Curriculum Cls XI - Dulgher-Tamplar-Parchetar

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CURRICULUM- clasa a XI-a

ANUL DE COMPLETAREDOMENIUL: CONSTRUCII I LUCRRI PUBLICE

CALIFICAREA: DULGHER -TMPLAR -PARCHETAR

BUCURETI 2005

Calificarea:Dulgher-Tmplar-Parchetar Clasa: a XI-a, coala de Arte i Meserii

1

Autori: SIMONA IVAN IULIANA CARMEN STANA prof. ing. gradul I, Colegiul Tehnic de Construcii Anghel Saligny, Cluj-Napoca prof. ing. gradul II, Grup colar de Construcii Anghel Saligny, Bucureti

MRIOARA MORAR

prof. ing. gradul I, Colegiul Tehnic Dorin Pavel Alba Iulia

EXPERT LOCAL IMC CONSULTING: Corina Moldovan Consultan CNDIPT: expert Paula Posea


2

PLAN DE NVMNT Anul de completare clasa a XI-a Aria curricular Tehnologii Domeniul: Construcii i Lucrri Publice Calificarea: Dulgher- tmplarparchetar Cultur de specialitate i instruire practic sptmnal Modulul I: Structuri pentru construcii Modulul II: Planuri pentru structuri Modulul III: Lucrri de trasare i sprijiniri Modulul IV: Montarea tmplriei Total ore/an din care: Total ore/an din care : Total ore/an din care: Total ore/an din care:

377 ore 58 58 87 58 87 58 87 58

laborator tehnologic instruire practic laborator tehnologic instruire practic laborator tehnologic instruire practic laborator tehnologic instruire practic

Modulul V: Lucrri de pardoseli din lemn

Total ore/an din care:

laborator tehnologic instruire practic

Total ore/an:13 ore/sptmn x 29 sptmni = 377 ore Stagii de pregtire practic Modulul VI: Lucrri de cofraje Total ore/an din care: 240 ore 240 laborator tehnologic 60 instruire practic 180

Total ore/an: 30 ore/sptmn x 8 sptmni/an= 240 ore Curriculum n dezvoltare local Modulul VII: Prelucrarea materialului lemnos Total ore/an din care: 116 ore 116 laborator tehnologic 29 instruire practic 87

Total ore/an: 4 ore/sptmn x 29 sptmni =116 ore TOTAL 733 ore/anCalificarea:Dulgher-Tmplar-Parchetar Clasa: a XI-a, coala de Arte i Meserii 3

Modulul 1: Structuri pentru construcii I. Not introductiv Modulul Structuri pentru construcii mpreun cu modulul Planuri pentru structuri fac parte din programul de pregtire tehnic general, pentru calificrile de nivel 2: Zidar pietrar tencuitor Dulgher tmplar parchetar Fierar betonist montator prefabricate Constructor structuri monolite Aceste module vor contribui la formarea abilitilor profesionale generale comune lucrtorilor n structuri pentru construcii. Parcurgerea acestor module prin ruta coala de Arte i Meserii se realizeaz n clasa a XI-a, an de completare, dup obinerea calificrii de nivel 1 din domeniul Construcii i lucrri publice. Modulul Structuri pentru construcii face parte conform planului cadru, din Curriculum Difereniat, al culturii tehnice de specialitate, din aria curricular Tehnologii i are alocate un numr de 58 de ore. Modulul se parcurge n paralel cu modulul Planuri pentru structuri pe tot parcursul anului colar. n modul au fost agregate unitatea de competen pentru abiliti cheie Comunicare i numeraie cu unitatea de competen tehnic general Structuri pentru construcii. Scopul acestui modul este de a oferi elevilor noiuni cu privire rolul elementelor de rezistenta pe tip de structur, rezolvri uzuale ale elementelor dup: material; alctuire constructiv; tehnologie de execuie, alctuirea de ansamblu a structurii, alctuirea constructiv a elementelor, utilizri ale structurilor cu perei portani i structuri n cadre. Prin parcurgerea programei colare se asigur dobndirea competenelor prevzute n Standardul de Pregtire Profesional specific calificrii, care descriu clar nivelul de performan care trebuie atins de ctre elevi, n condiii de aplicabilitate precizate. Modulul va fi absolvit, dac elevul demonstreaz prin intermediul procesului de evaluare, dobndirea competenelor. Parcurgerea programului la nivelul 2 permite elevilor s dobndeasc competene suficiente i cunotine iniiale care s le permit fie gsirea unui loc de munc n care vor putea desfura sarcini de rutin sub supraveghere, fie s continue pregtirea la nivel trei.

II. Lista unitilor de competen care vor fi relevante pentru modul - unitatea de competen pentru abiliti cheie Comunicare i numeraie - unitatea de competen tehnic general Structuri pentru construcii


4

III. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. crt. 1. Uniti Competen de competen Comunicare i numeraie C3 Citete i utilizeaz documente simple n limbaj de specialitate Coninuturi 1. Documente din surse specializate : manuale, articole, reviste, studii, Internet, documentaii tehnice; 2. Informaii din activiti profesionale specifice calificrii; 3. Documentaie pentru sarcini de lucru: registre, bonuri, evidene simple, jurnale, coresponden oficial, CV-uri, completat sau redactat corect: ortografie, punctuaie, forma structurat; 4. Calcule cu grad mediu de dificultate ntr-o sarcin dat: formule de calcul, algoritmi de calcul; 5. Metode grafice adecvate: schie, grafice, scheme tehnologice 6. Mijloace grafice folosite corect: scara, legenda, forma ngrijit, acuratee, toleran; 7. Interpretri de rezultate prin mijloace grafice: condiii de admisibilitate a parametrilor, comparaii de valori, probe etalon sau standarde; 8. Rolul elementelor de rezisten: fundaii, perei portani, planee, arpante, scri, stlpi, grinzi, arce, cadre, care intr n alctuirea cldirilor; 9. Tipuri de structuri de rezisten: cu perei portani din zidrie de crmid, cu perei portani din beton armat, cu perei portani din lemn, n cadre, mixt i complex; 10. Rezolvri uzuale ale elementelor care intr n alctuirea fiecrui tip de structur dup: material; alctuire constructiv; tehnologie de execuie; 11. Alctuirea de ansamblu a structurii cu perei portani dup: desene de execuie; machete; on-line; casete video; mass media 12. Alctuirea constructiv a5

C4 Prelucreaz i interpreteaz grafic rezultatele obinute pe o sarcin dat

2.

Structuri pentru construcii

C1 Prezint structuri pentru cldiri

C2 Descrie structuri cu perei portani


C3 Analizeaz structuri n cadre

elementelor care compun structura cu perei portani dup: material; poziia n construcie; rol; tehnologia de execuie; 13. Domenii de utilizare ale structurilor cu perei portani: cldiri de locuit; social-culturale; comerciale; administrative; industriale; agricole; 14. Alctuirea de ansamblu a structurilor n cadre dup: desene de execuie; machete; on-line; casete video; mass media 15. Alctuirea constructiv a elementelor care compun structuri n cadre dup: material; poziia n construcie; rol; tehnologia de execuie 16. Utilizri ale structurilor n cadre: cldiri de locuit; social-culturale; comerciale; administrative; industriale; agricole


6

IV Condiii de aplicare didactic i de evaluare Parcurgerea coninuturilor modulului Structuri pentru construcii se va realiza integral, parcurgnd tabelul de corelare a competenelor cu coninuturile (pct. III), dar abordarea acestora trebuie s fie flexibil, difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire. n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii moderne ale educaiei: - elevii nva cel mai bine atunci cnd nvarea rspunde nevoilor lor - elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare - elevii au stiluri diferite de nvare - elevii particip cu cunotinele lor, dobndite anterior, la procesul de nvare - elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea informaiilor vechi cu cele noi i pentru ordonarea lor Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor realiza activiti de nvare cu caracter interactiv. Se recomand urmtoarele metode: demonstraia, proiectul, simularea. n cadrul modulului se exerseaz i alte competene din unitile de competen pentru abiliti cheie: comunicare i numeraie, evaluarea acestora fcndu-se la respectivul modul. Evaluarea trebuie s fie, corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregtire Profesional. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind relevant. O competen se evalueaz o singur data. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate. Pe parcursul modulului se realizeaz evaluarea formativ, iar la sfritul lui se realizeaz evaluarea sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Se recomand utilizarea unor instrumente de evaluare variate: fie de observaie, fie de lucru, fie de autoevaluare, proiecte, portofolii, etc, care urmresc atingerea competenelor din SPP. Proiectarea evalurii competenelor se realizeaz prin stabilirea clar a programului i a modului de evaluare. Programul evalurii presupune precizarea datei cnd ncepe evaluarea, a duratei acesteia, a efortului pe care l depune elevul, n vederea eliminrii eventualelor suprapuneri cu alte evaluri, care l-ar aglomera prea mult. Evaluarea n cadrul acestui modul nu este condiionat de parcurgerea altor module. Cadrele didactice, care asigur pregtirea la acest modul i stabilesc durata evalurii fiecrei competene, numrul de reevaluri i distribuia acestora pe parcursul anului colar. Modul de evaluare are n vedere nivelul de pregtire pe care trebuie s-l demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul i persoana care face evaluarea, SPP-ul stabilete un nivel naional comun de performan, care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregtire. Evaluarea unei competene nu presupune folosirea notelor, ci numai stabilirea faptului c elevul a atins acel nivel acceptabil al performanei, desprins din condiiile de aplicabilitate precizate n SPP. Se recomand adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale, prin fie individualizate. Pentru mai buna nelegere a modalitilor de evaluare se propune un exemplu de instrument de evaluare sumativ pentru competena C1 din unitatea de competen Prezint structuri pentru cldiri. Realizarea criteriului de competen se marcheaz de evaluator prin semntur, n csua corespunztoare, alturi de dat. Dobndirea competenei este atestat de existena semnturii evaluatorului n toate csuele corespunztoareCalificarea:Dulgher-Tmplar-Parchetar Clasa: a XI-a, coala de Arte i Meserii 7

EXEMPLU DE INSTRUMENT DE EVALUARE

UNITATEA DE COMPETEN 8: Structuri pentru construcii

EVALUAREA 1

Competena 8.1.: Prezint structuri pentru cldiri Numele candidatului: Numr de nregistrare: Or de pregtire teoretic Centru: Data de nceput: Numele evaluatorului: Data de ncheiere: Semntura evaluatorului: Data de verificare:


