CUPRINS - Inspectoratul Scolar Judetean Ialomita

Click here to load reader

  • date post

    15-Nov-2021
  • Category

    Documents

  • view

    0
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of CUPRINS - Inspectoratul Scolar Judetean Ialomita

II. Prezentarea organizaiei colare 6
III. Deviza, viziunea i misiunea colii 13
IV. intele strategice 15
V. Abordrile strategice - cile de aciune în funcie de cele patru
mari opiuni posibile 15
ANEXA 1- Curriculum la decizia scolii – anul colar 2015/2016 21
3
COLEGIUL NATIONAL „GRIGORE MOISIL”
coala noastr a aprut cu statutul liceal în 1952, când a luat fiin coala
Pedagogic de Educatoare,transformat în 1954, în coala Medie Mixt, care i-a
desfurat activitatea sub diferite denumiri pân s-a ajuns în 1990 la Liceul
Teoretic Urziceni, apoi în 2002, la Liceul Teoretic ,,Grigore Moisil”.
Or, statutul gimnazial al colii noastre este cu mult mai vechi decât atât,
pentru c coala Pedagogic de Educatoare s-a înfiinat pe lâng coala Primar
de Fete de pe strada Panduri nr.17, unde au i funcionat primele dou clase ale
liceului.
coala Primar de Fete a fost întemeiat în anul 1928, când s-a ridicat
cldirea proprie, pe strada Panduri nr.17.
Nu tim dac, de la început, coala Primar de Fete a avut i ciclul
gimnazial V-VII, dar, cu certitudine, conform unui Raport ctre Revizorul
colar, din 10 iulie 1936 întocmit de ctre directoarea colii (copie anexat la
dovezile justificate), la data menionat anterior, exista ciclul gimnazial V-VII.
De asemenea menionm c pân în 1963, liceul a funcionat succesiv cu
clasele I-X, I-XII, când clasele gimnaziale au fost transformate în coala
General Nr. 2.
Urziceni,din Monografia Liceului Teoretic ,,Grigore Moisil”, din documentul
anexat mai sus.
inând cont de acest parcurs istoric, putem afirma c nucleul liceului
nostru îl reprezint coala Primar de Fete, înfiinat în 1928, adic în urm cu 87
de ani.
Trebuie s precizm c pân în 1990 dinamica profilului i a specializrilor
din liceu a fost divers i tumultoas, influenat de evenimentele i hotrârile
politice ale regimului comunist. Dup 1990, profilul liceului s-a stabilizat.
Instituia colarizeaz anual 800 de elevi, provenii de la colile din ora i
din comunele din zon. Profilurile i specializrile filierei teoretice diversificate,
rspund intereselor populaiei colare din zon. Gama filierei teoretice a fost
completat în 2001, când a fost înfiinat clasa de tiine sociale. Specializarea
filologie, bilingv francez, care funcioneaz la noi în coala din 1991, unic la
nivelul judeului Ialomia, a condus la includerea liceului în reeaua naional a
liceelor bilingve francofone.
Absolvenii specializrilor matematic-informatic i ai claselor cu regim
bilingv francez susin examene de atestare profesional, ceea ce le asigur un
acces benefic pe piaa muncii.
Din anul 2007 liceul nostru este inclus în reeaua naional a liceelor IT
prin proiectul Oracle, absolvenii generaiilor 2007 i pân în prezent, de la
specializarea matematic-informatic, având acces la certificarea cunotinelor în
domeniul Bazelor de Date, prin sistemul de gestiune al bazelor de date Oracle,
4
ceea ce a dus la dezvoltarea unor aptitudini de comunicare în rândul elevilor,
altfel decât în sistemul clasic.
Baza material permanent îmbuntit, asigur condiii moderne pentru
desfurarea unui proces eficient de instruire. Liceul dispune de 23 de sli de
clas, 3 laboratoare de informatic, un laborator de fizic, un laborator de chimie,
un laborator de biologie, o sal de sport, un centru de documentare i informare;
toate spaiile sunt dotate cu calculatoare, table modulare, aparate de
videoproiecie, conectare la internet, materiale specifice de laborator.
Internatul i cantina au o capacitate de 100 de locuri.
