Didactica matematicii.docx

download Didactica matematicii.docx

of 16

Transcript of Didactica matematicii.docx

PROIECT DE ACTIVITATEDate de identificare:-Gradinita:-Grupa:-Propunatoarea:Activitate matematica ( sau activitate integrata)SubiectulTipul activitatii (dobandirea de cunostinte, formarea priceperilor, deprinderilor, recapitularea si sistematizare, evaluare)Forma de activitate (exercitiu cu material didactic, joc didactic, joc logico matematic)Obiective: (nu se trec mijloace, ci doar scopuri)-Instructive (cunostinte, priceperi si deprinderi cu caracter formativ sau educative: procese psihice, trasaturi de vointa si caracter)-Operationale (masurabil, observabil, conditii de realizare, performanta minima realizabila (max 3-4)Strategie didactica metode (ex. Problematizare, explicatia, mentionate in ordinea in care au loc), procedee, forme de organizare, material didacticScenariul didacticDe anexat, dupa caz:Fisa de activitate independentaFisa de evaluare (initiala, formativa sau sumativa)PROIECT DIDACTIC

Data: 16.XI.2011Coordonatoare: Dragomir LuminitaPropunatoare : Popa Ionela-AndreeaGrupa: mijlocie NEducatoare: Soimu Diana Denumirea activitii: Educaie pentru tiin Activitate matematicTema activitii: Mai multe, mai puineTipul de activitate: de nvareForma de realizare: Exerciii cu material individualDurata: 15 20 min.Scopul activitii : Dezvoltarea operaiilor intelectuale prematematice. Formarea capacitii copiilor de a observa i compara grupe de obiecte, de a sesiza unele relaii cantitative, prin formare de perechi (punere n coresponden, obiect cu obiect, din cele dou grupe comparate); de a indica prin gest i a exprima verbal unde sunt mai multe dect ", unde sunt mai puine dect. Stimularea i dezvoltarea la copii a proceselor psihice de cunoatere i a unor caliti ale acestora: spiritul de observaie, memoria, gndirea, comparaia, limbajul, atenia voluntar. Cultivarea spiritului de ordine i acuratee n aciunile cu obiectele i cu fia de lucru individual.Obiective operaionale:O1 s alctuiasc grupe de obiecte dup o anumit nsuire sumar (form);O2 s compare dou grupe de obiecte ;O3 s formeze perechi ntre obiectele grupelor comparate;O4 s observe exprimnd diferite relaii cantitative dintre grupele comparate ;O5 s arate motivnd unde sunt mai multe i de ce?; unde sunt mai puine i de ce? Strategii didactice:A. Metode i procedee: - explicaia -problematizarea - demonstraia -conversatia euristica - conversaia - instructajul verbal - exerciiulB. Material didactic folosit:fructe n stare natural, fia de control a educatoarei; o ppu mbrcat n culorile toamnei. Jetoane cu mere i pere n coulee (material individual pentru copii) , fia de lucru individual, creioane negre i colorateMaterial bibliografic: 1. Programa activitilor instructiv educative n grdinia de copii, M.E.C., Bucureti 20052. Aurelia Ana, Smaranda Cioflic, Proiecte tematice orientative, Ed. Tehno Art, 20033. Magdalena Dumitrana, ACTIVITILE MATEMATICE N GRDINI Ghid practic nsoit de 105 sugestii de activiti, Ed. COMPANIA, Bucureti 2002 EvenimentdidacticObv.TimpActivitatea propunatoareiActivitatea prescolarilorStrategii didacticeEvaluare

A B

1.Moment organizatoric1Voi crea condiiile necesare pentru desfurarea activitii: Voi aerisi sala de grupa. Voi aranja mobilierul . Voi pregati si voi aranja materialele necesare pentru activitate-copiii se vor aseza la masute - - -

2. Captarea ateniei2Introducerea n activitate o voi realiza cu ajutorul poeziei: Toamna de Demostene Botez Toi acei ce-ntreaga var / Au lucrat din zori n searToamna au roade bogate / Au i fructe i bucate.Mere, pere, n panere / Prune bune i alune,i gutui amrui / Cu puf galben ca de pui.i tot felul de legume / De nu le mai tii pe nume.Dup care voi cere copiilor s precizeze i s descopere ce fructe a adus Zna Toamn .-vor asculta cu atentie poeziaExpune-reaCosuletul cu fructe , Impuls emotional

