1

DATA: 02.11.2011

GRUPA: Pregătitoare ,,A,,

TEMA SĂPTĂMÂNII:

Când, cum şi de ce se întâmplă?

SUBTEMA: ,,Cu papucii ei de frunze, toamna a venit în zbor,,

ACTIVITATE INTEGRATĂ: ,,Surprizele din pădurea Toamnei,,

OBIECTIVELE ZILEI:

Formative:

Realizarea de clasificări de obiecte după mai multe criterii, numărarea

în limitele 1-10, crescător şi descrescător, recunoscând grupele de

obiecte şi cifrele corespunzătoare;

Cunoaşterea şi utilizarea unor unelte simple de lucru pentru realizarea

unor activităţi practice;

Formarea deprinderii de a asculta cerinţele educatoarei şi de a acţiona

corect în raport cu acestea.

Educative:

Antrenarea copiilor în activităţi specifice toamnei;

Dezvoltarea spiritului de colaborare între copii şi încurajarea lor

pentru îndeplinirea sarcinilor propuse pe parcursul activităţii

didactice.

Informative:

Îmbogăţirea cunoştinţelor copiilor despre toamnă.

2

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

A. Activitate de dezvoltare personală 1:

Întâlnirea de dimineaţă: ,,Bună dimineaţa toamnă,,

B. Jocuri şi activităţi didactice alese:

Artă: ,,Culorile toamnei,,

Joc de masă: ,,Găseşte drumul,,

C. Activităţi pe domenii experienţiale:

Domeniul Stiinţă:

,,Copacul fermecat,, (joc didactic)

Domeniul Om şi Societate:

,,Ariciul,, (lipire)

D. Jocuri şi activităţi didactice alese 2:

Joc imitativ: ,,În oglindă,,

3

Activitate de dezvoltare personală

Întâlnirea de dimineaţă

Subiectul: ,,Bună dimineaţa toamnă,,

Scopul activităţii: Dezvoltarea aptitudinilor de comunicare şi a aptitudinilor

sociale.

Obiective operaţionale:

să se salute strângându-şi mâna şi privindu-se în ochi;

să completeze calendarul naturii cu imagini reprezentând fenomenele

naturale ale zilei în curs;

să participe şi să se implice activ în jocuri şi activităţi.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, mâna

oarbă, călătoria misterioasă.

Mijloace de învăţământ: calendarul naturii, Pilafeta, ecusoane,coş de la

Zâna Toamna, scrisoare.

Bibliografie:

1. Bordeanu S., Brădişteanu R., Breben S., Fulga M., Grama S.,

Hăidean R., Ignat E., Mânzu L., Necula G., Nicolae I., Popescu

C., Răileanu D., ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar,

prezentare şi explicitări,, Editura Didactică Publishing House,

Bucureşti, 2009;

2. Nadina, Mignea-Guga; Camelia, Lazar, Ilie; Cornelia, Marta, Ziua

bună începe la întâlnirea de dimineaţă, 2009, Editura Tehno-Art.

4

Momentele întâlnirii de dimineaţă

Salutul: Copiii sunt aşezaţi în semicerc. Educatoarea saluta un copil.

Copilul salutat de educatoare răspunde la salut şi continuă să-şi salute

prietenii strângându-şi mâna.

Prezenţa: Un baiat va număra fetiţele prezente, iar o fetiţă va număra băieţii

prezenţi.

Calendarul naturii: Educatoarea le adresează copiilor întrebări despre

dată, anotimp, îmbrăcămintea folosită şi împreună potrivesc jetoanele

caracteristice în calendarul naturii.

Împărtăşirea cu ceilalţi: Fiecare copil va primi un ecuson cu o frunza in

culoarea toamnei apoi va declara dacă îi place sau nu toamna. Vom da

Pilafeta din mână în mână, iar la copilul la care se va opri Pilafeta când voi

spune stop va povesti o întâmplare petrecută pe drumul de acasă spre

grădiniţă.

Activitatea de grup: Se va realize prin jocul muzical ,,Bate vântul frunzele,,

Noutatea zilei: Dragii mei, azi dimineaţă am găsit un coş pe care scria Zâna

Toamna. În el era o scrisoare pentru noi. Am deschis-o curioasă şi ce credeţi

că scria în ea? Scria că aici, în Pădurea Toamnei s-a ascuns un arici. El e

necăjit pentru că e singur. De aceea m-am gândit să-l căutăm şi să devenim

noi prietenii lui. Pentru a-l găsi trebuie să trecem peste câteva obstacole, dar

eu ştiu că voi sunteţi isteţi şi împreună vom reuşi.

