Curs Gandire Critica

download Curs Gandire Critica

of 27

  • date post

    16-Jan-2016
  • Category

    Documents

  • view

    70
  • download

    9

Embed Size (px)

description

O

Transcript of Curs Gandire Critica

Dezvoltarea abilitilor de gndire critic la elevii din ciclul primar, gimnazial i liceal

MOTTO:

Spune-mi i voi uita, arat-mi i poate mi voi aduce aminte, implic-m i voi

nelege.

(Proverb chinezesc)

CUPRINS

MODULUL I Programul educaional Lectura i Scrierea pentru Dezvoltarea Gndirii critice.

Gndirea critic definire, caracteristici, principii, cadrul de nvare ERR (evocare, realizarea sensului, reflecia).

Metode i instrumente de dezvoltare a gndirii critice: brainstorming, ciorchinele, cvintetul, SINELG.

MODULUL II Metode i instrumente de dezvoltare a gndirii critice: tiu/ Vreau s tiu/ Am nvat, Cubul, Predicii pe baza unor termeni cheie, Jurnalul dublu, Las-mi mie ultimul cuvnt.

MODULUL III

nvarea prin cooperare. Metode i instrumente de dezvoltare a gndirii critice: Predarea reciproc, Mozaic I, II, Gndii, comunicai , lucrai n perechi, Unul st trei circul, Turul galeriei, Reeaua de discuii, Linia valorilor.

MODULUL IV Proiectarea activitii educative din perspectiva gndirii critice.

MODULUL V

Evaluarea didactic din perspectiva gndirii critice, evaluarea activitii desfurate n cadrul cursului.

BIBLIOGRAFIE

MODULUL I

Programul educaional Lectura i Scrierea

pentru Dezvoltarea Gndirii critice

Este un program iniiat de Fundaia pentru o Societate Deschis i Asociaia Internaional pentru Lectur cuprinznd cadre didactice din ntreaga lume.

Scopul programului este cel de a introduce n nvarea colar i n clas, metode i tehnici de instruire care promoveaz gndirea critic la elevii de toate vrstele i la toate disciplinele de nvmnt.

Obiectivele propuse:

Ofer strategii de predare/ instruire interactive care pun elevii n situaii de nvare efectiv, autentic.

Creeaz un mediu de instruire coerent i consecvent aplicabil n orice situaie de nvare.

Descrie procesele cognitive pe care elevul trebuie s le efectueze nainte, n timpul i dup parcurgerea unei experiene de nvare pentru a beneficia cu adevrat de pe urma ei.

Ofer elevilor strategii de acces i control asupra propriei lor gndiri.

Gndirea critic definire, caracteristici, principii, cadrul de nvare ERR (evocare, realizarea sensului, reflecia)

( gndirea critic este o gndire de nivel superior, care dezvolt deprinderile i abilitatea de a raiona corect, coerent, logic, pe baza unor argumente solide.

( gndirea critic este un proces complex ce presupune:

1. asimilarea de cunotine, metode, instrumente, cu ajutorul crora s

proceseze informaia;

2. formarea unor credine, convingeri, sistem valoric;

3. luarea unor decizii pe baza credinelor, convingerilor, valorilor, care s se finalizeze cu manifestarea unor comportamente adaptative, adecvate, eficiente n societate.

( gndi critic nseamn:

- deinerea unui sistem de cunotine, valoroase utile, pe baza crora ne ntemeiem convingerile, credinele, valorile;

- formarea unor opinii independente i acceptarea ca ele s fie supuse evalurii critice de ctre ceilali;

- supunerea propriilor idei i ale celorlali unui scepticism constructiv;

construirea unei argumentri care s explice propriile opinii;

- manifestarea de flexibilitate, toleran, respect fa de ideile celorlali, acceptndu-le sau respingndu-le cu argumente;

- participarea activ la colaborri, cooperri constructive, la elaborri de soluii pentru rezolvarea de probleme;

- nvarea modului de a gndi eficient prin evaluarea i testarea mai multor soluii posibile.

( gndirea critic presupune raionalitate, obiectivitate fundamentat pe

argumente pertinente

( persoana care gndete critic, gndete eficient, creator, pragmatic i realist.

( Gndirea critic se nva practicnd-o!

Condiii necesare pentru a nva eficient gndirea critic:

1. crearea unor situaii de nvare sau ocazii n care s exerseze gndirea critic.

