Constructia mobilei.doc

63
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI INOVĂRII Proiectul Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01 AUXILIAR CURRICULAR CLASA a XI -a CONSTRUCŢIA MOBILEI DOMENIU: Fabricarea produselor din lemn NIVEL: 3 CALIFICARE: Tehnician designer mobilă şi amenajări interioare MECI–CNDIPT / UIP

Transcript of Constructia mobilei.doc

Page 1: Constructia mobilei.doc

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI INOVĂRII

Proiectul Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

AUXILIAR CURRICULARCLASA a XI -a

CONSTRUCŢIA MOBILEI

DOMENIU: Fabricarea produselor din lemnNIVEL: 3CALIFICARE: Tehnician designer mobilă şi amenajări interioare

Martie 2009

MECI–CNDIPT / UIP

Page 2: Constructia mobilei.doc

AUTOR: Prof. HRIMIUC CORINA – Grad didactic II, Colegiul Tehnic „Petru Muşat” Suceava

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

2

Page 3: Constructia mobilei.doc

CUPRINS

1. Competenţe ……………………………….………………….....................................42. Informaţii despre specificul agenţilor economici la care se efectueaza stagiul

de pregătire practică ……………………..………………….....................................53. Modalităţi de organizare a practicii/laboratorului tehnologic …………………..74. Recomandări privind respectarea normelor de sănătate şi securitate a

muncii......................................................................................................................95. Instrumente de lucru necesare desfăşurării practicii ......................................11

5.1 Instrumente de lucru – C 12.1 ...................................................................125.2 Instrumente de lucru – C 12.2 ...................................................................155.3 Instrumente de lucru – C 12.3....................................................................175.4 Instrumente de lucru – C 12.4....................................................................255.5 Instrumente de lucru – C 12.5 ………………………………………………..27

6. Organizarea evaluării………………………………………………………………….347. Anexe ………………………………………………………………………….…….......368. Bibliografie………………………………………………………………………………41

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

3

Page 4: Constructia mobilei.doc

1. COMPETENŢE

Materialul de învăţare este destinat elevilor clasei a XI-a rută directă, nivelul 3 de

calificare – tehnician designer mobilă şi amenajări interioare, domeniul Fabricarea produselor din lemn.

Elaborarea curriculumului şcolar pentru clasa a XI-a s-a făcut pe baza standardului

de pregătire profesională pentru tehnician designer mobilă şi amenajări interioare, nivelul 3 de calificare

Calificarea tehnician designer mobilă şi amenajări interioare vă oferă

posibilitatea dobândirii capacităţii de determinare a valorilor practic-utilitare ale mobilei

contemporane şi a valorilor constructive şi estetice ale acestora, capacitatea de a organiza

funcţional şi estetic interioarele locuinţelor şi a altor spaţii.

Având în vedere că mobilierul trebuie să se încadreze în condiţiile de ergonomie şi

funcţionalitate, determinată de dimensiunile produsului, curriculum-ul pentru tehnician designer mobilă şi amenajări interioare vizează formarea a acelor competenţe care să

vă permită proiectarea şi realizarea unor produse la nivelul standardelor europene.

Prin calificarea corespunzătoare nivelului 3, veţi dobândi abilităţi, cunoştinţe şi

deprinderi care vă vor permite să vă găsiţi un loc de muncă, integrându-vă în viaţa socială,

fie să vă deschideţi propria afacere, sau să vă continuaţi pregătirea la un nivel avansat,

prin accederea în învăţământul superior.

Prin parcurgerea modulului Construcţia mobilei veţi dobândi abilităţi şi cunoştinţe,

care vă vor permite să dimensionaţi produse de mobilier, să asiguraţi interschimbabilitatea

reperelor, să reprezentaţi şi să realizaţi diverse tipuri de îmbinări fixe sau demontabile

pentru construcţia mobilei corp sau a mobilei din cadre şi să utilizaţi instrumente de

măsurat şi verificat.

Toate aceste competenţe sunt în concordanţă cu cerinţele oricărui agent economic

din domeniu, în eventualitatea angajării.

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

4

Page 5: Constructia mobilei.doc

2. INFORMAŢII DESPRE SPECIFICUL AGENŢILOR ECONOMICI LA CARE SE DESFĂŞOARĂ STAGIUL DE

PREGĂTIRE PRACTICĂ

Stagiile de pregătire practică o să le desfăşuraţi la agenţii economici cu care şcoala

are conveţie de colaborare sau în laboratoarele de prelucrarea lemnului ale şcolii (o

parte din orele de laborator tehnologic).

Agenţii economici la care veţi efectua stagiile de pregătire practică pentru

specializarea „ Tehnician designer mobilă şi amenajări interioare” prezintă

următoarele caracteristici generale:

domeniul de activitate: fabricarea mobilei corp, a binalelor, a scaunelor, şi

proiectarea produselor din lemn;

platformele industriale au o suprafaţă cuprinsă între 2 – 40 ha, compusă din

clădiri, şoproane, depozite, spaţii verzi şi căi de circulaţie;

numărul de persoane care lucrează în platforme sau fabrici este diferit în funcţie

de amploarea activităţilor şi poate fi cuprins între minim 10 angajaţi şi maximum

posibil;

încăperile tuturor construcţiilor sunt destinate activităţilor de producţie specifice

prelucrării lemnului în funcţie de fabrică sau sunt destinate depozitării produselor

finite specifice fabricii respective.

comercializarea produselor se realizează prin serviciul de marketing, având

clienţi interni şi externi.

