1

Proiectul E-SUNET este finanțat cu sprijinul Comisiei Europene în cadrul Programului Învățare pe

tot parcursul vieții, gestionat de Agenția Executivă de Educație, Audiovizual și Cultură. Această

publicație reflectă numai punctul de vedere al autorilor, iar Comisia nu poate fi considerată

responsabilă pentru orice utilizare a informațiilor conținute în acest material.

BULETIN INFORMATIV 2,

NOIEMBRIE 2014

E-SUNET

Rețea durabilă de e-learning pentru familiile

persoanelor cu dizabilități

540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP

Scopul proiectului e-Sunet este de a crea material de

training în format e-learning pentru a le ajuta pe rudele persoanelor cu dizabilități în interacțiunile zilnice

precum și pentru a contribui la dezvoltarea de sine a persoanelor cu dizabilități. Bazându-se pe cercetările

de teren efectuate în fiecare țară (vezi paginile 4-9) partenerii proiectului au realizat că cea mai mare la-

cună din materialele de training existente este în domeniul auto-determinării. Pentru dimensiunile auto-determinării vedeți pagina 2.

Auto-determinarea este în general definită ca abilitățile și oportunitățile de a dirija viața unei persoane într-o direcție care contribuie la satisfacția personală. Persoan-

ele cu dizabilități care se consideră de succes acceptă în general că dizabilitățile lor sunt un aspect din ceea ce ei sunt. Ei nu se denumesc pe ei prin dizabilitățile lor.

Aceștia recunosc că ei nu sunt responsabili pentru aceste dizabilități și știu că nu sunt afectați în mod inerent. Ei nu îi acuză pe alții pentru situația lor, dar nici nu au

un sentiment de dreptate. În schimb, ei își asumă responsabilitatea pentru fericirea

și viitorul lor.

Declarații de la persoanele intervievate:

Auto-determinarea și importanța sa

“Rudele ar trebui să învețe cum să le facă

pe persoanele cu dizabilități să se simtă

responsabile și cum să le stimuleze să-și

fixeze scopuri concrete și feza-

bile.” (membru de familie din Italia)

“Îmi doresc ca părinții mei

să aibă mai multă încredere

în mine .” (persoană cu

dizabilități din Bulgaria)

“Educația

părinților este o

necesitate. Ei ne

consideră pe noi

niște păpuși care

au nevoie de mult

aju.” (persoană cu

dizabilități din

România)

“Auto-determinarea este o parte importantă a

reabilitării deoarece le perbite persoanelor cu

dizabilități să capete controlul asupra 'noii'

lor vieți.” (expert din Cipru)

2

Auto-determinarea este un set de atitudini și abilități care trebuiesc să fie prezente dacă o

persoană este auto-determinată. Un act sau un eveniment este auto-determinat dacă

acțiunile persoanei reflectă patru caracteristici esențiale: (1) persoana acționează

autonom; (2) comportamentele au fost auto-reglementate; (3) persoana a inițiat și a

răspuns la eveniment într-o manieră "autorizată psihologic"; (4) persoana a acționat într-

o manieră conștientă.

Bazându-ne pe cele de mai sus, auto-determinarea este alcătuită din 4 dimensiuni inter-

conectate:

bazate pe Michael L. Wehmeyer: Scala curbei auto-determinării: Ghid procedural

(1995)

Dimensiunile auto-determinării*

Auto reglementarea

Acțiunile persoanei sunt în con-

formitate cu preferințele, interesele

și/sau abilitățile ei.

Persoana acționează independent,

liberă de influențe sau interferențe

externe nedorite.

