Seme s

t r u l

Manual realizat n conformitate cu programa colar pentru disciplina Arte vizuale i abiliti practice,

clasele a III-a a IV-a, aprobat prin OMEN nr. 5003/02.12.2014

IClasa a III-a

rte vizualei abilitii abilitipractice

Cristina Rizea

Daniela Stoicescu

Ioana Stoicescu

Arte vizuale i abiliti practice. Manual pentru clasa a III-a. Semestrul ICristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana StoicescuReferent tiinific: prof. dr. Adriana Brileanu

Copyright 2015 Grup Media LiteraToate drepturile rezervate

Editura LiteraO.P. 53; C.P. 212, sector 4, Bucureti, Romnia tel.: 021 319 63 90; 031 425 16 19; 0752 548 372 e-mail: comenzi@litera.ro

Ne putei vizita pe

Editor: Vidracu i fiiiRedactori: Gabriela Ni, Mihaela SpurcaciuCorector: Georgiana EnacheIlustraii: Dreamstime, Wikimedia Commons, STScI, HubblesiteDesene realizate de: autoarele manualului, Laureniu Dumitru, Sidonia Maria Clin, Sabina Popescu i de eleva Anisia Smaranda TtranuCopert: Vlad PanfilovTehnoredactare i prepress: Ioana Stoicescu

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

RIZEA, CRISTINAArte vizuale i abiliti practice: clasa a III-a/Cristina Rizea,

Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu. - Bucureti: Litera, 2015.2 vol. ISBN 978-606-33-0118-6Semestrul 1. - 2015. - ISBN 978-606-33-0116-2

I. Stoicescu, DanielaII. Stoicescu, Ioana

372.874371.381

Acest manual este proprietatea Ministerului Educaiei i Cercetrii tiinifice. Manualul colar a fost aprobat prin Ordinul ministrului Educaiei i Cercetrii tiinifice nr. 5046/25.08.2015 i este realizat

n conformitate cu programa colar aprobat prin OMEN nr. 5003/02.12.2014.Manualul este distribuit elevilor n mod gratuit, att n format tiprit, ct i digital, i este transmisibil timp de patru ani colari,

ncepnd cu anul colar 20152016.

Inspectoratul colar ..................................................................................................................................................................................................................................................................

coala/Colegiul/Liceul .............................................................................................................................................................................................................................................................

ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:

Anul Numele elevului Clasa Anul colar

Aspectul manualului*

format tiprit format digital

la primire la predare la primire la predare

1

2

3

4

* Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre urmtorii termeni: nou, bun, ngrijit, nengrijit, deteriorat.Cadrele didactice vor verifica dac informaiile nscrise n tabelul de mai sus sunt corecte.Elevii nu vor face niciun fel de nsemnri pe manual.

Dragi elevi,

a o e t e ar or e e re o e e ar e re a e ter e a e t a a e te e re toate a e tea a o e re te a te e

a e a a a e o o e e o er o fi tate e e a e e ea t t e o a to ore e are e e e frag e te e e og r rot re r o e te o fie r a tre o tre e oar

re ere eea e fa e g ra

o e tre etar are a o o t ag e e r ea ro o a e ra ototo e e oa tre e r e toar e e toate fe e e a te a te e a t e t a fr oa e a e

e a e ta e t e e t ra e te g r e e tot fe e a a a e a t t r o ot t oar e e o e e r are r are e tr tre oare e a e tea

e tr or e r are r toare e o ag e g for a t e e re a e t a a a fie r e are a or

a te t a fi a re erea e e t ro er e oa tre e tr te a

ri i o i i

35

. arta an ti uril r

u iecte aplicati eCele patru anotimpuri

Anotimpul preferatObiceiuri de iarn

n aceast unitate ei descoperi

cum s obii amestecuri de culoare prin stropire, curgere liber, fuzionare i dirijnd culoarea cu ajutorul jetului de aer;

cum s-i confecionezi singur podoabe pentru srbtorile de iarn; cum s fotografiezi momente din evenimentele clasei tale i s realizezi

un album sau o expoziie foto.

Competen e

tructura unei unit i te atice

Pagina de deschidere

Titlul unitii

Subiecte aplicative

Coninuturi(tema plastic proiect pentru abiliti practice etc.)

Competene

otografii cu produse realizate de ctre copii

A

Copacul anotimpurilor, coala Aletheea, Bucureti

44

Evaluare

nva s-i spui prerea despre lucrrile realizate de colegii ti, folosind tehnica numit sandvici (fig. A).

ormeaz pereche cu unul dintre colegi: el este rtistul, iar tu eti Criticul. Roag-l s-i arate una dintre lucrrile lui, din unitatea r o i uri or. Privete-o cu atenie i ncepe prin a formula o apreciere despre ea: i c cu i ic o u

ori ru c i o o i u curi. Continu cu un lucru pe care i-l recomanzi: i r

cu i u c u i iciu oc co ri cu o r .

ncheie tot cu o apreciere: i c ru i c u ru c i o o i u io r .

Schimbai apoi rolurile: tu eti Artistul i el Criticul. Spune ce simi cnd comentariile despre ceea ce ai realizat se prezint sub form de sandvici.

mi place cum ai pictat pomul n orit, pentru c ai folosit multe amestecuri.

i-ar fi plcut mai mult, dac pe plan nu ai fi lsat niciun loc neacoperit de culoare.

i cerul mi place mult, pentru c ai folosit fuzionarea.

tefan

ihnea

Exemplu

Contele de and ich Cuvntul a vine de la numele englezului

ohn ontague, conte de Sand ich (1 1 1 2). Ca s nu se murdreasc pe mini de mncare cnd participa la un joc de cri, obinuia s cear gustarea (carne, brnz) aezat ntre dou buci de pine. Cei din jur au preluat acest obicei.

Gndete n afara cutiei!

Evaluareecii desen pictur abiliti practice fotografie

Pom nflorit, coala Aletheea, Bucureti

37

n funcie de anotimpul preferat, poi opta pentru: ori, frunze, fructe, fulgi de zpad etc. ucrnd cu colegii, n echip, putei face copacul clasei voastre, la dimensiune foarte mare (precum copacul din figura de mai sus, cu nlimea de 1, m). n el, printre elemente, putei strecura zilele voastre de natere.

Amintete-i tehnicile nvate: rupere i mototolire, decupare dup contur, rsucire etc. Alege-le pe cele preferate i realizeaz elemente cu care poi umple un carton decupat n form de copac (imaginea alturat).

Subiect aplicativ:Cele patru anotimpuri Tehnici de lucru combinate pentru obinerea unui cola

36

Desenele i picturile pe care le facem sunt cu att mai interesante i mai valoroase, cu ct folosim culorile n amestec. Ai nvat pn acum s obii griuri, nuane i tonuri. ndete-te la cele patru anotimpuri. Cum ai putea s le reprezini i ce fel de ames-tecuri ai folosi? Poi pleca de la ideile prezentate n exemplul alturat.

1. Ce vezi n tabloul de mai sus?2. Ce anotimp crezi c este? De unde tii?3. Ce culori a folosit pictorul?4. Ce observi n planul apropiat? Dar n cel deprtat?

5. Ce crezi c fac personajele din planul ndeprtat? 6. Ce fel de sunete ai putea auzi n pdure? Ce te face s te gndeti la aceste sunete?

. De ce crezi c Andreescu a realizat un tablou cu acest subiect?

. Ai vrea s schimbi ceva n tablou?

. Realizeaz un desen sau o pictur cu cele patru anotimpuri sau cu anotimpul preferat, folosind ct mai multe amestecuri de culori (amestecuri cromatice).