Instruirea si educaia elevilor este asigurat de 44 de profesori, dintre care 36
titulari, 24 dintre ei cu gradul didactic I i 4 cadre didactice au obinut titlul de
doctor.
Educaia este completat de activitile extracolare i estracurriculare, în
cadrul Clubului de lectur „Povestaii”, Cercului de art teatral „Homo ludens”,
Colectivele Sportive, proiectele educaionale coala de var „Grigore Moisil”,
sub mesajul „Comunic, deci exist!”, Concursul Naional de Matematic i
Informatic „Grigore Moisil”, ajuns la ediia a VII-a; elevii îi manifest
dorinele, aptitudinile, priceperile prin participare la olimpiade, concursuri, prin
colectivele de redacie ale posturilor locale de radio, publicaii locale, încercând
s se integreze în comunitatea din care fac parte, dovedind astfel i miestria
îndrumrii profesorilor.
(contabil, administrator de patrimoniu, secretar, laborant, informatician,
bibliotecar) i nedidactic (muncitori, paznici, îngrijitori, etc...)
Toate acestea conduc la o bun pregtire tiinific i practic a elevilor
dovedit prin rezultatele forte bune la examenele de atestare profesional,
examenele naionale de bacalaureat (cu promovabilitate anual de peste 95%),
admitere în învmânt superior, atât în învmântul de stat cât i la universitile
particulare, numeroase premii la concursurile si competiiile colare.
Muli dintre absolvenii notri fac dovada serviciilor educaionale de
excepie oferite de instituia noastr, afirmându-se atât în ar cât i în strintate.
De exemplu: Marius Mitrea-profesor universitar la Universitatea din Missourri,
Irina Mitrea - Universitatea din Virginia, Marius Stan-NASA, Sava Andrei -
Universitatea din Munchen,
Politehnic Bucureti, Mnil Robert, specialist IT New Xork, Mitric Bogdan,
Munchen, Spermezan Adrian – Manager IT Microsoft Seatle, i muli alii.
Începând din 2003 coala noastr particip la proiectele educative de
comunicare online, în parteneriat cu Comisia European pentru Educaie,
contribuind la dezvoltarea aplicaiilor European SchoolNet pe proiectele
SpringDay for Europe, My Europe, Euro-Scola, E-Twinning; de asemenea pe
platforma Oracle s-au dezvoltat proiectele de comunicare pe diverse teme din
cadrul programului ThinkQuest.
5
Tot acest istoric a condus în anul 2010 la obinerea statutului de Colegiu
Naional pentru coala noastr, ceea ce ne mândrete, dar ne i oblig.
Din 2012 elevii notrii au participat la proiectele trasnaionale Leonardo da
Vinci i ERASMUS+, efectuând stagii de practic, specialitatea Informatic în
Germania.
În anul ;colar 2014/2015 elevii notri au învtat cum s devin antreprenori
de succes participând la Proiectul POSDRU „Eti tânr, eti aFIRMAt” în
colaborare cu Fundaia Zi deshis din Bucureti.
Datorit prestigiului, participrii la proiecte i rezultatelor obinute, coala
noastr a devenit COAL EUROPEAN din iunie 2015.
Misiunea colii noastre în sistemul de învmânt românesc se traduce
simplu prin imperativul „S vrei s-nvei s tii s faci!...”
6
MEDIULUI INTERN SI EXTERN AL UNITATII SCOLARE
A.ANALIZA INFORMATIILOR DE TIP CANTITATIV
1. Numrul elevilor din coal:
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
care 373 navetiti, 22
2. Numr de clase 24 clase liceal+4 clase gimnazial
3. Vârsta elevilor 15 – 20 ani nivel liceal/10-14 ani nivel gimnazial
4. Specificul scolii :
informatic
Specializarea tiine sociale – intensiv englez
b.nivel gimnazial – 4 clase
5. Tipul si gradul deficientelor elevilor: Inexistente
6. Numrul elevilor cu CES integrai în coala de masa: 1
7. Numrul absolvenilor care nu au anse reale de integrare în munc: 0
8. Numrul copiilor din sistemul de protecie sociala: 62 (programul Bani
de liceu)
9. Rata abandonului colar 0,001 %
10. Rata promovabilitii la examenul de bacalaureat 90%-100% în ultimii
5 ani
11. Procentul elevilor care trec in niveluri superioare de învmânt 93 %
12. Spaiul colar i starea cldirilor:
Spaiul colar: construcie parter cu dou etaje, sal de sport i central
termic, suprafaa 1822 m 2 . Suprafaa teren 13 139,91 m
2 .