Autonomia individuală

Auto-managementul, incluzând auto-

monitorizarea, auto-instruirea, auto-

evaluarea și auto-întărirea

Stabilirea scopurilor și dobândirea

comportamentelor

Comportamente de rezolvare a proble-

melor

Strategii de învățare observațională:

auto-observarea, evaluarea și întări-

rea

Auto-realizarea Întărirea psihologică

Persoana are controlul asupra

circumstanțelor care sunt importante

pentru ea

Auto-eficiența

Îndeplinirea așteptărilor

Abilitatea de a lua decizii

Conștiința de sine

Înțelegerea de sine

Auo-cunoașterea: cunoașterea pro-

priilor puncte tari și a limitărilor

Vreți să citiți mai mult? Puteți găsi studiul complet la această adresă

de web: http://www.thearc.org/document.doc?id=3671

3

În timpul cercetărilor de teren experții, persoanele cu

dizabilități și rudele consultate au furnizat informații

prețioase pentru proiectul e-Sunet. Interviurile au vizat trei

grupuri țintă: rude, persoane cu dizabilități și experți din

toate țările participante (Austria, Bulgaria, Cipru, Franța,

Grecia, Italia, România, Spania).

În ceea ce privește cele mai noi traininguri destinate fa-

miliilor persoanelor cu dizabilități cercetările noastre au

relevat că acestea sunt insuficiente, informale și nu sunt sistematizate. Mai mult, nu există

o bază de date care să centralizeze ofertele de training, iar părinții adesea nu cunosc cur-

surile care sunt disponibile. De aceea rata de participare la astfel de cursuri este scăzută

în majoritatea țărilor. Mai mult, trainingurile care își propun să mărească auto-

determinarea persoanelor cu dizabilități prin e-learning sunt rare, ceea ce arată că este

suficient spațiu pentru dezvoltarea acestui domeniu. Foarte puțini părinți care au urmat

cursuri referitoare la dizabilitățile copiiilor lor au vorbit pozitiv despre acestea, subliniind

avantajele pe care cunoștiințele învățate le-au adus în viețile lor. Experții și persoanele cu

dizabilități au apreciat de asemenea ca vital rolul pe care trainingurile le pot juca în

îmbunătățirea bunăstării și integrării persoanelor cu dizabilități în societate.

Deși unii dintre respondenți nu erau familiarizați cu auto-determinarea, cei mai mulți au

părut a fi convinși de importanța acesteia după ce le-a fost explicat conceptul.

Respondenții, în special experții și persoanele cu dizabilități, au fost entuziasmați în legă-

tură cu îmbunătățirea luării deciziilor în mod liber și nivelului mai ridicat de autonomie care

pot fi aduse în viețile lor. Ei au argumentat că a fi independent și încrezător nu numai că

duce la creșterea prețuirii de sine și dezvoltării personale, ci sporește și șansele lor de in-

tegrare în societate și pe piața muncii. Deși rudele s-au declarat de acord într-o mare

măsură au existat și unele care au fost mai rezervate, fiindu-le frică că copiii lor cu

dizabilități pot lua câteodată decizii care să le facă rău. Acest sentiment este în

contradicție cu revendicările persoanelor cu handicap care argumentează că familiile sunt

prea protectoare și nu au suficientă încredere în ei.

În cele din urmă, atunci când vine vorba de conținutul și

caracteristicile pe care respondenții ar dori să le vadă in-

cluse în noul material de instruire, se pare că există un

consens. Trainingul ar trebui focusat pe dobândirea unui

nivel superior de auto-determinare pentru persoanele cu

dizabilități, atât din punct de vedere practic cât și per-

sonal/emoțional. De aceea, trainigul bazat pe inteligență

emoțională, managementul conflictelor, prețuirea de sine,

relații interpersonale, autonomie, viață sexuală, ICT, angajare și competențe corespunză-

toare sunt o reală necesitate. Mai mult decât atât, deoarece aceste trainig va fi bazat pe e-

learning, accentul va fi pus pe uzabilitate și accesibilitate. Aceste preocupări sunt corelate

cu abilități ICT de bază sau intermediare pe care cei mai mulți dintre respondenți au

pretins că le au. Luând în considerare acest factor, platformele online trebuie menținute

simple iar sprijinul trebuie oferit în cadrul procesului de e-learning.

