Criterii de Apreciere a Testului

Criterii principale de apreciere ale testului psihologicObiectivitatea testului psihologicFidelitatea testului psihologicValiditatea testului psihologicCriteriile secundare de apreciere a unui test

Psihodiagnostic general, curs 3

Obiectivitatea sau concordana interpersona a testului psihologic Reprezint gradul n care rezultatele unui test psihologic sunt independente de persoana examinatorului care administreaz acest instrument. Putem spune c un test este pe deplin obiectiv atunci cnd diferii examinatori obin aceleai rezultate la acelai subiect. n aplicrile practice se obine foarte rar acelai rezultat, deoarece faptul c testul este aplicat a doua oar influeneaz rezultatul, de aceia putem vorbi despre oscilaii nesemnificative ale rezultatelor.


Obiectivitatea sau concordana interpersona a testului psihologicSubiectivitatea poate surveni n teri faze diferite n aplicarea testului psihologic, ceea ce ne face s vorbim despre trei tipuri de obiectivitate: Obiectivitate de realizareObiectivitate de evaluare Obiectivitate de interpretare


Obiectivitatea de realizare Modul de administrare a testului de ctre psihodiagnostician nu ar trebui s duca la obinerea unor rezultate semnificativ diferite la aceeai grup de subieci fa de cele obinute de un alt examinator. Condiiile de administrare a testului trebuie s fie ct mai asemntoare, daca este posibil chiar identice, iar consemnul stabilit n caietul testului trebuie s fie respectat cu strictee.


Obiectivitate de evaluare i interpretareObiectivitatea de evaluare este ai greu de atins dect obiectivitatea de realizare. Este mai simplu de asigurat obiectivitatea la testele hrtie-creion care de cele mai multe ori posed reguli clare de producere a rspunsului corect, de corectare i evaluare.Mult mai dificil este s fie asigurat obiectivitatea la testele proiective, unde pregtirea psihologului este de durat i unde intervine un numr mai mare de criterii de evaluare i interpretare.


Fidelitatea testuluiExigena dat fa de scorul testului se refer precizia cu care un test msoar o anumit caracteristic, indiferent dac respectiva caracteristic este sau nu cea pe care pretinde c o msoar.Noiunea de fidelitate presupune c scorurile la un test trebuie s fie reproductibile Cunoaterea mrimii fidelitii este o condiie necesar pentru o utilizare corect a datelor, care au fost obinute cu ajutorul unui instrument de msur diferenial psihologic.


Pentru a stabili dac un test msoar cu o anumit siguran, se fac raportri la fluctuaii intraindividuale i interindividuale. n concepia teoretic clasic a testului se poate spune c diferena dintre scorul observat sau msurat i scorul su adevrat trebuie s fie ct mai mic. Raportul dintre cele dou variane a datelor adevrate i a celor observate, definete fidelitatea unui test.Fidelitatea are urmtoarea expresie : unde : S variana scorului adevrat S variana scorului msurat


Valoarea minim i maxim al acestui raport este de 0,00 i respectiv 1,00. Acest raport poart numele de coeficient de fidelitate.Preocuprile privind precizia rezultatelor testelor psihologice au dou direcii de orientare: Una se refer la gradul de consisten a rezultatelor (gradul relaiei dintre scorurile obinute n condiii diferite de efectuare a testelor)Cea dea doua determin cauzele diferenelor observate ntre scoruri (factori care genereaz scorurile inconsistente i importana efectelor acestora)


Conceptele de scor adevrat i eroare sunt fundamentale n teoria fidelitii testului. Scorul adevrat numit i scor platonic de ctre F. M. Lord, M. R. Novick i J. P. Sutcliffe, este acel scor obinut la un test care msoar fr eroare, dar aceast situaie este ipotetic, deoarece n domeniul empiric, n majoritatea cazurilor avem un anumit gradient de eroare. Din acest motiv rezultatul unui test este un scor observat sau un scor failibil


n baza celui deal doua direcie, scorul adevrat este sperana matematic a scorurilor observate, adic a scorul mediu obinut de ctre un subiect n situaia pur teoretic de utilizare de un numr infinit de ori a instrumentului de msur numit test psihologic. Conceptul de eroare este la fel de utilizat n procesul de fundamentare teoretic a msurrii. Eroarea poate fi pozitiv, atunci cnd exist supraestimarea scorului adevrat de ctre cel observat, sau negativ cnd este evideniat subestimarea scorului adevrat de cel observa.


