7/21/2019 Conflictul Pedagogic

1/16

Conflictul pedagogic

7/21/2019 Conflictul Pedagogic

2/16

Metode de soluionare a conflictelor

Deosebim: Metode comunicative Metoda n 4 pai Din metodele comunicative fac parte

metodele de mpcare, de iertare, derbdare, de dragoste, de buntate

7/21/2019 Conflictul Pedagogic

3/16

!ceste metode se ba"ea" pe caliti ce

caracteri"ea" natura omeneasc, eleeducndu#se, de fapt, n familie unde sensuesc principii, norme, legi ce

influenia" asupra formri acestor calitipersonale $ii e%igent fa de tine i ali oameni

& tii drepturile tale i s le aperi 'ubete oamenii i ei te vor iubietc

7/21/2019 Conflictul Pedagogic

4/16

Dar asupra copiilor se rsfrng i conflictele

familiale, cum ar fi: (u te lega cu ei c vei avea neplceri (oi nu vorbim cu ei )i s#au comportat urt cu noietc

!stfel de principii i pre*udeci se nrdcinea"adnc n contiina i comportarea viitoare acopiilor

De aceea este nespus de important ca familia sforme"e cunotine i deprinderi necesarepentru evitarea i soluionarea conflictelor

7/21/2019 Conflictul Pedagogic

5/16

+entru meninerea pcii i linitii, pentru

statornicirea interaciunilor este important: S-i imaginezi consecinele conflictului

care poate avea.

nrutirea relaiilor cu elevii provoacdureri sufleteti )le seamn cu un vasstricat, care nu poate fi restabilit Dacapar nesatisfacii, nemulumiri, contradicii,e mai bine s caui mpcare, dect srecurgi la ceart, conflicte

7/21/2019 Conflictul Pedagogic

6/16

S-i faci concluziile de rigoare n activitatea pedagogic au loc

evenimente, apar situaii din care suntem

datori a trage nvminte )le ne potsc-imba convingerile i mentalitatea, dacsuntem dispui a primi nvmintele vieii

7/21/2019 Conflictul Pedagogic

7/16

7/21/2019 Conflictul Pedagogic

8/16

S-i asculi contiina proprie i s

procedezi corect Cnd se nrutesc relaiile ntre nvtor#elev, sufer contiina !cest mecanismascuns cu reacie imediat se tre"ete De

aceea e mai bine cnd nvtorulreacionea", ia atitudini prompte icorecte !ceasta presupunerecunoaterea greelilor, nea*unsurilorproprii Cnd o face, este mai uor apreveni conflictul

7/21/2019 Conflictul Pedagogic

9/16

Metoda n 4 paie menit s munteascinteraciunea

)sena metodei const n aplicarea regulilor: (u ntrerupei comunicarea din motivul

disperrii, de"nde*dii sau din considerente

tactice (u aplicai /*ocuri forate pentru a iei

nvingtor ntr#un conflict cu a*utorulameninrilor, constrngerilor, ultimatumuluisau forei

7/21/2019 Conflictul Pedagogic

10/16

Daniel Dana consider, c dac aceste

reguli se transform n norme decomportare personal, n procesulaplicrii /metodei n 4 pai sau ncomunicarea "ilnic, ele vor a*utaneaprat la soluionarea conflictelor

7/21/2019 Conflictul Pedagogic

11/16

Pasul 1. Gsete timp pentru convorbire

)sena nesoluionrii oricrui conflictconst n renunarea la comunicare0colind contactul, comunicarea cu

persoana cu care conflicte"i nseamn slai conflictul nere"olvat De aceea, primuli cel mai important pas este a gsi timpuli locul potrivit pentru a ncepe dialogul

7/21/2019 Conflictul Pedagogic

12/16

Pasul 2. Pregtete condiiile

1sind timpul i locul potrivit pentru comunicare,este important s pregteti condiiile, crend oatmosfer favorabil

2ocul ntlnirii trebuie ales astfel, ca dialogul s

decurg linitit i fr e%citani e%terni Comoditatea trebuie s corespund locului ales,

s contribuie la pstrarea condiiilor dialogului

Durata dialogului trebuie s fie suficient pentrua reali"a /contactul Confidenialitatea, secretul dialogului trebuie s

fie pstrat

7/21/2019 Conflictul Pedagogic

13/16

Pasul 3. Discutarea problemei

+rimii doi pai pregtesc ntlnirea idialogul Dar, cum structura ntlnirii constdin partea introductiv 3invitaie la

discuie, dialogul propriu#"is i spargereaconflictului *oac rolul esenial nsoluionarea problemei

7/21/2019 Conflictul Pedagogic

14/16

Pasul 4. ncheierea dialogului +entru reali"area cu succes a acestei metode,

este necesar a poseda deprinderile i priceperiledialogului

Deprinderea de a asculta, a nu da sfaturi, agenerali"a discuiile, a demonstra refle%ia

Deprinderea de a dialoga, a concentra ateniaspre interese, dar nu spre po"iii preconcepute,a anali"a variante care s satisfac ambele

pri5 nsuirea de a fi insistent 3agresivitatea isupunerea mpiedic reali"area dialogului

7/21/2019 Conflictul Pedagogic

15/16

+e parcursul dialogului pot fi folosite e%presii dede felul:

Critic ncura*atoare # (u este o tragedie Dataviitoare vei face maibine !cum ai avut ung-inion6

Critic 3repro # mi pare foarte ru Critic#speran # (d*duiesc ca n viitor veii"buti neaprat Critic#analogie # Cnd eram ca tine, am comis

aceeai greeal !m fost i eu mustrat pentru

aceasta Critic#laud # 2ucrarea este minunat, dar nupentru situaia de fa

7/21/2019 Conflictul Pedagogic

16/16

Critic fr persoan # n colectivul nostru

sunt elevi, care nu

ntotdeauna indeplinesc anga*amentele Critica#ngri*orare # &unt foarte ngri*orat

de situaia creat, mai mai ales c Critic#comptimire # 7 neleg, v intrun situaie, dar fii in situaia mea

Critic#regret # 8egret, dar trebuie srecunosc c lucrarea este necalitativ