Constatările cercetărilor de teren în țările participante

4

Experți

Cursurile publice standar adresate familiilor persoanelor cu dizabilități nu sunt disponibile la nivel național. Cu toate acestea există multe inițiative private la nivel local/național bazate pe nevoile locale promovate de asociații familiale, cooperative sau asociații de

vouluntari. De obicei aceste inițiative se prezintă sub forma unor cursuri informative referitoare la serviciile disponibile în teritoriu pentru persoanele cu dizabilități. În termeni

generali părinții nu se arată foarte motivați în a participa la trainingurile existente. Unul dintre motive ar putea fi acela că aceste cursuri sunt adesea contra cost. Privitor la cursurile de e-learning deficiența în utilizarea ICT este un obstacol. În conformitate cu

opiniile experților, în Italia familiile sunt în general excesiv de protectoare, cu toate acestea ar fi important ca persoanele cu dizabilități să aibă posibilitatea și libertatea de a

experimenta diferite situații și de a comite greșeli. Prin urmare este crucială pregătirea terenului pentru a crește gradul de conștientizare a acestor probleme. Familiile ar trebui să învețe să fie traineri pentru persoanele cu dizabilități. Ar fi important ca aceste cursuri

online să trateze subiecte concrete precum: sexualitatea, higiena personală și îngrijirea corpului, ordinea și curățeniei acasă, diete de sănătate, managementul timpului liber,

deplasarea independentă în oraș. Este importantă instruirea familiilor pentru a recunoaște când un pas/obiectiv este atins și pentru sporirea încrederii persoanelor cu dizabilități în aptitudinile lor. Trainigul ar trebui să fie bazat pe scurte filme, video-uri, benzi comice și

desenate, activități/jocuri/teste distractive, exerciții în care să fie implicați membrii familiilor împreună cu persoanele cu dizabilități. Cursurile online ar trebui să cinclidă

execiții foarte simple și practice. Cursurile ar trebui să ajute familiile să fie mai conștiente de nevoile lor și să aibă bunăvoința de a continua colaborarea cu serviciile sociale.

Rude

Nu există o cunoaștere pe scară largă a oportunităților de training din teritoriu, nici a celor față-în-față, nici a celor online, dar rudele consideră că este crucială creșterea auto-

determinării persoanelor cu dizabilități și că toate oportunutățile legate de acest scop sint extrem de folositoare și importante. Aceasta subliniază nevoia și valoarea cursurilor de

training e- SUNET. Auto-determinarea înseamnă că persoanele cu dizabilități ar trebui să învețe să lucreze și să trăiască independent (gestionarea casei din punct de vedere economic și organizațional), să aibă o relație, să obțină carnetul de conducere. Aceasta le

va crește încrederea în ei și le va reduce exluziunea socială.Cele mai multe rude evaluează abilitățile lor IT la nivelul de bază. Ele vor fi motivate să participe la cursurile online dar

vor avea unele dificultăți de a utiliza calculator cu încredere în sine. Cele mai multe dintre rude au menționat textele (lecturile), videourile, imaginile, testele, jocurile, slide-urile și jocurile de rol ca fiind cele mai atractive caracteristici ale cursurilor online.

Persoane cu dizabilități Majoritatea persoanelor cu dizabilități nu au nici o idee dacă rudele lor au urmat astfel de

cursuri. În ceea ce privește nevoile lor ei ar vrea să aibă mai multă libertate și independență (exemple: carnet de conducere, un loc de muncă, viață independentă, să aibă o relație, să aibă un copil). De aceea părinții ar trebui să învețe cum să le acorde mai

multă libertate copiiilor lor cu dizabilități. Prin urmare principalele subiecte ale cursului ar trebui să fie: autonomia la locul de muncă, relațiile (în special cu sexul opus), relațiile cu

membrii familiei. Un curs bazat pe interactivitate multimedia ar trebui să fie potrivit și sti-mulator pentru toți (cu videouri, imagini, muzică, desene, teste cu mai multe variante de răspuns, texte). Cursul ar trebui să le stimuleze pe persoanele cu dizabilități și să le ajute

să devină mai independente, să acumuleze mai multă stimă de sine, încredere în sine și conștientizare față de punctele lor tari (valabil și pentru familii), dobândirea competențelor

care să învingă fricile (persoane cu dizabilități: de a nu fi adecvat, de situațiile noi din viață; familii: griji pentru copiii lor). Membrii familiei ar trebui să fie capabili să recunoască momentele în care persoanele cu dizabilități au nevoie de sprijin și ajutor, să învețe să

aibă mai multă încredere în abilitățile lor și să înceteze în a își face prea multe griji.