3.Anuntarea temei si enuntarea obiectivelor3Astzi copii, noi ne vom juca cu fructele ,vom nva s formm grupe de obiecte (mere si pere) din coul Toamnei, s formm perechi ntre ele i s spunem unde avem Mai multe, mai puine.Pentru a nva ct mai bine trebuie s fii foarte ateni pentru ca Zna Toamn s se bucure de voi i s vin cu plcere i la anul viitor cu mai multe roade.-raspund afirmativ cererii-conver-satia , explicatia-papusa -

4.Dirijarea invatarii

O1

O3

O2O5

O4

6Voi aeza pe tabla magnetic, de jos n sus grupa de mere, la mna stng, iar la mna dreapt n pereche cu merele voi aeza o grup de pere. Voi face corespondena de unu la unu ntre obiectele celor dou grupe pentru a stabili unde sunt mai puine i unde sunt mai multe Voi cere copiilor s intuiasc materialele primite n coulee i s lucreze cu ele dup indicaiile mele.Voi insista ca fiecare copil s foloseasc ambele mini deodat pentru formarea perechilor, pentru a percepe , sesiza i motiva cu uurin diferenele dintre cele dou grupe comparate .Voi explica copiilor c sunt mai multe elemente n grupa de deoarece un element a rmas fr pereche.

-urmaresc si lucrea-za cu atentie

Instruc-taj verbal explicatiademon-stratia

exercitiul

conversa-tia euris-tica Cosulet cu fructe

Evaluare orala

6. Atingerea performanelor

6Voi cere copiilor s ntoarc fiele de lucru. Se intuiete fia, se analizeaz , apoi se dau sarcinile de lucru .n timpul lucrului, voi ajuta copiii care ntmpin greuti n rezolvare.Dac ai lucrat corect , ca mine, vei primi cte o bulin roie.Asculta indicatiile .Instruc-taj verbal

explicatiaconversa--tia

proble--matiza--reaFise de lucruEvaluare scrisa

7. ncheierea activitii2n ncheiere voi face aprecieri individuale i colective asupra modului de desfurare a activitii i asupra sarcinilor ndeplinite de fiecare copil, voi corecta fiele de lucru i voi acorda stimulente (bulina roie) marcat pe fi si cate o bomboana .-se vor bucura si vor multumi pentru bomboana

Conversa-tiaEvaluarea lsi autoeva--luarea fiselor

Proiect didactic matematic

Data:Grupa: mare Educatoare: Durata: 30 35 minCategoria de activitate : Educaie pentru tiin activitate matematicTema activitii: Cine tie mai bine?Mijloc de realizare : Joc didacticTipul activitii: de consolidare i verificare a cunotinelor matematice

Scopul activitii: Verificarea cunotinelor matematice privind nsuirea conceptului de numr natural n concentrul 1 5 ; efectuarea unor operaii simple de calcul oral cu diferen de una i dou uniti; stabilirea simbolurilor matematice : plus, minus i egal.Exersarea unor operaii ale gndirii ( analiza, sinteza, abstractizarea, generalizarea), precum i cultivarea unor caliti ale gndirii ( corectitudinea, promptitudinea, rapiditatea).Dezvoltarea ateniei voluntare i a spiritului de observaie.

Obiective operaionale:O1. s numere cresctor i descresctor n concentrul 1 5 ;O2. s plaseze corect un numr sau o cifr n interiorul irului numeric;O3. s compare numere reprezentnd cantiti diferite n concentrul 1 5 pentru a determina vecinii mai mici / mai mari ai numerelor date;O4. s utilizeze corect numeralul cardinal i ordinal;O5. s rezolve probleme orale alegnd operaia corect (adunare, scdere);O6. s rezolve sarcinile fiei date;O7. s rspund cu un comportament adecvat i s se integreze n ritmul impus de activitate.

Sarcina didactic: efectuarea unor operaii de adunare i scdere; raportarea numrului la cantitate; determinarea vecinilor ; utilizarea corect a numeralului ordinal.

Regulile jocului:n funcie de obiectivele propuse se vor stabili regulile de joc, iar copiii vor rspunde numai cnd sunt ntrebai. Vor cuta jetoanele cu numrul de elemente corespunztor cifrei artate de educatoare sau jetoanele cu cifre artnd diferena (vecin mai mic sau mai mare) fa de jetonul cu cifra artat. Vor scrie la tabla magnetic rezolvarea problemei conform rezultatului alegnd operaia efectuat.