8

Evaluare 1 Aceast evaluare se refer la: Competena 8.1.: Prezint structuri pentru cldiri

Criterii de Performan: (a) (b) (c) Precizarea rolului elementelor de rezisten care intr n alctuirea structurii de rezisten a unei cldiri Diferenierea tipurilor de structuri Descrierea modalitilor de rezolvri uzuale ale elementelor care intr n alctuirea fiecrui tip de structur

Condiii de Aplicabilitate a Criteriilor de Performan: Rolul elementelor: Tip de structur: Rezolvri uzuale ale elementelor dup: fundaii; perei portani; planee; arpante; scri; stlpi; grinzi; arce; cadre cu perei portani din zidrie de crmid; cu perei portani din beton armat; cu perei portani din lemn; n cadre; mixt; complex material; alctuire constructiv; tehnologie de execuie

n acest instrument de evaluare trebuie efectuate 17 activiti de evaluare INSTRUCIUNI PENTRU CANDIDAI Citii aceste observaii nainte de a ncepe evaluarea: Citii cu atenie fia de evaluare. Dac avei neclariti referitoare la fia de evaluare, comunicai acest lucru evaluatorului nainte de a ncepe rezolvarea sarcinii. Asigurai-v c numele dvs. data i numrul de nregistrare apar pe fia pe care o vei nmna evaluatorului Rezolvai toate etapele fiei de evaluare Cnd ai terminat, predai evaluatorului fia cu rezolvarea


9

Evaluare 1 Prezint structuri pentru cldiri 1(a) Precizarea rolului elementelor de rezisten care intr n alctuirea structurii de rezisten a unei cldiri. Prezentai rolul elementelor de rezisten care intr n alctuirea structurii de rezisten a unei cldiri P+1. Nr crt 1 2 3 4 5 6 7 Elemente de rezisten Fundaii Perei portani Planee arpant Scri Grinzi Arce Prezentarea rolului elementelor de Evaluator rezisten Data

1(b) Diferenierea tipurilor de structuri Corelai tipul de structur cu alctuirea ei i completai tabelul de mai jos: Nr Tipul de structur Alctuire crt 8 Structur cu perei portani din zidrie de crmid 9 10 11 12 13 Structur cu perei portani din beton armat Structur cu perei portani din lemn Structur n cadre Structur mixt Structur complex

Evaluator

Data

1(c ) Descrierea modalitilor de rezolvri uzuale ale elementelor care intr n alctuirea fiecrui tip de structur Prezentai rezolvri uzuale pentru trei elemente care intr n alctuirea tipului de structur, precizat mai jos, dup material, alctuire constructiv, tehnologie de execuie Nr Tip de Rezolvri uzuale pentru tipul de element dup Evaluator Data crt structur materialul din alctuire tehnologie de care se execut constructiv execuie 14 Structur cuCalificarea:Dulgher-Tmplar-Parchetar Clasa: a XI-a, coala de Arte i Meserii 10

perei portani din zidrie de crmid 15 Structur cu perei portani din beton armat Structur cadre Structur mixt n

16 17

V. Sugestii metodologice Modulul Structuri pentru construcii este proiectat, conform planului de nvmnt, pentru un numr de 58 ore. Competenele prezentului modul sunt cele prevzute n Standardul de Pregtire Profesional, iar coninuturile respect parcurgerea criteriilor de performan in condiii de aplicabilitate precizate n standard. Profesorii au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de: dificultatea temei, volumul i nivelul de cunotine, deprinderi i abiliti anterioare ale elevilor, dotarea cu material didactic, ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruii. Se recomand ca parcurgerea temelor din program s se fac n ordinea stabilit n tabelul de corelare a competenelor cu coninuturile (pct. III). Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n Standardul de Pregtire Profesional. Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratoare tehnologice are importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii lucrtori n construcii. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul activitilor privind realizarea structurilor pentru construcii diverse, pe baza proiectelor, a standardelor i normativelor n vigoare, precum i formarea competenelor specifice calificrii de nivel 2, Dulgher tmplarparchetar Metodele de nvare teoretice vor fi variate, predominnd studiul de caz, expunerea, conversaia, exerciiul, dezbaterea i discuii n grup. Se recomand folosirea lucrului n echip care faciliteaz procesul de nvare. Aceast metod se poate aplica pentru verificarea ntre colegi i jocul de rol. Resursele materiale trebuie s cuprind o gam ct mai variat: folii pentru retroproiector; machete; proiecte; fie de documentare; cataloage; standarde; pliante; brouri; informaii on-line; casete video cu filme documentare tematice din domeniu; CD-uri; etc. Se va avea n vedere i utilizarea metodelor specifice pentru dezvoltarea competenelor elevilor care prezint deficiene, prin adaptarea acestora la specificul condiiilor de nvare.


11

Modulul 2: Planuri pentru structuri II. Not introductiv

Modulul Planuri pentru structuri, mpreun cu modulul Structuri pentru construcii fac parte din programul de pregtire tehnic general, pentru calificrile de nivel 2: Zidar pietrar tencuitor Dulgher tmplar parchetar Fierar betonist montator prefabricate Constructor structuri monolite Aceste module vor contribui la formarea abilitilor profesionale generale comune, lucrtorilor n structuri pentru construcii. Parcurgerea acestor module prin ruta coala de Arte i Meserii se realizeaz n clasa a XI-a, an de completare, dup obinerea calificrii de nivel 1 din domeniul Construcii i lucrri publice Modulul Planuri pentru structuri face parte conform planului cadru, din Curriculum Difereniat, al culturii de specialitate, din aria curricular Tehnologii i are alocate un numr de 58 de ore. Modulul se parcurge n paralel cu modulul Structuri pentru construcii pe tot parcursul anului colar. La parcurgerea programei colare se va avea n vedere dobndirea competenelor prevzute n Standardul de Pregtire Profesional specific calificrii, care descriu clar nivelul de performan care trebuie atins de ctre elevi, n condiii de aplicabilitate precizate. Modulul va fi absolvit, dac elevul demonstreaz prin intermediul procesului de evaluare, dobndirea competenelor. Parcurgerea programului permite elevilor s dobndeasc o gam larg de abiliti teoretice de baz: de citire i interpretare a planurilor pentru structuri, ct i practice de execuie la scar a planurilor pentru o cdire de locuit, considerate de agenii economici eseniale pentru parcurgerea competenelor profesionale specializate. II. Lista unitilor de competen care vor fi relevante pentru modul - unitatea de competen tehnic general Planuri pentru structuri


12

III. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. crt. 1. Uniti Competen de competen Planuri pentru structuri C1. Utilizeaz semnele convenionale pentru construcii Coninuturi 1. Semne convenionale folosite la reprezentarea structurilor n planuri, seciuni i detalii, pentru materiale i elemente de construcii 2. Elemente care intr n alctuirea structurii unei cldiri din: plan fundaii; plan subsol; plan parter; plan etaj curent; seciuni verticale, longitudinale i transversale; detalii de rezisten i arhitectur. 3. Utilizri de semne convenionale pentru reprezentarea materialelor de construcii: beton simplu i armat; profile metalice; produse din lemn; pmnt; ap; materiale pentru izolaii; 4. Planuri de arhitectur: plan parter, plan etaj curent, plan acoperi, faade; planuri de rezisten: plan fundaii, planuri de cofraj; planuri de armare i detalii: detalii fundaii, detalii arpant din lemn; 5. Corelri de planuri, seciuni i detalii: plan fundaii detalii fundaii, planuri pe niveluri seciuni verticale longitudinale i transversale, plan arpant detalii arpant din lemn 6. Ansamblul elementelor care formeaz structuri de rezisten: n cadre, cu perei portani, mixte i complexe 7. Planuri de arhitectur: plan parter, plan etaj, seciune transversal, faade, plan de situaie, reprezentate la scar. 8. Planuri de rezisten: plan fundaii, detalii fundaii, detalii centuri, plan cofraj i armare buiandrug, detalii zidrii, reprezentate la scar

C2. Interpreteaz planuri pentru structuri

C3. Execut planuri pentru o cldire de locuit P+1E, cu perei portani din zidrie


13

IV Condiii de aplicare didactic i de evaluare Parcurgerea coninuturilor modulului Planuri pentru structuri se va realiza integral, parcurgnd tabelul de corelare a competenelor cu coninuturile (pct. III), dar abordarea acestora trebuie s fie flexibil, difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire. Profesorii pot folosi informaii relevante despre stilurile de nvare al elevilor auditiv, vizual, practic n scopul asigurrii unei game variate de activiti de nvare. Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare cu caracter aplicativ, centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i a deprinderilor de execuie la scar a desenelor, creativitate, iniiativ i cooperare ntre membrii echipei. Evaluarea trebuie s fie, corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregtire Profesional. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. Pe parcursul modulului se realizeaz evaluarea formativ, iar la sfritul lui se realizeaz evaluarea sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Se recomand utilizarea unor instrumente de evaluare variate: fie de observaie, fie de lucru, fie de autoevaluare, proiecte, portofolii,etc., care urmresc atingerea competenelor din SPP. Proiectarea evalurii competenelor se realizeaz prin stabilirea clar a programului i a modului de evaluare. Programul evalurii presupune precizarea datei cnd ncepe evaluarea, a duratei acesteia, a efortului pe care l depune elevul, n vederea eliminrii eventualelor suprapuneri cu alte evaluri, care l-ar aglomera prea mult. Evaluarea n cadrul acestui modul nu este condiionat de parcurgerea altor module. Cadrele didactice, care asigur pregtirea la acest modul i stabilesc durata evalurii fiecrei competene, numrul de reevaluri i distribuia acestora pe parcursul anului colar. Modul de evaluare are n vedere nivelul de pregtire pe care trebuie s-l demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul i persoana care face evaluarea, SPP- ul stabilete un nivel naional comun de performan, care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregtire. Evaluarea unei competene nu presupune folosirea notelor, ci numai stabilirea faptului c elevul a atins acel nivel acceptabil al performanei, desprins din condiiile de aplicabilitate precizate n SPP. Se recomand adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale, prin fie individualizate. Pentru mai buna nelegere a modalitilor de evaluare se propune un exemplu de instrument de evaluare sumativ pentru competena C1 Utilizeaz semnele convenionale pentru construcii. Realizarea criteriului de performan se marcheaz de evaluator prin semntur, n csua corespunztoare, alturi de dat. Dobndirea competenei este atestat de existena semnturii evaluatorului n toate csuele corespunztoare.