Rezultatele cercetării de teren - Italia

5

Rezultatul cercetării de teren —România

La cercetarea de teren au participat 10 părinți/rude, 10 persoane cu dizabilități și 5

experți. Pentru moment majoritatea părinților/rudelor nu participă la nici un training. Cei mai mulți dintre respondenți nu au nici o informație despre oportunități de training.

Respondenții sunt motivați să sprijine alți părinți/rude ale persoanelor cu dizabilități. Toți respondenții știu că auto-determinarea se referă la autonomia unei persoane cu nevoi speciale. Ei consideră că este cu adevărat necesar un program de training focusat pe auto

-determinare, iar acesta nu există în acest moment. Părinții consideră că ei pot învăța cum să-și îmbunătățească relația cu copilul cu dizabilități și cum să îl ajute să devină

independent. Majoritatea părinților consideră că copilul lor cu nevoi speciale nu poate decide pentru el. Va fi necesar ca părinții să aibă câteva informații și întâlniri cu experți încă de la nașterea copilului cu dizabilități (intervenție timpurie). Majoritatea

respondenților consideră că sunt necesare întâlniri între părinții care se află în aceeași situație pentru a învăța unul de la celălalt și a-și împărtăși experiențele vieții de zi cu zi și

întâlnirea dintre părinți/rude și persoane cu dizabilități. Referitor la noile cursuri părinții/rudele au menționat: comunicarea (cu alți părinți/rude); managementul stresului; gestionarea situațiilor din viața de zi cu zi; etc. Persoanele cu dizabilități menționează ca

noi cursuri: cum să gestionezi situațiile noi, cum să îți crești încrederea în tine, cum să trăiești singur, cum să îți găsești un loc de muncă, etc. Experții menționează la cursurile

pentru părinți: comunicarea verbală și non-verbală; abilități interpersonale; metodologii și metode de analiză adresate persoanelor cu dizabilități; întâlnirea altor părinți cu aceeași

problemă; training pentru consiliere; managementul timpului; rezolvarea conflictelor; cum să rezolvi problemele zilnice; etc. Toți respondenții preferă cursurile în format blending learning.

Rezultatul cercetării de teren—Bulgaria

La cercetările de teren din Bulgaria au participat 12 familii cu persoane cu dizabilități, 12

persoane cu dizabilități și 6 experți din domeniile politicilor sociale, incluziunii și dizabilității. Mai mult de 80% din numărul total al respondenților au afirmat că ei nu

cunosc astfel de traininguri deși au mare nevoie de ele pentru a putea oferi o îngrijire mai bună rudelor lor cu dizabilități. Respondenții erau în general foarte motivați în a sprijini persoanele cu dizabilități, în special pe rudele lor. În majoritatea cazurilor particianții

consideră că persoanele cu dizabilități au nevoie de cineva care să le susțină în activitățile lor zilnice, educaționale, la locul de muncă, precum și în procesul de luare a deciziilor. Cei

mai mulți dintre ei sunt dispuși să sprijine alți părinți care au copii cu dizabilități prin împărtășirea experiențelor lor, precum și pentru a le da speranță și curaj. Toți respondenții preferă blending learning-ul (o combinație între învățatul față-în-față și e-

learning) ca pe cea mai flexibilă și orientată către utilizator metodă. Ca un potențial beneficiu al acestor traininguri ei se așteaptă ca acestea să fie complementare altor

servicii și activități de îngrijirea sănătății copiilor, creșterea capacității și ajutarea părinților de a preveni abandonul copiilor. A fost observată o creștere progresivă a construirii încrederii între participanți, și că aceștia sunt pregătiți pentru interacțiune. O parte dintre

copii căutau contactul cu alți copii și voluntari. Mulți părinți au spus că au primit exemple valoroase și ghidaj pentru educația copiilor la domiciliu. În afară de activitățile Proiectului

e-SUNET respondenții sunt în căutare de oportunități pentru crearea unei rețele sustenabile de sprijin și creșterea gradului de conștientizare a diferiților membrii ai

societății asupra dizabilității și incluziunii.

