Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

21
MODALITĂŢI DE DEZVOLTARE A COMPETENŢELOR SOCIO-EMOŢIONALE Suport informaţional pentru desfăşurarea cercurilor pedagogice ale educatoarelor Decembrie 2012

Transcript of Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

Page 1: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

MODALITĂŢI DE DEZVOLTARE A

COMPETENŢELOR SOCIO-EMOŢIONALE

Suport informaţional pentru desfăşurarea cercurilor pedagogice ale educatoarelorDecembrie

2012

Page 2: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

Este definită drept capacitatea de a recunoaşte şi interpreta emoţiile proprii şi ale celorlalţi, precum şi abilitatea de a gestiona adecvat situaţiile cu încărcătură

emoţională.

Este definită drept capacitatea de a recunoaşte şi interpreta emoţiile proprii şi ale celorlalţi, precum şi abilitatea de a gestiona adecvat situaţiile cu încărcătură

emoţională.

COMPETENŢA EMOŢIONALĂ

Definiţie

Tipuri de competenţe emoţionale:1. Experienţierea (trăirea) şi exprimarea emoţiilor;2. Înţelegerea şi recunoaşterea emoţiilor;3. Reglarea emoţională.

Page 3: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

Descrierea competenţelor emoţionale

Tipuri de competenţe emoţionale

Exemple de competenţe

Experienţierea (trăirea) şi exprimarea emoţiilor

1) Conştientizarea trăirilor emoţionale proprii;

2) Transmiterea adecvată a mesajelor cu încărcătură emoţională;

3) Manifestarea empatiei.

Înţelegerea şi recunoaşterea emoţiilor

1) Identificarea emoţiilor pe baza indicilor non-verbali;

2) Denumirea emoţiilor (“sunt bucuros”, “sunt trist”);

3) Înţelegerea cauzelor şi consecinţelor emoţiilor.

Reglarea emoţională

1) Utilizarea strategiilor de reglare emoţională adecvate vârstei.

Page 4: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

Este definită drept abilitatea copiilor de a forma relaţii sociale funcţionale cu ceilalţi copii şi adulţi din viaţa lor.

Este definită drept abilitatea copiilor de a forma relaţii sociale funcţionale cu ceilalţi copii şi adulţi din viaţa lor.

COMPETENŢA SOCIALĂDefiniţie

Tipuri de competenţe sociale:1.Abilităţi interpersonale de relaţionare şi de rezolvare de probleme;2.Abilităţi intrapersonale.

Page 5: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

Descrierea competenţelor sociale

Tipuri de competenţe sociale

Exemple de competenţe

Interpersonale

Relaţionare socială

1) Interacţionează cu ceilalţi copii prin jocuri adecvate vârstei;

2) Iniţiază interacţiuni cu ceilalţi copii;

3) Împarte obiecte/ jucării;4) Oferă şi cere ajutor;5) Îşi aşteaptă rândul;6) Utilizează formule de adresare

politicoase.

Rezolvare de probleme

1) Rezolvă conflictele prin strategii adecvate vârstei.

Intrapersonale 1) Respectă regulile;2) Tolerează situaţiile care provoacă

frustrare.

Page 6: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

Dezvoltarea competenţelor socio-emoţionale

ACTIVITĂŢI PROPUSE

Page 7: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

Cum ne rezolvăm propriile probleme?

Ce faceţi în momentul în care vă daţi seama că a apărut o problemă?

Aveţi o metodă proprie sau un procedeu pentru a o rezolva?

Vă enervaţi imediat şi începeţi să strigaţi?

Sau vă întristaţi şi începeţi să plângeţi?

Ce faceţi în momentul în care vă daţi seama că a apărut o problemă?

Aveţi o metodă proprie sau un procedeu pentru a o rezolva?

Vă enervaţi imediat şi începeţi să strigaţi?

Sau vă întristaţi şi începeţi să plângeţi?

Page 8: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

Povestea terapeutică Veveriţele Maşa, Daşa

şi Saşa

Dacă doriţi să audiaţi povestea, click pe difuzor !! (6:40 minute)

Page 9: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

EXEMPLU

COMPORTAMENTUL DASCĂLULUI ÎN FAŢA PROBLEMEI

La grădiniţă, copiii tocmai au terminat de pictat un tablou de toamnă. Încântaţi de rezultate, îşi admiră lucrările, gândindu-se la bucuria pe care o vor face părinţilor. Mihai nu a vrut să picteze. Acum însă, regretă. Nemulţumit, îşi înmoaie pensula în acuarele şi murdăreşte lucrările copiilor din preajma lui. Aceştia reacţionează diferit.

Ce va face educatoarea?Cum vă explicaţi comportamentul copilului?

Page 10: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

Adesea, copiii se supără şi îşi creează probleme emoţionale.Ei pot beneficia de utilizarea unor strategii raţionale de abordare a situaţiilor dificile.În timp ce vă rezolvaţi propriile neplăceri emoţionale, puteţi să le arătaţi şi copiilor cum să le rezolve pe ale lor.

Cum să-i ajutaţi pe copii să facă faţă problemelor pe care le întâlnesc?

Page 11: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

Oferiţi-vă ca model de sentimente adecvate şi strategii de adaptare pentru copii. Ei vor învăţa multe observând şi imitând răspunsurile pe care le vor vedea la dumneavoastră.

SUGESTII

Page 12: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

ACTIVITATE PROPUSĂ

Discutaţi împreună cu copiii situaţiile problematice propuse în lista următoare.