Agenţii economici au implementat şi certificat sistemul de calitate conform

standardului ISO SR EN 9001/2001, asigurând o calitate superioară produselor pe care

le realizează şi autorizaţie de mediu conform standardului ISO SR EN 14001/2001,

respectând totodată normele de SSM , PSI şi situaţii de urgenţă.

Ei sunt dotaţi cu următoarele instalaţii utilitare:

- alimentare cu energie electrică;

- alimentare cu agent termic;

- alimentare cu aer comprimat;

- instalaţii de hidranţi interiori şi exteriori, Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de

Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic5

Page 6: Constructia mobilei.doc

- instalaţii sprinkler,

- instalaţii de alarmare şi semnalizarea incendiilor,

- dotări cu mijloace de primă intervenţie: stingătoare portabile cu praf şi CO2.

- dispozitive în caz de incendiu.

Secţiile unde veţi putea să vă desfăşuraţi activitatea sunt atelierul de prelucrări

manuale, secţia de asamblare a mobilei şi secţia de proiectare. În cadrul acestor secţii veţi

învăţa să dimensionaţi produse de mobilier, să realizaţi diferite tipuri de îmbinări pentru

construcţia mobilei corp şi din cadre şi să utilizaţi instrumentele de măsură şi control.

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

6

Page 7: Constructia mobilei.doc

3. MODALITĂŢI DE ORGANIZARE A PRACTICII

Modulul Construcţia mobilei este integrat în pregătirea de specialitate de la nivelul

3, clasa a XI-a, calificarea tehnician designer mobilă şi amenajări interioare şi ocupă

poziţia a patra în planul de învăţământ fiind integrat în cadrul stagiilor de pregătire practică.

Competenţele tehnice specializate se formează prin activităţi de instruire practică şi

laborator tehnologic. Modulului – CONSTRUCŢIA MOBILEI, îi sunt alocate, conform

planului de învăţământ, un număr total de 120 de ore din care 60 de ore pentru laborator

tehnologic.

Practica se poate realiza comasat, individual, pe grupe, având un

coordonator/îndrumător de practică şi un tutore desemnat de către agentul economic.

Stagiile de pregătire practică sunt organizate astfel: 30 ore/săptămână x 4 săptămâni

/ an. În fiecare semestru veţi efectua câte două stagii de pregătire practică (o săptămână de

laborator tehnologic, respectiv o săptămână de practică comasată) în perioade stabilite de

şcoală împreună cu agentul economic.

Agentul economic:- desemnează un tutore care va asigura respectarea condiţiilor de pregătire şi

dobândirea de către practicant a competenţelor profesionale planificate pentru perioada

stagiului de pregătire practică

Tutorele:- urmăreşte respectarea calendarului pregătirii timpului de lucru şi orarul;

- urmăreşte dacă elevii efectuează acţiuni care să conducă la formarea

competenţelor profesionale planificate;

- efectuează instructajul periodic specific fiecărui loc de muncă;

- participă la monitorizare, evaluare formativă şi sumativă alături de maistrul

instructor;

- verifică şi avizează însemnările prezentate de elev în jurnalul de practică;

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

7

Condiţii de practică oferite de întreprindere

Page 8: Constructia mobilei.doc

- anunţă şcoala de imposibilitatea desfăşurării activităţii practice cauzate de

eventualele disfuncţionalităţi sau defecţiuni apărute pe flux ( lipsa materiei

prime, pana de curent, defecţiune utilaj – conducător în procesul de fabricaţie

etc.).

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

8

Respectarea drepturilor şi responsabilităţilor cadrului didactic – organizator al practicii

Maistrul instructor:- să însoţească elevii la agentul economic;

- să se asigure că toţi elevii au echipament de protecţie în ziua de practică;

- să supravegheze respectarea programului de practică;

- să se asigure că elevii au o stare bună de sănătate;

- să facă prezenţa;

- să desfăşoare activităţi de monitorizare, de evaluare formativă şi sumativă.

Condiţii de primire a elevului în stagiul de practică Elevii:

- să fie însoţiţi de maistrul instructor desemnat de unitatea şcolară

- să respecte regulamentul de ordine interioară al partenerului de practică;

- să poarte echipament de protecţie;

- să respecte programul de lucru stabilit şi să execute activităţile solicitate de

tutore;

- să respecte normele de igienă, de securitate şi sănătate în munca pe care

şi le-a însuşit de la reprezentantul partenerului de practică înainte de

începerea stagiului de practică;

- să completeze săptămânal jurnalul de practică cu activităţile învăţate.