6

Experți Referitor la e-learning experții cred că abilitățile și accesul IT depind mult de vârsta utiliza-

torului și de capacitățile sale cognitive. În opinia lor există chiar rude care nu sunt intere-sate în a fi instruite. Pe de altă parte experții cunosc părinți ai unor copii cu dizabilități

care activează ca și co-terapeuți. În opinia experților multe familii sunt exagerat de pro-tectoare, auto-determinarea periclitând eforturile lor de a își proteja rudele cu dizabilități. Cursurile online ar trebui să fie prietenoase pentru utilizator pentru a fi ușor de citit și

asimilat. Ar fi nevoie de o platformă de comunicare care să îmbogățească cunoștințele și să faciliteze crearea rețelelor. Aceasta ar putea substitui familiile în luarea deciziilor.

Rude

Respondenții au cunoștințe despre ofertele de training dar nu cunosc nici o platformă de e-learning adresată rudelor lor cu dizabilități. Unele traininguri comportamentale speciale

limitează oportunitățile de decizie. Uneori este foarte obositor pentru părinți să le ofere traininguri speciale rudelor lor cu dizabilități, le ia mult timp și părinții devin tot mai mult co-terapeuți. Părinții care dau meditații și susțin intervenția timpurie la o vârstă cât mai

mică sunt conștienți de importanța auto-determinării. Rudele preferă sprijin în cunoaștere, o platformă de comunicare, sprijin pedagogic,

informație legislativă, servicii de informare și suport emoțional. Persoane cu dizabilități

Majoritatea persoanelor cu dizabilități nu au nici o idee dacă părinții lor urmează vreun

curs de e-learning destinat nevoilor lor speciale. Părinții trebuie să învețe să creadă mai mult în copiii lor cu dizabilități și să cunoască mai multe despre necesitățile lor. Părinții care au urmat un training sunt capabili să îi ajute prin intermediul auto-determinării și pot

să le sporească încrederea în sine. Persoanele cu dizabilități doresc să trăiască în ritmul lor, ele vor să aibă mai multe posibilități să decidă și au nevoie de susținere pentru a face

față situațiilor noi.

Membrii familiilor nu trebuie să fie atât de îngrijorați și trebuie să recunoască nevoile reale

ale rudei lor cu dizabilități. Scopul este de a crește încrederea în sine a părinților precum și

lecții comune pentru părinți și copii.

Rezultatele cercetării de teren - Austria

7

Rezultatele cercetării de teren —Franța

Cercetarea de teren a fost efectuată în mai multe etape în vara anului 2014.

Mai înainte de orice am distribuit chestionarele către trei grupuri distince: 12 lucrători so-ciali (reprezentând experții), 12 părinți (reprezentând familiile) și 2 administratori de

asociații pentru persoane cu trisomie 21.

În ceea ce îi privește pe experți, fiecare dintre ei este familiarizat cu conceptul auto-

determinării și cunoaște programele de training dedicate accesibile pentru părinți și pentru persoane cu dizabilități. Aceste programe de training se desfășoară în formatul cursururi-lor față-în-față (lucru în grup timp de două zile). Experții nu cunosc nici un program de e-

learning dedicat familiilor. Ideea de a fi posibil să fie dezvoltată o astfel de platformă ar fi adecvată și folositoare pentru ei. Când i-am întrebat ce subiecte cred că ar fi folositoare ei

au răspuns imediat menționând rolul familiilor și rudelor apropiate în a ajuta o persoană cu dizabilități să își dezvolte capacitățile de auto-determinare precum și a îi lăsa unei ast-fel de persoane o mai mare libertate de a alege pentru ea. Experții consideră că din punct

de vedere pedagogic situațiile practice și accesul facil la Internet ar trebui privilegiate. În cele din urmă experții au subliniat utilitatea de a le propune familiilor care folosesc platfor-

ma oportunitatea de a se întâlni din când în când pentru a dialoga și a își împărtăși experiențele.