Dotri:
4 table inteligente
Internat : parter cu dou etaje, cantin internat, suprafaa construita 1016
m 2 . Suprafaa teren aferent 6066,83 m
2 . Garaj PFL.
personal, fonduri pentru cheltuielile materiale, fonduri pentru construcii,
întreinere si utiliti, fonduri extrabugetare, surse, destinaii;
13. Starea cldirilor: Bun
14. Numrul angajailor din scoal:
41 cadre didactice (4 doctori, 27 grad I, 6 grad II, 2 definitivat, 2
deb.)
Total 68 de angajai si un post vacant de muncitor.
Rata micrii personalului: nu este cazul
Nivelul de calificare personal didactic, didactic auxiliar si nedidactic 100%
calificat
Curriculum nucleu – conform cu Planul cadru de învmânt in vigoare
Curriculum la decizia scolii – anul scolar 2015/2016 (ANEXA 1)
Activiti extracurriculare: Concursul Naional de matematica informatica
Grigore Moisil, Clubul de lectura “Povestaii”, Cercul de teatru “Homo
ludens ”, Cercurile de teatru in limba englez i limba francez , echipe
sportive, lectorate cu prinii “Printe de adolescent”, Balul Bobocilor,
Balul informaticienilor si Balul umanitilor, vizionri de spectacole de
teatru la Bucureti, Ziua liceului 10 Ianuarie, etc.
Nivel satisfctor de implicare a cadrelor didactice, a elevilor si a prinilor
Servicii educaionale: consiliere psihopedagogic, consiliere pentru
alegerea carierei, informare i documentare, consiliere pentru prini si
cadre didactice
continua oferite de CCD Ialomia. (ANEXA 2)
Ambiana din unitatea colar: în general pozitiv fr stri conflictuale ,
relaiile dintre toate categoriile de personal sunt colegiale si profesioniste
favorabile desfurrii optime a activitii din scoal;
Mediul social de provenien a elevilor: urban 468 elevi, rural 332 elevi;
8
Nivelul de educaie a prinilor : 30 % studii superioare, 50 % studii medii,
16% studii gimnaziale , 4 % studii gimnaziale neterminate. Atitudinea
prinilor fata de coal este in general pozitiv;
Managementul unitii colare : director prim, director adjunct, cu pregtire
manageriala. Instrumente manageriale folosite: repartizare de sarcini,
monitorizare si control, analize, asistente la clasa, etc.
Modul de comunicare : informaia circula la toate prile interesate,
angajai, prini, elevi, comunitate, etc. Informaiile sunt comunicate la
timp tuturor factorilor implicai prin întâlniri directe si prin mijloace
electronice.
Relaii cu comunitatea : Consiliul reprezentativ al prinilor se implica din
ce în ce mai mult in activitatea colii. O dovad în acest sens o reprezint
înfiinarea Asociaiei prinilor cu personalitate juridica “Pro adolescena
2015”. Consiliul consultativ al elevilor este organizat anul acesta conform
legislaiei in vigoare. Reprezentani ai Consiliului consultativ al elevilor fac
parte din Consiliul consultativ judeean. Relaiile cu Primria, Consiliul
local, biserica, politia, biblioteca municipal sunt pozitive, concretizate
adesea in parteneriate. Personaliti din comunitatea locala fac parte din
Asociaia “Grigore Moisil”. Relaiile cu agenii economici nu sunt impuse
de specificul scolii noastre.
1. Componente comunitare:
` Municipiul Urziceni are o suprafa total de 5357 ha (587 ha zona
intravilan) si 17 311 locuitori.
Este o localitate urbana de câmpie, situata in partea de vest a judeului
Ialomia in apropierea limitei acestuia cu judeele Prahova , Buzu si Ilfov. Se
afla la 56 km de Bucureti, fapt ce influeneaz in mod direct numrul foarte
mare de absolveni a instituiei noastre colare care au urmat sau urmeaz
studiile universitare bucuretene circa 80 %.
