Clasa 5 Proiectare Modificata 2

Competenţe specifice Subcompetenţe Unităţi de conţinut Nrore

Data Activităţi de evaluare

Note

SEMESTRUL I

7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare. 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă 15. Exprimarea adecvată a propriei identităţi, prin conştientizarea apartenenţei la comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română.

7.1. Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaţionale, a normei semantice, în textul produs (oral şi scris).10.1. Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral). 15.1. Relatarea despre sine, ca reprezentant al etniei/generaţiei/comunităţii

Lecție introductivă.Concepția educațională a disciplinei

1

Recapitularea temelor studiate în treapta primară.Sintaxa. Propoziția. Părțile de propoziție

1 Dictări de control

Părțile de vorbire

1 Interogarea reciprocă

Receptarea și interpretarea textului literar

1 Interogarea frontală

Unitatea I Cartea și textul

4.Organizarea/desfăşurarea/utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare. 11. Manipularea suporturilor audiovizuale şi informatice în calitate de surse sau mijloace de învăţare a limbii de instruire.

4.1 Utilizarea dicţionarului explicativ în stabilirea sensurilor cuvintelor necunoscute. 11.1. Selectarea în volum rezonabil a informaţiilor necesare (esenţiale), utilizînd mijloace audiovizuale/informative.

Cartea – obiect cultural. 1 Lucrare de portofoliu

Interiorul cărții. 1 Organizarea informaţiei în clustering

Cartea si biblioteca:„Cele dintîi lecturi”, de M. Eliade

1 Demonstrarea înţelegerii textului prin răspuns la întrebări(inte-rogare frontală)

1

8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă

8.1. Comentarea textului epic. 9.2. Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului. 10.1. Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral).

„Cele dintîi lecturi”, de M. Eliade Observarea textului

1 Comentarea fragmentelor de text

Evaluare iniţială

Lecție de recuperare și dezvoltare

1

1

Test sumativ

12. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă. 14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă. 15. Exprimarea adecvată a propriei identităţi, prin conştientizarea apartenenţei la comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română.

12.1. Utilizarea normelor elementare de etichetă verbală într-o situaţie concretă de comunicare orală şi scrisă (dialog familial; elev – profesor elev-elev)14.1. Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare. 15.1. Relatarea despre sine, ca reprezentant al etniei/generaţiei/comunităţii

Situaţia de comunicare.Tipuri şi modalităţi

1 Înscenare

Situaţia de comunicare.Condiţii şi componente

1 Conversaţie euristică

Organizarea monologuluiAtelier de lectură şi scriere: « Povestea fără sfîrşit »,de M.Ende

2 Prezentări orale

Cartea-obiect culturalExerciţii de sinteză.

1 Clustering

Evaluare sumativă 1 Test sumativ

Lecție de recuperare și dezvoltare 1 Exerciţii de recuperare şi dezvoltare

Unitatea II. Cuvîntul și textul6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

6.1. Identificarea elementelor fonetice perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat. 9.1. Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context. .

Cuvîntul şi textulCuvîntul

1 Evaluarea cantitativă şi calitativă a vocabularului activ

Familia lexicală 1 Interogare frontală

Cîmpul lexical 1 Construirea

2

enunţurilor în parametrii daţi

8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

8.2. Interpretarea textului liric. 10.1. Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral).

Realitate şi ficţiune. “O furnică”,de T.Arghezi

1 Interpretarea sugestivă a figurilor de stil

Explorarea textului. 2 Lucrare de portofoliu

Interpretarea textului. 1 Elaborarea textelor în parametrii indicaţi

9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut. 13. Producerea textelor care reflectă propriile experienţe senzoriale, idei, judecăţi, opinii, argumente.

9.1. Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context. 13.1. Reflectarea propriei experienţe într-un text, în limita de ½ pagină (autobiografie); relatarea unei experienţe proprii, opinie despre sine; autoprezentare.

Atelier de lectură şi scriere. « Povestea furnicii »,de I. Druţă

2 Lucrări de creaţie

Lexicul.Exerciţii de sinteză 1 Dictări de control

Evaluare sumativă 1 Test sumativ

Lecție de recuperare și dezvoltare 1 Exerciţii de recuperare şi dezvoltare

Unitatea III. Tipuri de texte7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare. 8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

7.2. Lectura expresivă a fragmentului de text liric. 8.2. Interpretarea textului liric. 9.2. Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.

