI COLAREPRINCIPIUL CALITII OFERTEI EDUCAIONALE;PRINCIPIUL EGALITII ANSELOR;PRINCIPIUL AMELIORRII I DEZVOLTRII;PRINCIPIUL AUTOEVALURII;PRINCIPIUL FEED-BACK-ULUI CONSTRUCTIV;PRINCIPIUL COMPETENEI I PROFESIONALISMULUI;PRINCIPIUL EMITERII JUDECILOR DE VALOARE;PRINCIPIUL EXAMINRII MULTICRITERIALE;PRINCIPIUL TRANSPARENEI

PRINCIPALELE TIPURI DE INSPECIE COLARINSPECIA FRONTAL;INSPECIA DE SPECIALITATE;INSPECIA SPECIAL;INSPECIA TEMATIC;INSPECIA DE EVALUARE INSTITUIONAL;INSPECIA DE EVALUARE A ACTIVITII DGR/MTS;INSPECIA DE EVALUARE A UNITILOR DIN SUBORDINEA DGR/MTS / MINISTERULUI EDUCAIEI.

INSPECIA DE SPECIALITATE

INSPECIA DE SPECIALITATE ESTE FORMA PRINCIPAL PRIN CARE INSPECTORUL POATE OBINE INFORMAII REALE DESPRE MODUL DE REALIZARE A ACTIVITII DIDACTICE, RESPECTIV, DESPRE NIVELUL LA CARE SE SITUEAZ CALITATEA PROCESULUI DE PREDARE, NVARE I EVALUARE, PRIN RAPORTARE LA CURRICULUM, LA PROGRAMA COLAR I LA POLITICA EDUCAIONAL ADOPTAT.PREGTIREA, ORGANIZAREA I DESFURAREA INSPECIEI DE SPECIALITATE SE FACE N CONFORMITATE CU GRAFICUL DE CONTROL AL INSPECTORULUI COLAR DE SPECIALITATE I CU GRAFICUL UNIC DE CONTROL AL DGR/MTS, MINISTERULUI EDUCAIEI DAR I N URMA URMA UNOR SOLICITRI.PREGTIREA ACESTUI TIP DE INSPECIE ASIGUR EFICIENA NDRUMRII, PRECUM I CRETEREA NCREDERII PERSONALULUI DIDACTIC N VALOAREA AMELIORATIV A ACESTEIA. PLANIFICAREA INSPECIEI DE SPECIALITATE TREBUIE PRIVIT CA UN PROCES DE DIAGNOZ, ASTFEL NCT, N URMA DESFURRII ACESTEIA, S SE SOLUIONEZE PROBLEME IMPORTANTE ALE PRACTICII.

INSPECIA DE SPECIALITATEDESFURAREA INSPECIEI DE SPECIALITATE VA CONSTA N CULEGEREA DE DATE PRIVIND:PROIECTAREA ACTIVITII INSTRUCTIV-EDUCATIVE N CONCORDAN CU CURRICULUMUL NAIONAL I PROGRAMELE COLARE N VIGOARE;MODUL N CARE SE DERULEAZ PROCESUL DE PREDARE, NVARE I DE EVALUARE LA CLAS;NIVELUL ATINGERII STANDARDELOR DE CALITATE;PROFESIONALISMULUI CADRULUI DIDACTIC;NIVELUL DE PREGTIRE AL ELEVILOR I MODUL N CARE ACETIA OPEREAZ CU CUNOTINELE I DEPRINDERILE FORMATE;CALITATEA INFLUENELOR MEDIULUI EDUCAIONAL CREAT N INSTITUIA COLAR ASUPRA ELEVILOR I CADRULUI DIDACTIC.

INSPECIA SPECIAL

INSPECIA SPECIAL ARE CA OBIECTIV EVALUAREA ACTIVITII CADRELOR DIDACTICE N VEDEREA OBINERII GRADELOR DIDACTICE N NVMNT.INSPECIA SPECIAL SE DESFOAR CONFORM METODOLOGIEI FORMRII CONTINUE A PERSONALULUI DIDACTIC DIN NVMNTUL PREUNIVERSITAR.INSPECIILE SPECIALE PENTRU CONFIRMAREA SAU CONFERIREA GRADELOR DIDACTICE POT FI EFECTUATE DE COMISIILE UNITILOR DE NVMNT, SPECIALITI COOPTAI DIN ALTE COLI, LICEE CU ACORDUL DGR/MTS;INSPECTORUL DE SPECIALITATE DIN CADRUL DGR/MTS, MINISTERULUI EDUCAIEI;

