EDUCATIE PENTRU SANATATE(OPIONAL)

ARIA CURRICULAR Matematic i tiineDISCIPLINA Educatie pentru sanatateCURRICULUM Nucleu NUMR ORE 1 ore pe sptmn 34 ore anualCLASA a IV-a NR.CRT.SEMESTRULNR.ORE

1. Sem. I17

2.Sem. al II-lea17

3.TOTAL34

PLANIFICARE CALENDARISTIC

Semestrul I

Nr. crtUniti de nvareOb. ref.ConinuturiNr.oreSpt.Obs.

1.Noiuni elementare de anatomie i fiziologie1.1.1.2.

Rolul organelor n corpOrganismul - un tot unitarEvaluare

2.Igien personal

2.1. 2.3.Rolul igienei personale n prevenirea bolilor transmisibile Reguli de igien intim Parazitozele frecvente la copii. Bolile transmise de animaleControlul stomatologic periodicEvaluare

3.Activitate i odihn

1.2.2.4.Rolul educatiei fizice i sportive n dezvoltarea armonioas a organismuluiEfort fizic / efort intellectual Refacerea dup efortModaliti de diminuare a oboseliiEvaluare

4.Sntatea mediului

1.3.2.3.Pentru o planet sntoas.Obiectele noi devin deeuri. Dar deeurile, pot deveni obiecte noi?Poluarea aerului ce este i cine o produce? Cum influeneaz poluarea sntatea?

Semestrul II

Nr. crtUniti de nvareOb. ref.ConinuturiNr.oreSpt.Obs.

5.Sntate mintal2.2 2.7. Reacii la team: fa de nvtor, prini, noteEvaluare

6.Sntatea alimentaiei

1.2. 2.6. Influena alimentelor de origine vegetal i animal Efectele alimentaiei unilaterale Evaluare

7.Sntatea reproducerii i a familiei1.1. 2.7.Modificri corporale la pubertateCum am aprut eu pe lume?Evaluare

8.Consumul i abuzul de substane toxice2.5.Cum s spunem NU! ndemnului de a consumaEvaluare

9.Accidente, violen, abuz fizic2.2.Rspunsul la agresivitatea celorlaliAbuzul adulilor asupra copiilorEvaluare

PLANIFICAREA UNITILOR DE NVARE

UNITATEA DE NVARE : NOIUNI ELEMENTARE DE ANATOMIE I FIZIOLOGIENr. de ore :Nr. crtConinuturiOb ref.Activiti de nvareResurseEvaluareinstrumenteDataObs

1.Rolul organelor n corp1.1.-exerciii joc de identificare a prilor componente ale corpului uman cu plane, imagini sau prin studiul propriului corp; -exerciii de localizare a organelor interne i specificarea rolului fiecrui organ;-exerciii de comentare a unor texte audiate;-exerciii de completare a unor rebusuri;-exerciii de realizare a unui om din buci de carton potrivind corect prile compo-nente i organele interne.-fi de localizare a principalelor componente ale organismului uman;-fi de recunoatere a organelor interne;

- observaia sistematic

-activitate pe grupe;-tema de lucru n clas;-joc de rol.

2.Organismul un tot unitar 1.1.-exerciii joc de localizare a organelor de sim utiliznd plane, imagini sau prin studiul propriului corp; -exerciii de completare a unor rebusuri;-identificarea alimentelor sntoase;-exerciii de comparare a situaiilor reale i imaginare;prezentarea unui program zilnic;- coli A4, markere, cret colorat;- fie

-activitate pe grupe;-tema de lucru n clas;-jocul didactic.

3.Evaluare - rebus- compunere

UNITATEA DE NVARE : IGIENA PERSONALNr. de ore: Nr. crtConinuturiOb ref.Activiti de nvareResurseEvaluareinstrumenteDataObs

1.Rolul igienei personale n prevenirea bolilor transmisibi-le1.1.2.1.-exerciii de comparare a situaiilor reale i imaginare;-exerciii de raportare la reguli standard;-povestiri orale;-prezentarea unui program zilnic de igien;-exerciii de recunoatere a unor substane toxice i ageni nocivi pentru organism;-exerciii de enumerare a unor obiecte personale de igien;-exerciii de enumerare a unor surse de mbolnvire.- coli A4, markere;

-activitate pe grupe;-tema de lucru n clas;