Tipuri de texte 1 Evaluarea reciprocă

Textul literar « Sfîrşit de toamnă »,de V.Alecsandri

1 Prezentări orale.Lucrări de portofoliu

Explorarea textului. 2 Demonstrarea înţelegerii textului prin răspuns la întrebări

Interpretarea textului 1 Interpretarea figurilor de stil

3

1. Utilizarea diverselor strategii de informare/documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise 2. Aranjarea/ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului propriu/produs. 3. Rezumarea textelor literare şi nonliterare.

4.Organizarea/desfăşurarea/utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare.

1.1. Organizarea cronologică a informaţiei într-un plan simplu de idei, utilizînd citate din textul dat 2.1. Plasarea ordonată/grafică în pagină a textului propriu/produs: plan de idei; rezumat; temele; biletul; reţeta; fişa bibliografică; notiţele; scrisoarea familială3.1. Rezumarea unui text narativ, în limita a 75 de cuvinte

4.2 Utilizarea dicţionarului ortografic în scopul scrierii corecte a cuvintelor.

Textul nonliterar. Biografia şi autobiografia.

1 DiagramaVenn

Orarul 1 Lucrări de creaţie

Mesajul telefonic 1 Prezentări orale

Observarea și explorarea textelor nonliterare

1 Clustering

4.Organizarea/desfăşurarea/utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare. 6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut

4.2 Utilizarea dicţionarului ortografic în scopul scrierii corecte a cuvintelor. 6.1. Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat. 9.1. Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.

Sunetele limbii române.Litere.Sunete. Corespondența dintre litere și sunete

11

Conversaţia euristică

Diftongul.Triftongul

11

Dictări de control

Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe.

1 Dictări de cuvinte

Ortoepia. Normele ortoepice.Semnele ortografice. Semnele de punctuație.

11

Identificarea elementelor de limbă dintr-un text.Comenta-rea ortogramelor

Dicționarul ortografic 1 Lectura cu voce a articolelor din dicţionar

2. Aranjarea/ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului

2.1. Plasarea ordonată/grafică în pagină a textului propriu/produs: plan de idei;

Organizarea textului scris. 2 Dictări comentate

4

propriu/produs. 14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

rezumat; temele; biletul; reţeta; fişa 14.1. Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare.

Atelier de lectură şi scriere. « Toamna în Moldova »,de P.Cărare


7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare.

7.1. Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaţionale, a normei semantice, în textul produs (oral şi scris).

Fonetica.Exerciţii de sinteză. 1 ExerciţiulEvaluare sumativă 1 Test sumativExerciții de recuperare și dezvoltare 1 Exerciții de

recuperare și dezvoltare

Unitatea IV Naraţiunea8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă


Naraţiunea« Balada celor cinci motănaşi »,de I.Druţă

1 Interogare frontală

Explorarea textului. 2 Portofoliu

2. Aranjarea/ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului propriu/produs.

2.1. Plasarea ordonată/grafică în pagină a textului propriu/produs: plan de idei; rezumat; temele; biletul; reţeta; fişa bibliografică; notiţele; scrisoarea familială

Interpretarea textului

Planul simplu de idei.

2

2

Comentariu de fragment

6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut

13. Producerea textelor care reflectă

6.1. Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat.9.1. Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.

13.1. Reflectarea propriei experienţe într-

Verbul- nucleul comunicării.Verbul ca parte de vorbire

11

Clustering

Modurile personale ale verbului.Modurile nepersonale ale verbuluiModurile personale.Modul indicativ.Prezentul.

111

Lucrări de portofoliu

Imperfectul.Perfectul compus. Structura p.c.

1 Brainstorming

Perfectul simplu. Structura p.s.Mai mult ca perfectul.

1 Exerciţiul

5

propriile experienţe senzoriale, idei, judecăţi, opinii ,argumente.

un text, în limita de ½ pagină (autobiografie); relatarea unei experienţe proprii, opinie despre sine; autoprezentare.