14

EXEMPLU DE INSTRUMENT DE EVALUARE

UNITATEA DE COMPETEN : Planuri pentru structuri EVALUAREA 1

Competena 9.1.: Utilizeaz sermnele convenionale pentru construcii Numele candidatului: Numr de nregistrare: Or de pregtire teoretic Centru: Data de nceput: Numele evaluatorului: Data de ncheiere: Semntura evaluatorului: Data de verificare:


15

Evaluare 1 Aceast evaluare se refer la: Competena 9.1.: Utilizeaz sermnele convenionale pentru construcii

Criterii de Performan: (a) (b) (c) Recunoaterea semnelor convenionale folosite la reprezentarea structurilor n planuri, seciuni i detalii Identificare din planuri, seciuni i detalii a elementelor care intr n alctuirea structurii unei cldiri Utilizarea sermnele convenionale pentru reprezentarea materialelor de construcii

Condiii de Aplicabilitate a Criteriilor de Performan: Semne convenionale: Planuri, seciuni i detalii: pentru materiale; pentru elemente plan fundaii; plan subsol; plan parter; plan etaj curent; plan acoperi; seciuni transversale; seciuni longitudinale; detalii de rezisten; detalii de arhitectur beton simplu i armat, profile metalice, produse din lemn, pmnt, ap, materiale pentru izolaii

Materiale de construcii:

n acest instrument de evaluare trebuie efectuate 15 activiti de evaluare INSTRUCIUNI PENTRU CANDIDAI Citii aceste observaii nainte de a ncepe evaluarea: Citii cu atenie fia de evaluare. Dac avei neclariti referitoare la fia de evaluare, comunicai acest lucru evaluatorului nainte de a ncepe rezolvarea sarcinii. Asigurai-v c numele dvs. data i numrul de nregistrare apar pe fia pe care o vei nmna evaluatorului Rezolvai toate etapele fiei de evaluare Cnd ai terminat, predai evaluatorului fia cu rezolvarea


16

Evaluare 1 Utilizeaz sermnele convenionale pentru construcii 1(a) Recunoaterea semnelor convenionale folosite la reprezentarea structurilor n planuri, seciuni i detalii Identificai pe cele trei desene anexate, semnele convenionale marcate prin numere. Nr. Denumirea semnului convenional Data Evaluator crt . 1. Plan etaj 1.... 4. 2. 5 3 6 2. Seciune transversal prin arpant din lemn 1.... 4. 2. 5 3 6 3. Detaliu fundaie 1.... 4. 2. 5 3 6 Identificare din planuri, seciuni i detalii a elementelor care intr n alctuirea structurii unei cldiri Identificai dup rol i material, tipurile de elemente de construcii care intr n alctuirea structurii de rezisten a unei cldiri de locuit S+P+4E, citind i analiznd: plan fundaii; plan subsol; plan parter; plan etaj curent; plan acoperi; seciuni transversale; seciuni longitudinale; detalii fundaii; detalii acoperi. Nr. Tip de element de construcie Data Evaluator crt . 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.1(b)

1(c) Utilizarea sermnele convenionale pentru reprezentarea materialelor de construcii Desenai cinci semne convenionale folosite pentru reprezentarea materialelor de construcii Nr. crt . 11. 12. 13. 14. 15. Material de construcie Pmnt Beton simplu Hidroizolaie Lemn Profil L17

Simbol

Data

Evaluator


V. Sugestii metodologice Profesorii au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de: dificultatea temei, volumul i nivelul de cunotine, deprinderi i abiliti anterioare ale elevilor, dotarea cu material didactic, ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruii. Se recomand ca parcurgerea temelor din program s se fac n ordinea stabilit n tabelul de corelare a competenelor cu coninuturile (pct. III). Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratoare tehnologice are importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii lucrtori n construcii. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul activitilor privind realizarea structurilor pentru construcii diverse, pe baza proiectelor, a standardelor i normativelor n vigoare, precum i formarea competenelor specifice calificrii de nivel 2, Dulgher tmplarparchetar Se pot utiliza ca metode de nvare : expunerea; conversaia; munca independent; simularea; exerciiul; discuiile n grup care stimuleaz spiritul critic i creativitatea; studiul de caz, dezbaterea; brainstormingul etc. Se va urmri aplicarea cunotinelor la probleme reale, pentru a se putea ine cont n msur mai mare de nevoile elevilor, ale angajailor i ale societii. Se recomand folosirea lucrului n echip care faciliteaz procesul de nvare. Aceast metod se poate aplica pentru verificarea ntre colegi i jocul de rol. Resursele materiale trebuie s cuprind o gam ct mai variat: folii pentru retroproiector; machete; proiecte; fie de documentare; cataloage; standarde; pliante; brouri; informaii on-line; casete video cu filme documentare tematice din domeniu; CD-uri; etc. Se va avea n vedere i utilizarea metodelor specifice pentru dezvoltarea competenelor elevilor care prezint deficiene, prin adaptarea acestora la specificul condiiilor de nvare.


18

Modulul 3: Lucrri de trasare i sprijiniri Not introductiv Modulul Lucrri de trasare i sprijiniri se studiaz pe parcursul clasei a XI a, an de completare, prin ruta coala de Arte i Meserii, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate, pentru obinerea calificrii de nivel 2 Dulgher tmplarparchetar. Modulul face parte conform planului cadru, din Curriculum Difereniat, al culturii de specialitate, din Aria Curricular Tehnologii, avnd alocat un numr de 87 de ore, din care 58 de ore instruire practic. n acest modul unitatea de competen tehnic specializat suplimenteaz i sprijin unitile de competen tehnic generale, prin extinderea activitilor i prin oferirea de abiliti practice suplimentare specifice pentru fiecare calificare. La parcurgerea programei colare se va avea n vedere dobndirea competenelor prevzute n Standardul de Pregtire Profesional specific calificrii, document care face parte din Sistemul Naional de Calificri Profesionale. Dup parcurgerea acestui modul, elevul va fi capabil s descrie operaia de trasare a unei construcii, s execute trasarea construciei, s confecioneze i s monteze elemente pentru o sprijinire obinuit n spaii nguste. Persoana care va absolvi acest modul va fi responsabil de execuia propriei activiti, dar i de realizarea sarcinilor ncredinate grupului din care face parte, avnd atribuii de coordonare i control. Munca prestat presupune o gam larg de activiti complexe, nerutiniere, realizate n contexte variate. Parcurgerea programului permite elevilor s dobndeasc competene suficiente i cunotine care s le permit fie gsirea unui loc de munc corespunztor calificrii, fie s continue pregtirea la nivel trei. II. Lista unitilor de competen care vor fi relevante pentru modul - unitatea de competen tehnic specializat Lucrari de trasare i sprijiniri I.


19

III. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. Uniti Competen Coninuturi crt. de competen 1. Lucrari de trasare i sprijiniri C11.1. Descrie operaia de trasare a unei construcii Desene de execuie: plan de situaie; plan fundaii; detalii fundaii; plan spturi; detalii sprijiniri 2. Operaii de trasare pe faze de lucru: mprejmuirea; transmiterea cotelor pe mprejmuire; trasarea axelor; trasarea conturului spturilor 3. Fi tehnologic: operaii i faze de lucru; msuri de protecia muncii, PSI i protecia mediului; materiale i SDV-uri; organizarea locului de munc; controlul calitii lucrrilor1.

C11.2. Execut trasarea construciei

Proiectul: planuri; detalii; seciuni; 5. Pregtirea SDV-urilor n vederea trasrii: echerul dulgherului; panglica; nivela sau furtunul de nivel; bolobocul, firul cu plumb; aparate topografice 6. Transmiterea cotelor: pe orizontal; pe vertical 7. Trasarea conturului spturilor: conform planurilor de execuie 8. Verificarea trasrii : unghiuri drepte; linii paralele; linii i planuri orizontale; linii i planuri verticale4.

C11.3. Confecioneaz i monteaz elemente pentru o sprijinire obinuit n spaii nguste

Confecionarea elementelor pentru o sprijinire obinuit: cmuiala (cu dulapi joantivi), elemente de solidarizare, elemente de sprijin 10. Respectarea operaiilor de montare, demontare a sprijinirilor: poziionarea elementelor cmuielii; sprijinirea, solidarizarea 11. Condiii de calitate a sprijinirilor: verticalitate; poziionare corect a elementelor; respectarea proiectului i a regulilor de montare demontare a elementelor9.


20

IV Condiii de aplicare didactic i de evaluare Modulul Lucrri de trasare i sprijiniri poate fi parcurs n mod independent, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la punctul III - Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Profesorii pot folosi informaii despre stilul de nvare al elevilor. Activitile la lecii pot fi variate astfel nct s garanteze c toate stilurile de nvare sunt atinse. Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor aplica activiti de nvare cu caracter interactiv. Se recomand metode cum sunt: demonstraia, proiectul, metoda practic, observaia sistematic a comportamentului elevilor, autoevaluarea. Alegerea acestor activiti conduc la o orientare asupra celui care nva, urmnd s le pun mai bine n valoare, permit diferenierea sarcinilor i a timpului alocat . Evaluarea trebuie s fie corelat cu cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregtire Profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ i la final de tip sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Se recomand adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale, prin fie individualizate. Pentru exemplificare se prezint n continuare un instrument de evaluare pentru competena C11.1. Descrie operaia de trasare a unei construcii Evaluarea probelor implic semntura evaluatorului de fiecare dat cnd s-a demonstrat realizarea sarcinii. Evaluarea se consider ncheiat cu succes cnd s-au obinut toate semnturile, care atest dobndirea competenei


21

EXEMPLU DE INSTRUMENT DE EVALUARE UNITATEA DE COMPETEN 1: Lucrri de trasare i sprijiniri EVALUAREA 1

Competena 11.1.: Descrie operaia de trasare a unei construcii Numele candidatului: Numr de nregistrare: Or de instruire practic Centru: Data de nceput: Numele evaluatorului: Data de ncheiere: Semntura evaluatorului: Data de verificare:


22

Evaluare 1 Aceast evaluare se refer la: Competena 11.1 Criterii de performan:(a)

Descrie operaia de trasare a unei construcii

Interpretarea desenelor de execuie Descrierea operaiilor de trasare pe faze de lucru Completarea fiei tehnologice