2.Reguli de igienintim1.1.2.1.- exerciii de completare a unor reguli de igien intim; -jocuri de rol; -realizarea unor postere pentru igiena personal;-realizarea unor afie pe diferite teme de igien: Spunul prietenul meu, Rolul apei n igiena personal, Ce pot face apa i spunul? - coli A4, markere, cret colorat;-C.D. Corpul uman;

- observaia sistematic-activitate pe grupe;-tema de lucru n clas;

3.Parazitozele frecvente la copii. Bolile transmise de animale1.1.2.1.- descrierea unor situaii de mbolnvire a organismului din cauza unor animale purttoare de virui;-exerciii de enumerare a unor surse de mbolnvire-studierea cazurilor reale i precizarearegulilor respectate/ nerespectate;-exerciii de completare a unor rebusuri;-exerciii de recunoatere a unor substane toxice i ageni nocivi pentru organism;-exerciii de luare a decizii;exerciii de aplicare a normelor de igien corporal i a vestimentaiei prin simularea unor situaii; - C.D. Corpul uman;

- observaia sistematic;-activitate pe grupe;-tema de lucru n clas;-joc de rol.

4.Controlul stomatologic periodic2.1.1.1.-Dantura sntoas realizarea unei fie n perechi, a unui studiu pentru completarea unei fie dentare;-Igiena dinilor reguli;-studiul unor statistici medicale asuprapopulaiei infantile.-discuii de grup;-miniproiecte;-activiti practice n coal/comunitate.-prezentare n Power Point;

-activitate pe grupe;-tema de lucru n clas;miniproiec-tul jocul didactic.

5.Evaluare

UNITATEA DE NVARE : ACTIVITATE I ODIHNNr. de ore:Nr. crtConinuturiOb ref.Activiti de nvareResurseEvaluareinstrumenteDataObs

1. Rolul educatiei fizice i sportive n dezvoltarea armonioas a organis-mului

1.1.1.2.2.4.-exerciii de identificare a aspectelor fizice i comportamentale ale unui om sntos; -exerciii de de aplicare conrient a regulilor pentru meninerea sntii n comunitate i la coal;-exerciii de realizare a unui program zilnic pentru efort i odihn;stabilirea unui set de exerciii de nviorare pe care le vor desfura i acas.-conversaia;-munca independent i pe grupe;-caiet special;-fie de lucru;- coli A4, markere, cret colorat

-observare sistematic;-activitate pe grupe;-tema de lucru n clas/ acas;-observarea dirijat;

2.Efort fizic / efort intelectualRefacerea dup efort.

1.1.2.1.-exerciii de comunicare verbal a rolului pe care l are coala n viaa copilului;-selectarea de imagini , desene, reviste cu diferite activiti ale colarului;-expoziii cu lucrri realizate de elevi (desene, compoziii plastice - Ce e bine, ce e ru);-realizarea unui program zilnic;exerciii -joc de identificare pe imagini sau comunicri verbale a nerespectrii orelor de odihn i consecinelor de rigoare;-conversaia;-munca independent ;-caiet special;-fie de lucru;-- observaia sistematic;-activitate pe grupe;-tema de lucru n clas;-joc de rol.

3.Modaliti de diminuare a oboselii1.1. 2.1..-descrierea (verbal, prin desene, compoziii plastice, machete) a activitilor zilnice din timpul liber, ct i a celor realizate n cadru organizat: excursii, drumeii;-exerciii de realizare a unui orar colar, cuprinznd i disciplinele favorite (reale sau fictive) ntr-o sptmn de coal.-coli A4, markere;-Educaie pentru sntate!, clasa a IV-a, caietul elevului, Ed. Corint, Bucureti, 2007;

-activitate pe grupe;-tema de lucru n clas;jocul didactic.

4.Evaluare

UNITATEA DE NVARE : SNTATEA MEDIULUINr. de ore:Nr. crtConinuturiOb ref.Activiti de nvareResurseEvaluareinstrumenteDataObs