Viitorul. Formele viitoruluiExerciții aplicative la modul indicativ.

111

Modul imperativ. Prop. Imperativă. 1 Teste formative

Verbele predicative şi nepredicative.Verbele auxiliare.

1 Fişe pentru evaluare

Atelier de lectură şi scriere. » Ciobănilă « de V Voiculescu.

2 Elaborarea textelor în parametrii indicaţi

Exerciţii de sinteză. 1 Exerciţiul Evaluare sumativăExerciții de recuperare și dezvoltare

11

Test sumativExerciții de recuperare și dezvoltare

Unitatea V. Autor. Narator. Personaj

8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut

9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă

8.1. Comentarea textului epic.

9.2. Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.

10.1. Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral).

Autor. Narator. PersonajAmintiri din copilărie de I.Creangă.Observarea textului.Timp și spațiu în lucrare.Etapele narațiunii.Planul simplu de idei

1

11

Expunerea rezumativă

Explorarea textului. Personajul literar. Autor/Narator.

1 Construirea secvenţelor contradictorii

Figurile de stil. Enumeraţia. Repetiţia.

1 Comentarea figurilor de stil

Interpretarea textului. Rolul umorului în lucrare.

2 Joc de rol

3. Rezumarea textelor literare şi nonliterare.

3.1. Rezumarea unui text narativ, în limita a 75 de cuvinte.

Rezumatul. 2 Expunerea rezumativă

6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii

6.1. Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi

Substantivul. Actualizare.Genul și numărul substantivelor.

1

6

române. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat. 9.1. Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.

Articolul.Articolul hotărît. 1Articolul nehotărît 1

Cazurile substantivului. Prepoziţia. Cazul nominativ.

1 Analiza gramaticală

Cazul acuzativ. 1

Evaluare semestrială 1Exerciţii de recuperare şi dezvoltare 1

SEMESTRUL II

Cazul dativ. Cazul genitiv. Articolul genitival.

11

Cazul vocativ. 1 Substantivul. Exerciţii de sinteză. 1

7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare. 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă



Evaluare sumativă 1 Test sumativExerciții de recuperare și dezvoltare Atelier de lectură şi scriere. « Amintiri din copilărie » de I.Creangă.

12

Lucrări de creaţie

Unitatea VI. Dialogul

7

8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut. 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă


Dialogul Vizită de I.L. Caragiale.

1 Lectura expresivă

Explorarea textului. Timpul şi spaţiul.Etapele narațiunii.Personajele operei.

111

Interogarea multi-procesuală

Dialogul ca mod de expunere.

Interpretarea textului

1

1

Prezentări orale

5. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare orală şi scrisă12. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă.

5.1. Redactarea unui discurs în limita a ½ pagină: o întîmplare personală; o felicitare familială; o felicitare amicală (cu diferite ocazii5.3. Realizarea spontană, fluentă, exactă a unei descrieri orale. 12.1. Utilizarea normelor elementare de etichetă verbală într-o situaţie concretă de comunicare orală şi scrisă (dialog familial; elev – profesor ,elev-elev)

Organizarea dialogului. Informaţia.Atelier de scriere

2 Elaborarea textelor în parametrii indicaţi

6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

.

6.1. Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat. 9.1. Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.

Pronumele personal.Actalualizarea cunoștințelor.

1 Analiza gramaticală

Cazurile pron. Pers. Cazul nominativ.

1

Declinarea pronumelui personal. Cazul acuzativ

1

Declinarea pronumelui personal. cazul genitiv

1

Cazul dativ. 1

Formele pronumelui personal în cazul vocativ

1

Pronumele personal de politeţe. 18

Numeralul. Actualizarea cunoștințelor.

1 Exerciţii de analiză morfologică

Valorile morfologice şi funcţiile sintactice ale numeralului cardinal.Numeralul ordinal

1

1Pronumele. Numeralul . Exerciţii de sinteză.

1

Atelier de lectură. D-l Goe 2 Lectura expresivă a textului

Evaluare sumativă 1 Test sumativExerciții de recuperare și dezvoltare 1

Unitatea VII. Descrierea8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut. 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă


Descrierea literară« În pădurea Petrişorului » de M Sadoveanu. Lectura și observarea textului.

