Curriculumul actualizat pentru disciplina Informatica Clasele VII-IX varianta ®n limba...

download Curriculumul actualizat pentru disciplina Informatica Clasele VII-IX varianta ®n limba rom¢nƒ)

of 32

  • date post

    10-Feb-2017
  • Category

    Education

  • view

    526
  • download

    2

Embed Size (px)

Transcript of Curriculumul actualizat pentru disciplina Informatica Clasele VII-IX varianta ®n limba...

  • Ministerul Educaiei al Republicii Moldova

    Anexa 1 la Ordinul Ministerului Educaiei

    nr. 936 din . 28 august 2014

    Curriculumul actualizat pentru disciplina Informatica

    Clasele VIIIX

    Curriculumul actualizat se va aplica n calitate de proiect-pilot n instituiile de nvmnt, lista crora a fost aprobat de Ministerul

    Educaiei al Republicii Moldova

    Chiinu, 2014

  • 2 / 32

    Curriculumul actualizat a fost elaborat n baza Memorandumului de nelegere, ncheiat de Ministerul Educaiei al Republicii Moldova i Proiectul Creterea Competitivitii i Dezvoltarea ntreprinderilor II (CEED II), implementat cu sprijinul Ageniei Internaionale pentru Dezvoltare a Statelor Unite (USAID).

    Viziunile expuse n acest document sunt ale autorilor i nu reflect n mod neaprat poziia Proiectului CEED II sau a USAID.

    Coordonatorul Grupului de lucru:

    Gremalschi Anatol, doctor habilitat, profesor universitar.

    Consultant internaional:

    Laanpere Mart, doctor, Universitatea din Tallinn, Estonia.

    Consultani naionali:

    Malearovici Arcadii, grad didactic superior;

    Vasilache Grigore, grad didactic superior.

    Membrii grupului de lucru:

    Balmu Nicolae, doctor, confereniar universitar;

    Bolboceanu Aglaida, doctor habilitat, profesor universitar;

    Braicov Andrei, doctor, confereniar universitar;

    Brnza Svetlana, grad didactic superior;

    Chigai Mihai, grad didactic unu;

    Chiria Ana, master n informatic;

    Chistruga Gheorghe, grad didactic superior;

    Cimpoies Aurel, grad didactic unu;

    Ciobanu Irina, grad didactic superior;

    Ciubati Dumitru, master n informatic;

    Corlat Sergiu, grad didactic superior;

    Dolghier Constantin, inginer liceniat;

    Dragan Galina, grad didactic superior;

    Dumbrveanu Roza, doctor, confereniar universitar;

    Gnga Sergiu, grad didactic superior;

    Ivanov Lilia, grad didactic unu;

    Negar Corina, doctor;

    Prisacaru Angela, grad didactic unu;

    Rojcov Claudia, grad didactic superior;

    Sacara Andrei, grad didactic superior;

    Schico Svetlana, grad didactic superior;

    Spinei Ion, doctor, confereniar universitar;

    Velicova Tatiana, doctor.

    Componena Grupului de lucru a fost aprobat prin dispoziia Ministerului Educaiei al Republicii Moldova nr. 288 din 18 iulie 2014.

  • 3 / 32

    Cuprins

    Cadrul de referin .............................................................................................................. 4

    Principiile n baza crora a fost efectuat actualizarea Curriculumului .................................... 4

    Metodele utilizate pentru actualizarea Curriculumului ............................................................ 4

    Definirea competenei .............................................................................................................. 5

    Taxonomia competenelor ........................................................................................................ 5

    Definirea modulului................................................................................................................... 5

    Preliminarii ......................................................................................................................... 5

    Concepia didactic a disciplinei ........................................................................................... 6

    Definirea disciplinei Informatica ............................................................................................... 6

    Statutul disciplinei n planul de nvmnt .............................................................................. 7

    Valoarea formativ a disciplinei ................................................................................................ 7

    Principiile specifice predrii-nvrii disciplinei Informatica ................................................... 7

    Orientri generale de predare-nvare a disciplinei Informatica ............................................ 7

    Competenele cheie la absolvirea gimnaziului ......................................................................... 8

    Competenele generale la Informatic la absolvirea nvmntului gimnazial ...................... 9

    Repartizarea modulelor pe clase............................................................................................... 9

    Clasa VII ............................................................................................................................ 10

    Clasa VIII ........................................................................................................................... 16

    Clasa IX ............................................................................................................................. 21

    Sugestii metodologice ........................................................................................................ 28

    Sugestii pentru evaluare .................................................................................................... 30

    Bibliografie ........................................................................................................................ 31

  • 4 / 32

    Cadrul de referin

    Principiile n baza crora a fost efectuat actualizarea Curriculumului

    Relevan formarea de competene generale, necesare pentru integrarea participativ n societatea informaional, de continuare a studiilor de instruire profesional n nvmntul profesional tehnic post-secundar i non-teriar i nvmntul superior.