(b) (c)

Condiii de Aplicabilitate a Criteriilor de Performan: Desene de execuie: Operaii: Fia tehnologic: plan de situaie; plan fundaii; detalii fundaii; plan spturi; detalii sprijiniri mprejmuirea; transmiterea cotelor pe mprejmuire; trasarea axelor; trasarea conturului spturilor operaii i faze de lucru; msuri de protecia muncii, PSI i protecia mediului; materiale i SDV-uri; organizarea locului de munc; controlul calitii lucrrilor

n acest instrument de evaluare trebuie efectuate 15 activiti de evaluare INSTRUCIUNI PENTRU CANDIDAI Citii aceste observaii nainte de a ncepe evaluarea: Citii cu atenie fia tehnologic de execuie Dac avei neclariti referitoare la fia tehnologic, comunicai acest lucru evaluatorului nainte de a ncepe rezolvarea sarcinii - nainte de nceperea evalurii, asigurai-v c dispunei de condiiile de siguran, echipamentul, materialele i SDV-urile necesare rezolvrii sarcinii - Asigurai-v c numele dvs., data i numrul de nregistrare apar pe fia pe care o vei nmna evaluatorului - Rezolvai toate etapele acestei fie tehnologice Cnd ai terminat, asigurai-v c nmnai evaluatorului fia rezolvat. -


23

Evaluare 1 1(a)

Descrie operaia de trasare a unei construcii

Interpretarea desenelor de execuie

1. Interpretai desenele de execuie anexate: plan situaie; plan fundaii; detalii fundaii, plan spturi; detalii sprijiniri, pentru o cdire de locuit P+1E. Nr. crt. 1 2 3 4 5 Interpretarea desenelor de execuie Plan situaie Plan fundaii Detalii fundaii Plan spturi Detalii sprijiniri Evaluator Data

1( b) Descrierea operaiilor de trasare pe faze de lucru 2. Prezentai operaiile de trasare pe faze de lucru pentru o sal de sport Nr. crt. 6. 7. 8. 9. Tip de operaie mprejmuirea Transmiterea mprejmuire Trasarea axelor cotelor pe Descrierea operaiilor de trasare Evaluator Data

Trasarea conturului spturilor Completarea fiei tehnologice

1(c )

3. Completai fia tehnologic pentru executarea operaiei de trasare a unei sli de sport. Operaii i faze de lucru Reguli de protecia muncii, PSI i protecia mediului Materiale, SDV-uri i utilaje folosite Organizare a locului de munc Controlul calitii lucrrilor Evalu- Data ator

10 Lucrri pregtitoare 11. Trasarea poziei construciei 12. Trasarea fundaiilor 13. Trasarea pereilor/stlpilor 17. Verificarea trasriiCalificarea:Dulgher-Tmplar-Parchetar Clasa: a XI-a, coala de Arte i Meserii 24

V. Sugestii metodologice Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit. Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratoare tehnologice are importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii lucrtori n construcii. Nivelul de pregtire teoretic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standard. Metodele de predare vor fi variate, predominnd studiul de caz, expunerea, exerciiul, dezbaterea i discuii n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n Standardul de Pregtire Profesional. Se recomand ca orele teoretice i de pregtire practic s fie parcurse n paralel. Instruirea practic are ca scop: familiarizarea elevilor cu specificul activitilor privind realizarea structurilor pentru construcii diverse, formarea competenelor specifice calificrii de nivel 2 Dulgher tmplarparchetar. Cadrul n care se va realiza instruirea practic va fi unul organizat, n care elevul trebuie s gseasc o ambian specific, asemntoare condiiilor create la viitorul loc de munc. Atelierele vor fi dotate cu unelte, scule, utilaje, echipamente corespunztoare pentru dobndirea de ctre elevi a deprinderilor i abilitilor practice de execuie corect a operaiilor tehnice necesare realizrii lucrrilor. Activitatea de instruire practic se va efectua pe grupe restrnse, pentru a crea posibilitatea fiecrui elev s poat, prin efort propriu, s-i dezvolte capacitile de pricepere i ndemnare n executarea lucrrilor. Se vor respecta contractele ncheiate cu agenii economici n vederea desfurrii instruirii practice curente i a stagiilor de pregtire practic pe antier, astfel nct elevii s se poat familiariza cu condiiile de desfurare a activitilor n situaii reale.


25

Modulul 4: Montarea tmplriei Not introductiv Modulul Montarea tmplriei, se studiaz pe parcursul clasei a XI-a, an de completare, prin ruta coala de Arte i Meserii, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate, pentru obinerea calificrii de nivel 2 Dulgher tmplarparchetar. Modulul face parte conform planului cadru, din Curriculum Difereniat, al culturii de specialitate, din Aria Curricular Tehnologii, avnd alocat un numr de 87 de ore, din care 58 de ore instruire practic. La parcurgerea programei colare se va avea n vedere dobndirea competenelor prevzute n Standardul de Pregtire Profesional specific calificrii, document care face parte din Sistemul Naional de Calificri Profesionale. n modulul Montarea tmplriei au fost agregate unitatea de competen pentru abiliti cheie Igiena i securitatea muncii cu unitatea de competen tehnic specializat Montarea tmplriei. Exersarea i dezvoltarea abilitilor cheie privind igiena i securitatea muncii se face ori de cte ori este posibil i la alte module, dar evaluarea sumativ se va realiza la acest modul. Dup parcurgerea acestui modul, elevul va fi capabil s prezinte alctuirea constructiv a tmplriei, s descrie tehnologia de montare a tmplriei, s monteze ui din lemn i totodat s aplice legislaia i reglementrile privind securitatea i sntatea la locul de munc. Persoana care va absolvi acest modul va fi responsabil de execuia propriei activiti, dar i de realizarea sarcinilor ncredinate grupului din care face parte, avnd atribuii de coordonare i control. Munca prestat presupune o gam larg de activiti complexe, nerutiniere, realizate n contexte variate. Parcurgerea programului permite elevilor s dobndeasc competene practice i cunotine care s le permit fie gsirea unui loc de munc corespunztor calificrii, fie s continue pregtirea la nivel trei. I.

II. Lista unitilor de competen care vor fi relevante pentru modul - unitatea de competen pentru abiliti cheie Igiena i securitatea muncii - unitatea de competen tehnic general Montarea tmplriei


26

III. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. crt. 1. Uniti de competen Igiena i securitatea muncii Competen C1. Aplic legislaia i reglementrile privind securitatea i sntatea la locul de munc, prevenirea i stingerea incendiilor Coninuturi 1. Drepturi (instructaj periodic; echipament de protecie) i a responsabiliti (nsuirea, respectarea, aplicarea normelor) la locul de munc, n funcie de normele prevzute la instructajele de protecia muncii. 2. Echipamente de protecie specifice locului de munc: ecrane de protecie; casc; masc de gaz; or; mnui 3. Situaii care pun n pericol securitatea individual i colectiv: absena mijloacelor de protecie; integritatea mijloacelor de protecie 4. Factori de risc: substane periculoase; virui; bacterii; cureni de aer; temperatur; umiditate; ventilaie; zgomote; vibrai; radiaii 5. Raportri ale prezenei factorilor de risc oral i scris 6.Moduri de nlturare a factorilor de risc: remedierea defeciunilor aprute la echipamentele de protecie; respectarea normelor de protecie 7.Criterii de comparare a tipurilor de ui i de ferestre:la ui (dimensiuni; poziie; mod de deschidere; numr de canaturi; material; finisaj; construcia foii; destinaie) i la ferestre (dimensiuni; sisteme de funcionare; deschidere; numr de canaturi; material; finisaj; geam utilizat; destinaie) 8. Pri principale ale uilor i ferestrelor: parte fix; parte mobil; feronerie 9. Desene de execuie: planuri; seciuni; detalii; tablou de tmplrie 10. Surse de documentare cu privire la sistemele moderne de tmplrie: reviste de specialitate; pliante; brouri; informaii online; mass media; casete video; cataloage de specialitate 11.Proiectul: planuri; seciuni; detalii de tmplrie; tablou de tmplrie 12. Pregtirea frontului de lucru: aprovizionarea cu materiale i SDV-uri;27

C2. Ia msuri pentru reducerea factorilor de risc

2.

Montarea tmplriei

C13.1. Prezint alctuirea constructiv a tmplriei

C13.2. Descrie tehnologia de montare a tmplrieiCalificarea:Dulgher-Tmplar-Parchetar Clasa: a XI-a, coala de Arte i Meserii

verificarea dimensiunii golurilor; remedierea eventualelor abateri 13.Tehnologia de montaj pe operaii i faze de lucru: trasarea; montarea n gol a elementelor de prindere i a izolaiei; poziionarea provizorie a prii fixe; verificarea; fixarea definitiv; montarea prii mobile C13.3. Monteaz ui din lemn 14.Proiectul: planuri; seciuni; detalii de tmplrie; tablou de tmplrie 15. Montarea unei ui simple: u simpl pivotant, celular pe toc 16.Verificarea montajului pe etape de execuie: poziia i dimensiunile golului i a elementelor de prindere; montarea izolaie; poziionarea i fixarea corect a tocului, a foii de u i montarea feroneriei

IV Condiii de aplicare didactic i de evaluare Modulul Montarea tmplriei poate fi parcurs n mod independent, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la punctul III.- Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii moderne ale educaiei: - elevii nva cel mai bine atunci cnd nvarea rspunde nevoilor lor - elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare - elevii au stiluri diferite de nvare - elevii particip cu cunotinele lor, dobndite anterior, la procesul de nvare - elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea informaiilor vechi cu cele noi i pentru ordonarea lor Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor realiza activiti de nvare cu caracter interactiv. Se recomand urmtoarele metode: demonstraia, proiectul, simularea. Evaluarea trebuie s fie, corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregtire Profesional. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. Pe parcursul modulului se realizeaz evaluare formativ, iar la sfritul lui se realizeaz evaluarea sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Se recomand adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale, prin fie individualizate. Pentru mai buna nelegere a modalitilor de evaluare se propune un exemplu de instrument de evaluare sumativ pentru competena C13.2. Descrie tehnologia de montare a tmplriei. Realizarea criteriului de competen se marcheaz de evaluator prin semntur, n csua corespunztoare, alturi de dat. Dobndirea competenei este atestat de existena semnturii evaluatorului n toate csuele corespunztoare.


