DEZVOLTĂM ȘCOALA PENTRU ÎNVĂȚARE...

Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă

numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru

eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.

Proiect finanțat de Uniunea Europeană prin Programul ERASMUS+ Acțiunea Cheie 1: Proiecte de mobilitate în domeniul educației școlare Titlul proiectului: ”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală” Durata proiectului: 24 luni ( 1.06.2015- 31.05.2017) Numărul de identificare candidatură: 2015-1-RO01-KA101-014623

Grant aprobat: 25 410 euro Beneficiar: Școala Gimnazială Nr. 4 ”elena Donici Cantacuzino” Pucioasa, Dâmbovița

DEZVOLTĂM ȘCOALA PENTRU ÎNVĂȚARE DIGITALĂ

–ghid de bune practici




CUPRINS:

INTRODUCERE

- Contextul ghidului de bune practici

- Proiectul ”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală”-scurtă prezentare

CAPITOLUL 1 Instrumente manageriale privind implementarea

învățării digitale în școală

- Politica școlară privind implementarea învățării digitale în școală

- Program de dezvoltare ”I Like IT”

- Procedură operațională privind utilizarea resurselor IT

CAPITOLUL 2 Cum să utilizăm la clasă tabletele

- Aplicația QR- codes

- Aplicația Socrative Teacher

- Aplicația Socrative Student

- Aplicația i-Nigma

- Aplicația Lensoo create

- Aplicația Plickers

- Aplicația Comix

- Aplicația Quizlet

- Aplicația Padlet

- Aplicația Make Belief Comix

CAPITOLUL 3 Cum să utilizăm la clasă tabla interactivă

Paşii utilizării tablei inteligente la clasă

Inserarea unui text și integrarea resurselor digitale media (video)

Funcțiile softului ActiveInspire pentru inserarea unui link extern




INTRODUCERE

CONTEXTUL GHIDULUI DE BUNE PRACTICI

PROGRAMUL ERASMUS+ ACȚIUNEA-CHEIE 1 – MOBILITATEA PERSOANELOR Conform Ghidului Erasmus+, Acțiunea - Cheie 1 sprijină mobilitatea persoanelor.

Astfel, personalul din instituțiile de învățământ (personalul didactic, personalul didactic

auxiliar, cel de conducere) poate beneficia de oportunități de învățare și/sau experiență

profesională în altă țară europeană, reprezentând un segment al grupului-țintă din cadrul

Programului Erasmus+.

Însă, spre deosebire de programul anterior (Comenius), în care o persoană putea aplica în

nume propriu pentru a beneficia de o bursă individuală, în noul program Erasmus+,

persoanele pot participa la program numai prin intermediul unei instituții/ organizații/

organism. Vorbim astfel de ”organizații participante” la program ( grădiniță, școală primară,

școală gimnazială, liceu, colegiu, inspectorat, etc) și despre Programul Erasmus+ ca

oportunitate pentru formarea continuă a personalului din instituțiile de învățământ, dar, din

perspectivă organizațională.

Așadar, este mult mai evident faptul că fiecare instituție/ organizație/ organism este

responsabilă de formarea/dezvoltarea profesională continuă a personalului său (Legea

Educației Naționale nr. 1/2011, art. 244, al.2 ”unitățile și instituțiile de învățământ

preuniversitar, pe baza analizei de nevoi, stabilesc obiectivele și formarea continuă, inclusiv

prin conversie profesională, pentru angajații proprii”.

Ca urmare, există noi abordări aduse de legislația națională și europeană în formarea

continuă a personalului din instituțiile de învățământ:

considerarea grupurilor, instituțiilor de învățământ/ organizațiilor/ organismelor ( și

nu numai a indivizilor/persoanelor) ca subiecți ai formării și dezvoltării

armonizarea nevoilor individuale de formare/dezvoltare cu cele organizaționale

convergența dezvoltării profesionale cu cea personală

necesitatea unei oferte de formare multiple pentru a putea răspunde diverselor

nevoi de formare

accentuarea rolului analizei de nevoi și realizarea adecvată a acesteia

asigurarea corelației: dezvoltare instituțională strategic- analiză de nevoi- program de

formare




În consecință, prin intermediul Programului Erasmus +, o instituție de învățământ, prin

intermediul proiectelor de mobilitate (de tip KA1), își asigură propria dezvoltare prin

formarea continuă a personalului său care, la rândul lui, pune în slujba școlii și a priorităților

istituției, competențele dobândite în cursurile/stagiile de formare continuă la care participă.