Page 9: Constructia mobilei.doc

4. RECOMANDĂRI PRIVIND RESPECTAREA NORMELOR DE SĂNĂTATE ŞI SECURITATE A MUNCII

4.1 Norme de protecţia muncii în atelierul de prelucrări manuale

Pentru ca activitatea în atelier să se desfăşoare în condiţii corespunzătoare şi să se evite

accidentele, trebuie respectate următoarele reguli:

amplasarea locurilor de muncă, respectiv a tejghelelor trebuie să se facă în mod

ordonat, asigurându-se spaţii de circulaţie între ele, spaţii pentru depozitarea

materiilor prime şi a produselor finite.

iluminarea trebuie să fie corespunzătoare, pe cât posibil să fie naturală (lumina să

cadă din partea stângă); atunci când iluminatul natural este asigurat doar lateral,

acesta trebuie completat cu iluminat artificial;

microclimatul respectiv temperatura, umiditatea şi viteza relativă a aerului trebuie să

aibă valori optime corespunzătoare normelor departamentale de protecţia muncii;

spaţiile de circulaţie nu trebuie blocate cu stive de materii prime sau cu produse

finite;

locurile de muncă de la tejghea trebuie menţinute în ordine şi curăţenie, păstrându-

se la îndemână doar uneltele necesare lucrării care se execută;

se vor folosi numai unelte corespunzătoare (bine ascuţite, ceaprazuite, fără fisuri sau

crăpături);

mânerele uneltelor manuale trebuie să fie netede, bine finisate şi sigur fixate, cu

dimensiuni care să permită prinderea şi mânuirea lor sigură şi comodă;

este obligatorie purtarea echipamentului individual de protecţie, adecvat operaţiilor

care se execută (salopetă, şorţ, ochelari de protecţie etc.).

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

9

Page 10: Constructia mobilei.doc

4.2 Norme de prevenirea şi stingerea incendiilor

Pentru prevenirea incendiilor trebuie respectate următoarele norme:

înlăturarea tuturor cauzelor care pot provoca incendii şi explozii la locul de muncă;

aplicarea materialelor de finisare numai în cabine special amenajate, separate de

restul sectoarelor;

iluminatul încăperilor se face cu lămpi protejate împotiva prafului;

tablourile electrice de distribuţie se vor monta în exterior şi motoarele electrice vor fi

de execuţie antiexpolzivă;

pentru a evita pericolul pe care îl reprezintă scânteile, maşinile de ascuţit pânze şi

cuţite se amplasează în încăperi separate de cele de prelucrare a materialului

lemnos;

amenajarea unor spaţii speciale pentru fumat;

asigurarea unei bune evacuări a persoanelor şi a bunurilor materiale în caz de

incendiu.

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

10

Page 11: Constructia mobilei.doc

5. INSTRUMENTE DE LUCRU NECESARE DESFĂŞURĂRII PRACTICII

Citiţi cu atenţie toate cerinţele fişelor de lucru, de evaluare sau de autoevaluare înainte de a încerca să le rezolvaţi.

Dacă aveţi neclarităţi legate de cerinţe, cereţi lămuriri suplimentare evaluatorului înainte de a începe rezolvarea.

Înainte de începerea evaluării asiguraţi-vă că dispuneţi de echipamentul, instrumentele, materialele necesare rezolvării cerinţelor.

Rezolvaţi toate cerinţele cerute.

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

11

ATENŢIE !!

Page 12: Constructia mobilei.doc

5.1 Instrumente de lucru - C 12.1 Dimensionează produse de mobilier

Fişă de lucru

Grupaţi-vă câte 3-4 elevi şi analizaţi câte un produs de mobilă. Rezolvaţi următoarele sarcini din tabel.

Denumire corp mobilă:Rolul funcţional:Materii prime utilizate:

........p

........p

.........p

Denumire reper component

Tip reper component Punctaj

1.2.3....

.........p

Total punctaj: ..........p

Notă:Punctajul se stabileşte în funcţie de produsul de mobilier.Se acordă un punct din oficiu.

Studiu de caz

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

12

Page 13: Constructia mobilei.doc

Analizaţi imaginea de mai jos şi rezolvaţi următoarele sarcini.

1. Precizaţi din ce grupă de mobilier fac parte corpurile de mobilă notate cu cifra1şi 2 şi ţinând cont de principiile de dimensionare stabiliţi dimensiunile de gabarit potrivite pentru acestea. 2. Stabiliţi înălţimea optimă la care trebuie amplasat corpul notat cu cifra 2 şi justificaţi răspunsul.

FOAIE DE EVALUARENume elev………………………………..

Răspunsul Nota1. Grupa de mobilier din care fac parte corpurile de mobilă

Corect, incorect, etc.

2. Dimensiuni de gabarit stabilite.

Valorile au fost corecte?

3. Înălţimea (intervalul de valori) optimă stabilită. Valorile au fost corecte ?

4. Justificarea corectă a răspunsurilor.

Consideraţi că prezentarea a fost făcută cu siguranţă?

Nota finală (media aritmetică a notelor acordate ): _________

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

13

12

Page 14: Constructia mobilei.doc

Studiu de caz

Numele elevului .........................................................Data ...............................

Comoda din imaginea alăturată este realizată din :

- PAL de grosime 18 mm, furniruit;

- PFL de grosime 5 mm.