28

XEMPLU DE INSTRUMENT DE EVALUARE

UNITATEA DE COMPETEN : Montarea tmplriei EVALUAREA 1

Competena 13.2.: Descrie tehnologia de montare a tmplriei Numele candidatului: Numr de nregistrare: Or de pregtire teoretic Centru: Data de nceput: Numele evaluatorului: Data de ncheiere: Semntura evaluatorului: Data de verificare:


29

Evaluare 1 Aceast evaluare se refer la: Competena 13.2.: Descrie tehnologia de montare a tmplriei

Criterii de Performan: (a) (b) (c)

Studierea proiectului Pregtirea frontului de lucru Descrierea tehnologiei de montaj pe operaii i faze de lucru

Condiii de Aplicabilitate a Criteriilor de Performan: Proiect: Etape la pregtirea frontului de lucru:: Operaii: planuri; seciuni; detalii de tmplrie; tablou de tmplrie aprovizionarea cu materiale i SDV-uri; verificarea dimensiunii golurilor; remedierea eventualelor abateri trasarea; montarea n gol a elementelor de prindere i a izolaiei; poziionarea provizorie a prii fixe; verificarea; fixarea definitiv; montarea prii mobile

n acest instrument de evaluare trebuie efectuate 11 activiti de evaluare. INSTRUCIUNI PENTRU CANDIDAI Citii aceste observaii nainte de a ncepe evaluarea: Citii cu atenie fia de evaluare. Dac avei neclariti referitoare la fia de evaluare, comunicai acest lucru evaluatorului nainte de a ncepe rezolvarea sarcinii. Asigurai-v c numele dvs. data i numrul de nregistrare apar pe fia pe care o vei nmna evaluatorului Rezolvai toate etapele fiei de evaluare Cnd ai terminat, predai evaluatorului fia cu rezolvarea


30

Evaluare 1 Descrie tehnologia de montare a tmplriei 1(a) Studierea proiectului Studiaz proiectul n vederea montrii unei ferestre ntr-o sal de clas. Nr. crt. 1 2 3 4 Studiul proiectului Planul slii de clas Seciuni prin sala de clas Detalii tmplrie Tablou de tmplrie Evaluator Data

1( b) Pregtirea frontului de lucru Pregtii locul de munc cu materiale i SDV-uri, n vederea montrii unei ferestre la o sal de clas, dup planul dat. ndeplinii urmtoarele sarcini: Nr.crt. 5 6 7 8 Amenajarea locului de munc Aprovizioneaz locul de munc cu materialele necesare Depoziteaz materialele la locul de munc Alege SDV-urile specifice executrii lucrrilor de montare a tmplriei Verific SDV-urile specifice executrii lucrrilor de montare a tmplriei Evaluator Data

1(c ) Descrierea tehnologiei de montaj pe operaii i faze de lucru 2. Prezentai tehnologia de montaj pe operaii i faze de lucru pentru tipurile de tmplrie precizate mai jos Nr.crt. 9. 10. 11. Tip de tmplrie U placat pivotant Fereastr simpl cu deschidere obinuit Fereastr din PVC cu geam termopan Tehnologia de montaj Evaluator Data


31

V. Sugestii metodologice Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit. Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratoare tehnologice are importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii lucrtori n construcii. Nivelul de pregtire teoretic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standard. Metodele de predare vor fi variate, predominnd studiul de caz, expunerea, exerciiul, dezbaterea i discuii n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n Standardul de Pregtire Profesional. Se recomand ca orele teoretice i de pregtire practic s fie parcurse n paralel. Instruirea practic are ca scop: familiarizarea elevilor cu specificul activitilor privind realizarea structurilor pentru construcii diverse, formarea competenelor specifice calificrii de nivel 2 Dulgher tmplarparchetar. Cadrul n care se va realiza instruirea practic va fi unul organizat, n care elevul trebuie s gseasc o ambian specific, asemntoare condiiilor create la viitorul loc de munc. Atelierele vor fi dotate cu unelte, scule, utilaje, echipamente corespunztoare, pentru dobndirea de ctre elevi a deprinderilor i abilitilor practice de execuie corect a operaiilor tehnice necesare realizrii lucrrilor. Activitatea de instruire practic se va efectua pe grupe restrnse, pentru a crea posibilitatea fiecrui elev s poat, prin efort propriu, s-i dezvolte capacitile de pricepere i ndemnare n executarea lucrrilor. Se vor respecta contractele ncheiate cu agenii economici n vederea desfurrii instruirii practice curente i a stagiilor de pregtire practic pe antier, astfel nct elevii s se poat familiariza cu condiiile de desfurare a activitilor n situaii reale.


32

Modulul 5: Lucrri de pardoseli din lemn I. Not introductiv Modulul Lucrri de pardoseli din lemn se studiaz pe parcursul clasei a XI a, an de completare, prin ruta coala de Arte i Meserii, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate, pentru obinerea calificrii de nivel 2 Dulgher tmplarparchetar. Modulul face parte conform planului cadru, din Curriculum Difereniat, al culturii de specialitate, din Aria Curricular Tehnologii, avnd alocat un numr de 87 de ore, din care 58 de ore instruire practic. n acest modul unitatea de competen tehnic specializat suplimenteaz i sprijin unitile de competen tehnic generale, prin extinderea activitilor i prin oferirea de abiliti practice suplimentare specifice pentru fiecare calificare. La parcurgerea programei colare se va avea n vedere dobndirea competenelor prevzute n Standardul de Pregtire Profesional specific calificrii, document care face parte din Sistemul Naional de Calificri Profesionale. Dup parcurgerea acestui modul, elevul va fi capabil s analizeze materialele utilizate la lucrrile de pardoseli din lemn, s descrie tipurile de pardoseli din lemn, s execute pardoseli din parchet. Persoana care va absolvi acest modul va fi responsabil de execuia propriei activiti, dar i de realizarea sarcinilor ncredinate grupului din care face parte, avnd atribuii de coordonare i control. Munca prestat presupune o gam larg de activiti complexe, nerutiniere, realizate n contexte variate. Parcurgerea programului permite elevilor s dobndeasc competene suficiente i cunotine care s le permit fie gsirea unui loc de munc corespunztor calificrii, fie s continue pregtirea la nivel trei. II. Lista unitilor de competen care vor fi relevante pentru modul - unitatea de competen tehnic specializat Lucrri de pardoseli din lemn


33

III. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. Uniti Competen Coninuturi crt. de competen 1. Lucrari de pardoseli din lemn C14.1. Analizeaz materiale utilizate la lucrrile de pardoseli din lemn 1. Produse din lemn dup modul de finisare: semifabricate, finite, obinute prin valorificarea superioar a lemnului 2. Criterii de analiz a produselor din lemn: form, aspect, defecte, proprieti fizice, proprieti mecanice 3.Msuri de protecie i conservare a produselor din lemn: ignifugare, antiseptizare, hidrofobizare, carbonizare superficial, vopsire, lcuire 4. Tipuri de pardoseli: duumele; pardoseli din PFL; din parchet 5. Desene de execuie: planuri; seciuni; detalii de pardoseli; scheme de montaj 6.Tehnologii de execuie a pardoselilor: duumea, parchet cu lamb i uluc operaii: realizarea stratului-suport, realizarea mbrcminii, finisarea mbrcminii 7. Surse de documentare a cu privire la tipuri de pardoseli moderne: reviste de specialitate; pliante; brouri; informaii on-line; mass media; casete video; cataloage de specialitate 8. Fi tehnologic: operaii i faze de lucru; msuri de protecia muncii, PSI i protecia mediului; materiale i SDVuri; organizarea locului de munc; controlul calitii lucrrilor 9. Organizarea frontului de lucru: aprovizionarea cu materiale i SDV-uri; sortarea materialelor dup dimensiuni i calitate 10. Montarea parchetului: pe o suprafa de 4 mp. conform fiei tehnologice 11. Verificarea calitii montajului: planeitatea; deschiderea rosturilor i denivelrilor conform prescripiilor tehnice n vigoare

C14.2. Descrie tipuri de pardoseli din lemn

C14.3. Execut pardoseli din parchet


34

IV Condiii de aplicare didactic i de evaluare Modulul Lucrri de pardoseli din lemn poate fi parcurs n mod independent, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la punctul III - Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Profesorii pot folosi informaii despre stilul de nvare al elevilor. Activitile la lecii pot fi variate astfel nct s garanteze c toate stilurile de nvare sunt atinse. Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor aplica activiti de nvare cu caracter interactiv. Se recomand metode cum sunt: demonstraia, proiectul, metoda practic, observaia sistematic a comportamentului elevilor, autoevaluarea. Alegerea acestor activiti conduc la o orientare asupra celui care nva, urmnd s le pun mai bine n valoare, permit diferenierea sarcinilor i a timpului alocat . Evaluarea trebuie s fie corelat cu cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregtire Profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ i la final de tip sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Se recomand adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale, prin fie individualizate. Pentru exemplificare se prezint n continuare un instrument de evaluare pentru competena C14.2 Descrie tipuri de pardoseli din lemn Evaluarea probelor implic semntura evaluatorului de fiecare dat cnd s-a demonstrat realizarea sarcinii. Evaluarea se consider ncheiat cu succes cnd s-au obinut toate semnturile, care atest dobndirea competenei


35

EXEMPLU DE INSTRUMENT DE EVALUARE UNITATEA DE COMPETEN 1: Lucrri de pardoseli din lemn EVALUAREA 1

Competena 14.2.: Descrie tipuri de pardoseli din lemn Numele candidatului: Numr de nregistrare: Or de instruire practic Centru: Data de nceput: Numele evaluatorului: Data de ncheiere: Semntura evaluatorului: Data de verificare:


36

Evaluare 1 Aceast evaluare se refer la: Competena 14.2. Criterii de performan: (a)(b) (c)

Descrie tipuri de pardoseli din lemn

Prezentarea tipurilor de pardoseli Interpretarea desenelor de execuie Descrierea tehnologiilor de execuie a pardoselilor Documentarea cu privire la tipuri de pardoseli moderne

(d)