2. ncurajarea elevilor s gndeasc independent cu propriul cap, s reflecteze.

3. implicarea activ, prin confruntare de idei, colaborare, cooperare cu scopul final de a gsi soluii adecvate.

4. acceptarea diversitii de opinii i idei.

5. convingerea elevilor c nu risc nimic s fie ridiculizai pentru opiniile exprimate

6. ncrederea c orice elev, indiferent de nivelul de dezvoltare intelectual, poate gndi critic.

7. aprecierea pozitiv a gndirii critice manifestat n orice situaie.

( n demersul su de a gndi critic, creativ, constructiv i eficient, elevul ajunge s progreseze pe mai multe planuri:

de la reacii personale la idei susinute n public cu argumente;

de la respectul fa de ideile altora la dobndirea ncrederii n sine prin afirmarea propriilor idei i argumente;

de la o singur perspectiv la mai multe perspective n abordarea unei probleme.

( ncurajarea elevilor de a gndi critic se poate face foarte eficient prin ntrebrile puse de profesor elevilor sau de ctre elevi unii altora.

Exist mai multe tipuri de ntrebri i fiecare dintre acestea declaneaz o serie de procese ale gndirii care conduc la nelegerea mai profund a coninutului de nvat.

TIPURILE DE NTREBRI RECOMANDATE N GNDIREA CRITIC

Exist ase nivele de ntrebri.Fiecare nivel reprezint un nivel de nvare.Aceste nivele, de la cel mai sczut la cel mai nalt, sunt:CUNOATEREANELEGEREA Nivelele l, 2 si 3 sunt nivele inferioareAPLICAIA ANALIZA

SINTEZA Nivelele 4, 5 si 6 sunt nivele superioareEVALUAREA

Toate nivelele sunt importante, indiferent dac sunt inferioare sau superioare.

NIVELUL CUNOATERII este important pentru a-i aminti

informaiile.

NIVELUL NELEGERII este important pentru nelegerea informaiilor. NIVELUL APLICAIEI este important pentru transferul de informaie n

alte situaii.

NIVELUL ANALIZEI este important pentru descompunerea informaiei n prile ei componente.

NIVELUL SINTEZEI este important pentru combinarea informaiei ntr-un mod original.

NIVELUL EVALURII este important n formularea unor judeci.

Toate nivelele sunt legate ntre ele.Nivelele superioare se bazeaz pe cele inferioare.Majoritatea ntrebrilor ncep cu cuvintele Cine, Ce, Unde, De ce, Cnd, Cum i se termin cu semnul ntrebrii.

Tipuri de ntrebri, cerine i obiective asociate cu cele 6 niveluri cognitive ale taxonomiei lui Bloom

Nivelul cognitiv ntrebri Obiective (verbe)Cunoatere

Ce s-a ntmplat cnd...? a identifica

Unde se afla...? a distinge

Cnd...? a defini

Identificai...! a aminti

Potrivii...! a recunoate

Definii...! a dobndi

(ntrebri literare)

nelegere Spunei cu cuvintele voastre...! a traduce

Descriei...! Cum vezi tu...! a transforma

Explicai graficul...! a i lustra

(ntrebri de traducere) a organiza

Aplicare Artai cum poate fi folosit...! a generaliza

Explicai de ce a aprut...! a aplica

De ce crezi ca...? a stabili legturi

(ntrebri aplicative) a clarifica

Analiz Comparai...! a distinge

Artai diferena intre... si... ! a recunoate, a categorisi

Care sunt trsturile caracteristice ale...! a detecta

Clasificai pe categorii...! a deduce

(ntrebri analitice)

Sinteza Construii...! a scrie

Cum verificai...! a povesti

Identificai temele si schemele...! a relata, a sintetiza

Tragei concluzii specifice...! a formula

(ntrebri sintetice) a modifica

Evaluare Determinai...! a judeca

De ce da si de ce nu...? a argumenta

Ce criterii ai folosit a considera

pentru a afla valabilitatea...? a decide

Argumentai...! a evalua

Ce e bine (ru) ?

(ntrebri evaluative)

CADRUL DE PREDARE-NV ATARE PENTRU DEZVOLTAREA GNDIRII CRITICEI. EVOCAREAElevii sunt ndemnai s-i aminteasc ceea ce tiau dinainte despre un anumit subiect (