În ceea ce privește familiile, majoritatea dintre ele (66%) sunt conștiente de importanța trainingurilor și au participat la programe referitoare la auto-determinare și la persoane cu dizabilități. Acestea sau desfășurat sub forma unor sesiuni de grup și au durat două zile.

Punctele puternic accentuate se referă la cunoștințe teoretice și practice care fac posibilă o mai bună înțelegere, la nivelul vieții de zi cu zi, a cum să încurajezi auto-determinarea de

la vârste foarte mici. Cu toate acestea programele de training sunt considerate scumpe și asta constituie un obstacol real pentru multe familii. Atunci când părinții au fost întrebați despre dezirabilitatea creării unei platforme de e-learning despre auto-determinare, toți

au declarat că familiile susțin foarte mult acest lucru. Familiile își doresc o interfață ușor de utilizat, cu sesiuni scurte și programe atractive care să le permită dezvoltarea

abilităților de zi de zi încurajând în același timp schimburile nonvirtuale cu alte familii.

În final am adus împreună (în 2 grupuri) 20 de persoane cu dizabilități cu vârste

cuprinse între 16 și 42 de ani. Aceste persoane sufereau de trisomie 21 sau de tulburări autistice. Toți cunoșteau programe de training în auto-determinare deoarece participaseră la ele.

Ceea ce au apreciat în mod deosebit la aceste programe a fost oportunitatea de a fi îm-preună, de a avea timp să comunice, de a vorbi, de a vorbi despre experiențele lor, de a

vorbi despre rolul părinților. Cu toate acestea timpul avut la dispoziție li s-a părut scurt și aceste persoane ar dori să beneficieze mai regulat de astfel de oportunități. Când le-am cerut opinia în legătură cu crearea unei platforme de e-learning pentru rudele

apropriate astfel încât acestea să poată oferi ajutor în consolidarea capacităților pentru auto-determinare, răspunsurile lor au fost foarte motivate: "Aceasta îi va ajuta pe părinții

noștri să aibă mai multă încredere în noi.", "Aceasta ne va permite să face mai multe lu-cruri pentru noi înșine deoarece noi suntem capabili să le facem.".

Toate rezultatele a acestei cercetări preliminare de teren ajută proiectul e-SUNET. Într-

adevăr, rezultatele subliniază dorințele și nevoile fiecărei persoane implicate în

dezvoltarea unei platforme de e-learning care să sprijine și să favorizeze crearea

abilităților de auto-determinare ale persoanelor cu dizabilități precum și a celor din jurul

lor.

8

În prezent nu există în Grecia traininguri oficiale sau standard care să fie oferite îngrijito-

rilor persoanelor cu dizabilități de către instituțiile publice. Persoanele cu dizabilități și în-grijitorii lor sunt adesea în căutare de sprijin, confort și training prin diferite organizații și asociații de profil existente în Grecia. Există mai multe organizații pentru persoane cu

dizabilități în funcție de tipul de dizabilitate, cum ar fi fizică, mentală sau senzorială. Tipul de training oferit este majoritar neoficial (nu este oferit de către instituții publice) și

se prezintă sub formă de seminarii și pregătire față-în-față, neexistând traininguri prin e-learning. Cu alte cuvinte nu sunt disponibile cursuri de e-learning adresate familiilor per-soanelor cu dizabilități. Mai mult, nu există instituții oficiale sau sisteme naționale care

oferă acest tip de training grupuli țintă menționat mai sus. Persoanele cu dizabilități ar fi bucuroase să participe la cursuri de e-Learning, deoarece ele

consideră că metodologia de e-learning le poate oferi traininguri folositoare și ușor accesi-bile lor și îngrijitorilor lor. Mai specific:

EXPERȚI și RUDE Participarea la activitățile de training existente depinde de bunăvoința și situația socio-

economică a indivizilor. Prezența la traininguri este proporțională cu vârsta (tinerii sun mai pregătiți și mai informați comparativ cu cei mai în vârstă). În plus, cu cât rudele sunt mai active (în organizații pentru persoane cu dizabilități), cu atât vor tinde să fie mai pregătite.