Condiii de Aplicabilitate a Criteriilor de Performan: Tipuri: duumele; pardoseli din PFL; din parchet Desene de execuie: Tipuri de pardoseli: Operaii: Surse de documentare: planuri; seciuni; detalii de pardoseli; scheme de montaj duumea, parchet cu lamb i uluc realizarea stratului-suport, realizarea mbrcminii, finisarea mbrcminii reviste de specialitate; pliante; brouri; informaii on-line; mass media; casete video; cataloage de specialitate

n acest instrument de evaluare trebuie efectuate 11 activiti de evaluare INSTRUCIUNI PENTRU CANDIDAI Citii aceste observaii nainte de a ncepe evaluarea: Citii cu atenie fia tehnologic de execuie Dac avei neclariti referitoare la fia tehnologic, comunicai acest lucru evaluatorului nainte de a ncepe rezolvarea sarcinii nainte de nceperea evalurii, asigurai-v c dispunei de condiiile de siguran, echipamentul, materialele i SDV-urile necesare rezolvrii sarcinii Asigurai-v c numele dvs., data i numrul de nregistrare apar pe fia pe care o vei nmna evaluatorului Rezolvai toate etapele acestei fie tehnologice Cnd ai terminat, asigurai-v c nmnai evaluatorului fia rezolvat.37


Evaluare 1 1(a)

Descrie tipuri de pardoseli din lemn Prezentarea tipurilor de pardoseli

1. Pe baza unor ntrebri structurate vom purta o discuie prin care vei prezenta tipurile de pardoseli specificate: 1) duumele 2) pardoseli din PFL 3) pardoseli din parchet Aspectele urmrite vor fi: a) categoria de material din care sunt alctuite b) mod de prelucrare c) minim trei tipuri/sortimente d) modul de livrare Nr. crt. 1 2 3 Tipul pardoselii duumele pardoseli din PFL pardoseli din parchet Interpretarea desenelor de execuie Aspecte Evaluator Data

1(b)

2. Interpretai desenele de execuie anexate: planuri; seciuni; detalii de pardoseli; scheme de montaj pentru o cdire de locuit P+1E. Nr. crt. 4 5 6 7 Interpretarea desenelor de execuie Plan apartament Seciuni prin apartament Detalii de pardoseli Scheme de montaj Evaluator Data

1(c ) Descrierea tehnologiilor de execuie a pardoselilor 3. Prezentai tehnologia de execuie pe operaii i faze de lucru pentru tipurile de pardoseli precizate mai jos Nr. crt. 8. 9. Tip de pardoseli Duumea Parchet cu lamb i uluc Tehnologia de execuie Evaluator Data


38

1(d)

Documentarea cu privire la tipuri de pardoseli moderne

Prezentai dou tipuri de pardoseli moderne, urmrind aspectele: a) categoria de material b) sortimente c) tehnologia de montare d) modul de livrare Nr. Tip de pardoseal crt. 10. 11. Aspecte Surse de documentare Evaluator Data


39

V. Sugestii metodologice Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit. Instruirea teoretic se va realiza n cabinete i laboratoare tehnologice cu o bun dotare material. Instruirea n laboratoare tehnologice are importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor pentru viitorii lucrtori n construcii. Nivelul de pregtire teoretic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standard. Metodele de predare vor fi variate, predominnd studiul de caz, expunerea, exerciiul, dezbaterea i discuii n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n Standardul de Pregtire Profesional. Se recomand ca orele teoretice i de pregtire practic s fie parcurse n paralel. Instruirea practic are ca scop: familiarizarea elevilor cu specificul activitilor privind realizarea structurilor pentru construcii diverse, formarea competenelor specifice calificrii de nivel 2 Dulgher tmplarparchetar. Cadrul n care se va realiza instruirea practic va fi unul organizat, n care elevul trebuie s gseasc o ambian specific, asemntoare condiiilor create la viitorul loc de munc. Atelierele vor fi dotate cu unelte, scule, utilaje, echipamente corespunztoare pentru dobndirea de ctre elevi a deprinderilor i abilitilor practice de execuie corect a operaiilor tehnice necesare realizrii lucrrilor. Activitatea de instruire practic se va efectua pe grupe restrnse, pentru a crea posibilitatea fiecrui elev s poat, prin efort propriu, s-i dezvolte capacitile de pricepere i ndemnare n executarea lucrrilor. Se vor respecta contractele ncheiate cu agenii economici n vederea desfurrii instruirii practice curente i a stagiilor de pregtire practic pe antier, astfel nct elevii s se poat familiariza cu condiiile de desfurare a activitilor n situaii reale.


40

STAGII DE PREGTIRE PRACTICA ( 30 ore/sptx 8 spt. ) Modulul 6: Lucrri de cofraje Not introductiv Modulul Lucrri de cofraje se studiaz pe parcursul clasei a XI a, an de completare, prin ruta coala de Arte i Meserii, n vederea asigurrii pregtirii de specialitate, pentru obinerea calificrii de nivel 2 Dulgher tmplarparchetar. Modulul face parte conform planului cadru, din Pregtirea practic comasat, a culturii de specialitate, din Aria Curricular Tehnologii. Acest modul are alocate un numr de 240 de ore pregtire practic comasat (30ore/spt. x 8spt.), din care 60 de ore laborator tehnologic pentru elaborarea proiectului. Orele de pregtire practic vor fi predate de maistru instructor. Pregtirea practic comasat, n nvmntul profesional i tehnic, presupune participarea mai multor factori implicai n procesul de educaie: elevi, cadre didactice, prini, parteneri sociali (ageni economici, instituii/organizaii locale sau regionale), etc. Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor face proiecte de activitate didactic ntr-un cadru de parteneriat ntre coal i comunitate avnd n vedere resursele locale pentru instruire: baza material a colii, cadrul de colaborare cu agenii economici, cerinele locale pentru pregtirea n calificarea Dulgher tmplarparchetar . La parcurgerea programei colare se va avea n vedere dobndirea competenelor prevzute n Standardul de Pregtire Profesional specific calificrii, document care face parte din Sistemul Naional de Calificri Profesionale. n modul au fost agregate unitatea de competen pentru abiliti cheie Lucrul n echip cu unitatea de competen tehnic specializat Lucrri de cofraje. Exersarea i dezvoltarea abilitilor cheie privind lucrul n echip se face ori de cte ori este posibil i la alte module, dar evaluarea sumativ se va realiza la acest modul. Dup parcurgerea acestui modul, elevul va fi capabil s organizeze lucrrile n vederea executrii cofrajelor , s descrie tehnologia de execuie a cofrajelor cu panouri de inventar, s monteze i s asambleze cofrajul pentru un stlp i o grind . Persoana care va absolvi acest modul va fi responsabil de execuia propriei activiti, dar i de realizarea sarcinilor ncredinate grupului din care face parte, avnd atribuii de coordonare i control. Munca prestat presupune o gam larg de activiti complexe, nerutiniere, realizate n contexte variate. Parcurgerea programului permite elevilor s dobndeasc competene suficiente i cunotine care s le permit fie gsirea unui loc de munc corespunztor calificrii, fie s continue pregtirea la nivel trei. II. Lista unitilor de competen care vor fi relevante pentru modul - unitatea de competen pentru abiliti cheie Lucru n echip - unitatea de competen tehnic specializat Lucrri de cofraje I.


41

III. TABEL DE CORELARE A COMPETENELOR CU CONINUTURILE Nr. Unitatea de Competenta Continuturi Crt. competenta 1. Lucrul in echipa C1. Identific sarcinile 1. Obiectivele lucrului n i resursele necesare echip: informaionale, pentru atingerea organizatorice, acionale obiectivelor 2. Sarcini de lucru: profesionale, sociale 3. Resurse : informaii, materiale, umane C C2. i asum rolurile care i revin n echip 4. Poziia individuala : inclus, exclus, subordonat, coordonator, iniiator, raportor 5. Atitudini constructive n grup: sprijin, implicare, interes, ncurajare, motivare, solidarizare 6. Aciuni in grup: distribuire de sarcini n echip, supravegherea finalizrii unor operaiuni, finalizare de sarcini proprii, raportarea rezultatelor 7. Competena membrilor echipei: pregtire profesional, poziia fa de grup, atitudini, grad de motivare, interese 8. Corelare de sarcini proprii cu ale echipei: explicaii de sarcini, ncadrare n timp, respectarea unui plan comun, asigurarea echilibrului de sarcini n echip, negocierea sarcinilor 9. Msuri de eficientizare a lucrului in echip: verificri ale calitii sarcinilor, corecii i adaptri ale planului comun, recunoaterea meritelor 10.Tipuri de cofraje dup: material; utilizare; sistem constructiv 11. Alctuirea elementelor cofrajului: cofrajul propriu-zis (panou de cofraj), elemente de solidarizare, elemente de susinere42

C3. Colaboreaz cu membrii echipei pentru ndeplinirea sarcinilor

2

Lucrri de cofraje

C12.1. Descrie tipuri de cofraje


12. Etape de montare i demontare a cofrajului: trasare, montare panouri, solidarizare, susinere panouri, demontare n ordine invers cofrrii pentru: stlp; grind; planeu C12.2. Organizeaz lucrrile n vederea executrii cofrajelor 13. Condiii de lucru la executarea cofrajelor: livrare, transport, manipulare i depozitare 14.Alctuirea constructiv a elementelor de susinere: popi; grinzi extensibile; traverse; eafodaje spaiale 15. Asigurarea frontului de lucru cu materiale i SDV-uri: panou de cofraj; elemente de solidarizare; elemente de susinere; elemente de sprijinire; schel; furtun de nivel; nivel; fir cu plumb; metru; colar 16.Planuri de rezistenta: plan cofraj stlp, grind, planeu; fundaie; seciuni; detalii 17.Tehnologia de execuie a cofrajelor cu panouri de inventar din lemn pentru un planeu din beton armat: cu plci; cu plac i grinzi dispuse pe o singur direcie; cu plac, grinzi principale i grinzi secundare; 18. Fia tehnologic pentru cofrarea unui planeu cu plac din beton armat: operaii i faze de lucru; msuri de protecia muncii, PSI i protecia mediului; materiale i SDV-uri; organizarea locului de munc; controlul calitii lucrrilor 19. Proiectul: plan cofraj stlp i grind; seciuni; detalii 20. Pregtirea frontului de lucru: aprovizionarea cu SDVuri; cu elemente componente43

C12.3. Descrie tehnologia de execuie a cofrajelor cu panouri de inventar din lemn