. arta an ti uril rSubiect aplicativ:Cele patru anotimpuri Tema plastic:

mestecuri cromatice

Gndete n

afara cutiei

!

on ndreescu (1 5 1 2) A fost un pictor romn contemporan cu

icolae rigorescu. n portretele i peisajele pictate a folosit culori so re (nuane i tonuri ale culorilor nchise).

ur ru i o r cu

4

i luri i ca ete

Activiti de pictur i desen

Simbol ECO (reutilizare de materiale)

Explicaii (ndrumri pentru nvare)

Informaii pentru profesori

Activiti pentru abiliti practice

Activiti de fotografiere

Aplicaii (pune-i mintea la contribuie!)

ndete n afara cutiei!

Evaluare autoevaluare(verifici ce ai nvat)

Materiale necesare

Competen e enerale i speci ce conform pro ramei colare pentru disciplina r i u i i i i r c ic clasele a a a a apro at prin nr

plorarea de mesa e e primate n lim a i ual ntr o di ersitate de conte te1.1. Recunoaterea unor mesaje comunicate prin imagini n contexte familiare1.2. Diferenierea caracteristicilor expresive ale elementelor de limbaj plastic n compoziii i n mediul nconjurtor1.3. anifestarea receptivitii fa de mesajele exprimate prin limbaj vizual

eali area de crea ii func ionale i sau estetice folosind materiale i tehnici adec ate2.1. Utilizarea n contexte variate a materialelor n funcie de proprieti ale acestora i de tehnici de lucru adecvate2.2. Realizarea de creaii funcionale n diverse tehnici pe diferite suporturi (hrtie, confecii textile, ceramic, sticl etc.)2.3. alorificarea elementelor de limbaj plastic n compoziii tematice2.4. odificarea expresiei plastice iniiale prin remodelare2.5. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se asociaz elemente de exprimare vizual, muzical, verbal, inestezic

5

6

ateriale i in tru enteLa disciplina rte a e a t ra t e vei avea nevoie de mai multe materiale i instrumente. Privete fotografiile de mai jos i amintete-i ce ai folosit n clasa a II-a.

Creioane, gum, ascuitoare, creioane i pixuri colorate, creioane cerate, rigl, carioca, capsator i capse, perforator, rigl, mar ere, foarfec, lipici etc.

Coal alb de desen, hrtie i carton colorat, hrtie cerat, hrtie de mototolit, hrtie glasat sau creponat, carton cu model, carton ondulat, calc, mucava etc.

Resturi de material textil, ac, a, fire de diferite grosimi, panglici, ciucuri etc.

ateriale reciclabile (capace, cutii, suluri de hrtie igienic, cofraje de ou, sticle de PET etc.)

Aparat foto, tablet, calculator.

Acuarele, tempera, guae, pasteluri, pensule de diferite grosimi, suport pentru culori, or sau halat de protecie pentru pictur i modelaj etc.

ateriale din natur: frunze i ori presate, crengue sau alte buci de lemn, pnui de porumb, argil, scoici, melci, pietre etc.

7

. c lile e te c

Subiecte aplicative:Drumul ctre coal

Oamenii colii, mici i mariPagini din viaa colii

n aceast unitate i vei aminti: cum s comunici cu cei din jurul tu, folosind elementele de limbaj plastic: punctul,

linia i pata de culoare; cum s foloseti tehnici de lucru nvate n clasa a II-a pentru a realiza produse utile

n viaa de zi cu zi.Vei descoperi: cum s obii i s foloseti griuri, prin amestecuri dintre alb i negru, n cantiti diferite; cum s faci o machet.

Competen e 1.2; 1.3; 2.3

C

D

E

BA

eca itulare

i aminteti

Pentru a arta celor din jurul nostru cum gndim i ce simim, putem folosi mai multe ci: vorbim (i atunci spunem c folosim lim a ul oral); scriem (i atunci spunem c folosim lim a ul scris); prin semnale vizuale sau imagini (i atunci spunem c folosim lim a ul i ual).

De exemplu, cuvntul STOP (fig. A) nseamn s te opreti. Acelai mesaj poate fi transmis i doar prin folosirea culorii roii a semaforului (fig. B). Acestea sunt semnale i uale.

Cnd desenm sau pictm, transmitem celorlali mult mai multe lucruri dect prin semnalele vizuale (transmitem gnduri, emoii sau sentimente). n acest caz, folosim elemente de lim a plastic.

n clasa a II-a, ai nvat s foloseti urmtoarele elemente de limbaj plastic: punctul, linia i pata de culoare. Ai mai nvat i despre faptul c, ntr-o form, pot s apar, n acelai timp, toate elementele.

1. Privete cu atenie lucrrile C, D, i spune unde au fost folosite punctul, linia i pata de culoare.

Elemente de limbaj plastic: punctul, linia i pata de culoare

8

2. Ce mesaj crezi c a vrut s comunice autorul lucrrilor n fiecare caz?

C

D

B

A

9

Tehnici de lucru pentru realizarea de produse utile

i aminteti

Pentru a crea produse utile i frumoase, ai nvat s foloseti mai multe tehnici de lucru: tiere, decupare dup contur, lipire, mototoli-re, rsucire, rupere, esere cu benzi de hrtie, ndoire, mpletire, origami, tangram, modelare, presare, croit, cusut etc.

1. Privete cu atenie produsele C, i spune ce tehnici s-au folosit pentru realizarea lor.

2. Ce tehnic i place mai mult i de ce?

3. n ce scop pot fi folosite produsele date ca exemplu?

. c lile e te cSubiect aplicativ:

rumul ctre coalTema plastic: inia

c r co ri or

2. Realizeaz un desen care s reprezinte rumul ctre coala ta. olosete jocuri de linii, diferite ca mrime i grosime (linii modulate). Imagineaz-i c acest drum este o persoan drag, alturi de care i petreci timp aproape n fiecare zi. Poi arta i cum i se schimb nfiarea n funcie de anotimp sau n funcie de oamenii care trec pe acolo. Poate fi un drum linitit sau nelinitit, vesel sau trist, ngrijit sau nengrijit etc.

1. oac-te, trasnd linii diferite ca grosime, cu creioane colorate, cu pensula, cu creta, cu piatra, cu bul pe nisip etc.

Privete cu atenie fotografia alturat. Ce crezi c reprezint? Poate fi un drum care duce ctre o coal? ndete-te la drumul pe care l faci tu pn la coal. Ce poi spune despre el? Ce vezi de o parte i de alta a drumului? Dac ai dori s le povesteti colegilor despre el, printr-un desen cu linii, ce fel de linii ai folosi?

tiai c n artele plastice sunt foarteapreciate lucrrile n care linia nu este clar, perfect i corect, asemenea celei trasate cu rigla? Se prefer linia imperfect, cu grosimi diferite pe lungimea ei, numit linie modulat

cara acoperit din i hioara

Scara a fost construit pentru a uura accesul elevilor, n timpul iernilor grele sau ploii, la coala situat lng Biserica din Deal. De aceea, se numete cara

colarilor.

Gndete n afara cutiei!

10

A

B

C

Subiect aplicativ: rumul ctre coalacheta

Realizeaz o machet n care s ari cel puin o bucat din drumul tu ctre coal ei avea mai mult spor dac lucrezi n echip, cu colegii care au acelai drum cu tine. Poi folosi materialele pe care le ai la ndemn i tehnici variate.

Poi vorbi despre rumul ctre coala ta, realiznd o machet, un model redus ca dimensiune, n care, pe lng drum, se pot vedea i alte pri ale oraului, cartierului sau satului tu.