Prin urmare, în cadrul programului Erasmus+ Acțiunea cheie 1- organizațiile solicitante vor

putea să își conceapă proiectele în conformitate cu nevoile participanților, dar și în

conformitate cu planurile interne de internaționalizare, de consolidare a capacităților și de

modernizare. Printr-o singură cerere de grant, care acoperă o perioadă de până la doi ani,

printr-un singur proiect de mobilitate, vor putea fi organizate mai multe activități de

mobilitate, permițând mai multor persoane să se deplaseze în străinătate în diferite țări

europene pentru a participa la cursuri structurate sau la evenimente de formare.

Un proiect de mobilitate poate cuprinde una sau mai multe dintre următoarele activități:

misiuni de predare: tip de activitate care permite cadrelor didactice sau altor

membri ai personalului din domeniul educației școlare să predea la o școală

parteneră din străinătate

formarea personalului: tip de activitate care sprijină dezvoltarea profesională a

cadrelor didactice, a directorilor de șoli sau a altor membri ai personalului din

domeniul educației școlare prin mai multe forme:

a) participare la cursuri structurate sau la evenimente de formare în străinătate

b) efectuarea unei perioade de observare directă la locul de muncă („job shadowing”)

într-o școală parteneră sau o altă organizație relevantă activă în domeniul educației

școlare.

Proiectul Școlii Gimnaziale Nr. 4 ”Elena Donici Cantacuzino” Pucioasa, intitulat ”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală”, este un proiect din cadrul Acțiunii Cheie 1, proiect de mobilitate în domeniul educației școlare, finanțat de Uniunea Europeană prin Programul Erasmus+. Proiectul a fost implementat în perioada 1.06.2015-31.05.2017 și a primit un grant în valoare de 25410 euro.




PROIECTUL

”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală” - scurtă prezentare

Proiectul ”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală” a fost determinat de tradiția școlii privind derularea permanentă a unor proiecte de cooperare europeană, dar și de nevoile profesorilor de a fi pregătiți pentru a implementa noile programe școlare și manualele digitale. Pentru a produce schimbarea vizată de Ministerul educației, de Strategia Europa 2020 care determină școlile să aibă în vedere procesul de îmbunătățire a competențelor profesorilor și elevilor, de prioritatea Programului Erasmus+ ”îmbunătățirea utilizării TIC în procesul de predare-învățare” și de obiectivul specific al Programului Erasmus+ în domeniul educației și formării: ”favorizarea îmbunătățirii calității, a excelenței în inovare și a internaționalizării la nivelul instituțiilor de învățământ”, la nivelul școlii era necesară o strategie instituțională, o politică școlară coerentă de încurajare a învățăarii digitale la nivelul profesorilor și al elevilor, deopotrivă. Așa s-a născut proiectul ”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală” care ne-a schimbat școala. Prin el ne-am reinventat și ni s-a deschis o nouă direcție de dezvoltare. Scopul proiectului l-a reprezentat pilotarea unei politici de învățare digitală cu un grup țintă reprezentativ pentru corpul profesoral (11 cadre didactice din 38) care a folosit o abordare inovativă și a extins utilizarea TIC în procesul educativ, dezvoltând învățarea digitală cu tablete și table interactive, ca mijlioc de studiu atractiv si eficient, în perioada 1 sept. 2015 - 1 sept. 2017. Obiectivele proiectului au vizat: abilitarea a 3 cadre didactice din consiliul de admistrație al școlii în practicarea unui management eficient, prin preluarea și adaptarea de bune practici europene privind elaborarea și pilotarea unei politici digitale; dezvoltarea competențelor digitale 11 profesori (3 învățători și 2 profesori de engleză pentru utilizarea tabletelor în lecții și 1 învățător și 2 profesori pentru utilizarea tablei interactive în lecții); inițierea de cel putin 3 activități de colaborare europeană (proiecte, parteneriate) cu integrare TIC în curriculum. Grupul țintă al apoiectului a fost format din 11 cadre didactice ale scolii (29% din personalul didactic) care au participat la 4 cursuri structurate pe următoarele tematici:

1. Tap-Swipe-Pinch into English, funizor Euneos Corporation, la care au participat 2 profesori de limba engleză.

2. Tap-Swipe-Pinch-General, funizor Euneos Corporation, la care au participat 3 învățători.




3. Leadership and Teaching and Learning in the Finnish Education System, furnizor

Language Education and Partnerships Ltd (LEAP), la care au participat 3 membri din Consiliul de administrație al școlii.