C12.4. Monteaz i asambleaz cofrajul pentru un stlp i o grindCalificarea:Dulgher-Tmplar-Parchetar Clasa: a XI-a, coala de Arte i Meserii

ale cofrajelor, elemente de susinere; echipamente de protecia muncii i PSI 21. Montarea cofrajului pentru un stlp i o grind: curirea i nivelarea locului de montaj; trasarea axelor i conturului elementelor; montarea cofrajului pentru stlp i grind; verificarea montajului 22.Decofrarea elementelor cofrajului 23. Depozitarea elementelor cofrajului: piese de solidarizare, asamblare n lzi; elementele panoului de cofraj i elementele de susinere n stive. IV Condiii de aplicare didactic i de evaluare Modulul Lucrri de cofraje poate fi parcurs n mod independent, iar ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de la punctul III - Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor. Profesorii pot folosi informaii despre stilul de nvare al elevilor. Activitile la lecii pot fi variate astfel nct s garanteze c toate stilurile de nvare sunt atinse. Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor aplica activiti de nvare cu caracter interactiv. Se recomand metode cum sunt: demonstraia, metoda practic, observaia sistematic a comportamentului elevilor, autoevaluarea. Alegerea acestor activiti conduc la o orientare asupra celui care nva, urmnd s le pun mai bine n valoare, permit diferenierea sarcinilor i a timpului alocat . Instruirea practic poate fi parcurs independent sub directa ndrumare a maistrului instructor n atelierele coal pe grupe de elevi, sau la partenerii sociali (ageni economici, instituii/organizaii locale sau regionale), etc. Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor aplica activiti de nvare cu caracter practic-aplicativ: munca n echip pentru exersarea abilitilor, demonstraie cu participare, modelare, urmarea unor instruciuni Lucrul n grup ncurajeaz nvarea ntre colegi, care se poate realiza prin: verificarea ntre colegi (verificri i evaluri ale lucrrilor ntre colegi), ndrumarea unui coleg (profesorul prezint detaliat sarcinile elevului ndrumtor, care va ctiga din faptul c va explica altora), ndrumtori calificai pentru studiu (prin joc de rol, elevii se ajut reciproc, iar profesorul i ndrum pentru o nvare eficient), echipe de nvare (echipele de elevi sunt alctuite de ctre profesor i rmn mpreun pe durata modulului; membrii echipei au responsabiliti reciproce n a se sprijini unul pe cellalt la nvat; acetia prezint profesorului rapoarte periodice conform planificrii i un raport/ proiect final). Alegerea acestor activiti ofer urmtoarele avantaje: sunt orientate asupra celui care nva, respectiv asupra disponibilitilor sale, urmnd s le pun mai bine n valoare; permite individualizarea nvrii; ofer maximul de deschidere; permite diferenierea sarcinilor i a timpului alocatCalificarea:Dulgher-Tmplar-Parchetar Clasa: a XI-a, coala de Arte i Meserii 44

Evaluarea trebuie s fie o evaluare corelat cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregtire Profesional corespunztor calificrii. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ i la final de tip sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Se recomand adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale, prin fie individualizate. Pentru fiecare competen cuprins n modul se face evaluarea, conform probelor de evaluare cuprinse n standard. Pentru exemplificare se prezint n continuare un instrument de evaluare pentru competena C12.4. Monteaz i asambleaz cofrajul pentru un stlp i o grind. Evaluarea probelor implic semntura evaluatorului de fiecare dat cnd s-a demonstrat realizarea sarcinii. Evaluarea se consider ncheiat cu succes cnd s-au obinut toate semnturile, care atest dobndirea competenei


45

EXEMPLU DE INSTRUMENT DE EVALUARE UNITATEA DE COMPETEN : Lucrri de cofraje EVALUAREA 1

Competena 12.4.: Monteaz i asambleaz cofrajul pentru un stlp i o grind Numele candidatului: Numr de nregistrare: Or de instruire practic Centru: Data de nceput: Numele evaluatorului: Data de ncheiere: Semntura evaluatorului: Data de verificare:


46

Evaluare 1 Aceast evaluare se refer la: Competena 12.4. Criterii de performan: (a) (b) (c) (d) (e) Studierea proiectului Pregtirea frontului de lucru Montarea cofrajului pentru stlp i grind Decofrarea elementelor cofrajului Depozitarea elementelor cofrajului Monteaz i asambleaz cofrajul pentru un stlp i o grind

Condiii de Aplicabilitate a Criteriilor de Performan: Proiect: plan cofraj stlp i grind; seciuni; detalii Pregtire: Operaii de montare: Tipuri de elemente care se depoziteaz: aprovizionarea cu SDV-uri; cu elementele componente ale cofrajelor i elementelor de susinere; echipamente de protecia muncii i PSI curirea i nivelarea locului de montaj; trasarea axelor i conturului elementelor; montarea cofrajului pentru stlp i grind; verificarea montajului piese de solidarizare, asamblare n lzi; elementele panoului de cofraj i elementele de susinere n stive

n acest instrument de evaluare trebuie efectuate 15 activiti de evaluare INSTRUCIUNI PENTRU CANDIDAI Citii aceste observaii nainte de a ncepe evaluarea: Citii cu atenie fia tehnologic de execuie Dac avei neclariti referitoare la fia tehnologic, comunicai acest lucru evaluatorului nainte de a ncepe rezolvarea sarcinii - nainte de nceperea evalurii, asigurai-v c dispunei de condiiile de siguran, echipamentul, materialele i SDV-urile necesare rezolvrii sarcinii - Asigurai-v c numele dvs., data i numrul de nregistrare apar pe fia pe care o vei nmna evaluatorului - Rezolvai toate etapele acestei fie tehnologice Cnd ai terminat, asigurai-v c nmnai evaluatorului fia rezolvat. Calificarea:Dulgher-Tmplar-Parchetar Clasa: a XI-a, coala de Arte i Meserii 47

Evaluarea 1 1(a)

Monteaz i asambleaz cofrajul pentru un stlp i o grind Studierea proiectului

Studiaz planul cofraj pentru un stlp i o grind, seciunile i detaliile caracteristice. Nr. crt. 1 2 3 4 1(b) Studiul proiectului Plan cofraj stlp Plan cofraj grind Seciuni i detalii stlp Seciuni i detalii grind Pregtirea frontului de lucru Evaluator Data

Pregtii locul de munc cu materiale i SDV-uri, n vederea montrii i asamblrii cofrajului pentru un stlp i o grind, dup planul dat. ndeplinii urmtoarele sarcini: Nr.crt. 5 6 7 8 Amenajarea locului de munc Aprovizioneaz locul de munc cu materialele necesare Depoziteaz materialele la locul de munc Alege SDV-urile specifice executrii lucrrilor de cofrare Verific SDV-urile specifice lucrrilor de cofrare Evaluator Data

1(c) Montarea cofrajului pentru stlp i grind Executai montarea cofrajului pentru un stlp i o grind, dup planul de cofraj dat. Nr.crt. 9 10 11 12 Montarea cofrajului pentru un stlp i o grind Cur locul de montaj Traseaz axele i conturul elementelor Monteaz cofrajul pentru un stlp i o grind Verific montajul cofrajului Evaluator Data

1(d) (e) Decofrarea i depozitarea elementelor cofrajului Decofrai i depozitai elementele cofrajului pentru un stlp i o grind, respectnd plan cofraj Nr.crt. 13 14 15 Decofrarea i depozitarea elementelor cofrajului Evaluator Demontarea n ordinea invers montrii Depozitarea pieselor de solidarizare i asamblare n lzi Depozitarea elementelor panoului de cofraj i de susinere n stive Data


48

V. Sugestii metodologice Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de: dificultatea temei, volumul i nivelul de cunotine, deprinderi i abiliti anterioare ale elevilor, dotarea cu material didactic, ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruii. Instruirea practic comasat se realizeaz n atelierele coal, i lecii vizit pe antierele agenilor economici. Nivelul de instruire practic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standard. Metodele de predare vor fi variate, predominnd studiul de caz, expunerea, exerciiul, dezbaterea i discuii n grup. Evaluarea continu i sumativ este condiionat de evaluarea stabilit n Standardul de Pregtire Profesional Instruirea practic are ca scop: familiarizarea elevilor cu specificul activitilor privind realizarea structurilor pentru construcii diverse, formarea competenelor specifice calificrii de nivel 2 Dulgher tmplarparchetar . Cadrul n care se va realiza instruirea practic va fi unul organizat, n care elevul trebuie s gseasc o ambian specific, asemntoare condiiilor create la viitorul loc de munc. Atelierele vor fi dotate cu unelte, scule, utilaje, echipamente corespunztoare, pentru dobndirea de ctre elevi a deprinderilor i abilitilor practice de execuie corect a operaiilor tehnice necesare realizrii lucrrilor. Activitatea de instruire practic se va efectua pe grupe restrnse, pentru a crea posibilitatea fiecrui elev s poat, prin efort propriu, s-i dezvolte capacitile de pricepere i ndemnare n executarea lucrrilor.


49

Curiculum n dezvoltare local (CDL) Modulul 7: Prelucrarea materialului lemnos Not introductiv Modulul Prelucrarea materialului lemnos face parte din programul de pregtire de specialitate, de nivel 2, pentru calificarea Dulgher tmplar - parchetar. Parcurgerea acestui modul prin ruta coala de Arte i Meserii se realizeaz n anul de completare, clasa a XI-a, dup obinerea calificrii de nivel 1 n domeniul Construcii i lucrri publice. Modulul Prelucrarea materialului lemnos face parte conform planului cadru, din Curriculum de dezvoltare local, al culturii de specialitate, Aria Curricular Tehnologii i are alocate un numr de 116 de ore(4 ore/ spt. x 29 de spt.), din care 29 de ore laborator tehnologic i 87 ore de instruire practic. Curriculum de dezvoltare local, n nvmntul profesional i tehnic, presupune participarea mai multor factori implicai n procesul de educaie: elevi, cadre didactice, prini, parteneri sociali (ageni economici, instituii/organizaii locale sau regionale), etc. Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecte de activitate didactic ntr-un cadru de parteneriat ntre coal i comunitate avnd n vedere resursele locale pentru instruire: baza material a colii, cadrul de colaborare cu agenii economici, cerinele locale pentru pregtirea n calificarea Dulgher tmplarparchetar. La parcurgerea programei colare se va avea n vedere dobndirea competenelor prevzute n Standardul de Pregtire Profesional specific calificrii, document care face parte din Sistemul Naional de Calificri Profesionale i care trebuie s fie utilizat cu prezenta program. n modul au fost agregate unitatea de competen pentru abiliti cheie Asigurarea calitii cu unitatea de competen tehnic specializat Prelucrarea materialului lemnos. Scopul acestui modul este de a dobndi abiliti i deprinderi referitoare la descrierea materialelor folosite la lucrri de dulgherie, tmplrie i pardoseli din lemn; analizarea mbinrilor dulghereti; executarea mbinrilor i nndirilor din lemn; descrierea condiiilor de calitate i securitate a muncii pe faze de lucru. Persoana care va absolvi acest modul va fi responsabil de execuia propriei activiti, dar i de realizarea sarcinilor ncredinate grupului din care face parte, avnd atribuii de coordonare i control. Munca prestat presupune o gam larg de activiti complexe, nerutiniere, realizate n contexte variate. Parcurgerea programului permite elevilor s dobndeasc competene suficiente i cunotine care s le permit fie gsirea unui loc de munc corespunztor calificrii, fie s continue pregtirea la nivel trei. I.