INSPECIA TEMATIC

INSPECIA TEMATIC URMRETE OBINEREA DE DATE I INFORMAII N VEDEREA SOLUIONRII UNOR PROBLEME ALE SISTEMULUI DE EDUCAIE DETEMINATE DE: MANAGEMENTUL UNITII DE NVMNT N ANSAMBLU SAU ANUMITE LATURI ALE ACESTUIA: PLANIFICAREA, ORGANIZAREA, ELABORAREA DECIZIILOR, MONITORIZAREA PROCESULUI DE NVMNT; ORGANIZAREA I DESFURAREA ACTIVITII DE ORIENTARE COLAR I PROFESIONAL; PREDAREA UNEI ANUMITE DISCIPLINE SAU A UNUI GRUP DE DISCIPLINE DIN ACEEAI ARIE CURRICULAR;REALIZAREA PLANULUI DE COLARIZARE; CUNOATEREA I APLICAREA LEGISLAIEI COLARE;ALTE ASPECTE RELEVANTE ALE PROCESULUI DE NVMNT.DECLANAREA INSPECIEI TEMATICE ESTE URMAREA UNOR CONSTATRI REFERITOARE LA CALITATEA PROCESULUI DE NVMNT I SE FACE PENTRU IMPLEMENTAREA UNOR SCHIMBRI, IMPUSE DE REFORM, LA NIVEL DE SISTEM, LA NIVEL DE CURRICULUM I PROGRAME CARE IMPUN DEZVOLTAREA DE NOI COMPETENE.

INSPECIA DE EVALUARE INSTITUIONAL

INSPECIA DE EVALUARE INSTITUIONAL ESTE O FORM DE NDRUMARE, CONTROL I EVALUARE LA NIVELUL UNITII DE NVMNT N VEDEREA MBUNTIRII MANAGEMENTULUI EDUCAIONAL, DEZVOLTRII RESURSELOR UMANE PROPRII I A CRETERII CALITII EDUCAIEI.INSPECIA DE EVALUARE INSTITUIONAL URMRETE:CALITATEA MANAGEMENTULUI EDUCAIONAL; CALITATEA MEDIULUI EDUCAIONAL (CULTURA I ETHOSUL COLII, INTERRELAIONAREA, INFLUENA MEDIULUI ASUPRA EDUCAIEI INFORMALE A ELEVILOR);CALITATEA CURRICULUMULUI, MODUL N CARE CURRICULUMUL NAIONAL I CEL LA DECIZIA COLII SNT PUSE N PRACTIC I NIVELUL ATINGERII STANDARDELOR DE CALITATE DE CTRE ELEVI;

INSPECIA DE EVALUARE INSTITUIONALCALITATEA ACTIVITII PERSONALULUI DIDACTIC; MODUL N CARE COALA SPRIJIN I NCURAJEAZ DEZVOLTAREA PERSONAL A ELEVILOR; ATITUDINEA ELEVILOR FA DE EDUCAIA PE CARE LE-O FURNIZEAZ COALA; GRADUL DE FOLOSIRE A RESURSELOR (UMANE, MATERIALE, FINANCIARE, INFORMAIONALE, DE TIMP);COMUNICAREA N INTERIORUL COLII; RELAIA COAL - PRINI; RELAIA COAL COMUNITATE/ALI FACTORI EXTERNI;RESPECTAREA LEGISLAIEI N VIGOARE I A REGULAMENTELOR.

ACTIVITATEA DE PREINSPECIE PRESUPUNE :

SE COMUNIC DIRECTORULUI INSTITUIEI CARE VA FI EVALUAT, PERIOADA DESFURRII INSPECIEI, ECHIPA DE INSPECTORI I LISTA DOCUMENTELOR COLARE CARE VOR FI PUSE LA DISPOZIIA ECHIPEI DE CONTROL, CU DOU SPTMNI NAINTE DE DECLANAREA ACESTEIA;DUP ANUNAREA INSPECIEI, N CADRUL CONSILIULUI PROFESORAL AL COLII EVALUATE SE PREZINT ECHIPA DE INSPECTORI, OBIECTIVELE INSPECIEI, DURATA INSPECIEI, DISCIPLINELE I ASPECTELE CARE VOR FI EVALUATE;NAINTE DE DECLANAREA INSPECIEI, DIRECTORUL INSTITUIEI VA PREDA DGR/MTS RAPORTUL DE AUTOEVALUARE I VA PREGTI PENTRU PREZENTARE;PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL, PLANUL DE ACTIVITATE PENTRU ANUL CURENT DE STUDII; DATE STATISTICE (PAAPORTIZAREA,) DESPRE INSTITUIA DE NVMNT;- REZULTATELE OBINUTE DE ELEVI LA EXAMENE I TESTE N ULTIMII DOI ANI; PLANIFICRI CALENDARISTICE ANUALE I SEMESTRIALE LA DISCIPLINE;- DOCUMENTELE PRIVIND ASIGURAREA CU CADRE DIDACTICE I DE CONDUCERE;- RAPORTUL ANUAL DE AUTOEVALUARE AL INSTITUIEI;- CEL MAI RECENT RAPORT DE INSPECIE PRIVIND EVALUAREA EXTERN A INSTITUIEI;- ORARUL INSTITUIEI DE NVMNT;