4. Advancing Your Professional Practice in IWB/Interactive Whiteboard, furnizor Alpha School of English, la care au participat 1 învățător și 2 profesori

Activitățile proiectului au fost planificate în 3 etape: înainte, în timpul și după mobilități. Înainte: s-au încheiat contracte tripartite și financiare, s-au definitivat

aranjamentele practice; toti participanții au beneficiat de pregătire culturală (4 h) și doar 3 învățători au avut ți pregătire lingvistică (20 h).

În timpul: s-a realizat monitorizarea participanților, utilizând eTwinning și o procedură internă de monitorizare.

După: profesorii au desfășurat lecții utilizând aplicațiile digitale pentru tablete și softul tablei interactive. Au transferat noile practici didactice și colegilor din școală, prin formare în cascadă. Au fost inițiate și derulate la nivelul școlii 2 cursuri opționale ”Învățare digitală” și alte 3 colaborări europene bazate pe învățare digitală (1 proiect eTwinning, 1 proiect KA2 si 1 parteneriat educaâional cu o școală din UK unde predă unul dintre formatori).

Noua Politică școlară privind învățarea digitală, Planul operațional 2016-2017, Programul ”I Like IT” eleborate de cei 3 profesori, membri ai Consiliului de administrație al școlii, care au participat în Finlanda la cursul de leadership, au susținut noul stil de predare, astfel încât impactul proiectul KA 1 a fost unul pozitiv și puternic: profesorii au un stil de predare îmbunătățit: susțin lectii moderne, creative, cu

tablete și table interactive, progresează în învățare și colaborează, inclusiv cu profesori europeni în proiecte care le dezvoltă lor și elevilor lor competențele digitale; sunt mai apreciați de elevi și părinți; au o mai mare satisfacție față de propria muncă pe care o împărtășesc și altora: au editat acest ghid de bune practici, au postat pe rețele de socializare și pe site-ul scolii fotografii de la multe lecții și au publicat reflectii pedagogice în reviste de specialitate, în buletinele informative ale școlii/ale orașului, și-au continuat dezvoltarea profesională prin participare la simpozioane sau conferințe

profesorii scolii, inclusiv cei care nu au participat la mobilități sunt mai interesați de

proiecte europene (”nu cred că mai putem sta fără să avem proiecte Erasmus+”)

elevii școlii au devenit mai activi și mai motivați la orele la care lucrează la tabla

interactivă sau pe tablete/telefoane, apreciază mai mult aceste lecții și pe profesorii care le susțin: ”aplicațiile pe tablete m-au ajutat să înțeleg mai bine limba engleză...acum ASCULT filmele”(elev, clasa a VII-a A);




”folosirea tabletelor în lecții m-a ajutat să învăț mai mult și mai repede; a fost mai

distractiv și mai captivant. Mi-a plăcut foarte mult pentru că am învățat ușor, ora de engleză a devenit preferata mea..... mi s-au îmbunătățit cunoștințele, dar și lucrul pe tablete; în lecții am colaborat și ne-am unit, devenind tot mai competitivi” – (eleva, clasa a VI-aC)

școala a devenit mai prietenoasă, atractivă și modernă

școala e mai dorită de părinți, iar elevii sunt mai mândri de școala lor și vin cu mai

mare bucurie la școală; alte școli, autoritățile locale și cele educaționale județene o recunosc ca o școală bună, ca o resursă pentru alte școli.

Ne-am bucurat să implementăm acest proiect în școală. Într-un timp scurt, proiectul a produs mari schimbări pozitive în stilul de predare al profesorilor, beneficiari sau nu de mobilități. Credem că acest lucru s-a întâmplat pentru că noua generație de proiecte KA 1 vizează nu o persoană, ca în bursele individuale, ci un grup țintă care poate reprezenta un nucleu puternic care să susțină și să dezvolte schimbările vizate de obiectivele proiectului. Considerăm că primul proiect KA 1 al școlii este o reușită, un model de bună practică pentru

dezvoltarea profesională a cadrelor didactice proiectată din perspectivă instituțională.