Cerinţe:

1. Identificaţi reperele componente ale comodei

2. Precizaţi tipul reperelor identificate

Nr. crt.

Denumirea reperului Tipul reperului

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

14

Page 15: Constructia mobilei.doc

5.2 Instrumente de lucru - C 12.2 Asigură interschimbabilitatea reperelor

Probă practică

Grupaţi -vă câte 3 - 4 elevi şi analizaţi un lot de 6 picioare de scaun. Rezolvaţi următoarele sarcini.

Sarcini de lucru1. Alegeţi instrumentele de măsură necesare, măsuraţi lungimea şi lăţimea fiecărei

scobituri executată la picioarele de scaun.

2. Calculaţi toleranţele pentru lungimea respectiv lăţimea scobiturii (dimensiunile nominale

pentru scobitură sunt: L= 35 mm, l= 22 mm).

3. Rezultatele obţinute treceţi-le în tabelul de mai jos.

Număr grupă:Nr. reper Lungimea scobiturii Lăţimea scobiturii Punctaj maxim/

punctaj obţinut1. /2. /3. /4. /5. /6. /Formulă de calcul pentru toleranţă /Toleranţă lungime scobitură /Toleranţă lăţime scobitură /Total punctaj: /

Notă:Numărul de puncte pentru fiecare sarcină de lucru este stabilit de cadrul didactic evaluator.

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

15

Page 16: Constructia mobilei.doc

Fişă de lucru

Analizaţi imaginile din fişa de lucru. Răspundeţi pe fişa de lucru următoarelor cerinţe:

a. Tipul ajustajului;

b. Formula de calcul;

c. Cazuri în care se aplică.

1. Ajustaj ............................

2. Formula de calcul:

3. Se utilizează pentru:-...........................................

-...........................................

-...........................................

Evaluator

1. Ajustaj ............................

2. Formula de calcul:

3. Se utilizează pentru:-...........................................

-...........................................

-...........................................

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

16

Page 17: Constructia mobilei.doc

5.3 Instrumente de lucru - C 12.3 Reprezintă asamblări fixe şi demontabile

Fişă de lucru

Sarcini de lucru:1. Identificaţi soluţiile de asamblare reprezentate prin desen, precizaţi domeniul

de utilizare şi completaţi tabelul de mai jos.2. Reprezentaţi în proiecţie ortogonală pe trei plane de proiecţie una din

asamblări, la alegere.Evaluarea se va realiza după fişa de observare de mai jos.

Denumirea îmbinării Denumirea soluţiei de asamblare

Domeniul de utilizare

Punctaj

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

17

Page 18: Constructia mobilei.doc

Fişă de observare

1. Respectarea normelor generale de reprezentare în desenul tehnic

Nr.

crt.

Reguli Evaluator

Realizat Nerealizat

1. Utilizarea corectă a tipurilor de linii

2. Respectarea grosimii liniilor

2. Respectarea regulilor de cotare

Nr.

crt.

Reguli Evaluator

Realizat Nerealizat

1. Utilizarea corectă a elementelor cotării

2. Înscrierea corectă a simbolurilor

3. Aplicarea corectă a regulilor de cotare

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

18

Page 19: Constructia mobilei.doc

Probă practică

Analizaţi rama din figura de mai jos cu cotele de gabarit (500x500x21) şi rezolvaţi

următoarele sarcini de lucru:

Reprezentaţi rama, respectând normele generale ale desenului tehnic, în cele trei

vederi principale.

Realizaţi detaliul îmbinării lonjeronului cu traversa.

Fişă de observare

1. Respectarea normelor generale de reprezentare în desenul tehnicNr. crt. Reguli

EvaluatorRealizat Nerealizat

1. Alegerea corectă a scării de reprezentare2. Utilizarea corectă a tipurilor de linii3. Respectarea grosimii liniilor4. Amplasarea şi realizarea corectă a vederilor5. Alegerea corectă a scării de reprezentare şi

realizarea corectă a detaliului

2. Respectarea regulilor de cotareNr. crt. Reguli

EvaluatorRealizat Nerealizat

1. Utilizarea corectă a elementelor cotării 2. Înscrierea corectă a simbolurilor3. Aplicarea corectă a regulilor de cotare

Miniproiect

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

19

Page 20: Constructia mobilei.doc

Obiective: - Identificarea tipurilor de asamblări

- Reprezentarea prin desen tehnic a îmbinărilor, înnădirilor şi încheieturilor

- Utilizarea corectă a normelor de reprezentare în desen tehnic

Tematica: Asamblări folosite la executarea produselor din lemn

Grupul: 4 – 5 elevi

Timpul de lucru: 6 ore

Planul de lucru:Fiecare grup va primi câte un set de 3 fişe cu imaginile a trei produse finite din lemn (ex: pupitru şcolar, taburet, corp superior de bucătărie).

Analizaţi imaginile produselor din lemn prezentate şi îndepliniţi următoarele sarcini:

- Denumiţi produsul de mobilă, precizaţi din ce categorie de mobilier face parte din punct

de vedere constructiv şi specificaţi rolul funcţional;

- Stabiliţi materiile prime utilizate pentru realizarea produselor de mobilă;

- Identificaţi elementele componente pentru fiecare în parte;

- Precizaţi tipurile de asamblări din structura produselor de mobilă;

- Reprezentaţi prin desen, respectând normele de reprezentare în desenul tehnic,

asamblările identificate.