ACTIVITATEA DE PREINSPECIE PRESUPUNE :

- ORICE ALTE INFORMAII PE CARE PERSONALUL COLII DORETE S LE FURNIZEZE COMISIEI DE CONTROL;ORICE ALT DOCUMENT COLAR, SOLICITAT SPRE EXAMINARE DE CTRE INSPECTORI.DOCUMENTELE COLECTATE VOR FI ANALIZATE DE CTRE INSPECTORI I, PE BAZA LOR, SE VA ELABORA UN MATERIAL CARE VA FI ANEXAT LA DOSARUL DE INSPECIE;DOSARUL DE INSPECIE VA FI COMPLETAT CU DATELE PE CARE SE COLECTEAZ N TIMPUL INSPECIEI I CARE VOR FI FOLOSITE LA ELABORAREA RAPORTULUI FINAL DE INSPECIE;DOSARUL DE INSPECIE ESTE CONFIDENIAL I POATE FI UTILIZAT NUMAI DE INSPECTORI;PREEDINTELE COMISIEI I MEMBRII ECHIPEI STABILESC PROGRAMUL INSPECIEI N AA FEL NCT S SE COLECTEZE UN EANTION ECHILIBRAT DE DATE, S AIB OCAZIA S DISCUTE DESPRE SITUAIA CONSTATAT PENTRU A PUTEA EMITE APRECIERI;N CADRUL INSPECIEI SE ORGANIZEAZ O NTLNIRE CU PRINII PENTRU A AFLA OPINIILE LOR N PRIVINA INSTITUIEI DE NVMNT, CARE SNT NUMAI O PARTE DIN DATELE CE VOR FI COLECTATE;CA URMARE A UNOR SESIZRI PRIVIND CALITATEA MANAGEMENTULUI EDUCAIONAL I/SAU A PROCESULUI EDUCATIV, EVALUAREA INSTITUIEI POATE FI DECLANAT FR A SE PARCURGE TOI PAII PREVZUI LA CAPITOLUL DE PREINSPECIE.

DESFURAREA EVALURII INSTITUIEI PRESUPUNE:55%-65% DIN TIMPUL EVALURII N COAL ALOCAT ASISTRILOR LA LECII;N TIMPUL DESFURRII INSPECIEI, MEMBRII COMISIEI VOR OBSERVA I APRECIA: - CLIMATUL MORAL-PSIHOLOGIC DIN COAL;CALITATEA MEDIULUI I INTERRELAIONAREA, COMPORTAMENTUL ELEVILOR I AL PERSONALULUI DIDACTIC.DISCUII CU MEMBRII ECHIPEI MANAGERIALE PRIVIND PROPRIA STRATEGIE I PROPRIUL REGULAMENT, PROCEDURILE I ACTIVITILE DE EVALUARE APLICATE, RAPORTUL DE EVALUARE INTERN PRIVIND CALITATEA EDUCAIEI N INSTITUIE I PROPUNERILE DE MBUNTIRE CARE S-AU STABILIT I S-AU APLICAT.DISCUII CU MEMBRII CONSILIULUI DE ADMINISTRAIE PENTRU A SE INFORMA ASUPRA MODULUI DE LUARE A DECIZIILOR, DE DELEGARE A SARCINILOR, DE PREVENIRE I REZOLVARE A CONFLICTELOR, DE MOTIVARE A PERSONALULUI INSTITUIEI DE NVMNT I A ELEVILOR.COLECTAREA, DE LA REPREZENTANII COMUNITII LOCALE DIN CONSILIU, A DATELOR DESPRE PARTENERIATUL EDUCAIONAL PE CARE UNITATEA DE NVMNT L REALIZEAZ CU FACTORII DE DECIZIE/ INTERESAI DE EDUCAIE.DISCUII CU RESPONSABILII DE CATEDR PRIVIND PROIECTAREA I DESFURAREA ACTIVITII DIDACTICE I EDUCATIVE, IMPORTANA OFERTEI EDUCAIONALE A UNITII DE NVMNT I CRITERIILE CARE STAU LA BAZA APLICRII EI, NEVOILE DE FORMARE A CADRELOR DIDACTICE I REZOLVAREA LOR.