Prin aezarea geografica oraul este un important nod de legtur ceea ce
înlesnete accesul elevilor si absolvenilor notri la educaie, la dezvoltarea
uman i profesional.
Prin specificul sau Colegiul Grigore Moisil nu pregtete în mod direct
mâna de lucru calificat pentru ramurile economice din municipiul Urziceni, ci
absolveni care urmeaz in cea mai mare parte studii universitare. Muli dintre
aceti absolveni se întorc in comunitate ca specialiti cu studii superioare,
lucrând atât in sectorul de stat cât si in cel privat.
Cei mai importani întreprinztori particulari din municipiul Urziceni sunt
absolveni ai scolii noastre, ali absolveni sunt personaliti importante din
comunitatea noastr având profesii si funcii diverse: directori de instituii,
profesori, funcionari, farmaciti, etc.
9
coala noastr se implica intens prin profesorii si elevii si in via
cultural a municipiului participând frecvent la aciunile culturale organizate de
biblioteca municipiului Urziceni, de Primria municipiului. In fiecare an avem
elevi participani si premiai la concursul de creaie literara “Dor fr saiu”. De
asemenea profesorii si elevii notri se numr printre autorii de carte din
municipiul Urziceni: Titi Damian (membru al Uniunii scriitorilor), Grigorescu
Stefan Sava, Grigore Spermezan, Ene Dorina, Ion Tilea, Claudia elepiuc,
Alexandru Buleandra, Ofelia Prodan. Din aceasta analiza a mediul in care se
afla Colegiul National Grigore Moisil , rezulta clar importanta educaionala si
cultural pe care coala noastr o are in zona , înc de la începuturile ei. In timp,
aceasta instituie colara a cptat prestigiu, devenind un reper esenial in viaa
complexa a micii noastre comuniti. Autoritatile locale sustin financiar
invatamantul din municipiu
D. ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI Colegiul National Grigore Moisil este cea mai prestigioasa instituie
colar din municipiul Urziceni
Gradul de acoperire cu personal didactic calificat la nivelul liceului
este de 100%
Nivelul atingerii standardelor curriculare de performan la nivel de
coala este în general bun; astfel încât la nivel liceal procentul de
promovabilitate este de 99,71%;
de 100% an colar 2009-2010
În cele mai multe cazuri, managementul colar i instituional s-a
realizat de o manier activ-participativ i democratic, care a
permis promovarea iniiativelor cadrelor didactice i a marcat un
vizibil salt spre profesionalism, reliefând deschiderea spre aplicarea
programului de descentralizare a unitilor colare.
un colectiv profesoral cu un nivel înalt de pregtire si de experien
profesionala: 65% profesori cu gradul didactic I, 80% prof. titulari,
100% profesori calificai;
atitudini si comportamente in general pozitive manifestate in
procesul instructiv educativ, atât de cadrele didactice, cat si de elevi;
deschidere fata de formarea continua;
profesori metoditi si formatori;
10
generala a cadrelor didactice;
un climat deschis si stimulativ favorizat de relaiile interpersonale in
general pozitive;
iniiativele si nevoile profesionale exprimate de cadrele didactice;
utilizarea materialelor suplimentare in cadrul leciilor (materiale
didactice , reviste, culegeri, mijloace IT);
existenta proiectului bilingv, a colaborrii cu Ambasada Franei, de
aici decurgând beneficii deosebite: accesul la site-uri profesioniste
(vizavi_edu.ro), prezenta eficienta in coala a unui asistent de limba,
participarea la cursuri si activiti inedite organizate de Serviciul
cultural al Ambasadei Franei;
implicarea echipei manageriale si a profesorilor dirigini;
existenta unor cadre didactice contiincioase si responsabile in ceea
ce privete efectuarea serviciului pe coala;
activitate extracolara intensa;
rezultate bune si foarte bune la concursurile si olimpiadele colare;
rata sczuta a abandonului colar 0,001%
parteneriate cu factori importani ai comunitii locale, cu alte
organizaiile educaionale, culturale, sociale, judeene, naionale si
chiar internaionale: Universitatea Politehnica Bucureti,
Universitatea Valahia Târgovite, Universitatea Titu Maiorescu,
Biblioteca municipala Urziceni, lubul elevilor Urziceni, coala
generala nr.1 Urziceni, Politia Urziceni, Cabinetul medical colar,
Crucea Roie, coala generala nr.2 si cu firma ROBOTRON din
Leipsig, Germania;
personal didactic auxiliar si nedidactic ce dovedete in mod curent
profesionalism, eficienta, devotament si promptitudine in rezolvarea
sarcinilor de serviciu;
supraveghere audio-video;
educativ;
atât al elevilor, cat si al profesorilor;
asigurarea cheltuielilor pentru utiliti si transport de ctre Primria
Urziceni
existenta Asociaiei „Grigore Moisil”.