Eroarea testului psihologic se datoreaz n ntregime hazardului. Sursele de eroare sunt independente unele de celelalte , ele nu se afl niciodat n corelaie. La un numr mare de msurri, valori pozitive i negative ale erorii se anuleaz reciproc i media erorii tinde spre 0.


Determinarea fidelitii se bazeaz teoretic pe dou modele: Modelele testelor paraleleModelul de eantionare ntr-un univers, Ambele furniznd aceleai concluzii n privina erorii de msur.


Modelul testelor paralele Modelul testelor paralele este cel mai cunoscut i utilizat datorit simplitii sale. ntr-un mod general, testele paralele sunt definite ca serii de operaii msurnd aceeai trstur n acelai grad. M. Reuchlin definete paralelismul testelor ca: teste paralele sunt probe care au itemii de aceeai dificultate i de aceeai natur. Testele strict paralele sunt testele n care mediile i varianele scorurilor observate, ca i varianele erorilor sunt identice pentru fiecare test, fiecare subiect avnd acelai scor adevrat n toate formele.Pentru majoritatea testelor din practica, psihodiagnostic aceste exigene sunt lipsite de realism.


Metode de verificare a fidelitii testelorn psihodiagnosticul contemporan sunt cunoscute un ir de metode pentru verificarea fidelitii testelor: Metoda test retestMetoda testelor paraleleMetoda njumtirii testuluiMetodele Kuder Richrdson Metode mixte


Validitatea testului psihologicn sens larg validitatea este proprietatea unui model de a corespunde destinaiei pentru care a fost creat. Noiunea de validitate este central pentru psihologia tiinific, adic psihologia care ncearc s-i fundamenteze afirmaiile prin intervenia procedurilor experimentale, crora li se adaug un sistem statistic adecvat de verificare a rezultatelor.


Validitatea testuluiValiditatea este calitatea testului psihologic de a msura cu precizie o caracteristic pe care pretinde c o msoar. Serge Legendre validitatea este capacitatea unui instrument de a msura realmente ceea ce trebuie s msoare, dup utilizarea pe care vrea s o fac. Gustav Lienert validitatea unui test d gradul de precizie cu care acest test msoar faptic acea caracteristic a personalitii sau acel mod de comportament pe care el trebuie s-l msoare ori pretinde s-l msoare.


n concepia lui Jurgen Guthke validitatea sau valena diagnostic este imaginea pe ct posibil de exact i adecvat a gradului de reliefare a unei structuri psihice. Un test este deplin valid atunci cnd rezultatele sale permit o concluzie nemijlocit i fr echivoc asupra gradului de reliefare a caracteristicii psihologice cercetate.


Validitate validare Spre deosebire de validitate, validarea unui test psihologic este un ansamblu de proceduri cantitative i calitative care au drept finalitate asigurarea validitii. n procesul de validare elementele teoretice pot s fie ori respinse ori ameliorate, sau acceptate ca provizoriu valide, pn la o confirmare mai ampl. Validarea este ntotdeauna legat de o situaie particular altfel spus, ea ar avea o finalitate diferit dec ar fi obinut n alte condiii, folosind alte eantioane sau alte metode de analiz.


n nici un caz validitatea nu poate fi garantat pentru ntregul ansamblu de situaii sau contexte n care poate fi folosit acest test. Afirmaia c un teste este mai valid dect altul nu are sens, dect dac cel dinti se dovedete a fi valid ntr-o mai mare varietate de situaii sau pentru un numr mai mare de scoruri. Pentru testele psihologice condiiile standard de validitate sunt definite n termeni de valoare predictiv, fiind exprimate prin intermediul unor corelaii ale valorilor testului cu valori ale variabilelor criteriu care presupun nglobarea a ceea ce teste msoar.


Tipuri de validitate Validitate de coninutValiditate bazat pe criteriuValiditate predictivValiditate de constructValiditate concurent sau concordant


Bibliografie Stan A. Testul psihologic. Iai, 2002 Dinc M. Metode de cercetare n psihologie. Buc. 2003Platon C. Introducere n psihodiagnostic. Chiinu 2003


CUBULDescrie / definete ComparAsociazAnalizeazAplicApreciaz / argumenteaz (pro i contra)


Criterii de Apreciere a Testului

Documents

Transcript of Criterii de Apreciere a Testului