DESFURAREA EVALURII INSTITUIEI PRESUPUNE:DISCUII CU ELEVII ASUPRA URMTOARELOR ASPECTE: CT DE ACCESIBILE I DE INTERESANTE SNT LECIILE, CUM SNT TRATAI DE CTRE PERSONALUL DIDACTIC, CE ACTIVITI EXTRACURRICULARE DESFOAR, ASPECTELE CARE LE PLAC I CELE CARE NU LE PLAC, RESPONSABILITILE PE CARE LE PRIMESC, CT DE STIMULATIVE SAU INVERS SNT NOTELE SAU CALIFICATIVELE DATE DE CADRELE DIDACTICE I CT DE MULT TREBUIE S LUCREZE ACAS.DISCUII FORMALE I INFORMALE CU PERSONALUL ASUPRA CALITII MANAGEMENTULUI INSTITUIEI, A POLITICILOR I PLANURILOR ELABORATE I PUNEREA LOR N PRACTIC. EVALUATORII VOR EVALUA DAC PERSONALUL ACIONEAZ CA O ECHIP I CONTRIBUIE LA CREAREA UNUI ETOS POZITIV AL UNITII DE NVMNT. DISCUII CU AGENII ECONOMICI PARTENERI, CU CADRELE DIDACTICE PRIVIND DERULAREA UNOR PROIECTE I PROGRAME EDUCAIONALE.DISCUTII CU PERSONALUL AUXILIAR I ADMINISTRATIV DESPRE PROCEDURILE I ORGANIZAREA ADMINISTRATIV A INSTITUIEI DE NVMNT I DESPRE EFICACITATEA MANAGEMENTULUI VIZND ACESTE ASPECTE.

ACTIVITATEA DE POSTINSPECIERREZENTAREA UNUI RAPORT VERBAL DIRECTORULUI, EFILOR DE CATEDRE, MEMBRILOR CONSILIULUI DE ADMINISTRAIE I CADRELOR DIDACTICE INSPECTATE. RAPORTUL VA INDICA CLAR PUNCTELE TARI I PUNCTELE SLABE ALE INSTITUIEI DE NVMNT OPFER POSIBILITATEA UNOR DISCUII N PRIVINA ASPECTELOR CARE TREBUIE DEZVOLTATE SAU MBUNTITE PENTRU A ATINGE STANDARDELE DE CALITATE.RAPORTUL SCRIS VA FI EXPRIMAT NTR-UN LUMBAJ CLAR I ACCESIBIL. EL TREBUIE S CONCORDE CU RAPORTUL VERBAL I S RESPECTE CRITERIILE DE INSPECIE I FORMA STABILITE. RAPORTUL ESTE MAI DEGRAB EVALUATIV DECT DESCRIPTIV I PREZINT CLAR PRIORITILE PE CARE LE VOR AVEA N VEDERE PROIECTELE DE DEZVOLTARE. RAPORTUL TREBUIE S FIE EXACT N PRIVINA FAPTELOR RELATATE, BINE ARGUMENTAT I S SPECIFICE CE MSURI TREBUIE LUATE N VEDEREA MBUNTIRII.RAPORTUL SCRIS VA FI PREZENTAT INSTITUIEI N DOU SPTMNI DE LA TERMINAREA INSPECIEI I VA FI FCUT PUBLIC. RAPORTUL SCRIS SE DEPUNE LA DIRECIA GENERAL RAIONAL/MUNICIPAL NVMNT, TINERET I SPORT.N DOU SPTMNI DE LA PRIMIREA RPORTULUI, ADMINISTRAIA INSTITUIEI DE NVMNT VA PREZENTA LA DGR/MTS UN PLAN DE MBUNTIRE A ACTIVITII, INND CONT DE RECOMANDRILE FCUTE N RAPORT. INSTITUIA TREBUIE S APLICE PLANUL RESPECTND TERMENELE STABILITE.IN TERMEN DE CEL MULT DOU LUNI, SE VA REALIZA O PRIM INSPECIE DE REVENIRE. ACEASTA VA UMRI MODUL N CARE UNITATEA DE NVMNT A PUS N APLICARE PLANUL DE MBUNTIRE A SITUAIEI.