adolescena 2015”
artistice;
spaiu insuficient,consecina fiind existenta a 3 clase flotante;
dotare materiala înc insuficienta; calculatoarele sunt insuficiente numeric,
unele fiind in plin proces de uzura morala, altele fiind la limita fizica a
funcionalitii; materiale sportive insuficiente,
rezistenta la schimbare a unor cadre didactice (unii dintre noi sufer de
sindromul scoicii), lipsa de flexibilitate si adaptare a comportamentului
didactic la particularitile de vârsta ale elevilor;
indulgenta unor cadre didactice in evaluarea elevilor;
transformarea notelor prin care se evalueaz competentele elevilor, in
mijloace de sancionare a comportamentului;
unii profesori dirigini ocolesc orele de consiliere si orientare;
lipsa unor strategii pe termen lung privind îndrumarea elevilor api pentru
performanta;
abordarea sporadica a unor teme de cercetare menite sa asigure calitatea
activitii metodice a catedrelor, activitile metodice reducându-se adesea
la întocmirea unor referate ineficiente si formale;
nerespectarea principiului continuitii din cauza schimbrilor aprute in
încadrri , de la un an la altul sau chiar in timpul sem.I (din motive
obiective), efectul imediat fiind desele modificri de orar;
lipsa accesrii unor fonduri extrabugetare;
participarea sczut la proiecte, conferine si simpozioane naionale si
internaionale, care sa asigure extinderea contactelor favorabile scolii si
schimburilor de experien;
existenta unui numr mare de elevi navetiti;
OPORTUNITATI vulnerabilitatea competitorilor, colegiul nostru fiind singura coala cu
filiera teoretic din zona Urziceni ceea ce determina o populaie colar cu un
ridicat nivel psiho-intelectual (in general cei mai buni absolveni de gimnaziu
din zona opteaz pentru instituia noastr colar)
atractivitatea tehnologiei informaiei si a comunicaiilor datorata
modernitii sale si câmpului tot mai larg de aplicare
accesul la instituii de învmânt superior din Europa
posibilitatea elevilor notri de a se pregtii pentru promovarea unor
examene speciale : DELF, Bacalaureatul bilingv francofon, CAMBRIDGE;
varietatea cursurilor de perfecionare si formare continua oferite de CCD,
cu meniunea ca organizarea lor la sfâritul sptmânii nu le asigura eficienta
maxima ;
12
existenta unui Consiliu reprezentativ a prinilor deschis la colaborarea cu
coala;
AMENINTARI context social economic si politic nefavorabil scolii romaneti;
instabilitatea si incoerenta sistemului educaional romanesc;
populaie colar in descretere
neconcordanta dintre coninuturile unor discipline complementare;
lipsa de motivaie a profesorilor din cauza salarizrii necorespunztoare si
nedifereniate;
extracolare si pentru recompensarea elevilor si profesorilor;
lipsa unor repere morale solide in viaa elevilor, deruta morala fiind
determinata de societate si de mass-media; modele de „succes” promovate
intens in mass-media nu justifica necesitatea pregtirii colare si nu
motiveaz obinerea performantei prin studiu, efectul fiind scderea
interesului elevilor fata de învtura ;
criza de timp a prinilor , efectul fiind o slaba supraveghere a copiilor si o
redusa implicare in viaa scolii.