Machete realizate de elevii colii Aletheea, Bucureti

Pentru cldirile care se a de o parte i de alta a drumului, poi alege una dintre variantele prezentate pe aceast pagin.

arianta : Case fcute din tuburi de hrtie igienic, cu acoperi realizat prin tehnica Origami (fig. ).

arianta : Case fcute din cutii de ambalaj, acoperite cu hrtie colorat, chibrituri sau CD-uri vechi (fig. C).

11

B

A

C12

. c lile e te cSubiect aplicativ: amenii colii mici i mariTema plastic: inii i puncte

Privete cu atenie desenul din figura A. Ce observi? Cine pot fi personajele? Ce elemente de limbaj plastic a folosit desenatorul? Ce crezi c a vrut s ne spun prin acest desen? Unde observi folosirea punctului?

Amintete-i c punctul plastic este o suprafa cu dimensiuni reduse fa de suprafeele nvecinate. El se poate prezenta sub forme: ordonate ca n exemplul B; spontane (adic obinute la ntmplare, prin stropire) ca n exemplul C.

Privete n jurul tu. Observ-i colegii i profesorii. Realizeaz un desen n care s-i surprinzi pe acetia n activitile care i plac cel mai mult.

olosete linia i punctul pentru a arta cum sunt colegii i profesorii: veseli, triti, preocupai de ceea ce nva sau predau, ateni la cei din jur etc.

A

B

C13

i aminteti

Colajul const n compunerea unui tablou, prin lipirea unor materiale de acelai fel sau diferite (hrtie colorat, ziar, reviste vechi etc.), cu scopul de a obine un efect special. Bucile de material pot fi obinute prin tehnici diferite, ca n exemplele A, i C.

Realizeaz un colaj potrivit pentru subiectul amenii colii mici i mari, folosind materiale i tehnici la alegere.

Subiect aplicativ: amenii colii mici i mari

Cola ul

iere li er

Conturare i

decupare dup contur

ehnica ruperii li ere

ipire

ecuparefolosind o foarfec

cu model

14

. c lile e te cSubiect aplicativ: a ini din ia a colii Tema plastic: inerea de riuri prin amestecuri dintre al i ne ru n cantit i diferite

Deseneaz coala ta i mprejurimile ei, folosind alb, negru i ct mai multe griuri obinute prin amestecul acestora.

i aminteti c alb i negru nu sunt culori? Amestecndu-le n cantiti diferite, vom obine griuri. Ai astfel de exemple n figura de mai jos

Observ cu atenie csuele cu amestecuri dintre alb i negru i spune care este ordinea corect, dac plecm de la alb i adugm puin cte puin negru.

riurile se folosesc, de obicei, pentru a atrage atenia asupra culorilor (pentru a le pune n valoare), aa cum un instrument acompaniaz o voce frumoas.

a b c d e f

C

A B

D15

Subiectul aplicativ: a ini din ia a coliiTema plastic: ata de culoare i forma

2. Creeaz un personaj cu ajutorul cruia poi spune o poveste despre coala ta. Poate fi chiar rumul ctre coal. Spune povestea folosind un desen n care s foloseti linia, punctul, pata de culoare i forma.

1. Privete personajele create pe aceast pagin. Cine pot fi? Ce poveste crezi c spune Strada hiocel?

i aminteti

Privete cu atenie exemplele A i de mai jos. Elementele de limbaj plastic punctul, linia i pata de culoare sunt asemeni celor mai mici componente ale feelor personajelor (strduele care vin la coal): ochii, nasul, gura, sprncenele etc. Personajele n ntregime reprezint forma.

Uneori, tot desenul pe care l facem reprezint o form la care ne-am gndit mai mult timp i pentru care am fcut nainte multe schie, ca n fig. C; spunem c sunt forme ela orate. Alteori, putem obine forme la ntmplare, fr s le planificm nainte, cum este exemplul din figura D; spunem c sunt forme spontane.

B

AAAna Popa,

Portretul colegei de banc Portretul colegei de banc

C

16

Evaluare

Este momentul s priveti produsele pe care le-ai lucrat pn acum! e-ai nrmat (pe cele care permit acest lucru)? Ai pus etichet cu numele autorului i cu titlul lucrrii? (fig. A).

sete modaliti ct mai ingenioase pentru a le expune n sala de clas. Pe aceast pagin vei gsi cteva idei de expunere (fig. B, C).

Completeaz pe o coal alb sau n jurnalul tu de nvare rspunsul la urmtoarele ntrebri:

Un jurnal de nvare este un caiet de orice form sau dimensiune, n care i notezi: ce ai fcut, ce ai nvat i cum te-ai simit n timpul activitilor din ziua respectiv.

Autoevaluare

1. n timpul orelor de Arte vizuale i abiliti practice de pn acum,

mi s-a prut dificil............................................................................................. mi s-a prut uor............................................................................................. mi s-a prut plictisitor............................................................................................. mi s-a prut interesant.............................................................................................2. ucrul cel mai valoros pe care l-am nv at parcurgnd

unitatea co i o c este:..............................................................................................

17

2. Eu ntre ceilali

Competen e

u iecte aplicati eUn copil obinuitTotul despre mine

CeilaliAmprenta clasei mele

n aceast unitate vei descoperi:

lucruri noi despre culori (principale, binare, calde, reci, nuane, tonuri); cum s foloseti elementele de limbaj plastic pentru a comunica celor din jur

idei i sentimente; cum s combini diferite tehnici i materiale pentru a crea produse utile n viaa

de zi cu zi.

A

B

Gndete n afara cutiei!

18

Pentru a comunica celor din jur ceea ce gndim i simim, putem folosi cu succes un alt element de limbaj plastic, culoarea.

uli fizicieni i pictori au fcut cercetri pentru a descoperi misterul culorilor. Rezultatele acestor cercetri au fost reprezentate prin machete sau diagrame, care ns nu reprezint ntocmai realitatea (deoarece culorile luminii nu sunt la fel cu cele ale coloranilor i ale vopselurilor).

Persoanele care lucreaz cu culorile folosesc Cercul culorilor (Roata culorilor, Steaua culorilor sau Cercul cromatic) creat de ohannes tten (fig. A).

1. Privete cu atenie Cercul culorilor creat de Itten. Ce observi? Ce nseamn RO AI ?

2. Realizeaz un desen despre tine i colegii ti, folosind culorile preferate.

Sir Isaac e ton, om de tiin englez, fizician, matematician i astronom (1643 1 2 ), a demonstrat c o prism de sticl poate descompune lumina alb n mai multe culori: ROGVAIV (fig. B).

Subiect aplicativ:n copil o inuit

Tema plastic: Culoarea

2. Eu ntre ceilali

A

i

R

O

G

e

19

Privete n interiorul Cercului cromatic. Ce culori observi, unite ca ntr-un triunghi?

Dac i s-ar termina tuburile sau acuarelele cu rou al en i al astru, le-ai putea obine amestecnd alte culori?

Rou, galben i albastru se numesc culori principale sau primare.

aptul c n steagul Romniei regsim aceste culori este doar o coinciden.

Ce s-ar ntmpla dac i s-ar termina tuburile sau acuarelele cu oran erde i iolet? Aa cum i arat Cercul lui Itten, le poi obine prin amestecul culorilor principale, dou cte dou, astfel:

Rou alben Oranj Rou Albastru iolet Albastru alben erde

Oranj, violet i verde se numesc culori secundare sau inare.

Realizeaz-i autoportretul sau portretul unui coleg, folosind culori primare sau culori binare.