Identificaţi reacţiile emoţionale în asemenea situaţii ipotetice (“Cum te-ai simţi dacă...?”)

Discutaţi cu copilul care ar fi reacţiile lui vizavi de situaţiile descrise (“Ce faci în această situaţie?”)

Stabiliţi în ce măsură reacţiile propuse de către copil sunt adecvate sau nu (“Crezi că aceasta este o idee bună?”, “Ce altceva ai putea face?”)

Page 13: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

GĂSEŞTE SOLUŢIA POTRIVITĂ!

“CE AI

FACE DACĂ...?

... Te împiedici şi ceilalţi copii râd de tine pentru că ai căzut.

... Ţi-ai uitat acasa jucăria de pluş preferată.

... Unul din colegii tăi îţi promite că îţi dă jucăria lui; dar se joacă de mult timp cu ea şi nu mai vrea să ţi-o dea.

... Unul dintre copii îţi strică jucăria. ... Nu eşti invitat la ziua de naştere a

prietenului tău. ... Îţi este frică să dormi singur

noaptea.

ÎNVĂŢAŢI-I PE COPII SĂ GĂSEASCĂ SOLUŢII ADECVATE PENTRU

PROBLEMELE LOR !!

Page 14: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

CUM TE-AI SIMŢI DACĂ...?

Părinţii tăi ţi-ar spune că nu ai voie să te uiţi la televizor (tristeţe, teamă)

Doamna educatoare te-ar lăuda pentru desenul pe care l-ai făcut (bucurie)

Ai pierde o piesă din jocul pe care l-ai primit cadou (supărare)

Un coleg te-ar împinge şi ţi-ar lua jucăria din mână (furie, tristeţe)

Un coleg nu ar vrea să se joace cu tine (furie, tristeţe)

Page 15: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

SĂ NE GÂNDIM LA EMOŢIILE CELORLALŢI!

Îţi doreşti o jucărie şi o iei fără să ceri voie.

Te iei la întrecere cu un prieten şi câştigi. Un copil îţi strică jucăria şi îţi spune că-i

pare rău. Tu strigi la el. Ai uitat s-o ajuţi pe d-na educatoare să

aranjeze creioanele. Unul dintre colegii tăi desenează foarte

urât. Începi să râzi de el. Prietenul tău a căzut şi s-a julit.

Page 16: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

Exprimaţi-vă sentimentele faţă de copii, astfel încât ei să le identifice cu mai mare acurateţe şi să fie capabili să îşi numească sentimentele proprii şi pe cele ale celorlalţi.

SUGESTII

Page 17: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

Literatura pentru copii ne prezintă diferite personaje şi evenimente cu ajutorul cărora putem să contribuim la dezvoltarea competenţelor sociale şi emoţionale ale copiilor...Discutaţi împreună cu copiii despre emoţiile trăite de aceste personaje, comportamentele lor etc.

POVEŞTI, POEZII, GHICITORI...

Page 18: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

GHICITORI “Ce-aş vedea pe

faţa ta/ Dacă o diplomă ţi-aş da?” (Bucurie)

“Atunci când ne-mbolnăvim/ Suntem veseli? Ce simţim?” (Tristeţe)

Cum este băiatul care/ La o mică supărare/ Dă cu piatra? Ştiţi voi oare? (Furios)

Ionuţ se află la circ./ Vede un urs ce se opreşte/ Chiar în faţa lui, fireşte./ Ce surpriză! Negreşit că Ionuţ este... (uimit)!

Page 19: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

De reţinut...

Recompensaţi comportamentele şi expresiile emoţionale adecvate. Cu cât acordaţi mai multă atenţie emoţiilor şi comportamentelor adecvate ale copiilor, cu atât sporesc şansele ca ele să reapară în viitor.

Ignoraţi manifestările unor sentimente inadecvate din partea lor. Dacă acordaţi atenţie copiilor atunci când au un comportament agitat, de fapt îi recompensaţi prin atenţia dvs. şi astfel creşteţi şansele ca aceste manifestări să reapară în viitor.

Page 20: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

De reţinut...

Încurajaţi copiii să îşi exprime dorinţele şi ajutaţi-i să se raporteze adecvat la ele atunci când apar.

Lăsaţi copiii să îşi rezolve, pe cât posibil, singuri certurile dintre ei.

Reacţionaţi calm, dar ferm atunci când copilul este nervos. Dacă vă supăraţi sau vă enervaţi, îi transmiteţi mesajul că este normal să se enerveze dacă nu obţine ceea ce vrea. Când însă rămâneţi calm şi ferm, îi oferiţi copilului un bun model despre cum să facă faţă frustrării şi veţi creşte probabilitatea ca acesta să se calmeze în scurt timp.

Page 21: Dezvoltarea Competentelor Socio-emotionale[1]

Botiş, A., Mihalca, L., (2007). Dezvoltarea abilităţilor emoţionale şi sociale ale copiilor, fete şi băieţi, cu vârsta până în 7 ani. Ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preşcolar. Editura Alpha MDN, Buzău.

Ştefan, C., Kallay, E., (2007). Dezvoltarea competenţelor emoţionale şi sociale la preşcolari. Ghid practic pentru educatori, Editura ASCR, Cluj-Napoca.

Waters, Virginia (2003). Poveşti raţionale pentru copii. Editura RTS, Cluj-Napoca.

BIBLIOGRAFIE