Prin acest proiect ne-am reinventat: avem un stil de predare îmbunătățit, apreciat de elevii și

părinții școlii, dar și de profesori din alte școli, am descoperit cât de bine putem învăța unii

de la ceilalți, am îmbunătățit oferta curriculară a școlii (cursuri opționale pe tablete, activități

extrașcolare, inclusiv tabere pentru învățare digitală), am devenit mai interesați de dotarea

școlii cu resurse digitale care susțin noul stil de predare-învățare....iar experiența din cadrul

Proiectului KA 1 ”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală” ne-a demonstrat că,

într-adevăr, ”ERASMUS+ schimbă vieți, deschide minți”.

Autor: Claudia Ionescu




INSTRUMENTE MANAGERIALE

PRIVIND IMPLEMENTAREA ÎNVĂȚĂRII DIGITALE ÎN ȘCOALĂ

1. POLITICA ȘCOLARĂ PRIVIND ÎNVĂȚAREA DIGITALĂ

Context

Politica școlii privind Învățarea digitală are la bază :

Proiectul școlii ”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală” - proiect de mobilitate în

domeniul educației școlare, cu numărul de referință 2015-1-RO01-KA101-014623,

implementat în perioada 2015-2017 in cadrul Programului Erasmus+ Acțiunea cheie 1

Planul de Dezvoltare Instituțională 2016-2020, Planul operațional din anul școlar

2016-2017- Programul ”I like IT”

Procedura operațională de utilizare a resurselor IT din școală

Reguli de utilizare a tablei interactive și a tabletelor

Grup țintă

Textul de politică școlară privind învățarea digitală se adresează celor 11 cadre didactice din

Școala Gimnazială nr. 4 Elena Donici Cantacuzino - Pucioasa, titulare, participante la

mobilitățile din cadrul Proiectului Erasmus+ KA 1 ”Dezvoltam școala pentru învățare

digitală”, din perioada 2015-2017.

Cadrele didactice care fac parte din grupul țintă al Proiectului KA 1 ”Dezvoltăm școala pentru

învățare digitală” au datoria să își însușească și să implementeze direcțiile de acțiune ale

acestui text de politică școlară, începând cu anul școlar 2016-2017, pentru a contribui la




realizarea tututor obiectivelor Proiectului Erasmus+ KA 1 ”Dezvoltam școala pentru învățare

digitală”, dar și la obiectivele Planului de dezvoltare instituțională, în mod special, ale

Planului operațional din anul școlar 2016-2017 -Programul ”I like IT”.

Direcții de acțiune pentru cadrele didactice din grupul țintă

elaborează un Plan individual de dezvoltare profesională care vizează promovarea învățării digitale în școală

implementează strategia de integrare a competențelor și a experienței câștigate la cursurile de formare din cadrul mobilităților, referitoare la leadership și utilizarea tabletelor și tablei interactive în lecții care prevede:

reflecție individuală după curs și pregătire pentru integrare - revedere suport curs, notițe, aplicații, produse de la curs, jurnalul pe eTwinning, discuții de clarificare cu colegii din mobilitate

integrare - lucru în echipa pentru diseminare, adaptarea practicilor învățate, susținere lecții cu tablete și tabla interactivă, creare/revizuire de documente manageriale, de resurse didactice digitale și planuri pentru lecții, pentru formarea în cascadă a colegilor, dar și pentru inițierea de activități de cooperare europeană pe teme de IT

evaluează gradul de realizare a obiectivelor prevăzute în Plan individual de dezvoltare profesională care vizează promovarea învățării digitale în școală

participă și la alte activități de formare profesională din școală și din afara ei, care abordează învățarea digitală

devin persoane-resursă care sprijină formarea la locul de muncă a celorlalți colegi din școală și susțin activități demonstrative la comisiile metodice, cercurile pedagogice, simpozioane, conferințe cu tematică specifică - Învățarea digitală

utilizează tabletele și tabla interactivă în lecții și activități extrașcolare respectând prevederile Procedurii operaționale de învățare digitală și ale Regulamentului de utilizare a resurselor IT elaborat la nivelul școlii

diseminează bunele practici privind aplicarea la clasă a tabletelor și tablei interactive, împărtășind prin diferite mijloace și contexte formale și informale experințele de bună




practică din procesul de predare-învățare-evaluare digitală colegilor din școală și din

afara ei, părinților școlii, membrilor comunității locale și profesionale

directorul școlii monitorizează permanent implementarea acestei politici școlare iar părinții și elevii sprijină prin feedback permanent și contribuții voluntare (financiare sau umane) această noua abordare a învățării