1Interogarea reciprocă

Comentariu de fragment

Explorarea textului. Elementele descrise. Epitetul.

1

Timp și spațiu în lucrare.Interpretarea textului. Descrierea literară.

11

6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

6.1. Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat.9.1. Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.

Adjectivul. Actualizarea cunoștințelor.Adjective variabile/invariabile.

1 Exerciţii gramaticaleAcordul adjectivului cu substantivul. 1

Funcţiile sintactice ale adjectivului. 1

9

Formarea adjectivelor.Adjective formate cu sufixe.Adjective formate cu prefixe.Adjective provenite din verbe la participiu.Adjectivul. Exerciții de sinteză.

1

11

114. Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă. 15. Exprimarea adecvată a propriei identităţi, prin conştientizarea apartenenţei la comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română.

14.1. Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare. 15.1. Relatarea despre sine, ca reprezentant al etniei/generaţiei/comunităţii

Redactarea descrierii. 1 Elaborarea textelor în parametrii indicaţi

7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare.

10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă



Atelier de lectură şi scriere. « În Pădurea Petrişorului » de M. Sadoveanu.

2 Lectura expresivă a textului

Evaluare sumativă 1 Test de evaluare

Exerciții de recuperare și dezvoltare 1

Unitatea VIII. Portretul8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

8.1. Comentarea textului epic. 9.2. Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.

Portretul« Mihai Viteazul « de N Bălcescu.Lectura și observarea textului.Timp și spațiu în lucrare.

11

Compozi-ţii de caracteri-zare a personaju-lui literar

Explorarea textului. Portretul lui Mihai Viteazul.Interpretarea textului

1

6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române. 9. Operaţionalizarea terminologiei

6.1. Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat.

Adverbul. Tipurile adverbuluiAdverbe propriu-zise și provenite din substantive şi adjective.

1 Analiza sintactică

Funcţia sintactică. 1

10

lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

9.1. Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.

Interjecţia. Tipurile. 1 Teste formative

Rolul interjecţiei în comunicare şi punctuaţia interjecţiei.

1

10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă 14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

10.1. Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral). 14.1. Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare.

Atelier de lectură şi scriere. » Domnia Arnăutului >> de A. Hasdeu.

2 Lectura ghidată

Adverbul şi interjecţia. Exerciţii de sinteză.

1

Evaluare sumativă 1 Test de evaluare


Unitatea IX . Basmul8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.


Basmul« Prîslea cel Voinic şi merele de aur » de P. Ispirescu.Lectura expresivă.Observarea textului

1

1

Comenta-rea fragmente-lor de text

Compozi-ţii de caracterizare a personaju-lui literar

Timpul şi spaţiul întîmplării. Etapele narațiuniiEroul basmului.Caracterizarea personajelor.

1

1

Situaţii şi formule specifice basmului. 1Semnificaţia basmului. 1

6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

6.1. Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat 9.1. Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.

Predicatul. Tipurile. Predicatul verbal.

1 Organiza-rea informa-ţiei,a termenilor în clustering

Predicatul nominal.V alorile sintactice ale verbului „a fi”.

1

11

1. Utilizarea diverselor strategii de informare/documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise. 3. Rezumarea textelor literare şi nonliterare.

1.1. Organizarea cronologică a informaţiei într-un plan simplu de idei, utilizînd citate din textul dat. 3.1. Rezumarea unui text narativ, în limita a 75 de cuvinte.

Povestirea. 1 Povestire

10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

10.1. Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral)14.1. Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare.

Atelier de lectură şi scriere. » Zîna munţilor « de P. Ispirescu.

2 Proiect de grup

Predicatul.Exerciţii de sinteză. 1 Exerciţii de analiză sintactică

Evalare sumativă 1 Test de evaluare


Unitatea X. Legenda populară. Mitul8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.



Legenda populară. Mitul« Dragoş Vodă ». Lectura și vocabularul operei.

1 Interogare multipro-cesuală

Timpul şi spaţiul întîmplării.Interpretarea legendei

11

Mitul. « Filimon şi Baucis ». Lectura și observarea textului.Timpul şi spaţiul mitic.