Subiect aplicativ: n copil o inuitTema plastic: Culori principale i culori inare

1 2

43

20

ri ami este arta de a mpturi hrtia, pentru a realiza diferite forme utile. Cuvntul or ga vine din limba japonez i nseamn rt e at.

n Origami nu se folosete foarfeca, dect pentru a obine forma de nceput a hrtiei (de exemplu, pentru a obine un ptrat dintr-un dreptunghi).

asul Se ndoaie coala A4 n jumtate, pe lungime.

asul Se despturete coala i se ndoaie pe cealalt jumtate.

asul Se ine hrtia cu partea ndoit n sus. Se aduc colurile ctre centru, de-a lungul ndoiturii.

asul Se despturete complet hrtia i se aaz n poziie orizontal. Triunghiul de sus i cel de jos se ndoaie ctre interior, apropiind triunghiurile laterale, pn se suprapun.

2. Eu ntre ceilaliSubiect aplicativ: otul despre mine ehnica ri ami folosit pentru obinerea unei rame foto

o coal A4 (hrtie carton subire) o rigl, pentru a presa cartonul

Materiale necesare

5

9

11

6

8

10

12

21

asul rful triunghiului obinut se ndoaie n jos, fr a depi aproximativ 5 cm de la baz.

asul Se potrivete fotografia peste figura de la pasul 6, fr a se lipi.

asul Se desface figura obinut la pasul 5 i se apas cele dou triunghiuri din interior, astfel nct s rezulte figura din imaginea de mai sus.

asul arginile de sus i de jos se ndoaie peste fotografie, astfel nct s se potriveasc cu dimensiunea acesteia.

asul Se ndoaie i marginile laterale, conform dimensiunii fotografiei. Atenie, fotografia trebuie s rmn centrat.

asul Se scoate fotografia.

asul Se introduc colurile fotografiei n orificiile ramei, ca n imaginea de mai sus.

asul Triunghiul de pe spatele ramei servete ca suport. Se potrivete astfel nct rama s stea n picioare. Rama este gata!

A

B

C

R O G

22

2. Eu ntre ceilaliSubiect aplicativ: Ceilal iTema plastic: Culori calde

Realizeaz un tablou prin care s comunici lucruri observate la cei din jurul tu: cartea preferat, animalul preferat, hainele pe care le poart, mncarea preferat, jucria preferat (vezi exemplul C). olosete doar culori calde.

Privete cu atenie figurile i . Ce asemnri i ce deosebiri observi? Ce culori au fost folosite?

Culorile care dau senzaia de cldur sunt rou al en i oran .

Cea mai cald culoare este oranj, pentru c se obine prin amestecul a dou culori calde, rou i galben (O R ).

A

B

Gndete n afara cutiei!

i A e

23

tiai c unele becuri dau lumin cald, iar altele dau lumin rece? Atunci cnd cumperi becuri, ar trebui s tii ce fel de lumin preferi n camera ta.

Subiect aplicativ: Ceilal iTema plastic: Culori reci

Realizeaz un tablou prin care s comunici lucruri observate la cei din jurul tu: pasiuni, locul preferat din natur, sportul preferat, obiecte pe care le folosesc (vezi exemplul B). olosete doar culori reci.

Privete cu atenie figurile i . Ce culori au fost folosite?

Culorile care dau senzaia de rceal sunt al astru erde i iolet.

Cea mai rece culoare este albastru. n componena culorilor verde i violet intr o culoare cald ( i R A; e A).

Folosind culorile calde sau reci n planuri diferite ale picturii, putem crea efectul de apropiere sau deprtare: culorile calde dau senzaia de apropiere i mrire, iar cele reci dau senzaia de distanare i micorare.

rou

negru rou alb

galben

to r

a e

A

B

24

ntoarce-te la pagina nr. 1 i privete culorile de pe cercul lui Itten. Dac plecm, de exemplu, de la rou spre galben, toate combinaiile posibile a ate ntre acestea se numesc nuan e. Ca s nelegi mai bine, observ cu atenie i fig. A de mai jos.

Prin amestecul de culori (primare sau binare) vecine pe cerc, se pot obine foarte multe nuane.

Amestecurile culorilor la care se adaug alb i sau negru poart denumirea de tonuri (fig. B).

1. Realizeaz o pictur despre activitile pe care le desfori mpreun cu colegii ti, folosind nuane obinute prin amestecuri ntre dou culori vecine, la alegere.

2. Realizeaz o pictur cu lucruri din clasa ta, folosind tonuri ale unei culori, la alegere.

2. Eu ntre ceilali

Subiect aplicativ: mprenta clasei meleTema plastic: uan e i tonuri

Gndete n afara cutiei!

C

BA

25

icolae onit a (18861940) A fost un pictor romn foarte apreciat. Tablourile sale surprind subiecte precum: natur static, peisaje i portrete. Cele mai populare opere ale sale sunt portretele de copii, datorit stilului inedit n care le-a desenat ochii (sub form de mrgele). Acest semn distinctiv poart numele de Ochii lui Tonitza.

iu ur ru ui ico o i

1. Privete portretul de copil realizat de icolae Tonitza. Ce poi spune despre culorile folosite? Ce simi privind aceast pictur?

2. Privete picturile i C. Spune ce nuane i ce tonuri observi.

3. Ce reprezint fiecare lucrare? Pot avea vreo legtur cu ceea ce se ntmpl la coal? sete un titlu potrivit pentru fiecare.

26

Evaluare

Ai expus n clasa ta lucrrile realizate? Privete-le i apreciaz-i munca, discutnd cu ceilali colegi. Te poi ajuta de ideile de mai jos.

1. Ai respectat de fiecare dat tema plastic i subiectul aplicativ? n mic msur oderat n mare msur

2. Ai reuit s comunici ceva prin ceea ce ai creat? n mic msur oderat n mare msur

3. ucrrile tale sunt terminate? n mic msur oderat n mare msur

4. Ai lucrat ngrijit? n mic msur oderat n mare msur

5. Ai fost original? n mic msur oderat n mare msur

u i co c

27

. curi i uc rii

u iecte aplicati eoi i lucrurile

Povestea din spatele unei jucriiocurile generaiilor

n aceast unitate vei nva:

cum s-i faci ppui pe mn, din materiale textile; cum s creezi o jucrie, modelnd plastilina; cum se realizeaz o e or e din materiale reciclabile i cum se joac acest joc. Competen e

21

Materiale necesare

28

Dac ai povesti colegilor despre jucriile tale, ce le-ai spune?

Ai printre ele i animale de plu? Cnd i cum te joci cu ele? Din ce material sunt fcute? Cum crezi c sunt fcute?

Te-ai gndit vreodat c poi folosi jucriile de plu i altfel? i propunem s faci o ncercare i s le transformi n ppui pe mn, urmnd paii de mai jos.

1. Alege, dintre toate jucriile de plu pe care le ai, pe aceea cu care te-ai jucat cel mai puin sau de care te-ai plictisit.

2. Descoper custura fcut n partea de jos a jucriei. Cu ajutorul unei foarfeci, descoase cu grij, fr s te tai i fr s tai materialul. ergi pe custur pn cnd vei obine un orificiu prin care i ncape mna.

. curi i uc riiSubiect aplicativ: oi i lucrurile Tehnici de lucru cu materiale te tile ppui pe mn

o jucrie de plu de care te-ai plictisit foarfec

3

4

5

Gndete n

afara cutiei!

