CURRICULUM LA DECIZIA COLII

ELABORAREA UNEI PROGRAME DE OPIONAL

Motto: Curriculum-ul este ceea ce li se ntmpl copiilor n scoal ca rezultat a ceea ce fac profesorii. Aceasta include toate experienele copiilor, pentru care coala ar trebui s-i accepte responsabilitatea. (Kansas, 1958)

n cadrul sistemului de nvmnt din Romnia curriculum-ul operant este Curriculum-ul Naional, constituit din: curriculum-nucleu (asigur egalitatea anselor n sistemul de nvmnt) aproximativ 65-70 % din Curriculum-ul Naional curriculum la decizia colii - aproximativ 30-35 % din Curriculum-ul Naional.

CURRICULUM LA DECIZIA COLII (CD)

Curriculumul la decizia colii (CD) este ansamblul proceselor educative i a experienelor de nvare pe care fiecare coal le propune n mod direct elevilor si n cadrul ofertei curriculare proprii.

Prin CD: se asigur elevilor trasee particulare de nvare conform talentelor, intereselor i nevoilor; oferta educaional a colii are posibilitatea s se adapteze contextului local; crete libertatea de aciune a profesorului n vederea optimizrii rezultatelor nvrii; coala i construiete o identitate proprie

TIPURI DE CURRICULUM LA DECIZIA COLII a) curriculum aprofundat:- se aprofundeaz obiectivele de referin din curriculumul nucleu prin diversificarea experienelor i activitilor de nvare pn la numrul maxim de ore prevzut de plaja orar a unei discipline;- se aplic n cazuri de recuperare, pentru elevii care nu au reuit atingerea nivelului minim al obiectivelor prevzute de program n anul anteriorb) curriculum extins:- se extind obiectivele i coninuturile din curriculumul nucleu cu altele noi;- nseamn de fapt parcurgerea programei n ntregime(inclusiv elementele marcate cu asterix)c) curriculum elaborat de coal:- opionale

ROLUL OPIONALELOR Cursurile opionale, ca i segment de Curriculum la decizia colii, constituie un element esenial de contextualizare a curriculumului favoriznd: adaptarea ofertei de nvare la specificul local ( nevoi ale comunitii, multiculturalism, tradiii etc.); centrarea procesului de predare-nvare pe nevoile i interesele elevului i trecerea de la o coal pentru toi la o coal pentru fiecare; manifestarea creativitii la nivelul practicii colare, cadrul didactic aflndu-se n situaia de a-i concepe obiectivele i coninuturile; corelarea resurselor colii cu dorinele copiilor; crearea unei personaliti proprii a colii prin diferenierea ofertei de educaie

TIPURI DE OPIONALopional la nivelul disciplinei :- derivat dintr-o disciplin studiat, reprezentnd aprofundri ale coninuturilor din programa colar (ex.Tehnici de laborator; Tehnic foto)- activiti, module, teme care nu fac parte din programele colare propuse de autoritatea central (ex . Terminologie tiinific)- disciplina care nu este prevzut pentru o anumit clas(ex.Tehnica foto)2. opional la nivelul ariei curriculare- o tema interdisciplinar care implic cel puin dou discipline dintr-o arie (de ex. Astronomia sau Geologia; Cosmos i microcosmos)- obiectivele de referin sunt formulate din perspectiva temei, pornind de la obiectivele cadru ale disciplinelor

3. opional la nivelul mai multor arii curriculare- o tema proiectat pornind de la un obiectiv transdisciplinar sau interdisciplinar (ex.Universul i sistemul solar; Noiuni de fizica Pmntului i seismologie ; Istoria descoperirilor tiinifice) - se intersecteaz segmente de discipline aparinnd mai multor arii

PAI n stabilirea de CURSURI OPIONALE la nivelul COLII 1. Evaluarea cursurilor opionale din anul colar trecut prin chestionare aplicate elevilor i prinilor i/sau alte forme de evaluare (A) 2. Evaluarea intereselor i opiunilor elevilor i prinilor i analiza nevoilor comunitii locale 3. Pregtirea ofertelor de cursuri opionale de ctre profesorii doritori 4. Analiza i aprobarea ofertelor n cadrul Consiliului profesoral al colii (C) 5. Prezentarea ofertelor de curs de ctre profesori n faa elevilor i prinilor