11

Interogare frontală

Ce este mitul . Semnificaţia mitului. 1

Explorarea textului. Personajele. 16. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române. 7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale,

6.1. Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat 7.1. Respectarea regulilor ortografice,

Subiectul.Tipologia subiectului. 1 Analiza sintactică

Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul.

1

12

punctuaţionale, stilistice a limbii române literare.

ortoepice, punctuaţionale, a normei semantice, în textul produs (oral şi scris).

2. Aranjarea/ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului propriu/produs. 12. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă.

2.1. Plasarea ordonată/grafică în pagină a textului propriu/produs: plan de idei; rezumat; temele; biletul; reţeta; fişa bibliografică; notiţele; scrisoarea familială. 12.1. Utilizarea normelor elementare de etichetă verbală într-o situaţie concretă de comunicare orală şi scrisă (dialog familial; elev – profesor ,elev-elev)

Texte de interes personal.Anunţul. 1 Redactarea textelor nonliterareScrisoarea .Tipurile de scrisori. 1

10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă. 14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

10.1. Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral) 14.1. Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare.

Atelier de lectură şi scriere. « Un cîntăreţ fără de seamă » ,de A. Mitru.


Subiectul . Exerciţii. 1

Evaluare sumativă 1Exerciții de recuperare și dezvoltare 1

Unitatea XI . Poezia8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut. 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

8.2. Interpretarea textului liric. 9.2. Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului. 10.1. Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral).

Poezia« Ce te legeni... », de M Eminescu. Lectura și observarea textului.

1Interpreta-rea sugestivă a figurilor de stil

Explorarea textului. Figurile de stil. 1

Dialogul imaginar. 1 Prezentări orale


9.1. Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context.

Atributul.Exprimarea atributului.

1 Analiza sintactică

10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală

10.1. Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs scris/oral.

Atelier de lectură şi scriere. « La mijloc de codru « de M. Eminescu.


13

şi scrisă. Atributul. Exerciţii. 1Unitatea XII. Snoava8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.


Snoava.« Boierul şi Păcală »

1 Interogare

Comenta-rea fragmente-lor de text

Explorarea textului.Personajele. 1

6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române. 7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare.

9.1. Identificarea fenomenelor şi a unităţilor lingvistice studiate în context. 7.1. Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaţionale, a normei semantice, în textul produs (oral şi scris).

Complementul. Tipurile. 1 Exerciţii

Fraza. 1 Analiza sintactică

Conjuncţia. 1 Comenta-rea ortograme-lor

12. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă.

5. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare orală şi scrisă

5.2. Utilizarea formulelor de iniţiere, menţinere şi încheiere a unui dialog (susţinut direct cu o altă persoană; susţinut la telefon).

12.1. Utilizarea normelor elementare de etichetă verbală într-o situaţie concretă de comunicare orală şi scrisă (dialog familial; elev – profesor; elev – elev).

Formule specifice dialogului.

Modalităţi de desfăşurare a dialogului.

1

1

Înscenare

8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.


Proverbul. Zicătoarea. Ghicitoarea.

1 Prezentări orale

4. Organizarea/desfăşurarea/utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare. 10. Valorificarea mijloacelor

10.1. Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în textul produs (scris/oral). 14.1. Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare.

Complementul. Fraza . Exerciţii. 1 Exerciţii recapitula-tive

Evaluare finală 1

14

expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă. 13. Producerea textelor care reflectă propriile experienţe senzoriale, idei, judecăţi, opinii, argumente

13.1. Reflectarea propriei experienţe într-un text, în limita de ½ pagină (autobiografie); relatarea unei experienţe proprii, opinie despre sine; autoprezentare. 4.2. Utilizarea dicţionarului ortografic în scopul scrierii corecte a cuvintelor.

Recapitulări anuale. 1

Exercitii de sinteza. 1

Exerciții de recuperare și dezvoltare 1Atelier de lectura. 1Atelier de scriere.Tinere talente. 1 Prezentări

publiceLectura ghidatăRecomandări de lectură pentru vară.