29

eatrul de ppui

Una dintre primele ppui care au jucat n Romnia pe scen a fost asilache. Astzi, un teatru din Botoani i poart numele. Personajul rdea de lenei, de mincinoi, de btui i de ludroi. O avea ca partener de dialog pe rioara.

5. Ppua pe mn este gata de joac. Tot ce trebuie s faci este s gseti replicile potrivite i s creezi o mic pies de teatru.

1. sete cel puin dou modaliti prin care i poi crea o scen pentru teatrul de ppui, dac ai la ndemn mai multe resturi de material textil.

2. n afar de piesa de teatru, ce ai mai putea face cu noul tu partener de joac, ppua pe mn?

4. olosete degetele minii, pentru mnuire, astfel: degetul arttor pentru mnuirea capului, degetul mare pentru manevrarea minii stngi a ppuii (dac eti dreptaci) i degetul mic pentru manevrarea minii drepte. Dac ppua este mai mare i mai grea, poi lipi degetul mijlociu i arttor pentru cap, i inelarul i degetul mic pentru mna dreapt.

3. Scoate umplutura jucriei, astfel nct aceasta s rmn goal i s-i permit introducerea ntregii mini.

30

odelarea este o tehnic ndrgit de mari i mici. Cei mari prefer s modeleze cu ajutorul lutului, iar cei mici ndrgesc plastilina (un fel de lut colorat i nontoxic).

nainte de a fi modelat, plastilina trebuie frmntat. n felul acesta, devine moale i ia mai uor forma dorit. Ea se poate ntinde, rupe, rsuci, rula, presa, lipi i refolosi.

Cu ajutorul plastilinei, se pot crea forme care pot sta n picioare (n spaiu), cum sunt jucriile de pe aceast pagin, sau forme culcate pe un suport (planet, carton etc.). odelarea plastilinei se face cu grij, pe o planet cu ajutorul creia protejm masa de lucru.

ai s-i facem cunotin cu ase jucrii, create de copii: mbrici, etia cu ipici, Rou Inimosul, Albstric fr ric, Bubulina runzoas i orosul!

Cum n spatele fiecrei jucrii se ascunde o poveste, te invitm:

1. s descoperi povestea;

2. s descoperi materialul i tehnica prin care au fost fcute personajele;

3. s mai creezi din plastilin un personaj care ar putea face parte din poveste.

. curi i uc rii

Subiect aplicativ: o estea din spatele unei ucriiTehnic de lucru: odelare li er

rici

i cu i ici

Gndete n afara cutiei!

31

1. Creeaz-i o jucrie din plastilin. D-i un nume potrivit i spune-le colegilor povestea ei.

2. Poi s spui povestea unei jucrii dragi, presnd, ntinznd i modelnd plastilina pe un suport (carton, coal de bloc de desen etc.).

Exist dou tipuri de plastilin:

plastilina pe baz de ulei, care nu se ntrete i nu crap n timpul modelrii sau n timpul uscrii;

plastilina pe baz de fin, care se usuc la aer, iar formele modelate au crpturi dup uscare.

ou i o u

ric r ric

or o u

Bubulina ru o

Plastilina a fost inventat din nevoia de a modela fr ca materialul s se usuce n contact cu aerul, aa cum se ntmpl cu lutul (argila). Spre deosebire de acesta, plastilina poate fi remodelat n orice moment.

1

2 3 4a 4b

32

. curi i uc riiSubiect aplicativ: ocurile enera iilorTehnici de lucru combinate: Jocu ori i

un numr par de capace de plastic, identice ciorne (hrtii tiprite pe o parte, care nu mai folosesc) o moned de 5 de bani foarfec, lipici, creioane carioci colorate

asul Pe o poriune nescris a ciornei, cu ajutorul monedei de 5 de bani, se contureaz attea cercuri cte capace ai.

asul n fiecare dou cercuri se deseneaz o imagine identic, astfel nct s se obin cercuri perechi

asul Se decupeaz dup contur cercurile obinute.

asul Cercurile decupate se lipesc n interiorul capacelor de plastic. Piesele pentru o e or e sunt gata! ai este nevoie doar de juctori!

acei ordine la mas i chemai-v colegii la joc!

Materiale necesare

AB C

33

ucm Jocul memoriei!

Privete imaginile i C. Ce desene cuvinte observi n interiorul capacelor?Poi identifica, oare, cercuri-pereche?

1. nceputul ocului capacele se amestec i se aaz ntr-o form ordonat (careu) cu desenul orientat n jos (vezi imaginea de mai sus). Apoi, pe rnd, fiecare concurent are dreptul s ntoarc dou capace i s verifice desenul din interior (artndu le i celorlal i concuren i).

2. Dac desenele coincid, par-ticipantul ctig perechea de capace respectiv, care se scoate din joc.

4. ocul se termin cnd nu mai sunt capace de ntors. Cti cine a strns cele mai multe perechi!

Putei mri gradul de dificultate al jocului, adugnd mai multe capace sau prin schimbarea cerinei. De exemplu, o pereche poate fi constituit dintr-o ntrebare i rspunsul ei, dintr-o operaie matematic i rezultatul ei, dintr-un obiect i denumirea sa n limba englez etc.

ocul se pstreaz ntr-o cutie veche, pentru a putea fi jucat de oricine dorete.

3. Dac desenele nu coincid, capacele se pun napoi n careu, n po i ia ini ial, iar alt concurent ntoarce dou capace pentru a gsi imagini pereche.

A

B

34

Evaluare

Completeaz pe o coal alb sau n jurnalul tu de nvare rspunsul la urmtoarele ntrebri.

Autoevaluare

1. n timpul orelor de Arte vizuale i abiliti practice din aceast unitate,

mi s-a prut dificil............................................................................................. mi s-a prut uor............................................................................................. mi s-a prut plictisitor............................................................................................. mi s-a prut interesant.............................................................................................2. ucrul cel mai valoros pe care l-am nv at parcurgnd unitatea o r r este:.............................................................................................

ndete-te la produsele create n unitatea Jocuri i jucrii. Sunt utile? Cnd i cum le poi folosi?

Privete fotografia A. Copiii au confecionat jucrii, dar le-au adunat i pe cele cu care nu se mai jucau i au venit cu ele la trg.

sete cel puin trei motive pentru care crezi c i-au scos jucriile la vnzare. Cine pot fi cumprtorii?

Privete jucria pictat din exemplul B. Ce poi spune despre culorile folosite? Dac i-ai dori s-i confecionezi un telefon de jucrie, ce materiale i ce tehnici ai folosi?

35

. arta an ti uril r

u iecte aplicati eCele patru anotimpuri

Anotimpul preferatObiceiuri de iarn

n aceast unitate ei descoperi

cum s obii amestecuri de culoare prin stropire, curgere liber, fuzionare i dirijnd culoarea cu ajutorul jetului de aer;

cum s-i confecionezi singur podoabe pentru srbtorile de iarn; cum s fotografiezi momente din evenimentele clasei tale i s realizezi

un album sau o expoziie foto.

Competen e

36

Desenele i picturile pe care le facem sunt cu att mai interesante i mai valoroase, cu ct folosim culorile n amestec. Ai nvat pn acum s obii griuri, nuane i tonuri. ndete-te la cele patru anotimpuri. Cum ai putea s le reprezini i ce fel de ames-tecuri ai folosi? Poi pleca de la ideile prezentate n exemplul alturat.

1. Ce vezi n tabloul de mai sus?2. Ce anotimp crezi c este? De unde tii?3. Ce culori a folosit pictorul?4. Ce observi n planul apropiat? Dar n cel deprtat?