6. Completarea de ctre elev i printe a fiei de opiune pn n luna iunie sau n prima sptmn dup afiarea admiterii la liceu (B) 7. Negocierea ntre elevi, prini, cadru didactic, conducerea colii pentru definitivarea opiunilor 8. Includerea opionalelor n schemele orare ale claselor i n orarul claselor / colii 9. Elaborarea programelor de opional10. Avizarea programelor de opional de ctre inspectorii de specialitate din ISJ (D)11. Derularea cursurilor asigurarea resurselor necesare de spaiu, material didactic, echipamente etc.Disciplinele de opional se pot alege pentru un semestru, an colar, ciclu curricular sau /i pe parcusrsul unei trepte de colaritate dup cum este aprobat de Consisliul de administraie al colii !!!

A. CHESTIONAR ELEVI REFERITOR LA CURSURILE OPIONALE

Te rugm s rspunzi cu sinceritate la urmtoarele ntrebri i te asigurm crspunsurile tale ne vor fi foarte utile pentru a stabili oferta de cursuri opionale pentru anul colar viitor.1. Care curs opional i-a plcut mai mult si de ce?2. Care curs nu i-a plcut si de ce?3. Numete 2 activiti /lecii desfurate n cadrul unui curs opional care i-au plcut cel mai mult.4. Numete 2 activiti / lecii desfurate n cadrul unui curs opional care nu i-au plcut deloc.5. Ce cursuri opionale ai dori sa frecventezi n anul colar viitor?.

B. FIA DE OPIUNENUME ELEV:CLASA:AN COLAR:Scrie n ordinea opiunii cursurile la care doreti s te nscrii :1..................2..................3...................4...................SEMNATURA ELEV:SEMNATURA PRINTE:DATA:

C. OFERTA DE CURS OPIONAL PENTRU APROBARETitlul cursului:................Profesor/nvtor:.......Durata:.............Clasa:...............Loc de desfaurare:......Tipul opionalului:........Motivaia oportunitii:...........Rezultate ateptate:.................Tipuri de activiti de nvare:.............Teme de coninut:..............Modaliti de evaluare:.......Alte aspecte:..............

D. FI DE AVIZARE A PROIECTULUI DE PROGRAM PENTRU OPIONAL AVIZAT, Inspector de specialitate,

Denumirea opionalului.........................................................................................Tipul...........................................................................................................................Clasa..........................................................................................................................Durata.......................................................................................................................Numar de ore pe saptmn................................................................................Autorul......................................................................................................................Abilitatea pentru susinerea cursului................................................................Instituia de nvmnt..........................................................................................

NOT: Pentru a fi acceptat proiectul de program trebuie s ntruneasc "DA" la punctele I i II i cel puin 5 "DA" / "DA cu recomandri" la punctul III.Avizul conducerii colii......................................................

DANUDA, CU recomandareI. Respectarea structurii standard a programei Argument Competene specifice Activitati de nvatare (cel putin una pentru fiecare competen) Coninuturi Modaliti de evaluareII. Existena unei bibliografiiIII. Elemente de calitate Respectarea particularitilor de vrst ale elevilor Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor si cu nevoile comunitii Coninutul argumentului Oportunitatea opionalului Realismul n raport cu resursele disponibile Corelarea competenelor cu activitile de nvare Corelarea competenelor cu unitile de coninut Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul didactic propus

ELABORAREA PROGRAMEI DE OPIONAL - liceuPrograma de opional se elaboreaz dup urmtoarea structur:a) ArgumentObiective transcurriculare i/sau competene generaleCompetene specificeForme de prezentare a coninuturilor(activiti de nvare)ConinuturiValori i atitudini Sugestii metodologice

Se recomand, de asemenea i includerea unei bibliografii.

ARGUMENTULPentru Argument, se va redacta 1/2 - 1 pagin care motiveaz cursul propus (de ex. nevoi ale elevilor, ale comunitii locale, formarea unor competene de transfer etc.)

ntrebri de verificare:

Motiveaz cursul propus menionnd nevoile elevilor i ale comunitii locale ? Este redactat pe -1 pagin ?

OBIECTIVELE TRANSCURRICULARE i/sau COMPETENELE GENERALEObiective transcurriculare sunt formulate de propuntori pentru opionalele la nivelul mai multor arii curriculare.