- Completaţi fişa de mai jos

- Stabiliţi un purtător de cuvânt care să relateze modul de lucru în echipă (un scurt

eseu)

!!! Fiecare membru al echipei trebuie să primească cel puţin o sarcină clară. Felul cum vă repartizaţi sarcinile rămâne la latitudinea voastră.

@Fişă de lucru

Planifică Acţionează Analizează

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

20

Page 21: Constructia mobilei.doc

Care a fost sarcina grupului?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Ce a executat fiecare dintre voi?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Organizarea activităţii:Data/Ora începerii…………………………………………………………………………Data/Ora finalizării ………………………..

Unde aţi lucrat?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Confirmarea activităţii, Data: _________________Profesor: ____________________

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

21

Page 22: Constructia mobilei.doc

Fişă tehnologică

Analizaţi îmbinarea din figură şi întocmiţi fişa tehnologică privind prelucrarea manuală a

acesteia conform modelului de mai jos.

Denumire îmbinare: ............................

Nr.crt.

Operaţia tehnologică

Schiţa operaţiei Scule, dispozitive, verificatoare

Dimensiuni verificate

Fişă tehnologică

Analizaţi încheietura din figură şi întocmiţi fişa tehnologică privind prelucrarea manuală a

acesteia conform modelului de mai jos.

Denumire încheietură: ............................

Nr.crt.

Operaţia tehnologică

Schiţa operaţiei Scule, dispozitive, verificatoare

Dimensiuni verificate

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

22

Page 23: Constructia mobilei.doc

Studiu de caz

Numele elevului .........................................................Data ...............................

Priviţi cu atenţie imaginea alăturată şi

răspundeţi următoarelor cerinţe:

1. Enumeraţi soluţiile constructive de asamblare ce pot fi utilizate:

Încheierea / îmbinarea Soluţia identificată Nota

Panou lateral cu placa inferioară

Placa intermediară cu peretele

lateral

Piciorul cu legătura

Placa inferioară cu soclul

2. Descrieţi condiţiile tehnice de realizare a produsului :

Materiale tehnologice Nota

Accesorii

Sisteme de montare

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

23

Page 24: Constructia mobilei.doc

Studiu de caz

Numele elevului .........................................................Data ...............................

Priviţi cu atenţie imaginea alăturată şi

răspundeţi următoarelor cerinţe:

1. Enumeraţi soluţiile constructive de asamblare:

Încheierea / îmbinarea Soluţia identificată Nota

Picior cu legătura cadru

Picior cu legătura de consolidare

Placa şezut cu cadrul

2. Descrieţi condiţiile tehnice de realizare a produsului :

Materiale tehnologice Nota

Sisteme de montare

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

24

Page 25: Constructia mobilei.doc

5.4 Instrumente de lucru - C 12.4 Execută asamblări fixe şi demontabile

Probă practică

Pe baza fişei de lucru primite în care sunt reprezentate şi cotate tipurile de îmbinări,

realizaţi o îmbinare la alegere urmărind sarcinile de lucru din fişa de observare.

Fişă de observareNumele candidatului:Clasa:Locul de evaluare:

Data verificării:Numele evaluatorului:Semnătura evaluatorului

Nr.crt. Sarcina de lucru Evaluator Data

1. Organizează ergonomic locul de muncă (înălţimea de lucru)

2. Aprovizionează locul de muncă cu material de prelucrat

3. Asigură locul de muncă cu uneltele şi sculele necesare operaţiei

4. Pregăteşte instrumentele de măsurat, trasat şi verificat

Nr.crt. Sarcina de lucru Evaluator Data

1. Verifică calitatea materialului lemnos.

2. Verifică umiditatea materialului de prelucrat.

3. Alege faţa reperului (cea cu cele mai puţine defecte)

4. Pune semnul de pornire

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

25

Page 26: Constructia mobilei.doc

Nr. Crt. Sarcina de lucru Evaluator Data

1. Împerechează reperele după culoare, desen şi textură2. Trasează forma cepului şi a scobiturii.3. Stabileşte limitele dimensionale ale elementelor asamblării

Nr.crt Sarcina de lucru Evaluator Data

1. Execută tăieturi ale feţelor şi umerilor cepurilor,

2. Execută tăieturi ale scobiturilor sau a găurilor

3. Ajustează şi curăţă pereţii scobiturilor

4. Verifică dimensiunile cepurilor şi a scobiturilor

5. Asamblează îmbinarea cu sau fără adeziv

Notă: Evaluarea competenţelor din standardul de pregătire profesională se va face la

agentul economic sau în atelierul şcoală.

Realizarea sarcinilor de lucru prevăzute în această fişă de observare vor fi bifate în

căsuţele corespunzătoare.

Dacă nu veţi reuşi să îndepliniţi toate cerinţele fişei nu veţi promova competenţa şi

veţi fi reprogramaţi de către evaluator pentru o nouă evaluare.