1.Pentru o planet sntoas.1.3. 2.3.-realizarea unor desene, colaje care sa alctu-iasc expozitii expuse n clas. Dintre acestea: - Legumele- utilizarea in alimentaie, reete pe baz de legume; -Petele in alimentaie- reete pe baz de pete;- Ciupercile; -Produse de origine animal - carnea; -Laptele.-realizarea unor afie-postere pentru o alimentaie sntoas, natural.-nvare de cntece ( Copcelul), poezii (Fiind biet pduri cutreieram, Lacul, Ce te legeni, Revedere, de M.Eminescu, Fetica, Stupul lor de T.Arghezi .a.), proverbe, aforisme( Padurea este plmnul verde al planetei), ghicitori specifice.-Extragerea unor concluziii scurte, cu caracter de reguli:-Plantele, animalele, apa pe care le consumm trebuie s fie de cea mai bun calitate;- Pentru a avea plante sntoase trebuie ca solul, apa, aerul s fie curate;-Pentru ca pestele s fie bun apa n care crete trebuie s fie curat;-Pentru ca laptele s fie bun trebuie ca anima-lele s aib hran de calitate, aer sntos, ap curat;de sntatea planetei depinde sntatea noastr!-conversaia;-munca independent i pe grupe;-caiet special

- observaia sistematic;-prob oral;

2.Obiectele noi devin deeuri. Dar deeurile, pot deveni obiecte noi?

1.3.2.3.-actiuni de colectere a unor deeuri;-realizarea unor lucrri practice din deeuri;-realizarea unor postere pe echipe, care s sugereze importante colectrii deeurilor, a unei educaii ecologice a copiilor;-expunerea lucrrilor cele mai reuite pe un panou tematic, n clas. -conversaia;-munca independent ;-caiet special;

- observaia sistematic-prob oral;

3.Poluarea aerului ce este i cine o produce? Cum influeneaz poluarea sntatea?

1.3.2.3.-exerciii de comunicare (prin desen sau verbal) a unor efecte pe care le au fenomenele naturii asupra mediului nconjurtor;-selectarea de imagini , desene, reviste cu diferite tematici legate de mediul nconjurtor;-expoziii cu lucrri realizate de elevi (desene, compoziii plastice, machete);-jocuri de rol, concursuri privind aciunile co-piilor pentru protejarea mediului nconjurtor;-exerciii joc de identificare n mediul ncon-jurtor sau pe imagini i realizare a unor dese-ne pe echipe a unor zone afectate de calamitile naturale;-descrierea verbal a unor caracteristici ale anotimpurilor, realizarea unor simboluri;-completarea calendarului naturii.-conversaia;-munca independent ;-caiet special

-observare sistematic;-activitate pe grupe;-tema de lucru n clas/ acas;observarea dirijat;

Evaluare -Realizarea unui vernisaj cu cele mai reuite produse ale copiilor;-Completarea unor rebusuri, pe echipe;-Concursuri pe teme ecologice; --Expoziie-Evaluarea portofoliului.

UNITATEA DE NVARE : SNTATEA MINTALNumr de ore: Nr. crtConinuturiOb ref.Activiti de nvareResurseEvaluareinstrumenteDataObs

1.Reacii la team: fa de nvtor, prini, note

2.2. 2.7.-activitate - joc: Pot i vreau (harta minii completare pe echipe);-rezolvarea unor situaii ipotetice propuse de elevi consultnd soluiile propuse de echipe prin turul galeriei;-realizarea unui program de activiti pentru o sptmn de vacan;-jocuri de rol privind reaciile de team fa de nvtor, prini, calificative;-realizarea unui studiu privind aceste reacii la team. -conversaia;-munca independent i pe grupe;-caiet special;-coli A4, markere, carioci, cret colorat, scotch;-turul galeriei;

-observare sistematic;-activitate pe grupe;-tema de lucru n clas/ acas;

2.Evaluare-caiet special

UNITATEA DE NVARE : SNTATEA ALIMENTAIEINumr de ore: Nr. crtConinuturiOb ref.Activiti de nvareResurseEvaluareinstrumenteDataObs

1.Influena alimentelor de origine vegetal i animal

1.2. 2.2. 2.6.-exerciii de descriere a beneficiilor unei alimentaii sntoase;-realizarea unor afie-postere pentru o alimentaie sntoas, natural;-extragerea unor concluziii scurte, cu caracter de reguli:-Plantele, animalele, apa pe care le consumm trebuie s fie de cea mai bun calitate;-Pentru ca noi s fim sntoi i plantele i animalele (ale cror produse le consumm) trebuie s fie sntoase; -gsirea unor soluii pentru rezolvarea problemelor de sntate specifice vrstei.-coli A4, markere, cret colorat;-prezentare n Power Point;-caiet special

-observarea sistematica ;-prob oral;