Competenele generale au un grad ridicat de generalitate si complexitate, se refer la formarea unor capaciti i atitudini specifice i sunt urmrite de-a lungul mai multor ani de studiu, deci se vor stabili pentru acele opionale ce se propun pentru mai muli ani de studiu, sau chiar un nivel de colaritate sau un ciclu curricular. (nr. maxim 5-6)

ntrebri de verificare :Obiectivele cadru sau competenele generale ( pentru opionale ce se studiaz n mai muli ani) se reflect n obiective de referin / competene specifice ? n cazul aprofundrilor ,extinderior sunt aceleai ca n programa de trunchi comun ?

OBIECTIVELE DE REFERIN / COMPETENELE SPECIFICE Obiectivele de referin /competenele specifice vor fi: a. preluari ale unor / tuturor obiective(lor) din programa naional, n cazul oionalului de aprofundare

b. formulate dup modelul celor din programa naional (al materiilor de trunchi comun), dar nu vor fi reluri ale acestora , n cazul opionalelor de extindere, disciplin nou sau integrat

!!! Pentru un opional de o or pe sptmn se vor defini i urmri 5-6 competene specifice - pe care elevii urmeaz s le ating pn la sfritul anului.

ntrebri de verificareObiectivele de referin sunt: Msurabile, specifice ? n numr corespunztor, de 5-6 ? Corelate cu tema opionalului ? Adecvate nivelului de cunotine i vrstei elevului ? Unice (sau se repet sub diferite forme) ? Altele dect n programa de trunchi comun ?

FORMELE DE PREZENTARE A CONINUTURILORFormele de prezentare a coninuturilor descriu modul n care elevul urmeaz s dobndesc, n urma demersului de nvare, abilitile vizate de obiective. ntrebri de verificareActivitile de nvare : Duc la dezvoltarea capacitilor propuse ? Pot fi organizate efectiv ? Cum ? Presupun activitatea nemijlocit a elevului ? Permit nvarea prin cooperare ? Conin referiri la utilizarea resurselor materiale ?

CONINUTURILE Lista de coninuturi cuprinde informaiile pe care opionalul le propune ca baz de operare pentru formarea capacitilor vizate de obiective. Altfel spus, sunt trecute n list acele informaii care vor fi introduse, combinate i recombinate ntre ele i cu altele nvate anterior, ntr-un cuvnt, acele informaii care vor fi vehiculate n cadrul opionalului.

Coninuturile vor fi alese n funcie de : - resursele de timp (de ex. resurs de timp 1 or pe sptmn) - bibliografia studiat - tipul de opional - competenele formulate - caracteristicile grupului int

ntrebri de verificareConinuturile sunt : Corelate cu obiectivele de referin / competenele specifice ? Altele dect n programa de trunchi comun ? O resursa cuprinztoare pentru obiectivele de referin ?

Organizate articulat, sistematic ? Organizate astfel nct s se cumuleze i s permit progresul? Entiti eseniale, f r contradicii ? Posibil de nvat, adaptate la experienele elevului ? Adecvate intereselor, nevoilor prezente i viitoare ale elevului ?

MODALITILE DE EVALUAREModalitile de evaluare descriu tipurile de probe care se potrivesc opionalului propus ( de ex.probe scrise, probe orale, probe practice, referat, proiect etc.) dar preponderent fia de evaluare , list de control, proiect, portofoliu, scal de clasificare.

Nu vor fi incluse probele ca atare !

VALORILE I ATITUDINILE Valorile i atitudinile apar n mod explicit sub forma unei liste separate n programa fiecrui obiect de studiu Ele acoper intregul parcurs al unui ciclu de nvmnt i orienteaz dimensiunile axiologic i afectiv-atitdinal aferente formrii personalitii din perspectiva fiecrei discipline .

Cunoaterea care nu e nsoit de o etic i o sensibilitate asupra vieii persoanei, canduce la eec personal i degradarea vieii sociale !

SUGESTIILE METODOLOGICESe pot referi la : desfurare a procesului de predare nvare centrat pe formarea de competene; sugestii priind cele mai adecvate metode i activiti de nvare pentru formarea competenelor vizate; dotri / materiale necesare pentru aplicarea n condiii optime a programei; sugestii privind evaluarea continu, etc.BIBLIOGRAFIA

Trebuie s nsoeasc obligatoriu lista de coninuturi.Se vor trece i site -urile vizitate i care au constituit surs de inspiraie.