1

Total ore anual 204

15

Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova

Gimnaziul PohrebeniAprobat _____________ Vizat _________________

Director gimnaziu Director-adjunct

S. Cojocari / / R.Saharneanu / /

Proiect tematic de perspectivă

Limba şi literatura românăclasa a V-a

Aprobat la şedinţa Catedrei Limbă şi comunicare

Proces-verbal nr. ___/___ din _________/_________

Profesor: Ludmila Macari

16

Sem. 1 Sem.2 Anual

Nr. de ore 16 s.93 18 s. 111 204

Evaluări 6 7 13

Anul de studii 2014-2015

Competenţele şi subcompetenţele specifice disciplinei limba şi literatura română în clasa a V-a

Competenţele Subcompetenţele

1. Utilizarea diverselor strategii de informare/documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise.

1.1. Oragnizarea cronologică a informaţiei într-un plan dezvoltat de idei (text narativ, text ştiinţific);

2. Aranjarea/ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului propriu.

2.1. Aşezarea grafică în pagină a textului: plan dezvoltat de idei, cu utilizarea unui sistem complex de numerotare;

2.2. Dispunerea în pagină a unui enunţ.3. Rezumarea textelor literare şi

nonliterare.3.1. Rezumarea unui text nonliterar, în limita de 100-120 de cuvinte.

4. Organizarea/desfăşurarea, utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare.

4.1. Utilizarea dicţionarului (explicativ şcolar, de sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii şi locuţiuni, de paronime...) în stabilirea sensurilor cuvintelor necunoscute şi a nuanţelor de sens ale cuvintelor.

4.2. Utilizarea dicţionarului ortografic, în scopul scrierii corecte a cuvintelor.4.3. Relevarea elementelor de limbă în textul artistic şi în textul publicistic.

5. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare orală şi scrisă.

5.1. Producerea unui discurs pe o temă dată (descriere, naraţiune, monolog, reproducerea spuselor cuiva, prezentarea unui fapt divers, a unui eveniment cultural, a unei opinii proprii, rezumatul unui text literar, ştiinţific).

5.2. Lansarea orală a discursului în faţa unui auditoriu dat, într-un timp limită (2-3 min.);

5.3. Realizarea spontană, fluentă, exactă a unei descrieri orale (portret). 6. Explicarea funcţionării sistemului

fonetic, lexical, gramatical al limbii române.

6.1. Relevarea elementelor fonetice, a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale, a normelor semantice în textul produs(oral şi scris);

6.2. Comentarea mărcilor stilistice ale unităţilor de limbă în textul literar studiat.

17

7. Respectarea normei oratografice, ortoepice, stilistice a limbii române literare.

7.1. Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale în textul produs (oral şi scris);

8. Lectura, audierea şi intepretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.

8.1. Lectura expresivă a fragmentului de text epic.8.2. Comentarea textului liric, a fragmentului de text epic.


9.1. Aplicarea terminologiei lingvistice şi literare studiate în procesul de analiză a textului.

9.2. Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.10.Valorificarea mijloacelor expresive ale

limbii române literare în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

10.1.Utilizarea formulelor de iniţiere, menţinere şi încheiere a dialogului (conversaţie în grup);10.2.Valorificarea potenţialului expresiv al părţilor de vorbire în textul produs (oral şi scris);10.3.Realizarea spontană a unui reportaj;

11.Manipularea suporturilor audiovizuale şi informatice în calitate de surse sau mijloace de învăţare a limbii române.

11.1.Redactare textelor în Word.

12.Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă.

12.1.Aplicarea/urmărirea normelor de etichetă verbală în procesul argumentării.12.2.Utilizarea normelor de etichetă verbală într-o situaţie concretă de comunicare orală şi scrisă (dialog improvizat);

13.Producerea textelor care reflectă propriile exprerienţe senzoriale, idei, judecăţi, opinii, argumente.

13.1.Elaborarea textelor reflexive, bazate pe experienţa proprie, în limita de 1 pagină.

14.Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

14.1.Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare scrisă.

15.Exprimarea adecvată a propriei identităţi, prin conştientizarea aparteneţei la comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română.

15.1.Relatare despre sine ca reprezentant al etniei româneşti.

18

Clasa 5 Proiectare Modificata 2

Documents

Transcript of Clasa 5 Proiectare Modificata 2