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

26

Page 27: Constructia mobilei.doc

5.5 Instrumente de lucru - C 12.5 Utilizează instrumente de măsurat, trasat şi verificat

Fişă de lucruPriviţi cu atenţie imaginile prezentate mai jos şi rezolvaţi următoarea sarcină de lucru :

Identificaţi instrumentele de măsură şi control din imagini şi completaţi tabelul de mai jos:

Număr imagine 1 2 3 4 5 6Denumire

instrument/aparat de măsură şi

controlDomeniul de

utilizare

Timp de lucru: 20 min

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

INCLUDEPICTURE "http://tbn3.google.com/images?q=tbn:41WvoQ4opy3k8M:http://www.scule.com/images/29c603.jpg" \* MERGEFORMATINET

4 5

1 2

INCLUDEPICTURE "http://tbn1.google.com/images?q=tbn:n_O9mouviFIglM:http://www.tertisco-alexandru.com/images/subler.jpg" \* MERGEFORMATINET

INCLUDEPICTURE "http://tbn2.google.com/images?q=tbn:eXlORmGd0WCGwM:http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e0/Compas_droit_p.jpg" \* MERGEFORMATINET

6

3

27

Page 28: Constructia mobilei.doc

Probă practică

Numele candidatului:Clasa:Locul de evaluare: Data verificării:Numele evaluatorului:

Analizaţi produsul de mic mobilier (noptiera) prezentat şi rezolvaţi următoarele sarcini de lucru:

Identificaţi instrumentele de măsurat şi verificat. Verificaţi precizia de execuţie şi de montare a elementelor componente ale

noptierei.

Timp de lucru: 60 min

Fişă de evaluare

Tabel 1Nr. crt.

Sarcini de lucru Data Punctajacordat

Punctaj obţinut

1. Alege instrumentele de măsură şi control pentru realizarea controlului calităţii produsului prezentat. 5

2. Măsoară dimensiunile de gabarit ale noptierei: lungime, lăţime şi înălţime

5

3. Compară şi notează dimensiunile conform cu documentaţia tehnică pusă la dispoziţie

10

4. Verifică dimensiunile subansamblurilor şi reperelor: uşi, poliţă, pereţi laterali, plăcă superioare şi inferioară, soclu, sertar etc.

15

5. Controlează paralelismul şi perpendicularitatea suprafeţelor plane

10

6. Verifică precizia de executare a dimensiunilor găurilor şi locaşurilor pentru broaşte, balamale etc. şi poziţionarea acestora faţă de suprafaţa de referinţă

15

7. Verifică precizia de montare a uşilor 58. Apreciază calitatea finisajului 5

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

28

Page 29: Constructia mobilei.doc

Tabel 2Nr. crt. Sarcini de lucru Data Punctaj

acordatPunctaj obţinut

1. Mânuieşte corect aparatele de măsură şi control 42. Verifică buna funcţionare a aparatelor de

verificat4

3. Curăţă aparatele şi instrumentele la terminarea lucrului

4

4. Pliază, gresează sau ordonează aparatele şi instrumentele de măsură şi control

4

5. Asigură condiţii optime de depozitare a aparatelor şi instrumentelor de măsură şi control

4

Total punctaj criterii de

performanţă tabel 1

Punctaj obţinut

Total punctaj criteriu de

performanţă tabel 2

Punctaj obţinut

Puncte din

oficiu

Total puncte

Notaobţinută

70 p 20 p 10p 100 p

Semnătura evaluatorului:

Notă:Rezolvarea fiecărei sarcini va fi apreciată de către evaluator prin acordarea unui

număr de puncte pentru fiecare item, puncte care apoi vor fi convertite în note.

Se recomandă ca activitatea să se desfăşoare în spaţiul special amenajat şi dotat,

respectiv la agentul economic sau atelier-şcoală.

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

29

Page 30: Constructia mobilei.doc

Probă practică

Analizaţi cele 3 piese de cherestea tivite numerotate de la 1 la 3 şi rezolvaţi următoarele

sarcini de lucru: Sarcini de lucru:

Alegeţi instrumentele de măsură şi control necesare şi determinaţi dimensiunile,

umiditatea celor 3 piese de cherestea, verificaţi planeitatea feţelor şi

perpendicularitatea canturilor pe feţe.

Completaţi tabele de mai jos cu rezultatele obţinute.

Nume şi prenume elev :..........................

1. Alegerea instrumentelor de măsură şi controlLungime,

lăţimeGrosime Umiditate Planeitate

feţePerpendicularitate

faţă/cantNota

Instrumente de măsură şi control

2. Operarea cu instrumente de măsură şi controlLungime,

lăţimeGrosime Umiditate Planeitate

feţePerpendicularitate

faţă/cantNota

Piesa nr.1

L=___l=___

g=___ U=___

Piesa nr.2

L=___l=___

g=___ U=___

Piesa nr.3

L=___l=___

g=___ U=___

Nota finală (media aritmetică a notelor acordate ): _________

Semnătura evaluatorului:

Timp de lucru: 50 minute

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

30

Page 31: Constructia mobilei.doc

PortofoliuRealizaţi un portofoliu referitor la instrumentele de măsurat, trasat şi verificat care să conţină următoarele materiale:

Instrumente de măsurat Clasificare

Elementele componente şi descrierea modului de lucru a fiecărui instrument de măsurat

Imagini cu instrumente de măsurat

Instrumente de trasat Clasificare

Elementele componente şi descrierea modului de lucru a fiecărui instrument de măsurat

Imagini cu instrumente de trasat

Instrumente de verificat Clasificare

Elementele componente şi descrierea modului de lucru a fiecărui instrument de măsurat

Imagini cu instrumente de verificat (puteţi folosi imagini de pe Internet sau puteţi fotografia instrumentele de măsurat, trasat şi verificat întâlnite în locaţia unde desfăşuraţi activitatea practică).