integrează învățarea digitală în practică curentă - temele pentru acasă, sarcinile și activitățile de învățare din timpul orelor- frontale, individuale, de pereche sau grup, evaluările elevilor (inițiale, formative, sumative, alternative-proiecte, portofolii, autoevaluare, observare sistematică) vor avea inserate cât mai des tehnici de lucru din Învățarea digitală

cele mai bune, reușite, creative, eficiente rezultate sau acțiuni/inițiative din Învățarea digitală vor fi recunoscute anual prin instituirea unui premiu onorific acordat de directorul școlii profesorului care a demonstrat înalte competențe în acest domeniu, care a contribuit la creșterea calității educației în Școala 4.

Autori:

Claudia Ionescu Elena- Alina Gealepu

Georgiana Manta




2. PLAN OPERAŢIONAL AN ŞCOLAR 2016-2017 PROGRAMUL ”I LIKE IT”

OBIECTIVE

SPECIFICE

ACTIVITĂŢI RESPON-

SABILI

RESURSE TERME

NE

INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ

Identificarea

și

amenajarea

spațiului

dedicat

Programulu

ACTIVITATEA 1

Amenajarea spațiului dedicat programului ”I like IT” (identificare spatiu, igienizare, instalare echipamente, organizare spatiu, personalizare spatiu, etichetare obiecte, lista inventar)

INFORMA

TICIAN

de timp: pentru identificarea spațiului, execuȚia lucrarilor – 4 saptamani

de spațiu: sala clasa

informaţionale: PDI, Proiect Ersmus+, KA 1

materiale: var, vopsea, mese, scaune, tabla, financiare

umane: personal nedidactic

de autoritate şi putere: conducerea scolii

Febr.

2017

Încadrare în

termen

Calitatea spațiului

amenajat

Formarea

echipei de

implementa-

re a

programului

ACTIVITATEA 2

Anunt înscriere voluntari

(cadre didactice si elevi de

liceu, foști elevi ai școlii)

pentru sustinerea activitatii

din cadrul Programului.

Realizare contracte de

voluntariat . Desemnarea

rolurilor in echipa de

program.

DIRECTORI de timp: pentru discuții cu profesorii, prezentare metodologie si specific program

de spaţiu: cancelarie

informaţionale: metodologie, date grup țintă

materiale: videoproiector, laptop, imprimantă, xerox, baza de date grup țintă, metodologie

umane: cadrele didactice ale școlii

de autoritate şi putere: ISJ Dambovita

Martie

2017

Formarea unei

echipe din cadre

didactice

voluntare

Familiariza-

rea cu

cadrul

metodolo-

gic de

organizare și

funcționa

ACTIVITATEA 3

Prelucrarea cu voluntarii a

textului de Politică școlară

privind învățarea digitală, a

Regulamentului de folosire a

resurselor IT ale școlii

DIRECTOR de timp: pentru intalniri de lucru


informaţionale: ROFUIP/2016

materiale: laptop, xerox, imprimanta

umane: 10 voluntari


Martie

2017

Cunoasterea

cadrului

metodologic de

către toți

voluntarii

Identificarea

grupului

țintă

ACTIVITATEA 4

Formarea grupelor de elevi

in functie de nevoile

acestora si specificul

activitatilor propuse in

program (selecția elevilor pe

Resp.

Program

Resp grup

țintă

de timp: pentru evaluarea elevilor, de centralizare la nivelul claselor și al școlii, redactare listă finală – 3 zile


informaţionale: date despre situatia scoala, comportamentala si familiala a elevilor

Martie

2017

Constituirea unor

grupe de max 10-

12 elevi pe baza

criteriilor




baza unor criterii elaborate

la nivelul școlii ). Inscrierea

elevilor in program.

materiale: fișe cu criterii de selecție, imprimantă, xerox

umane: inv/diriginti, consilier scolar, prof de sprijin

de autoritate şi putere: directori

Realizarea

orarului

ACTIVITATEA 5

Realizarea orarului

întâlnirilor, elaborarea si

aplicarea testărilor initiale

Resp.