Un instrument de e-Learning pentru familiile și rudele persoanelor cu nevoi speciale ar tre-bui să fie simplu, prietenos pentru utilizatori, ușor de accesat și să cuprindă elementele de

mai jos: - Toate categoriile de dizabilități (definiții, imagini, caracteristici speciale, tratamente, etc.) - Video-uri

- Cataloage cu servicii, organizații pentru diagnoză, intervenții etc. - Cursuri de limbi străine

- Tehnologie de sprijin folosită la trainingurile pentru persoanele cu dizabilități și rudele acestora

- Training pentru abilități ICT - Soluții la problemele practice - Cum să ușureze viața de zi cu zi a persoanelor cu dizabilități și a îngrijitorilor acestora

- Construirea unor relații mai sănătoase (minimizarea conflictelor, construirea încrederii etc.)

- Minimizarea izolării sociale PERSOANE CU DIZABILITĂȚI Persoanele cu dizabilități au nevoie să devină autonome și să trăiască cât de normal este

posibil (să meargă la cumpărături, să meargă la filme, să aibă relații, să aibă acces la educație, muncă și servicii publice, etc.).

Oferirea de traininguri care folosesc metodologia de e-learning ar fi foarte benefică pentru ele și pentru rudele lor deoarece accesul ar fi ușor, el petrecându-se în confortul din casele lor, în scopul dobândirii auto-determinării, autonomiei și încrederii de sine. Ei ar putea de

asemenea să agreeze ideea ca trainingurile să se desfășoare în grup pentru a putea să și socializeze între ei. Trainingurile de e-learning ar trebui să acopere subiectele de mai jos:

- Sfaturi / tactici pentru dobândirea cu succes a auto-determinării - Cum să obțină autonomia - Suport psihologic

- Cum să evite exluziunea socială (atât pentru ele cât și pentru rudele lor) - Să fie informate despre serviciile publice (nu doar cele referitoare la probleme de sănă-

tate, ci și la legislație, etc.) - Dobândirea de abilități ICT - Învățarea de limbi străine pentru a avea ușor acces la informațiile de pe Internet (pentru

probleme medicale, schimbul de cunoștințe, social media etc.)

Rezultatele cercetării de teren —Grecia

9

Rezultatele cercetării de teren —Spania

În Spania, mai mult de 80% dintre persoanele cu dizabilități (în special bătâni) depind de

sprijin informal, în timp ce doar 11,9 % primesc sprijin formal. Există o prelevanță a îngri-jirii informale, focusată pe "conceptul de îngrijire bazat pe familie" care este întâlnit pe

scară largă în Spania. Unele date socio-demografice arată că un alt aspect reprezentativ al îngrijitorilor informali este că ei nu au nici o altă ocupație în afara îngrijirii pe care o oferă persoanelor cu dizabilități. Acest lucru este valabil mai ales pentru îngrijitorii informali

aflați în căutare de bătâni și persoane cu dizabilități: se estimează că 75% dintre aceștia nu au un loc de muncă, ei fiind în majoritate femei casnice, persionari sau șomeri. Cel mai

răspîndit profil al îngrijitorilor non-formali: femei căsătorite cu vârsta de aproximativ 50 de ani, cu un nivel scăzut de educație și inactive economic. Referitor la condițiile de muncă ale îngrijitorilor informali acestea sunt stresante, efortul implicat de îngrijirea per-

soanelor cu dizabilități pe termen lung poate să fie extenuant, atât fizic cât și psihic. Unele cercetări au evidențiat așa numitul "sindrom al îngrijitorilor". În ceea ce privește materi-

alele de training disponibile acestea au drept scop educarea grupului țintă de îngrijitori profesioniști. Există o mulțime de materiale care se adresează acelora care doresc să lu-creze în acest domeniu, incluzând cursuri oficiale de training din sectorul trainingurilor

profesionale și traininguri informale. Cercetarea națională de teren arată că este imperativ ca materialele de sprijin și platformele care vor fi utilizate în cadrul acestui proiect să vină

în întâmpinarea nevoilor utilizatorilor, iar metodele și platformele de e-learning să nu fie foarte complexe deoarece îngrijitorii informali nu au abilități și cunoștințe avansate de

ICT.