Alegeţi un produs de mobilă şi verificaţi precizia de execuţie a elementelor componente şi precizia de montare. Comparaţi rezultatele obţinute cu cele din documentaţia tehnică a produsului şi centralizaţi rezultatele întru-un tabel.

Bibliografie: Pentilescu M., Georgescu E., (2004), Fabricarea produselor din lemn – Manual

pentru cultura de specialitate – clasa a IX a, Şcoala de arte şi meserii, Editura Economică Preuniversitaria, Bucureşti.

INTERNET

Criterii de evaluare:

Informaţii complete şi corecte

Originalitatea prezentării

Notă:Acest portofoliu împreună cu alte materiale va contribui la stabilirea notei la evaluarea finală a acestui modul.

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

31

Page 32: Constructia mobilei.doc

Jurnal de practică

Elev:Perioada: Locaţie (Agent economic şi departament):Modul:Sarcina de lucru:I. Prezentaţi unitatea şcolară de provenienţă

II. Completaţi săptămânal în jurnalul de practică următoarele informaţii:

1. Care sunt principalele activităţi relevante pentru modulul de practică pe care le-aţi observat sau le-aţi desfăşurat?

2. Ce lucruri noi aţi învăţat?

3. Descrieţi relaţiile pe care le aveţi cu instructorul de practică şi cu ceilalţi membrii

ai personalului;

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

32

Page 33: Constructia mobilei.doc

4. Care au fost evenimentele sau lucrurile care v-au plăcut? Motivaţi.

5. Ce lucruri/ evenimente nu v-au plăcut? Motivaţi.

6. Autoevaluează-ţi activităţile desfăşurate în această perioadă (aspecte care se cer îmbunătăţite pe viitor).

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

33

Page 34: Constructia mobilei.doc

6.ORGANIZAREA EVALUĂRII

Evaluarea scoate în evidenţă măsura în care se formează competenţele cheie şi

competenţele tehnice şi specializate din standardul de pregătire profesională.

Evaluarea sumativă are importanţa ei deloc de neglijat. Ea asigură dovezi pentru elevi,

angajatori şi instituţii educaţionale, despre realizările unui elev în ceea ce priveşte

cunoştinţele, înţelegerea şi abilităţile după criterii definite.

La monitorizarea procesului de evaluare formativă şi sumativă, alături de maistrul

instructor/profesorul de specialitate, participă şi tutorele din partea agentului economic la

care se efectuează activitatea de pregătire practică.

Evaluarea se realizează pe tot parcursul efectuării stagiului de practică. Deasemenea

veţi fi informaţi în ceea ce priveşte data evaluării finale şi de faptul că portofoliul de practică,

jurnalul de practică constituie probe care reflectă modul în care el v-aţi însuşit competenţele

şi aţi deprins abilităţile practice prevăzute în SPP pentru modulul respectiv.

Evaluarea implică mai ales probe practice, de aceea instrumentul de evaluare cel mai

recomandat este fişa de observaţie.

Instrumentele de evaluare sunt adecvate scopului urmărit şi vă permit să demonstraţi

că aţi atins standardele de pregătire profesională, pentru unitatea de competenţă definită.

Ca metode de evaluare pot fi folosite:

- observarea proceselor de evoluţie a elevilor;

- evaluarea produselor finale;

- autoevaluarea.

Probele de evaluare pot fi orale, scrise şi practice în funcţie de cerinţele unităţii de

competenţe şi probele de evaluare formulate în standardul de pregătire profesională şi de

condiţiile de aplicabilitate ale competenţei individuale din standardul de pregătire

profesională pentru calificarea cerută.

Instrumentele de evaluare şi autoevaluare pot fi concepute sub formă de fişe de lucru,

fişe de observare, chestionare de autoevaluare, teste cu cele trei tipuri de itemi (obiectivi,

semiobiectivi, subiectivi), portofolii, temă de lucru, probe practice.

Organizarea clasei poate fi făcută pe grupe de elevi astfel încât să vă puteţi forma

abilităţile cheie legate de comunicare, rezolvarea de probleme, prin asumarea

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

34

Page 35: Constructia mobilei.doc

responsabilităţii, colaborarea cu colegii, coordonarea activităţii unei grupe, asigurarea

calităţii, lucrul în echipă şi asigurarea igienei şi protecţiei muncii.

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

35

Page 36: Constructia mobilei.doc

7. ANEXE

Cum se învaţă mai eficient- punctele tari ale stilurilor de învăţare

Vizual/Vedere Auditiv/Ascultare

Vederea informaţiei în formă tipărită vă va

ajuta să o reţineţi mai bine.