INSPECIA DE EVALUARE A ACTIVITII DGR/MTSOBIECTIVELE EVALURII DGR/MTS SNT URMTOARELE:A) EVALUAREA MANAGEMENTULUI CALITII DE LA NIVELUL DGR/MTS, REFLECTAT N:PROIECTAREA I ORGANIZAREA ACTIVITII LA NIVELUL DGR/MTS I REELEI DE NVMNT RAIONALE/MUNICIPALE;- CALITATEA MANAGEMENTULUI DE LA NIVELUL SECIILOR DGR/MTS;STRATEGII I PROCEDURI PENTRU ASIGURAREA CALITII;CALITATEA MANAGEMENTUL ACTIVITII DE CONTROL, EVALUARE, MONITORIZARE, NDRUMARE I MBUNTIRE A REZULTATELOR NVRII, A ACTIVITII LA CLAS, A CALITII CORPULUI PROFESORAL, A MANAGEMENTULUI DE LA NIVELUL UNITILOR DE NVMNT, A PROGRAMELOR I ACTIVITILOR DESFURATE;CALITATEA MANAGEMENTUL EDUCAIONAL DA LA NIVELUL UNITILOR DE NVMNT;MANAGEMENTUL LURII DECIZIEI, AL REZOLVRII DE CONFLICTE;MANAGEMENTUL COMUNICRII I TERANSPARENA INFORMAIILOR DE ORDIN PUBLIC;- GESTIONAREA BAZEI DE DATE REFERITOARE LA ASIGURAREA CALITII.

INSPECIA DE EVALUARE A ACTIVITII DGR/MTS

B) EVALUAREA CAPACITII INSTITUIONALE A DGR/MTS, REFLECTAT N:STRUCTURILE INSTITUIONALE, ADMINISTRATIVE I MANAGERIALE EXISTENTE LA NIVELUL DGR/MTS;BAZA MATERIAL LA NIVELUL DGR/MTS I AL UNITILOR DE NVMNT;MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE (SELECIE, ANGAJARE, PROMOVARE, MOTIVARE, FORMARE);EVALUAREA COMPETENELOR DE CONTROL I NDRUMARE A INSPECTORILOR COLARI I METODITILOR I STABILIREA NEVOILOR DE FORMARE;EVALUAREA COMPETENELOR MANAGERIALE ALE DIRECTORILOR DE COLI, LICEE;EVALUAREA ACTIVITII CADRELOR DIDACTICE LA CLAS I CONSILIEREA LOR N VEDEREA CRETERII CALITII PROCESULUI DE PREDARE-NVARE-EVALUARE;C) EVALUAREA EFICACITII EDUCAIONALE A DGR/MTS I A UNITILOR DE NVMNT, REFLECTAT N:CALITATEA APLICRII CURRICULUMULUI NAIONAL I CEL LA DECIZIA COLII, A PARCURGERII PROGRAMELOR COLARE;REZULTATELE NVRII N TERMENI DE STANDARDE;REZULTATELE EDUCAIEI, ALE ACTIVITII EXTRACURRICULARE;CALITATEA DEZVOLTRII PERSONALE (PROFESIONALE, METODOLOGICE I TIINIFICE);ACTIVITATEA FINANCIAR A DGR/MTS / UNITII DE NVMNT.

ConcluziiInspeciile colare reprezint un moment care d emoii fiecrui profesor, indiferent ct experien are la catedr. Este adevrat, c inspecia colar este unul din puinele momente n care un cadru didactic depinde de elevii si mai mult dect aceteia de el. Inspeciile colare au ns un scop bine definit i urmresc, nainte de toate mbuntirea procesului instructiv-educativ. Punctele tari ale inspeciilor colare snt: mbuntirea relaiilor dintre cadrele didactice i inspectori;o mai bun colaborare ntre inspectoratele DGR/MTS i unitile colare;evaluarea corect a situaiei nvmntului;evaluarea nivelului elevilor;feedback-ul pe care profesorii l primesc cu privire la activitatea lor didactic;promovarea strategiilor moderne n abordarea actului de nvare;elevii snt mai motivai;proiectarea obiectivelor inspeciei colare pe obiective i tipuri de inspecie n funcie de nevoi.

ConcluziiAadar, inspecia reprezint n primul rnd o metod de evaluare a sistemului educaional n sine i nu numai a activitii la clas a profesorului. Descoperirea lacunelor din nvmnt este imperativ i necesar. Pentru profesori reprezint de asemenea i o foarte bun strategie de motivare.