5. Ce crezi c fac personajele din planul ndeprtat? 6. Ce fel de sunete ai putea auzi n pdure? Ce te face s te gndeti la aceste sunete?

. De ce crezi c Andreescu a realizat un tablou cu acest subiect?

. Ai vrea s schimbi ceva n tablou?

. Realizeaz un desen sau o pictur cu cele patru anotimpuri sau cu anotimpul preferat, folosind ct mai multe amestecuri de culori (amestecuri cromatice).

. arta an ti uril rSubiect aplicativ:Cele patru anotimpuri Tema plastic:

mestecuri cromatice

Gndete n

afara cutiei!

on ndreescu (1 5 1 2) A fost un pictor romn contemporan cu

icolae rigorescu. n portretele i peisajele pictate a folosit culori so re (nuane i tonuri ale culorilor nchise).

ur ru i o r cu

Pom nflorit, coala Aletheea, Bucureti

37

n funcie de anotimpul preferat, poi opta pentru: ori, frunze, fructe, fulgi de zpad etc. ucrnd cu colegii, n echip, putei face copacul clasei voastre, la dimensiune foarte mare (precum copacul din figura de mai sus, cu nlimea de 1, m). n el, printre elemente, putei strecura zilele voastre de natere.

Amintete-i tehnicile nvate: rupere i mototolire, decupare dup contur, rsucire etc. Alege-le pe cele preferate i realizeaz elemente cu care poi umple un carton decupat n form de copac (imaginea alturat).

Subiect aplicativ:Cele patru anotimpuri Tehnici de lucru combinate pentru obinerea unui cola

B

A

38

Te-ai uitat vreodat cu atenie la blile fcute dup ploaie? Ce forme au? De ce depinde forma lor? Te poi juca i tu cu formele pictate, folosind procedeul curgerii libere. Privete cu atenie exemplul B. Pune pe foaia de desen pete de culoare, folosind pensula nescurs, ncrcat cu ap. Ridic foaia i nclin-o n aa fel nct surplusul de ap colorat s curg n direcii diferite. Cu ce seamn formele pe care le-ai obinut?

Ce anotimp preferi i de ce? n fiecare anotimp, apa se gsete sub diferite forme. Ca s o reprezini, te ajutm s descoperi un procedeu interesant. Se numete stropire.

nchipuie-i c eti asemenea elefantului din exemplul A, doar tu i umbrela ta, n ploaie. Deseneaz-te astfel. Decupeaz o bucat de ciorn (ziar, revist, coal scris etc.) i acoper doar ceea ce ai desenat, lsnd liber restul foii. Cu pensula nmuiat n culoare, stropete cu grij foaia, fr a depi marginea acesteia. Poi folosi una sau mai multe culori. Cnd eti mulumit de ploaia creat, ndepr-teaz ciorna de pe desen. Arat-le colegilor produsul obinut i spune-le povestea din spatele zilei minunate de primvar var toamn iarn.

oac-te cu culorile, folosind stropirea i curgerea liber.

4. Harta anotimpurilorSubiect aplicativ: Anotimpul preferatTema plastic: inere de forme spontane prin stropire i cur ere li er

A

B39

Pn acum, ai obinut amestecuri ale culorilor folosind paleta ca suport; acest lucru se poate face i direct, pe coala de desen, prin procedeul numit fuzionare. Observ exemplele A i B. De jur mprejurul bradului i al omului de zpad, culorile s-au ntreptruns (au intrat una n cealalt). Coala a fost umezit foarte bine cu ap curat, iar culorile diluate au fost puse pe suportul umed foarte repede, nainte s se usuce foaia.

Pentru realizarea globurilor din brad (fig. A), s-a folosit un alt procedeu, dirijarea jetului de aer. Picturile de culoare, cu mult ap, au fost su ate cu paiul sau cu tubul gol de la un instrument de scris (pix, creion metalic etc.). n felul acesta, s-au ntins i suprapus, crend senzaia de beteal aruncat ntmpltor n brad.

ndete-te la anotimpul preferat i deseneaz un tablou, folosind amestecuri obinute prin fuzionare i prin dirijarea jetului de aer.

Subiect aplicativ: Anotimpul preferatTema plastic: mestecuri o inute prin fu ionare i prin diri area etului de aer

21

40

. arta an ti uril rSubiect aplicativ:

iceiuri de iarnTehnici de lucru combinate

asul ndoaie diagonalele, jumtile i sferturile ptratului de hrtie, astfel nct s obii ndoituri, ca n imaginea de mai sus.

asul Realizeaz cte o tietur de-a lungul fiecrei ndoituri care marcheaz jumtatea laturilor ptratului, ca n imaginea de mai sus (vezi liniile roii). Tieturile nu trebuie s depeasc ndoitura.

dou buci de hrtie n form de ptrat foarfec, lipici

Materiale necesare

i plac srbtorile de iarn? Ce preferi: un brad mpodobit cu podoabe cumprate (globuri, beteal, ghirlande colorate etc.) sau unul mpodobit cu podoabe create de tine? De ce? Ce podoabe pentru srbtorile de iarn tii s faci? Ce materiale i ce tehnici foloseti?

i propunem s descoperi cum se poate face o stea, folosind tierea i ndoirea.

3

4

5

6

41

asul Suprapune jumtile laturilor ptratului peste diagonale, ca n imaginea alturat. ei obine astfel o stea cu patru vrfuri.

asul Observ c fiecare vrf este format din perechi de triunghiuri mai mici. Suprapune i lipete triunghiurile fiecrui vrf al stelei, ca n imaginea alturat. Pune deoparte steaua rezultat.

asul Repet paii 1 4, astfel nct s obii nc o stea cu patru vrfuri.

asul ipete ntre ele cele dou stele. Poi trece un ac cu a printr-unul dintre vrfuri, astfel nct s obii o agtoare cu ajutorul creia poi prinde podoaba n brad.

A B

42

4. Harta anotimpurilor

Subiect aplicativ: iceiuri de iarnTehnic fotografic: orma lumina i culoarea

umit i oglinda memoriei, fotografia este o imagine ce surprinde un moment din timpul real.

Prin unele fotografii comunicm mesaje utile pentru viaa de zi cu zi (fig. A), iar prin alte fotografii transmitem mesaje artistice (fig. B).

Pentru ca o fotografie s intre n categoria art, fotograful ar trebui s urmreasc o idee i s surprind cel mai bun moment ncrcat de emoie.

otografie cu un bec, folosit pentru a exemplifica lumina cald.

Imagine artistic

esenea cu a utorul luminii! Cuvntul fotografie provine din limba greac, de la cuvintele fotos (lumin) i grafi (a desena). Astfel, a fotografia nseamn a desena cu lumin!

Gndete n afara cutiei!

A B

43

Obiectul sau persoana asupra creia se concentreaz o fotografie pentru a transmite mesajul se numete su iectul foto ra ei. De exemplu, n imaginile A i de pe aceast pagin, subiectul este reprezentat de globul de sticl.

Privete cu atenie cele dou imagini de mai jos. Ce diferene observi? Unde este situat fereastra?

Cnd fotografiem un subiect, sursa de lumin (fereastra) trebuie s fie de obicei n spatele fotografului, i nu n spatele subiectului.

r de Crciun n oraul udapesta

1. Realizeaz perechi de fotografii la diferite obiecte, avnd fereastra situat n spatele tu, apoi n spatele subiectului. Care variante i plac mai mult? De ce?