Program

de timp: pentru consultare program școală, discuții, informare părinți si elevi


informaţionale: orarul școlii, orarul claselor

materiale: laptop, imprimantă, xerox, orarul școlii, orarul claselor

umane: cadrele didactice voluntare


Martie

2017

Încadrarea în

termen

Adecvarea

orarului la

programul

elevilor și al școlii

Planificarea

activităților

din cadrul

Programului

”I like IT”

ACTIVITATEA 6

Proiectarea activitatii la

nivelul Atelierelor din

cadrul Programului

ECHIPA DE

PROGRAM

-de timp: pentru intalnire si

elaborare Plan

de spaţiu: Scoala 4 Pucioasa,

informaţionale: metodologia proiectarii

materiale: laptop, videoproiector, imprimantă, coli, toner, biblioraft, markere

umane: responsabilii de Ateliere/cluburi, echipa de program, consilier educativ


Martie

2017

1 plan de

activitate atelier/

club

Dezvoltarea

personală și

profesională

a

beneficarilor

de program

ACTIVITATEA 7

Suținerea activităților la

nivelul Atelierelor

/Cluburilor din cadrul

Programului

Atelier/ Club/Curs TABLETE Atelier/ Club/Curs TABLĂ INTERACTIVĂ Cursuri pentru adulți pentru folosirea tabletelor și a tablei interactive

Resp.

Program

CADRELE

DIDACTICE

VOLUNTA

RE

de timp: pentru derulare ( 1,5h/grupă/1 data/săpt.)

de spaţiu: sala clasa

informaţionale: ghiduri, metodici, programe manuale

materiale: laptop, imprimantă, xerox, coli, flipchart, coli de flipchart, markere, seturi Lego

umane: cadrele didactice voluntare, elevi grup tinta


Aprilie

2017

-

August

2017

Rezultatele

elevilor

Aprecieri ale

elevilor, parintilor

si cadrelor

didactice




Evaluarea

programului

”I like IT”

ACTIVITATEA 8

Elaborarea si aplicarea unor

instrumente de evaluare-

monitorizare a programului

DIRECTORI

CEAC

de timp: pentru elaborare, aplicare, centralizare, interpretare date din chestionare/fișe de monitorizare/evaluare

de spaţiu: cancelarie Scoala 4 Puciaosa, Sali clasa, lab. info, CDI

informaţionale: metodologie program

materiale: laptop, imprimantă, xerox, coli, toner

umane: membrii CEAC


Aprilie

2017

-

August

2017

Adecvarea evaluării la

obiectivele și specificul

Programului

1 centralizator al

chestionarelore/

Atelier/ Club/Curs

1 centralizator al

chestionarelor de

evaluare a

Programului ”I

like IT”

Autori:

Claudia Ionescu Elena- Alina Gealepu

Georgiana Manta




Proiect finanțat de Uniunea Europeană prin Programul ERASMUS+ Acțiunea Cheie 1: Proiecte de mobilitate în domeniul educației școlare Titlul proiectului: ”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală” Durata proiectului: 24 luni ( 1.06.2015- 31.05.2017) Numărul de identificare candidatură: 2015-1-RO01-KA101-014623 Grant aprobat: 25 410 euro

PROCEDURĂ PRIVIND

UTILIZAREA RESURSELOR IT DIN ȘCOALĂ

Ediţia: I Nr. exemplare: 2

Revizia: - Nr. exemplare: -

SCIM Cod: PO—91.02. SCIM - 14 Pag. 14/6

Exemplar nr.: 1

Nr. înregistrare 903/14.03.2017

PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND UTILIZAREA RESURSELOR IT DIN ȘCOALĂ

CUPRINS

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea și aprobarea ediției Pag. 2

2 Situatia edițiilor și a reviziilor în cadrul edițiilor procedurii Pag. 2

3 Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediția sau, după caz,

revizia din cadrul ediției procedurii

Pag. 2

4 Scopul procedurii Pag. 2

5 Domeniul de aplicare Pag. 2

6 Documente de referință Pag. 3

7 Definiții și abrevieri Pag. 3

8 Descrierea procedurii Pag. 3

9 Responsabilități Pag. 4

10 Formulare Pag. 5




1. Lista RESPONSABILILOR cu elaborarea, verificarea şi aprobarea EDIŢIEI sau a REVIZIEI ÎN CADRUL EDIŢIEI procedurii operaţionale

Nr.

crt.

Elemente privind

responsabilii /

operaţiunea

Numele şi prenumele Funcţia Data Semnătura

1. 2. 3. 4. 5.