    Calitate raportarea competenelor preconizate de a fi formate i/sau performate i a activitilor preconizate de predare-nvare-evaluare la standarde de referin i la bunele practici naionale i internaionale de studiere a Informaticii i Tehnologiei Informaiei i Comunicaiilor.

    Realizare a capabilitilor materiile de studiat i activitile preconizate de nvare ofer fiecrui elev posibilitatea de a-i valorifica n volum deplin aptitudinile cu care este nzestrat.

    Modularitate gruparea materiilor i activitilor de predare-nvare-evaluare n uniti de nvare ce se finalizeaz cu formarea i/sau performarea competenelor prestabilite.

    Libertatea de a alege extinderea posibilitilor fiecrei instituii de nvmnt i a fiecrui elev de a alege coninuturile i mijloacele informatice de instruire.

    Valorificare a experienelor personale crearea pentru fiecare elev a unui mediu informatic de nvare, care s-i ofere posibiliti pentru performarea competenelor n baza propriilor experiene de utilizare a mijloacelor tehnologiei informaiei i a comunicaiilor.

    Invarianei fa de tipurile concrete de echipamente digitale i produse-program specificul instrumentarului informatic utilizat n procesul de predare-nvare-evaluare (echipamentele digitale, produsele-program de sistem, produsele-program de aplicaii, produsele-program educaionale) nu influeneaz integritatea competenelor formate i/sau performate.

    Metodele utilizate pentru actualizarea Curriculumului

    Excluderea materiilor nerelevante excluderea materiilor care sunt necesare doar pentru exercitarea ulterioar a profesiilor din domeniile ocupaionale Tehnologia Informaiei i Comunicaiilor. Astfel de materii pot fi studiate n cadrul disciplinelor colare la alegere.

    Includerea de materii relevante includerea materiilor care se refer la dispozitivele i tehnologiile digitale noi, aprute n ultimii ani i a celor de perspectiv.

    Simplificarea cerin impus de beneficiarii direci ai sistemului educaional, mai exact, de elevi i prini.

    Adaptarea la particularitile de vrst ale copiilor luarea n considerare a faptului c pn la demararea procesului de studiere a disciplinei Informatica n clasa a 7-a, majoritatea absolut a elevilor au abiliti de lucru cu mijloacele tehnologiei informaiei i comunicaiilor, dezvoltate n contexte informale i non-formale de nvare.

  • 5 / 32

    Definirea competenei

    Competenele sunt ansambluri de cunotine, abiliti, atitudini i valori, formate i dezvoltate prin nvare, care pot fi mobilizate pentru a identifica i rezolva problemele caracteristice unui anumit domeniu de activitate uman.

    Taxonomia competenelor

    Competene cheie competenele care vor fi formate/performate de-a lungul ntregii viei. Aceste competene sunt definite n Cadrul de competene cheie pentru nvarea pe tot parcursul vieii, recomandat n calitate de document de referin de Parlamentul European i Consiliul Uniunii Europene.

    nvmntul contribuie la formarea competenelor cheie de-a lungul ntregii colariti. Aceste competene nu sunt caracteristice unor anumite discipline colare. Dimpotriv, ele se formeaz prin aciunea corelat a diverselor discipline colare. De aceea, se i numesc uneori competene trans-disciplinare sau transversale. Desvrirea lor nu se produce odat cu terminarea studiilor formale, ci continu de-a lungul ntregii viei.

    Competene generale competenele ce vor fi formate/performate n cadrul disciplinei Informatica pe parcursul colaritii (la absolvirea treptei gimnaziale sau liceale).

    Competene specifice competenele ce vor fi formate/performate n cadrul disciplinei colare Informatica la absolvirea unui an de studii.

    Definirea modulului

    Modulul reprezint o unitate de coninuturi i activiti de predare-nvare-evaluare, orientate spre formarea/performarea unui grup de competene elementare conexe.

    Selectarea i ierarhizarea materiilor pe module ofer cadrelor didactice posibilitatea de a-i elabora strategii proprii de proiectare i organizare a demersului educaional n vederea formrii la elevi a competenelor, valorilor i atitudinilor ce corespund necesitilor curente i de perspectiv ale unei societi inform