5

Jocuri şi activităţi didactice alese

Centrul de interes

,,Artă,,

Subiectul: ,,Culorile toamnei,,

Mijloc de realizare: colorare

Obiectiv operaţional:

să coloreze fiecare formă de pe suprafaţa frunzei, folosind culorile de

toamnă.

Strategii didactice

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul.

Mijloace de învăţământ: frunze, carioci.

Desfăşurarea activităţii

Copiii care au primit medalioane de culoare verde vor colora frunzele

de pe măsuţe folosind culorile toamnei.

Centrul de interes

,,Joc de masă,,

Subiectul: ,,Ajută frunzele să-şi găsească prietenele,,

Mijloc de realizare: labirint

Obiectiv operaţional:

să găsească drumul care duce frunzele împrăştiate în coşul cu

frunze strânse;

Strategii didactice

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul

6

Mijloace de învăţământ: fişa labirint,carioci.

Desfăşurarea activităţii

Copiii caută drumul corect de la frunze la coşul cu frunze strânse

7

Activităţi pe domenii experienţiale

Domeniul de activitate: Ştiinţă

Subiectul activităţii: ,,Copacul fermecat,,

Mijloc de realizare: Joc didactic

Tipul de activitate: consolidare

Obiective de referinţă:

Să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative, să plaseze

obiecte într-un spaţiu dat ori să se plaseze corect el însuşi în raport cu un

reper dat;

Să numere de la 1-10, recunoscând obiectele şi cifrele

corespunzătoare.

Obiective operaţionale:

a) Cognitiv- informaţionale:

Să aşeze pe fiecare creangă atâtea frunze cât indică cifra, de

aceeaşi culoare cu cifra;

Să numească poziţia relativă ocupată şi să indice unde se află

frunzele;

Să denumească cifrele care lispsesc din şirul numeric 1-10;

Să compare cifrele şi să determine ,,vecinii,, cifrelor;

Să determine locul fiecărei cifre în şirul numeric;

Să numere în şir crescător şi descrescător în limitele 1-10;

Să sesizeze greşelile şi să le corecteze, utilizând un limbaj

matematic adecvat.

b) Afectiv- atitudinale:

Să participe afectiv la joc, manifestându-se liber, creativ;

8

Să se conformeze regulilor jocului didactic.

Strategii didactice

Sarcina didactică: să denumească cifra de pe fiecare creangă a

copacului, culoarea sa şi mărimea, să aşeze pe fiecare creangă numărul de

frunze indicat de cifră, de aceeaşi culoare, să denumească cifrele care

lipsesc din şirul numeric 1- 10, să lipească pe crengile copacului cifrele care

lipsesc, la locul potrivit, să numere crescător şi descrescător în limitele 1-10.

Regulile jocului: la fiecare întrebare răspunde un singur copil.

Elemente de joc: manipularea materialelor, aplauze, recompensa.

Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia,

exerciţiul, problematizarea.

Mijloace de învăţământ: decor: pădurea unde se găseşte ,,Copacul

fermecat,, , frunze de diferite mărimi şi culori, cifre de la 1-10,

medalioane,plic de la Zâna Toamna.

Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentelor,

chestionarea orală, analiza şi corectarea răspunsurilor, aprecierea verbală.

9

Desfăşurarea activităţii

Introducerea în activitate şi captarea atenţiei

Primim o scrisoare de la Zâna Toamna care ne spune că în pădurea ei

s-a ascuns un arici, trist că e singur. Pentru a-l găsi trebuie să trecem peste

mai multe obstacole întâlnite în pădure.

Prezentarea titlului şi a obiectivelor

Zâna Toamna ne spune că pentru a afla următorul indiciu trebuie să

jucăm jocul ,,Copacul fermecat,,.

Dirijarea învăţării

Executarea jocului de probă :

Un copil lipeşte pe prima creangă a copacului, unde este cifra unu, o

frunză, indicată de educatoare, de aceeaşi culoare cu cifra.

Desfăşurarea propriu -zisă a jocului:

Copiii lipesc pe crengile copacului numărul de frunze indicat de cifră,

de aceeaşi culoare cu cifra. Vor spune care cifre lipsesc din şirul numeric 1-

10, vor lua jetoanele cu cifrele care lipsesc şi le vor aseza la locul

corespunzător(cifra 2 între 1 şi 3, cifra 4 între 3 şi 5, etc). În dreptul cifrelor

nou puse vor lipi atâtea frunze cât indică cifra, de aceeaşi culoare cu cifra.