2. Realizeaz o colecie de fotografii cu tema Crciunului. Iat un exemplu:

A

Copacul anotimpurilor, coala Aletheea, Bucureti

44

Evaluare

nva s-i spui prerea despre lucrrile realizate de colegii ti, folosind tehnica numit sandvici (fig. A).

ormeaz pereche cu unul dintre colegi: el este rtistul, iar tu eti Criticul. Roag-l s-i arate una dintre lucrrile lui, din unitatea r o i uri or. Privete-o cu atenie i ncepe prin a formula o apreciere despre ea: i c cu i ic o u

ori ru c i o o i u curi. Continu cu un lucru pe care i-l recomanzi: i r

cu i u c u i iciu oc co ri cu o r .

ncheie tot cu o apreciere: i c ru i c u ru c i o o i u io r .

Schimbai apoi rolurile: tu eti Artistul i el Criticul. Spune ce simi cnd comentariile despre ceea ce ai realizat se prezint sub form de sandvici.

mi place cum ai pictat pomul n orit, pentru c ai folosit multe amestecuri.

i-ar fi plcut mai mult, dac pe plan nu ai fi lsat niciun loc neacoperit de culoare.

i cerul mi place mult, pentru c ai folosit fuzionarea.

tefan

ihnea

Exemplu

Contele de and ich Cuvntul a vine de la numele englezului

ohn ontague, conte de Sand ich (1 1 1 2). Ca s nu se murdreasc pe mini de mncare cnd participa la un joc de cri, obinuia s cear gustarea (carne, brnz) aezat ntre dou buci de pine. Cei din jur au preluat acest obicei.

Gndete n afara cutiei!

45

. ntul laneta ie

u iecte aplicati eUniversul

Planeta AlbastrInim verde

n aceast unitate vei descoperi:

cum s-i faci un mobil cu planete; cum s obii forme spontane prin stropire i decolorare cu pic; cum s aplici culorile, astfel nct s obii efectul de transparen; cum s realizezi un monoclu.

Competen e

A

B

C

146

La t ra t e, atunci cnd vorbim despre mo il, ne referim la un produs ale crui componente se mic sau pot fi micate. Cu siguran ai vzut o astfel de jucrie, fie la tine, cnd ai fost bebelu, fie la ali copii mici. ai jos, i prezentm paii necesari pentru realizarea unui mobil cu planetele Sistemului Solar.

Materiale necesare sfere din polistiren plastilin globuri srm uor de modelat sfoar a rezistent, agrafe de birou acuarele, foarfec, aracet

asul . Adun informaii despre planetele Sistemului Solar. Poi folosi cri n care se vorbete despre acestea sau poi cuta pe internet. oteaz n urnalul de nvare caracteristicile pe care le-ai a at. Un exemplu poate fi ordinea planetelor n func ie de mrime: upiter, Saturn, Uranus, eptun, Pmnt, enus, arte, ercur.

. ntul laneta ieSubiect aplicativ: ni ersulTehnici de realizare a unui mo il

3

2a

4

B mnt ercur

A oare

2b

47

asul Picteaz cele opt sfere de polistiren sau modeleaz-le, dac foloseti plastilina, respectnd informaiile adunate.

Nu vei putea respecta scara (dimensiunea planetelor una fa de cealalt). Citete rubrica

r cu i i.

asul n funcie de materialele pe care le ai, gndete-te la un sistem prin care poi atrna planetele, astfel nct s se mite. n exemplele i C de la pag. 46, ai trei variante. arianta , cu cerc din srm, se realizeaz cel mai uor. odeleaz din srm un cerc. Prinde de acesta alte dou buci de srm, rsucite la mijloc, ca n figura de alturi. Aga planetele de cercul de srm, folosind un fir de pescuit (gut).

asul n camera ta sau n alt loc, gsete o posibilitate de a atrna acest mobil, astfel nct planetele s se mite n funcie de curenii de aer.

Creeaz-i un alt mobil, folosind elemente care i plac.

n art, scara se refer la dimensiunea unui ntreg obiect n relaie cu alt obiect. De exemplu, n lumea real, Soarele este de aproximativ 1 ori mai mare dect Pmntul i de 2 5 de ori mai mare dect ercur (fig. ).

Astfel, pentru a realiza un mobil care respect scara Sistemului Solar, ar trebui ca sfera prin care reprezini Soarele s fie de 1 ori mai mare dect cea folosit pentru a reprezenta Pmntul i de 2 5 de ori mai mare dect sfera folosit pentru a reprezenta planeta ercur, ceea ce este imposibil!

Gndete n afara cutiei!

48

Intr pe site-ul Telescopului ubble i acceseaz galeria de fotografii din spaiul cosmic. Care dintre imagini i place cel mai mult? De ce?

. ntul laneta ie

Subiect aplicativ: ni ersulO altfel de fotografie

Te-ai ntrebat vreodat cum se realizeaz fotografiile n spaiul cosmic?

Cel mai faimos mijloc prin care oamenii obin imagini din afara spaiului terestru este elescopul pa ial u le, lansat de ctre ASA (Administraia aional Aeronautic i Spaial din Statele Unite),

n aprilie 1 . Acest instrument deosebit poart numele astronomului american Ed in ubble i a permis observarea unor stele i galaxii extrem de ndeprtate de noi, dar i a planetelor din Sistemul Solar.

ubble este unul dintre cele mai de succes proiecte ASA. A trimis ctre Pmnt sute de mii de foto ra i, ajutndu-i pe oamenii de tiin s descopere din misterele cosmosului, oferindu-ne posibilitatea de a ne minuna de culorile acestuia.

Cum func ionea elescopul u le Telescopul ubble se nvrtete n jurul Pmn- tului cu o vitez foarte mare. Pe msur ce nainteaz, el capteaz lumina i o transmite instrumentelor sale pentru a o nregistra . Cele mai importante com- ponente ale telescopului sunt oglinzile.

Gndete n afa

ra cutiei!

co u i u

Cum func ionea elescopul u le

Gndete n afa

ra cutiei!

A

B

49

Realizeaz o lucrare cu titlul Universul, folosind tehnica decolorrii cu pic.

Subiect aplicativ: Universul Tema plastic: Obinerea de forme prin decolorare cu pic

Pentru a obine o lucrare ct mai aproape de imaginea Universului (fig. A), poi folosi tehnica decolorrii cu pic.

Procedeaz astfel: ntinde cerneala albastr cu pensula,

pe toat coala de desen; dup ce s-a uscat bine, folosete picul

pentru decolorare; punctele mici i mari, dispuse ordonat sau dezordonat, vor reprezenta stelele.

Poi folosi i cerneal neagr (fig. B). Dup decolorarea cu pic, poi stropi cu

acuarele o parte din punctele albe.

Cerneala simpatic este o cerneal incolor, care devine vizibil numai la cldur sau prin tratarea cu diferite soluii speciale. Ea se folosete pentru a scrie mesaje secrete. Iat cum o poi prepara:

1. ntr-un castron mic, stoarce puin zeam de lmie.2. Adaug cteva picturi de ap i amestec bine.3. Beiorul de ureche se nmoaie n lichidul obinut, deve-

nind instrument de scris! Scrie ceva cu el pe o foaie alb.4. Pentru ca textul tu s devin complet invizibil, trebuie

s atepi s se usuce cerneala simpatic. 5. Acum arat hrtia unui coleg. Oare va reui s citeasc textul

pe care l-ai scris? 6. Pentru a putea descifra mesajul, hrtia trebuie aezat

la lumina unei lmpi. Ce observi?