Din analiza SWOT se desprind urmtoarele nevoi de dezvoltare:
1. Un management colar modern si eficient;
2. Redimensionarea marketingului educaional;
4. Dezvoltarea ofertei curriculare;
13
DEVIZA COLEGIUL NAIONAL „GRIGORE MOISIL” URZICENI – „COAL
DE PREGTIRE, PERFORMAN SI PERSPECTIV PENTRU
VIITORUL TU”
Colegiul National “ Gr. Moisil “ Urziceni , Ialomia - mediu democratic i
creativ de dezvoltare pentru toi i pentru fiecare. Angajare, înalt calitate i
performan în oferirea serviciilor educaionale, , prin comunicare deschis
i permanent cu partenerii educaionali i sociali, prin formare continua si
prin adaptarea la cerinele învmântului modern , la nivel naional si
european .
MISIUNEA
Misiunea Colegiul National “ Gr. Moisil “ Urziceni , Ialomia este de a
implementa politicile i programele de dezvoltare ale învmântului
preuniversitar la nivelul instituiei prin accentul pus pe crearea cadrului
organizatoric i funcional favorabil schimbrii i creterii calitii serviciilor
educative precum i a contribuiei acestora la dezvoltarea personal a
elevilor i a comunitilor în contextul promovrii valorilor europene i
dezvoltrii ceteniei active .
Valorile ce dau coerenta si perspectiva activitii noastre sunt:
Dezvoltare: Vom urmri asigurarea pentru fiecare elev i pentru
fiecare angajat a condiiilor pentru cea mai buna , completa i utila
dezvoltare in parteneriat si cooperare cu toi actorii sociali si factorii
decizionali implicate in procesul educaional
Calitate/eficienta: Vom furniza servicii de calitate, care sa contribuie
la ameliorarea activitii instructiv - educative din coala in vederea
creierii premiselor pentru formarea unui om moral, competent si
modern ,capabil sa se integreze in societate .De asemenea vom furniza
servicii educaionale de calitate , ce vor avea ca inta cea mai
importanta competenta a scolii moderne si anume aceea de a-i înva
pe elevi cum sa învee .
Lucrul în echipa: Promovarea unui stil managerial democratic
(folosind metodele participativa i consultativa) i a team-teaching-ului
pentru a dezvolta un climat de munca pozitiv.
14
Colaborare: Ne propunem sa devenim mai activi pe linia colaborrii
cu prinii, instituiile de la nivel local i naional cu atribuii în
domeniul educaiei.
IV. TINTELE STRATEGICE STABILITE
1. Crearea in coala a unui climat de sigurana fizica si psihica,
favorabil dezvoltrii personalitii ca întreg;
2. Construirea unui nou corp de cldire;
3. Dezvoltarea competentelor sociale si de comunicare ale
elevilor, in vederea educrii spiritului civic, democratic,
naional si european, precum si in vederea adaptrii la un
mediu multicultural
tehnologii de informare si comunicare;
5. Realizarea parametrilor cantitativi si calitativi pentru
meninerea statutului de colegiu.
FUNCTIE DE PATRU MARI OPTIUNI POSIBILE:
CURRICULARA
RELATIILOR COMUNITARE
Termenele de aplicare, rolurile ;i responsabilit[‚ile diferitelor persoane sau grupuri
TINTE
STRATEGICE
OPTIUNEA
CURRICULARA
OPTIUNEA
Strategia dezvoltrii instituionale a Colegiului National “Grigore Moisil”
pentru perioada 2015-2019, alctuit din cele cinci inte strategice selectate este
preferabila altora, deoarece:
dezvoltarea unitii colare cu statutul de colegiu;
- respecta legislaia si politicile de dezvoltare naionale, regionale, locale;
- este realizabila cu resurse materiale si umane existente si previzibile ;
- folosete mai eficient resursele disponibile ;
- este rezultatul unui consens cu grupurile semnificative de interes
(profesorii si prinii, comunitatea locala)
- duce la creterea calitii oferite de coala ;
- lrgete accesul profesorilor si al elevilor la colaborri, proiecte, si
parteneriate locale, naionale si europene ;
- rspunde unor nevoi pe care coala le poate satisface, nevoi precum :
comunicare, munca in echipa, relaii interumane adecvate, formarea continua,
educaia multilingvistic, participarea la decizie ;
21
Denumirea optionalului Nr. ore
V 1 TIC 1
VI 1 TIC 1
VII 1 TIC 1
VIII 1 TIC 1
IX B 1 Informatica laborator
1
IX F 1 Franceza 1
IX G 1 Engleza 1
total IX 8 8
X B 1-4* franceza…