Copiii vor număra crescător şi descrescător în limitele 1-10.

10

Complicarea jocului:

Copiii închid ochii, iar educatoarea schimbă o cifră de pe creanga

copacului.Copiii deschid ochii şi descoperă greşeala. Copiii închid din nou

ochii, iar educatoarea schimbă 2 cifre. Când deschid ochii, copiii descoperă

greşeala. A treia oara copiii închid din nou ochii, iar educatoarea schimba

numărul de frunze. La deschiderea ochilor copiii descoperă greşeala.

Încheierea activităţii

Se fac aprecieri asupra comportamentului copiilor din timpul jocului

şi aceştia vor primi medalioane în formă de arici drept recompensă.

Bibliografie:

1. Antonovici Ştefania, Jalbă Cornelia, Nicu Gabriela, Jocuri

didactice pentru activităţile matematice din grădiniţă: culegere, Editura

Aramis, Bucureşti, 2005.

2. Bordeanu S., Brădişteanu R., Breben S., Fulga M., Grama

S., Hăidean R., Ignat E., Mânzu L., Necula G., Nicolae I., Popescu C.,

Răileanu D., ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar, prezentare şi

explicitări,, Editura Didactică Publishing House, Bucureşti, 2009;

11

Activităţi pe domenii experienţiale

Domeniul de activitate: Om şi societate

Subiectul activităţii: ,,Ariciul,,

Mijloc de realizare: Joc didactic

Tipul de activitate: lipire

Obiective de referinţă:

Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru

realizarea unei activităţi practice;

Să sesiseze modicifările materialelor în urma prelucrării lor.

Obiective operaţionale:

Să denumească materialele pregătite pentru activitate ( faţa

ariciului, urechi, nas, frunze, lipici);

Să respecte poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru

pentru o bună coordonare oculo-motorie;

Să lipească corect elementele de pe măsută pentru realizarea

ariciului;

Să aprecieze lucrarea proprie si pe cea a colegilor.

Strategii didactice

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia,

demonstraţia, exerciţiul, munca independentă, Turul Galeriei.

Mijloace de învătământ: decor pădure, frunze, lipici, masca

ariciului, urechi , nas.

Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentului

copiilor în timpul activităţii, chestionarea orală, aprecierea verbală.

12

Desfăşurarea activităţii

Introducerea în activitate şi captarea atenţiei

Am primit un nou indiciu de la Zâna Toamna. Aceasta ne roagă să

realizăm fiecare câte un arici pentru ca atunci când ne vom întâlni cu ariciul

pentru ca acesta să nu se mai simtă singur.

Anunţarea temei şi a obiectivelor

De aceea vom realiza ,,Ariciul,,

Dirijarea învăţării

Intuirea materialului:

Copiii vor identifica materialele necesare realizării lucrării ( masca,

nas, urechi, frunze, lipici)

Explicarea şi demonstrarea procedeului de lucru:

Prima dată vom lipi nasul şi urechiuşele ariciului. Pe urmă vom lipi

frunzele pe toata suprafaţa măştii.

Executam exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii: plouă,

cântăm la pian, stoarcem rufe, închidem şi deschidem pumnii.

În timp ce copiii lucrează, urmăresc executarea corectă a temei, ofer

ajutor şi îndrumări unde este cazul.

13

Încheierea activităţii:

Evaluarea lucrărilor se va face prin metoda Turul Galeriei.Se vor face

aprecieri asupra modului de lucru. Ca recompensă pentru ariciul realizat

vom afla ultimul indiciu pentru a-l găsi pe Ghimpişor.

Bibliografie:

1. Bordeanu S., Brădişteanu R., Breben S., Fulga M., Grama

S., Hăidean R., Ignat E., Mânzu L., Necula G., Nicolae I.,

Popescu C., Răileanu D., ,,Curriculum pentru învăţământul

preşcolar, prezentare şi explicitări,, Editura Didactică

Publishing House, Bucureşti, 2009;

14

Jocuri şi activităţi didactice alese 2:

Subiectul: ,,În oglindă,,

Mijloc de realizare: joc imitativ

Obiectiv operaţional:

Să imite mişcările efectuate de colegul din faţă, pe fond

muzical.

Strategii didactice

Metode şi procedee: observaţia, convessaţia, explicaţia, exerciţiul

Material didactic: cd-player

Desfăşurarea activităţii

Copiii execută mişcările făcute de copilul din faţă. La chemarea

educatoarei, un alt copil vine şi execută mişcări sugerate de linia melodică şi

jocul continuă cu mai mulţi copii până ce se va termina melodia.