1.1. Elaborat Manta Georgiana Membru CA 24.03.2017

1.3. Verificat Gealepu Elena-Alina Director

adjunct

27.03.2017

1.2. Avizat - Comisia

SCIM

Duță Rodica Secretar

SCIM

2.03.2017

1.4. Aprobat Ionescu Claudia

Director 9.03.2017

2. Situaţia EDIŢIILOR şi a REVIZIILOR ÎN CADRUL EDIŢIILOR procedurii operaţionale

Nr.

crt.

Ediţia / revizia

în cadrul ediţiei

Componenta

revizuită

Modalitatea de

revizuire

Data de la care se aplică

prevederile ediţiei / revizuirii

ediţiei

1. 2. 3. 4.

2.1. Ediţia I - - 13.03.2017

2.2. Revizia 1




3. Lista PERSOANELOR la care se difuzează ediţia / revizia în cadrul ediţiei procedurii

operaţionale

Nr.

crt.

Scopul

difuzării

Ex.

Nr.

Compartiment Funcţia Nume şi prenume Data

primirii

Semn.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

3.1. Informare 1 Personalul

școlii

- Difuzare electronică

3.2. Informare

aplicare

2 Comisia SCIM - Difuzare electronică

3.3. Arhivare,

evidență

2 Comisia SCIM Secretar Duță Rodica 9.03.2017

4. SCOPUL procedurii operaţionale

Procedura operaţională reglementează modul de utilizare eficientă a resurselor IT existente în

școală (laptopuri, videoproiectoare, tablete, table interactive) în cadrul orelor de curs, la toate

disciplinele și în cadrul activităților extracurriculare și extrașcolare.

5. DOMENIUL DE APLICARE a procedurii operaţionale

Procedura se aplică tuturor angajaților școlii care utilizează resurselor IT existente în școală

(laptopuri, videoproiectoare, tablete, table interactive) în cadrul orelor de curs, al activităților

extracurriculare și extrașcolare.

6. DOCUMENTAŢIA APLICABILĂ procedurii operaţionale - LEN nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare - OMENCS nr. 5079/2016 privind Regulamentul de organizare și functionare a

unităților de învățământ preuniversitar , cu modificările și completările ulterioare - Regulament intern - Instrucțiuni de utilizare a resurselor digitale.




7. DEFINIŢII ŞI ABREVIERI ALE TERMENILOR utilizaţi în procedura operaţională

7.1. Definiţii ale termenilor utilizaţi:

Nr.

crt. Termenul Definiţia şi/sau, dacă este cazul, actul care defineşte termenul

1. Resurse IT Resurse educaționale digitale

2 Programul I Like IT Program dezvoltat în cadrul Planului operațional (III) – 2016-2017

7.2. Abrevieri ale termenilor utilizaţi

Nr.

crt.

Abrevierea Termenul abreviat

1. P.O. Procedura operaţională

3. E. Elaborare

4. V. Verificare

5. A. Aprobare

6. Ap. Aplicare

7. SCIM Comisia de control intern managerial

8. CEAC Comisia de Evaluare și Asigurare a Calității




8. DESCRIEREA procedurii

Conducerea școlii pune la dispoziția cadrelor didactice resursele IT (tablete și table interactive);

o tabletele sunt depozitate în Laboratorul de informatică al școlii, într-un dulap special achiziționat pentru tablete (asigură încărcarea tabletelor prin cablurile montate în dulap);

o tablele înteractive sunt montate în 5 săli de clasă ( Laborator de informatică, Laborator de știinte, sala 3 de la etajul I, sala 2 de la etajul I, sala 3 de la mansardă).

Informaticianul școlii încarcă tabletele din timp pentru a asigura o bună funcționare a acestora la lecțiile și activitățile planificate; asigură asistență tehnică pentru buna desfășurare a lecțiilor și a activităților extracurriculare și extrașcolare care se derulează cu tablete și table interactive;

Informaticianul școlii intocmește grafice lunare de utilizare a resurselor IT (1 grafic/orar pentru tablete și un grafic/orar pentru table interactive) pe care le afișează la loc vizibil pe panoul din cancelarie. Fiecare grafic lunar este înregistrat la secretariat în Registrul unic de întrări-ieșiri.

Informaticianul școlii va afișa un exemplar din fiecare grafic și la panoul din laboratorul de informatică.

Pentru utilizarea resurselor IT (tablete și table interactive) personalul școlii care intenționează să le utilizeze, se înscrie pe graficul din cancelarie, potrivit resursei pe care dorește să o utilizeze. Înscrierea se realizează la începutul fiecărei săptămâni.