Verificaţi dacă notiţele sunt copiate corect.

Folosiţi culorile, ilustraţiile şi schemele ca

ajutor în procesul de învăţare.

Subliniaţi cuvintele cheie.

Folosiţi creioanele colorate în cazul scrierii

cuvintelor dificile sau pe care le greşiţi de

obicei.

Alcătuiţi scheme de învăţare.

Transformaţi notiţele în benzi desenate.

Ascultaţi pe cineva care vă explică un anumit

lucru care trebuie învăţat.

Discutaţi ideile noi şi explicaţi-le folosind

propriile dumneavoastră cuvinte.

Discutaţi problemele care apar.

Rugaţi să vi se explice din nou noţiunile

neclare.

Ascultaţi lecţii înregistrate pe bandă.

Împărţiţi cuvintele dificile în silabe,în gând.

Citiţi cu voce tare.

Utilizaţi un casetofon pentru a vă înregistra

observaţiile şi gândurile.

Învăţaţi cu voce tare.

PracticEfectuaţi personal activităţi practice care vă ajută să înţelegeţi mai bine.

Scrieţi lucrurile în ordinea lor, pas cu pas.

Descrieţi lucrurile cu propriile cuvinte.

Transformaţi notiţele în imagini sau benzi desenate.

Urmăriţi cu degetul titlurile, cuvintele dificile, apoi încercaţi memorarea acestora.

Scrisul la tastatură vă avantajează.

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

36

Page 37: Constructia mobilei.doc

Fişă conspect

(a) Identificarea instrumentelor de măsurat, trasat şi verificat

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

Instrumente de măsură şi control

Vâscozimetru, cupa STAS (măsoară vâscozitatea materialelor de finisare, adezivilor)

Şubler (măsoară grosimea reperelor, diametrul şi adâncimea găurilor)

Micrometrul (măsoară dimensiunile exterioare a reperelor subţiri)

Umidometru (măsoară umiditatea lemnului)

Nivela (verifică poziţiile orizontale şi verticale a reperelor)

Rigla, metrul pliant, ruleta (măsoară lungimile şi lăţimile)

37

Comparator cu cadran (măsoară grosimea reperelor)

Echer (verifică perpendicularitatea suprafeţelor reperelor)

Raportorul (măsoară unghiurile)

Page 38: Constructia mobilei.doc

Fişă conspect

(b) Schiţarea îmbinărilor, înnădirilor şi încheieturilor

Elemente constructive şi dimensionale ale îmbinării în cep şi scobitură

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

38

Page 39: Constructia mobilei.doc

Fişă conspectÎnnădiri pe cant a panourilor

I. Înnădiri pe cant a panourilor din lemn masiv

a - înnădire dreaptă

b, c - înnădire în lambă şi uluc

d - înnădire cu lambă aplicată

e - înnădire în falţ

f - înnădire prin dinţi triunghiulari

g - înnădire prin dinţi coadă de rândunică

h - înnădire cu chingi, de capăt, coadă de rândunică

II. Înnădiri pe cant pentru panouri din PAL

a – înnădire dreaptă a

b – înnădire în falţ b

c – înnădire cu cepuri rotunde aplicate c

d – înnădire cu lambă aplicată d

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

39

Page 40: Constructia mobilei.doc

Fişă conspect

(a) Identificarea componentelor de structură ale mobilei

Componentele de structură ale dulapului

Dulap. Părţi componente

1 - perete lateral; 10 - uşa;2 - poliţă; 11 – bara pentru haine;3 - piciorul; 12 – poliţa mare;4 - cadrul cu picioarele; 13 – tăblia spatelui;5 – fundul; 14 – tavanul;6 – lezena peretelui despărţitor; 15 – perete despărţitor;7 – rama spatelui; 16 – cornişa;8 – montantul ramei spatelui; 17 – bara pentru cravate;9 – lezena peretelui lateral; 18 – şipcă de acoperire; 19 – bordură

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

40

1

18

2

3

4

15

16

14 113 12 17 10

11

19

5 8 9

14 113 12 17 10

11

191

18

2

4

15

16

8 9

14 113 12 17 10

11

19

6 7

3

5

1

18

2

4

15

16

8 9

14 113 12 17 10

11

190

Page 41: Constructia mobilei.doc

9. BIBLIOGRAFIE

Ciulea A., ş.a., (2006), Curriculum, clasa a XI a, liceu tehnologic nivel 3, Calificarea -

tehnician designer mobilă şi amenajări interioare, Bucureşti

Ciulea A., ş.a., (2006), Standarde de pregătire profesională,nivelul 3, Domeniul –

Fabricarea produselor din lemn, Calificarea - tehnician designer mobilă şi amenajări

interioare, Bucureşti

Pentilescu M., Georgescu E., (2004), Fabricarea produselor din lemn – Manual pentru

cultura de specialitate – clasa a IX a, Şcoala de arte şi meserii, Bucureşti, Editura

Economică Preuniversitaria.

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

41

Page 42: Constructia mobilei.doc

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

42