Elemente de joc: mnuirea materialului, aplauze, surpriza Iepuraul suprat, ntrecerea, micarea, sunetul clopoelului.

Strategii didactice:Metode i procedee: - conversaia explicaia demonstraia instructajul verbal problematizarea exerciiul jocul

Material didactic folosit: jetoane cu brdui, oameni de zpad, iepurai, ursulei (altele); jetoane cu cifre de la 1 la 5 i semnele matematice ; jetoane cu grupe de elemente ntre 1 i 5, fie de munc independent, instrumente de scris, tabla magnetic i siluete cu cifre i animale, tabla de scris, cret, un iepura din cadrul teatrului de ppui, un clopoel, cronometru, doi brdui din plastic, podoabe pentru pom, stimulente.

Material bibliografic:

1. Programa activitilor instructiv educative n grdinia de copii, M.E.C, 1999.2. Mihaela Neagu, Georgeta Beraru, Activiti matematice n grdini, Ed. AS'S, 1995.3. Jocuri didactice matematice pentru precolari, E.D.P. , Bucureti, 19724. Revista nvmntul precolar nr. 1 2 i 3 4 / 19775. Viorica Preda, Grdinia altfel scrisori metodice, Ed. Integral, Bucureti, 2003

Scenariul didacticEvenimentuldidactic

Coninutul tiinificStrategiididactice

Evaluare

Momentulorganizatoric

Captarea ateniei

Anunarea jocului i enunarea obiectivelor

Explicarea jocului

Desfurarea jocului

Atingerea performanei

ncheierea activitii Se pregtete sala de grup i materialul necesar pentru buna desfurare a activitii.

Introducerea n activitate se va realiza prin elementul surpriz Iepuraul suprat ce va fi adus n sala de grup de ctre un copil de la grupa vecin, avnd cu el o tolb n care se afl un plic cu fiele de munc independent, un plic cu problemele orale, un alt plic cu jetoane pe care sunt desenate grupe de obiecte de la 1 la 5, stimulente i un plic cu sarcinile jocului. Azi sun foarte suprat Iar apoi, s-mi artai M-am ncurcat la numrat Care-i semnul potrivit i v rog eu foarte mult De adunat i sczut S m ajutai i voi S mi caut i vecinii S numr ct mai corect Pn nu-i atac cinii. nainte i napoi. S mpodobim frumos, Bradul falnic i flos Dar, ca s nu greii, Va trebui s gndii !Vrei sau nu, s m ajutai acu?

Astzi, vom juca jocul matematic Cine tie mai bine? cu scopul de a-l ajuta pe Iepura s nu mai fie suprat, s poat numra i el corect nainte i napoi, s rezolve exerciii i probleme de adunare i scdere, s i caute vecinii, s numere folosind numeralul ordinal ca atunci cnd se va juca cu prietenii lui s tie al ctelea se ascunde sau al ctelea pleac.

Pentru ca jocul nostru s fie mai frumos iar Iepuraul mulumit, va trebui s ne mprim n dou echipe:- echipa brduilor i echipa oamenilor de zpad (delimitarea echipelor )- Voi trebuie s fii foarte ateni la cerinele Iepuraului.

Pe rnd cte un copil din fiecare echip va fi invitat de ctre Iepura s extrag din tolba sa un plic, care va fi citit de ctre mine i apoi echipa respectiv va rezolva sarcina aa cum i se cere. Cei care rezolv corect fr s greeasc vor fi aplaudai i recompensai cu cte o bulin roie, la tabl.Va iei ctigtoare numai echipa care acumuleaz cele mai multe buline.

n prima parte a jocului se vor face exerciii joc de numrat nainte i napoi n concentrul 1 5 i de la un numr dat: cte un membru din fiecare echip va numra i va aeza la tabla magnetic cifrele n ir cresctor sau descresctor n funcie de sarcina cerut. a) pentru brdui pentru oamenii de zpad de la 1 la 5 ; de la 0 la 5; de la 2 la 5; de la 3 la 5; de la 5 la 2; de la 5 la 1:

b) raportarea cantitii la numr ( cifr) * Voi ridica paleta cu cifra 5.Cer copiilor s aeze n brad attea podoabe (globuri, conuri, etc.) cte indic cifra * ridic paleta cu cifra 4. Cer copiilor s aeze n brad un numr mai mic de podoabe cu 1 dect arat cifra de pe palet. n partea a doua a jocului se vor efectua exerciii cu material individual i compunere de probleme orale de adunare i scdere oral i scris.