II. Lista unitilor de competen care vor fi relevante pentru modul - unitatea de competen pentru abiliti cheie Asigurarea calitii - unitatea de competen tehnic general Prelucrarea materialului lemnos


50

III. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. crt. 1. Uniti Competen de competen Asigurarea calitii C1. Aplic normele de calitate n domeniul de activitate Coninuturi 1. Norme de calitate specifice domeniului de activitate: 2. Cerine de calitate impuse de normative pentru propriul loc de munc 3. Norme de calitate n activitatea curent care reglementeaz activitatea ca proces (intrri, dezvoltare, ieiri).

C2. Utilizeaz metode 4. Metode standardizate de asigurare a standardizate de asigurare a calitii definite n funcie de modelul de calitii management al calitii adoptat de organizaie 5.Proceduri specifice metodelor standardizate de asigurare a calitii: etapele i aciunile de evaluare, autoevaluare i control ordonate logic corespunztor metodelor standardizate 6. Metode standardizate de asigurare a calitii n activitatea proprie: autoevaluarea propriei activiti n raport cu indicatori i criterii din standardele internaionale privind calitatea, adoptate de modelul de management al calitii n organizaie 2. Prelucrarea materialului lemnos C10.1. Descrie materiale folosite la lucrri de dulgherie, tmplrie i pardoseli din lemn 7. Sortimente de produse din lemn: brute; semifinite; finite; obinute prin valorificarea superioar a lemnului 8. Condiii de calitate la sortimentele de produse din lemn: defecte de structur, defecte de form; umiditatea admis; dimensiuni depozitarea; conservarea; 9. Produsele din lemn i utilizarea lor la: structuri din lemn, lucrri de finisaje, lucrri de sprijiniri; cofraje; lucrri de izolaii 10.Tipuri de mbinri dulghereti dup: rol, felul execuiei 11. Alctuirea mbinrilor dulghereti: prin chertri (nndiri n lungime, n lime, solidarizri, noduri); prin piese de legtur (nndiri cu pene, cu inele, cu dornuri, tifturi sau buloane,51

C10.2. Analizeaz mbinri dulghereti


solidarizri); prin ncleiere (solidarizri, noduri) 12. Condiii de calitate pentru mbinri: umiditatea lemnului, mbinri cu cep, nndiri la piese verticale i piese orizontale, elementele de strngere ale pieselor metalice C10.3. Execut mbinri i nndiri din lemn 13. Materialele i SDV-urile necesare executrii mbinrilor i nndiri din lemn: tip de material lemnos, toporica; tesla; cuitoaia; dalta; rindeaua; fierstrul; menghina; cleti; burghiu; pile; rapele; ciocan; urubelnie; chei; frez; maini de gurit, maini de dltuit, metru; rulet; colar; ablon; creion dulgheresc; rigl gradat; compas 14. Executarea operaiei de msurare i trasare: dup detalii mbinri dulghereti 15. Prelucrarea materialului lemnos: nndiri prin chertri n lungime i lime; nndiri prin piese de legtur, solidarizri, noduri 16. Executarea mbinrilor i nndirilor: trasarea, executarea tieturilor, ncheierea i solidarizarea mbinrii 17. Condiii de calitate: verificarea umiditii lemnului; dimensiunile materialelor; exactitatea trasrii; respectarea prescripiilor la mbinri i nndiri; respectarea detaliilor de execuie 18. Msuri de protecia muncii i PSI specifice lucrrilor de lemn: transportul materialelor; ncrcarea; descrcarea materialelor n stive; reguli de manipulare din stiv; starea uneltelor; utilizarea uneltelor; reguli de folosire a utilajelor

C10.4. Descrie condiii de calitate i securitate a muncii pe faze de lucru


52

IV.

Condiii de aplicare didactic i de evaluare

Parcurgerea coninuturilor se va face n ordinea prezentat n tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor (pct. III), dar abordarea acestora trebuie s fie flexibil, difereniat, innd cont i de particularitile grupului, de nivelul iniial de pregtire. Orele teoretice se recomand a se desfura n cabinete de specialitate dotate cu o gam larg de materiale i instrumente de msurare i verificare a caracteristicilor acestora. Pentru dezvoltarea competenelor vizate de parcurgerea modului, recomandm exemple de activiti de nvare: - competena : Aplic normele de calitate n domeniul de activitate: - exerciii de identificare i utilizare a normelor de calitate specifice lucrrilor de armare - dezbateri privind cerinele de calitate impuse de normative la locul de munc - jocul de rol privind constatarea, aprecierea i raportarea calitii lucrrilor - competena : Utilizeaz metode standardizate de asigurare a calitii: - dezbateri privind metodele standardizate de asigurare a calitii - exerciii de autoevaluare a lucrrilor executate n raport cu indicatorii i criteriile din standarde internaionale privind calitatea - jocul de rol n aplicarea metodelor standardizate de asigurare a calitii - competena : Descrie materiale folosite la lucrri de dulgherie, tmplrie i pardoseli din lemn - dezbateri privind diferenierea sortimentelor de produse din lemn folosite n construcii - vizionri de materiale video - explicaii oferite elevului privind condiiile de calitate - corelarea produselor din lemn cu utilizarea lor - exerciii de alegere i prezentare a SDV-urilor folosite la confecionarea armturilor competena: Analizeaz mbinri dulghereti - dezbateri privind clasificarea tipurilor de mbinri dulghereti - vizite de documentare, n vederea analizrii alctuirii mbinrilor dulghereti - exerciii de stabilire a condiiilor de calitate pentru mbinri conform condiiilor impuse de ISO competena: Execut mbinri i nndiri din lemn - vizite de documentare, n vederea analizrii metodelor de prelucrare a materialului lemnos - dezbateri privind executarea operaiei de msurare i trasare - exerciii de executarea mbinrilor i nndirilor competena: Descrie condiii de calitate i securitate a muncii pe faze de lucru organizarea locului de munc pentru executarea mbinrilor i prezentarea cerinelor de calitate impuse de normative la organizarea locului de munc53

-

-


- executarea mbinrilor i nndirilor folosind metode standardizate de asigurare a calitii - exerciii de identificare a defectelor la prelucrarea materialului lemnos - dezbateri pe tema: Corelarea condiiilor de calitate cu metodele de verificare - exerciii de interpretare a calitii lucrrilor executate conform condiiilor impuse de ISO Lucrul n grup ncurajeaz nvarea ntre colegi, care se poate realiza prin: verificarea ntre colegi (verificri i evaluri ale lucrrilor ntre colegi), ndrumarea unui coleg (profesorul prezint detaliat sarcinile elevului ndrumtor, care va ctiga din faptul c va explica altora), ndrumtori calificai pentru studiu (prin joc de rol, elevii se ajut reciproc, iar profesorul i ndrum pentru o nvare eficient), echipe de nvare (echipele de elevi sunt alctuite de ctre profesor i rmn mpreun pe durata modulului; membrii echipei au responsabiliti reciproce n a se sprijini unul pe cellalt la nvat; acetia prezint profesorului rapoarte periodice conform planificrii i un raport/ proiect final). Alegerea acestor activiti ofer urmtoarele avantaje: sunt orientate asupra celui care nva, respectiv asupra disponibilitilor sale, urmnd s le pun mai bine n valoare; permite individualizarea nvrii; ofer maximul de deschidere; permite diferenierea sarcinilor i a timpului alocat. Evaluarea trebuie s fie o evaluare de tip continuu, corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregtire Profesional corespunztor calificrii. n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ i la final de tip sumativ. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate. O competen se va evalua o singur dat. n parcurgerea modulului elevii exerseaz i alte competene din unitile de competen de abiliti cheie i din unitile de competen tehnic specializate, necesare atingerii competenelor modulului, urmnd ca acestea s fie evaluate n cadrul modulelor care le includ. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Probele de evaluare se refer n mod explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora. Evaluarea vizeaz doar probele de evaluare solicitate nimic mai mult, nimic mai puin, aa cum se precizeaz n Standardul de Pregtire Profesional. Se recomand urmtoarele metode alternative de evaluare: Observarea sistematic a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor, atitudinilor fa de o sarcin dat i a comunicrii; Autoevaluarea Coevaluarea Tema n clas Tema pentru acas Investigaia Proiectul Pentru fiecare competen cuprins n modul se face evaluarea, conform probelor de evaluare cuprinse n standard. - Pentru exemplificare se prezint n continuare un instrument de evaluare pentru competena C10.1. Descrie materiale folosite la lucrri de dulgherie, tmplrie i pardoseli din lemn Evaluarea probelor implic semntura evaluatorului de fiecare dat cnd s-a demonstrat realizarea sarcinii.Calificarea:Dulgher-Tmplar-Parchetar Clasa: a XI-a, coala de Arte i Meserii 54

Evaluarea se consider ncheiat cu succes cnd s-au obinut toate semnturile, care atest dobndirea competenei.

EXEMPLU DE INSTRUMENT DE EVALUARE UNITATEA DE COMPETEN : Prelucrarea materialului lemnos EVALUAREA 1

Competena 10.1.: Descrie materiale folosite la lucrri de dulgherie, tmplrie i pardoseli din lemn Numele candidatului: Numr de nregistrare: Or de instruire practic Centru: Data de nceput: Numele evaluatorului: Data de ncheiere: Semntura evaluatorului: Data de verificare:


55

Evaluare 1 Aceast evaluare se refer la: Competena 10.1.: Descrie materiale folosite la lucrri

Curriculum Cls XI - Dulgher-Tamplar-Parchetar

Documents

Transcript of Curriculum Cls XI - Dulgher-Tamplar-Parchetar