Gndete n afara cutiei!

o jumtate de lmie, ap o lingur, un castron mic un beior igienic pentru ureche o hrtie alb o lamp micu care funcioneaz

Materiale necesare

B C

A

50

Picturile pe care le realizm devin mult mai expresive dac suprapunem straturi de culoare, astfel nct cele de dedesubt s se vad prin cele de deasupra. Efectul obinut se caracterizeaz prin transparen . Transparena este o calitate specific acuarelei, de a nu avea putere de acoperire. Tempera i guaele sunt opace, adic lipsite de transparen.

Privete cu atenie pictura A. Dup uscarea primului strat de culoare, s-a aplicat un al doilea, n care acuarelele au fost diluate cu mult ap. Din loc n loc, poi observa albul hrtiei de desen. n mod intenionat, au fost lsate micile spaii albe, ca i cum au fost scpate din ntmplare. Acest procedeu pune mai mult n valoare culorile i d o anumit prospeime lucrrii.

1. Observ tablourile B i C. Exist vreo diferen ntre ele? Pe ce fel de suport crezi c au fost realizate? Ce te face s crezi asta? n care dintre ele observi efectul de transparen?

2. Titlul a eta a tr se potrivete lucrrilor B i C? Explic rspunsul tu.

3. Realizeaz un tablou cu subiectul a eta a tr, n care s foloseti efectul de transparen.

. ntul laneta ieSubiect aplicativ: laneta l astrTema plastic: fectul de transparen opacitate

A

B51

1. Realizeaz un colaj prin rupere, cu subiectul r, folosind resturi de hrtie

colorat, ziare i reviste vechi.

2. Peste colajul realizat prin rupere, poi s adaugi i alte elemente, folosind decuparea dup contur trasat, astfel nct mesajul pe care doreti s-l transmii s fie mai uor de neles.

3. Ce mesaj crezi c a vrut s transmit autorul cola-jului din fig. B? Ce titlu ar putea avea lucrarea?

Subiect aplicativ: laneta l astrCola ul prin rupere

Aa cum ai a at pn acum, colajul este o tehnic ce se poate realiza din materiale diferite i prin procedee diferite. Cele mai expresive colaje sunt cele obinute prin rupere.

Privete colajul din fig. A i observ cu atenie marginile bucelelor de hrtie rupt. Sunt neregulate, spontane, variate, lucru care aduce o frumusee aparte lucrrii.

Dei, la prima vedere, pare un procedeu simplu, ruperea nu se face la ntmplare. Ca s obinem acea bordur alb de jur mprejurul formei, cnd rupem, forma care va fi lipit se trage n jos, iar cealalt, n sus. Albul e foarte util mai ales atunci cnd formele se lipesc peste fonduri colorate, pentru c pun n valoare culorile i forma.

Materiale necesare

1

452

un tub de hrtie igienic un capac mare de plastic, de la un bidon de 5 litri coperta transparent de la un dosar vechi, o coal A4 foarfec, lipici, creioane colorate

asul ndoaie coala de hrtie pe jumtate i apoi pe sfert, n poziie orizontal, astfel nct s obii patru fii lungi.

2

asul Cele patru fii se decupeaz sau se rup de-a lungul ndoiturilor.

3

asul Deseneaz fiile cu elemente prin care s ari cum i nchipui lumea de deasupra norilor.

asul Aplic lipici pe latura mic a fiilor i lipete-le ntre ele, astfel nct s obii o singur fie lung.Aceasta va fi corpul monoclului.

. ntul laneta ieSubiect aplicativ: nim erdeTehnici combinate pentru realizarea unui monoclu

5

9 10

6

8b 8a

53

onoclul este ata!Imaginea de la pasul 1 ilustreaz monoclul rulat, pentru a putea fi transportat, iar imaginea de alturi prezint monoclul desfcut!

asul . Decoreaz exteriorul tubului de la hrtia igienic.

asul Aplic lipici n interiorul tubului de carton i apoi introdu fia rulat de la pasul . Captul opus al sulului se acoper cu un capac de plastic.

asul Din coperta transparent de plastic, decupeaz un cerc mai mare dect orificiul tubului de carton. Acesta va fi lentila monoclului.

asul Aplic lipici pe franjurile cercului i nfoar fia obinut la pasul 4, cu partea desenat orientat spre exterior. Ruleaz fia pn la capt, ca n imaginea b, fr s lipeti.

asul n interiorul cercului obinut, deseneaz cu carioca un cerc mai mic dect orificiul tubului de carton.

asul Taie cu foarfeca franjuri care s nu depeasc conturul cercului mic.

AB

54

eca itulare1. Amintete-i toate lucrurile nvate n acest semestru la rte a e.

Ca s-i fie mai uor, privete pictura din fig. A i formuleaz rspunsuri la ntrebrile date.

2. Spune ce asemnri i ce deosebiri exist ntre figurile A i B.

Ce culori calde apar n tablou?

Dar reci?

Ce elemente de limbaj plastic au

fost folosite n lucrare?

Unde observi folosirea

amestecurilor cromatice

(nuane i tonuri)? Dar a griurilor?

Ce tehnici speciale de aplicare a culorilor observi?

Cum s-ar putea numi tabloul?

Ce mesaj a vrut s transmit artista?

Ce culori principale au fost

folosite? Dar binare?

B

A

C

55

Ce produse observi n figurile

de mai jos?

Ce materiale au fost folosite n

fiecare caz?

n ce scop pot fi folosite aceste

obiecte?

Prin ce tehnici au fost realizate

produsele?

Amintete-i ce ai nvat s faci n acest semestru la t ra t e. Ca s-i fie mai uor, privete imaginile A, i C i rspunde la ntrebri.

te te a e te r e a e t re tor a r tre e for e or te e a at fa at tea r r

u rin. c lile e te c

Subiect aplicativ: rumul ctre coal Tema plastic: inia acheta Subiect aplicativ: amenii colii mici i mari Tema plastic: inii i puncte Cola ul Subiectul aplicativ: a ini din ia a colii Tema plastic: inerea de riuri prin amestecuri dintre al i ne ru n cantit i diferite Tema plastic: ata de culoare i forma aluare 2. Eu ntre ceilali Subiect aplicativ: n copil o inuit Tema plastic: Culoarea Tema plastic: Culori principale i culori inare Subiect aplicativ: otul despre mine ehnica ri ami folosit pentru obinerea unei rame foto Subiect aplicativ: Ceilal i Tema plastic: Culori calde Tema plastic: Culori reci Subiect aplicativ: mprenta clasei mele Tema plastic: uan e i tonuri aluare

. curi i uc rii Subiect aplicativ: oi i lucrurile Tehnici de lucru cu materiale te tile ppui pe mn Subiect aplicativ: o estea din spatele unei ucrii Tehnic de lucru: odelare li er Subiect aplicativ: ocurile enera iilor Tehnici de lucru combinate: ocul memoriei aluare

. arta an ti uril r Subiect aplicativ: Cele patru anotimpuri Tema plastic: mestecuri cromatice Tehnici de lucru combinate pentru obinerea unui cola Subiect aplicativ: notimpul preferat Tema plastic: inere de forme spontane prin stropire i cur ere li er Tema plastic: mestecuri o inute prin fu ionare i prin diri area etului de aer Subiect aplicativ: iceiuri de iarn Tehnici de lucru combinate Tehnic fotografic: orma lumina i culoarea aluare

. ntul laneta ie Subiect aplicativ: ni ersul Tehnici de realizare a unui mo il O altfel de fotografie Tema plastic: Obinerea de forme prin decolorare cu pic Subiect aplicativ: laneta l astr Tema plastic: fectul de transparen opacitate Cola ul prin rupere Subiect aplicativ: nim erde Tehnici combinate pentru realizarea unui monoclu ecapitulare