La nivelul liceului exist 4 tipuri de programe:A. Opional de curriculum aprofundatB. Opional de curriculum extinsC. Opional ca disciplin nouD. Opional ca tem integratoare

Tip de CDCaracteristici ale programeiRegim orarNotare n catalogAprofundarePrograma pentru trunchiul comun n numrul maxim de ore al plajei orare prevzute prin planul cadru (n cazuri de recuperare - respectiv pentru elevi care nu au reuit s dobndeasc achiziiile minimale prevzute prin programa anilor de studiu anteriori)Ore din plaja orarAceeai rubric din catalog cu disciplina sursExtindereObiective de referin notate cu *. Coninuturi notate cu * (se regsesc n programa de trunchi comun a disciplinei)Ore din plaja orarAceeai rubric din catalog cu disciplina sursOpionalul la nivelul disciplineiNoi obiective de referin /competene specifice Noi coninuturi (noutatea este definit fa de programa disciplinei de trunchi comun)Ore de opionalRubric nou n catalogOpional integrat la nivelul ariei sau opional crosscurricularNoi obiective /competene - complexe. Noi coninuturi - complexe (noutatea este definit fa de programele disciplinelor de trunchi comun implicate n integrare)Ore de opionalRubric nou n catalog

Calendarul disciplinelor opionaleIanuarie Demararea Ofertei colii pentru anul urmtor; Titlul opionalului se alege din lista oferit de MEC spre consultare sau se propun propriile opionale de ctre propuntorii(profesori); Se redacteaz sau se definitiveaz proiectele de opional, pentru a fi susinute n faa Consiliului de administraie al colii;Dup aprobare, acestea vor face parte din oferta de opionale a colii.Februarie Programele disiplinelor opionale sunt discutate la nivel de catedr,comisie metodic sau arie curricular; Lista ofertelor de opional se definitiveaz i este fcut public; Fiecare propuntor ncepe promovarea ofertei de opional prin: - afie, pliante, prezentri; - lectoate, edine cu prinii; - site-ul scolii, pagini web etc.

Martie pn la sfritul lunii Programele sunt aprobate de Consiliul profesoral i Consiliul de administraie; Oferta colii pentru anul colar viitor va fi fcut public i promovat : se afieaz n coal la loc vizibil i este comunic elevilor i prinilor; Elevii i prinii trebuie s o cunoasc s fie informai i consultai (Consiliile de administraie trebuie s fac dovada acestei consultri); Propuntorii trebuie s-i fac cunoscut propria ofert de opional/-e tuturor elevilor, pentru ca acestia s poat alege n cunotin de cauz;De calitatea promovrii i realizrii opionalului n anul anterior va depinde numrul de elevi care se vor nscrie.Aprilie sfritul lunii Elevii vor prezenta la secretariat , fia de opiuni pentru anul colar urmtor(odat exprimat opiunea pentru o anumit disciplin devine obligatorie pe durata pe care a fost proiectat disciplina opional)

Mai Includerea disciplinelor opionale n Planul cadru propus pentru anul urmtor; Continu nscrierea elevilor la disciplinele opionale (secretariat fi opiuni) pe baza acordului scirs ( semntur); Realizarea ncadrrii profesorilor i a schemelor orare pe baza opiunilor elevilor.30 Iunie Elevii admii vor prezenta opiunile n prima sptmn dup afiarea rezultatelor finale ale admiterii. Programele scolare pentru disciplinele opionale vor fi: - avizate de Consiliile de administraie - aprobate de Inspectoratul scolar judeean. - dup aprobare devin document oficial i sunt obligatorii

BIBLIOGRAFIE1. Ben Bennet, Ghid pentru profesorii de liceu,Ed. Atelier Didactic, Bucureti, 2007

2. Giurgea Doina, Ghid metodologic pentru disciplinele opionale", ediia a II a revzut i adugit, D&G Editur ,Bucureti ,2008

3. MECTS - Ordin nr. 3449 din 15.03.1999 cu privire la regimul disciplinelor opionale n perspectiva aplicrii planurilor -cadru de nvmnt ncepnd cu anul colar 1999-2000.Anexa I - Metodologia privind disciplinele opionale. Anexa II Disciplinele / temele opionale ce pot fi incluse n "Curriculum la decizia colii".

4. MECTS - ORDIN Nr. 5723/23.12.2003 cu privire la aprobarea planurilor- cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a si a X-a.

WEBOGRAFIE 5. http://www.old.edu.ro/inspectorate scolare.htm - Site-urile inspectoratelor colare 6. www.cedu.ro - Site-ul Centrului Educaia 2000 + 7. www.didactic.ro