2.Efectele alimentaiei unilaterale1.2.2.2. 2.6.-realizarea unui tabel cu principalele grupe de alimente i expunerea n faa clasei pentru discuii pe marginea lui (se lucreaz n echipe);-argumente pro i contra n consumarea alimentelor din grupele de alimente, sau a uneia singure;-prezentarea piramidei alimentelor dup ce s-a fcut cte o propunere din partea fiecrei echipe;-concurs: Cea mai sntoas reet -coli A4, markere, cret colorat;-prezentare n Power Point;

-observarea sistematica ;-prob oral;

3.Evaluarecaiet special

Lucru individual

UNITATEA DE NVARE : SNTATEA REPRODUCERII I A FAMILIEINumr de ore:Nr. crtConinuturiOb ref.Activiti de nvareResurseEvaluareinstrumenteDataObs

1.Modificri corporale la pubertate

1.1. 2.7.-exerciii de enumerare i descriere a unor modificri corporale ale organismului fetelor i bieilor;-completarea unei fie cu tiu/Vreau s tiu/Am aflat;-prezentarea unor reguli de igien specifice (att pentru fete ct i pentru biei); -gsirea unor soluii pentru rezolvarea problemelor de sntate specifice vrstei.- exerciiul ; - conversaia; - elemente de problematizare;-activitate individuala , frontala;-prezentare n Power Point;

-observarea sistematica ;-proba oral;

2.Cum am aprut eu pe lume?

1.1. 2.7.-discuii pe marginea unei lecturi citite: O poveste fr barz;-exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri referitoare la tem; -exerciii de completare a unor fie de lucru n echip sau individual despre trsturile motenite de la prini;-realizarea unui colaj cu poze de familie, sau care s ilustreze schimbrile fizice petrecute n dezvoltarea copilului. -Conversaia;-Caietul special;

-observare sistematic;-activitate pe grupe;-tema de lucru n clas/ acas;observarea dirijat;

3.Evaluarecaiet special Lucru individual

UNITATEA DE NVARE : CONSUMUL I ABUZUL DE SUBSTANE TOXICENumr de ore:Nr. crtConinuturiOb ref.Activiti de nvareResurseEvaluareinstrumenteDataObs

1.Cum s spunem NU! ndemnului de a consuma

1.2.2.2. 2.5.-exerciii de identificare a unor factori interni sau externi care determin starea de sntate sau de boal;-realizarea unor desene afie n echipe care s ilustreze ndemnul de a nu consuma substane nocive;-realizarea unui afi cu nr de telefon pentru salvare, poliie, pompieri;-stabilirea unor sfaturi pentru a preveni pericolele unor intoxicaii ntmpltoare cu: gaz metan, medicamente, alimente expirate, fum de igar, clor, detergeni, etc;-exerciiul; -conversaia;-elemente de problematizare;-activitate individuala , frontala;-prezentare n Power Point;

-observarea sistematica ;-proba oral;

UNITATEA DE NVARE : ACCIDENTE, VIOLEN, ABUZ FIZICNumr de ore:Nr. crtConinuturiOb ref.Activiti de nvareResurseEvaluareinstrumenteDataObs

1.Rspunsul la agresivitatea celorlali

-energizer;-exerciii de enumerare a unor accidente provocate de micrile necontrolate, neatenie, larma asurzitoare, fug, gesturi violente n dife-rite locuri (sala de clas, curtea colii, strad, toalet, excursie, loc de joac);-exerciii de elaborare a unui regulament ce trebuie respectat n timpul jocului i ca rspuns la agresivitatea celor din jurul nostru;-coli A4, markere, cret colorat, scotch;-prezentare n Power Point; -clasa a IV-a, caietul elevului, Ed. Corint, Bucureti, 2007;

-observare sistematic;-activitate pe grupe;-tema de lucru n clas/ acas;observarea dirijat;

2.Abuzul adulilor asupra copiilor

-gsirea unor soluii pentru rezolvarea unor situaii problematice;-jocuri de rol;-prezentarea i discutarea dreptului copilu-lui de a fi protejat mpotriva violenei verbale, emoionale i fizice, a abuzului sexual, a abuzului prin munc fizic;-realizarea unor compuneri care s prezinte sitaii imaginare sau reale a respectrii sau nclcrii acestor drepturi de ctre aduli;-realizarea unor desene n echip sau individual.-prezentare n Power Point;-coli A4, markere, cret colorat;- clasa a IV-a, caietul elevului, Ed. Corint, Bucureti, 2007;-articole din Drepturile copilului;

-observarea dirijat;-jocul de rol;-studiu de caz-tema de lucru n clas/ acas

3.Evaluare final