Pentru fiecare utilizare completează data, intervalul orar, disciplina, clasa la care dorește să le folosească (în cazul tabletelor) și data, intervalul orar, disciplina, clasa la care se dorește a fi utilizată tabla interactivă și ce tablă interactivă va utiliza.

Informaticianul școlii își completează graficul din laborator pe baza informațiilor din graficul de la cancelarie.

Informaticianul școlii consultă zilnic graficul din cancelarie și pregătește pentru utilizator resursele (asigură tabletele incărcate; predă utilizatorului numărul necesar de tablete, pe bază de proces-verbal (care se întocmește lunar), asigură asistență tehnică pentru utilizarea tabletelor sau tablei interactive, dacă este solicitat).

Utilizatorii folosesc la ore resursele respectând instrucțiunile de utilizare specifice și având grijă să nu fie deteriorate de elevi în timpul lucrului.

După folosirea tabletelor, utilizatorul va înapoia tabletele informaticianului școlii, iar în lipsa acestuia, le va depune in Laboratorul de informatica. Utilizatorul este responsabil de funcționarea tuturor tabletelor folosite si lăsate în laborator, fără a fi predate personal informaticianului.

Cu prima ocazie, Informaticianul va verifica starea de funcționare a tabletelor, tablelor utilizate și va consemna informații relevante despre numărul aparatelor predate, starea lor de funcționare după utilizare, în procesul-verbal.




Comisia de Control Intern Managerial (CCIM) și Comisia de Evaluare și Asigurare a

Calității (CEAC) monitorizează utilizarea resurselor IT pe baza următorilor indicatori de monitorizare: respectarea graficului de utilizare, capacitatea utilizatorului de a folosi resursa IT, îndeplinirea responsabilităților celor implicați, etc. În acest sens, elaborează, aplică și centralizează chestionare, organizează focus-grupuri și transmite un feedback relevant directorilor școlii, impreună cu un plan de ameliorare/reglare, dacă e cazul.

9. RESPONSABILITĂŢI

Conducerea școlii pune la dispoziția cadrelor didactice resursele IT (tablete și table interactive) ale școlii, asigură cadrul de implementare (difuzează procedura, Politica de învățare digitală și Programul I Like IT), monitorizează și evaluează modul de implementare a procedurii

Informaticianul școlii – asigură asistența tehnică pentru utilizatorii de tablete si table interactive; organizează cadrul de implementare a procedurii.

Utilizatorii resurselor IT folosesc resursele IT din școală, respectând prezenta procedură.

Comisia de Control Intern Managerial (CCIM) și Comisia de Evaluare și Asigurare a Calității (CEAC) monitorizează utilizarea resurselor IT.

10. FORMULARE

1. Formular - Grafic lunar de utilizare a tabletelor 2. Formular - Grafic lunar de utilizare a tablelor interactive 3. Formular Proces-verbal de predar-primire




Nr………/……………………

Formular - Grafic lunar de utilizare a tabletelor

Luna/anul…………..

LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI SÂMBĂTĂ DUMINICĂ

INFORMATICIAN,

CONSTANTIN ABRAMESCU

NOTĂ: Se completează data, intervalul orar, disciplina, clasa la care se dorește a fi utilizate

tabletele.




Nr………/……………………

Formular - Grafic lunar de utilizare a tablelor interactive


LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI SÂMBĂTĂ DUMINICĂ

INFORMATICIAN,


NOTĂ: Se completează data, intervalul orar, disciplina, clasa la care se dorește a fi utilizată

tabla interactivă și se va menționa care tablă interactivă se va utiliza.




Nr………/……………………

PROCES-VERBAL DE PREDARE-PRIMIRE A RESURSELOR IT


UTILIZATORUL

CĂRUIA I SE

PREDAU

TABLETELE

DATA/INTERVALU

L ORAR/ CLASA LA

CARE VOR FI

UTILIZATE

PREDARE-PRIMIRE ÎNAPOIERE

NUMAR STARE DE

FUNCȚIONARE

SEMNATURA

UTILIZATORULUI

PENTRU PRIMIRE

NUMAR STARE DE

FUNCȚIONARE

SEMNATURA

INFORMATICIANULUI

DE PRIMIRE

INFORMATICIAN,


DEZVOLTĂM ȘCOALA PENTRU ÎNVĂȚARE...

Documents

Transcript of DEZVOLTĂM ȘCOALA PENTRU ÎNVĂȚARE...