Experți

Experții au fost de acord că nu există traininguri disponibile în ceea ce privește auto-determinarea persoanelor cu dizabilități. Singura alternativă este consultul psihologic. Cu

toții au accentuat importanța unui astfel de training atât pentru persoanele cu dizabilități cât și pentru rudele acestora, menționând că absența auto-determinării poate conduce la de-presia și pierderea motivației persoanelor cu dizabilități. Referitor la instrumentul de e-

learning ei au subliniat că ar putea fi ușor ca acesta să includă filmulețe și imagini și să beneficieze de suport IT continuu din partea organizatorilor.

Rude Rudele nu cunoșteau existența vreunui program de training pentru persoane cu dizabilități și de obicei psihoterapeuții le sfătuiau în diferite aspecte legate de îngrijirea acestora. Rudele

nu erau pe deplin conștiente de ceea ce înseamnă un program de e-learning pentru că ele nu mai fuseseră implicate într-un astfel de training. Ele și-au exprimat îngrijorarea cu privire

la competențele informatice de care vor avea nevoie pentru a participa la un curs e-learning. 90% dintre respondenți și-au manifestat dorința de a participa la un program de e-learning dacă acesta ar exista. Majoritatea rudelor au fost de acord că auto-determinarea este un im-

portant pas înainte spre traiul independent, subliniind importanța acesteia în relația cu per-soanele cu dizabilități.

Persoane cu dizabilități Persoanele cu dizabilități nu cunosc existența vreunui curs de e-learning care să le poată

ajuta în viața de zi cu zi. Singurul training de care ei au beneficiat a fost organizat de Insti-tutul de Neurologie și Genetică din Cipru și de Spitalul de Stat. Acest training a abordat în principal probleme practice ale vieții de zi cu zi dar nu și aspecte legate de auto-

determinare. Despre auto-determinare ei au afirmat că aceasta este libertatea persoanei de a-și determina drumul ei în viață și abilitatea de a trăi cu demnitate în condiții bune de trai.

Toți respondenții cu exprimat un interes ridicat de a participa la un curs de e-learning despre auto-determinare și au subliniat că instrumentul de e-learning ar trebui să fie simplu și

prietenos pentru utilizatori.

Rezultatele cercetării de teren —Cipru

10

Pentru mai multe informații puteți să vizitați:

Pagina web: www.esunet.eu

Facebook: www.facebook.com/action.gr

A doua întâlnire transnațională - Florența, Italia, 3-4 Iulie 2014

A doua întâlnire a proiectului e-Sunet a fost organizată în Florența, Italia, în datele

de 3 și 4 Iulie 2014. În cadrul acestei întâlniri partenerii au prezentat rezultatele muncii lor din primele 6 luni ale proiectului și au planificat pașii de urmat pentru

următoarele 6 luni. Ei au expus constatările raportului național referitoare la cerce-tarea de birou precum și câteva rezultate preliminare ale cercetării de teren. A

avut loc o discuție detaliată referitoare la constatările comune și cum pot fi conce-pute materiale de training pentru a ține cont de acestea.

Partenerii au discutat de asemenea conținutul materialelor de training identificând principalele module și subiecte pe care acestea vor trebui să le acopere. Modulele

vor aborda A) Autonomia individuală B) Auto-reglementarea C) Întărirea psihologi-că D) Auto-realizarea. Subiectele vor include printre altele capacitatea de a face

alegeri, luarea deciziilor, managementul conflictelor, stima de sine, gândirea pozi-tivă, capacitatea de a folosi tehnologie asistivă, confruntarea cu prejudiciile, etc.

În plus, partenerii au discutat de asemenea probleme importante referitoare la di-seminarea și evaluarea activităților proiectului.

A treia întâlnire transnațională -

Paris, Franța, 4-5 Decembrie 2014

A treia întâlnire a proiectului va fi organizată în Paris,

Franța, iar partenerii vor analiza prima versiune a mate-rialelor de training cu scopul de a programa activitățile

viitoare ale proiectului. Bazându-se pe aceste rezultate va fi implementată următoarea fază a proiectului, adică

crearea platformei de e-learning.