EXERCIII

Scoatei pe mas attea veverie cte bti auzii 3 ( copiii scot veveriele i le numr). Mai scoatei nc ( art 2 degete) attea veverie. Copiii lucreaz. Cte veverie avei n total ? Ce operaie ai efectuat ?Fiecare echip i va delega un coechipier care va scrie la tabl exerciiile. Scoatei atia iepurai cte bti auzii 5 . Copiii lucreaz. Acum punei napoi n coule atia iepurai de cte ori va suna clopoelul 1. Rezolvare: Ci iepurai avei acum pe mas? Ce operaie ai efectuat ? ( se va proceda ca la exerciiul anterior).

COMPUNERE DE PROBLEME Voi recita versurile: Cine tie mai bine, / S vin acum la mine S vin la domn pota / La potaul Iepura S-i arate-n fel i chip / Cum anume a socotit Din fiecare echip vor iei la tabl cte 2 copii. Unul rezolv problema oral iar cellalt scrie enunul la tabla magnetic. Dac rezolvarea este corect fiecare echip va fi recompensat cu cte 2 buline roii.1. ntr-un crng, 3 arici se certau pe un mr. A mai venit nc 1care a cerut i el din mr . Ci arici se ceart n crng, pe mr?.2. n faa unei scorburi, pe o creang de stejar stteau la sfat 4 veverie. A mai aprut nc . Cte veverie stau acum la sfat?3. ntr-o zi de iarn n ograda grdiniei , 5 copii construiau un om de zpad. Unul s-a suprat c nu a fost lsat s-i pun ochii, i a plecat. Ci copii au rmas s termine omul de zpad?.4. Tot n aceeai zi 4 copii s-au dus la derdelu cu sniile. Cnd au pornit la vale, 2 dintre ei s-au rsturnat i nu au mai terminat cursa. Ci copii au ajuns la punctul de sosire?

Introducerea fiei de munc independent

Se va face intuirea fiei iar sarcinile se vor da pe rnd, contracronometru (Iepuraul cntrici).Sarcina 1. Numrai elementele fiecrei mulimi i desenai n etichete cifra corespunztoare numrului.Sarcina 2. Facei corespondena celor dou mulimi i artai prin semnul corespunztor care numr este mai mare.Sarcina 3. Numrai brduii i ncercuii cifra corespunztoare din dreapta lor.Sarcina 4. Colorai adecvat primul, al treilea i al cincilea brdu.Sarcina 5. Scriei n ptrele vecinii mai mici i mai mari ai numerelor date. Verificare dac toi coechipierii fiecrei echipe au lucrat corect i n timpul stabilit, fiecare echip primete cte 5 puncte (buline roii) Cte un punct pentru fiecare sarcin rezolvat corect. Abordare interdisciplinar

Se dau cuvintele: veveria i iarna. Se cere copiilor s discrimineze sunetele iniiale, s despart cuvintele date n silabe i s le reprezinte grafic la tabl. Pentru fiecare rezolvare corect a sarcinii se acord bulina roie fiecrei echipe.

Aprecierea rezultatelor Se face corespondena bulinelor. Echipa care a acumulat mai multe buline va fi declarat ctigtoare se aplaud i va fi stimulat moral de ctre Iepura. Voi face aprecieri colective i individuale asupra modului de participare la joc acordnd stimulente.

Expunerea

Conversaia

Instructajul verbal,

Explicaia

Exerciiul joc

Exerciiul joc

Conversaia, exerciiul

Problematizarea

Conversaia

Problematizarea

Instructajul verbal

Exerciiul

Conversaia,Exerciiul

Conversaia de ncheiere

Iepuraul suprat(surpriza)

Ecusoane

Pe echipe(bulin)

Frontal, verificare, recompens (bulin)

Participare n grupverificare, recompens (bulin)

Pe echipe, verificare, recompensare

Fia individual

Prin participare activ

Stimulente morale i materiale (ecusoane)

Ne jucm cu numrul 5 Numr elementele fiecrei mulimi i deseneaz n etichete cifra corespunztoare numrului. Du corespondena ntre cele dou mulimi i arat prin semn care numr este mai mare

Numr brduii i ncercuiete cifra corespunztoare din dreapta lor.Coloreaz adecvat primul, al treilea i al cincilea brdu.

3 2 1 4 5

Scrie vecinii cifrelor date3

1

4

2

ACTIVITI MATEMATICE

Pune in perechi perele si merele . Coloreaza grupa cu cele mai putine elemente .