ŞCCOALA GENERALOALA GENERALĂ “CONSTANTIN … · Şccoala Generaloala Generală “Constantin...

Şcoala Generală “Constantin Brâncuşi” - Târgu JiuŞcoala Generală “Constantin Brâncuşi” - Târgu JiuNr. 5- 2011Nr. 5- 2011

Revistă trimestrială a elevilor și cadrelor didactice de la Revistă trimestrială a elevilor și cadrelor didactice de la

ŞCOALA GENERALĂ “CONSTANTIN BRÂNCUŞI”ŞCOALA GENERALĂ “CONSTANTIN BRÂNCUŞI”

REDAC

REDACTOR ADJ:

REDACTORI: - DIRECTOR

PROF.ELENA ANCA SÎNZIANA PROF. TODEA SORIN – MATEI PROF. CIOLOCOI

ELEVI: COVACI AURORA, DU , OLARU M STROE ADRIAN,

COLABORATORI:

PROF. POPESCU ION ELENA

EORGHE

- RAMONA PROF. BROSCARU OFELIA INSTIT. CORNOIU ILEANA

ÎNV. ILEANA IONESCU

PROF. DUD

ÎNV. LIPIANU MARIA

PROF. DRD. BOGDAN CONSTANTIN

PROF. PÂRVULESCU MARIANA

PROF. REBEDEA LEONARD

PROF.

DESIGNER: PROF.

ISSN 1842-1784

MEMBRU FONDATOR ALINA BRIHAC

3

Şcoala Generală “Constantin Brâncuşi” Târgu-Jiu

Puterea Cuvântului” celor care,

li si elevi. -

aici, un timp ce Toate Prof.Limb

P t C â t l i” l

4

Puterea cuvântului Nr. 5/2011

-o societate aflat

Prof. Ion Elena,

E - împlinirea prin “Puterea Cuvântului” scunse ale omului de la catedr

Consilier educati

colegi,

Cuvântului”!

a carte”!

inimile,

-uvântului

-Jiu,

re în care “cuvântul” “cuvântul “

-a facut “auzit” si altfel. Ne exprim m prin El , i

E ia prin El e cev l -L

n in puterea Lui!

5


-

Am ea este iubirea”.

-

-

--e acesteia.

Eminescu, poetul nostru cel mare, Aron Pumnul”, l- -

- v-- -

Într-un chestionar dat într-dintre elevi au r - Iisus Hristos - p

-, peste tot, al culturii - rea , înnobilarea

le, -ai

opera bucur de lucrarea mâinilor Tale.

care m-talentul pe care Tu mi l-ai

r Tale oamenilor care-

6


- -a depus - -

memoria celor pe care i- el se retrage

- Prof. Popescu Ion Ionescu Elena, Pârvulescu Maria, Vijulan Maria, Argintaru Ion, vor deveni

Prin munca, -

lucru extraordinar, - devenind apoi elevi -

scu

Ne apropiem de finalul unui nou an

bune ale elevil

Trist dar

Într- an de an,

încet, . R când ne vom întâlni, ”am fost colegi !” multe altele, nespuse poate dar nu uitate, dragi

7


De ce- - Pridvoarele- Fereastra mi- - - -

De ce- - ioaie din foste oseminte. Le ruginise bruma, le argintase luna. Oprit cu porumbeii pe coama casei mele. -adun Din cerul ca o c - - De- - -un vis : - -nchis?,, - -

De ce- Nu mi-

De ce-

8


-

rezultatele, ca -

-

probleme, ci la -

bune decizii.

curent – clasa –

pe care i-te, talente, indiferent de

cultural.

? P

-lor un sentiment de încredere, în

-

Ca

În decursul celor 39 de ani de activitate am condus multe colective de elevi .

9


-

de

-ar întreba cineva ce- -.

-

Maria Lipianu

-o într-ne - -ar dori cineva un model de profesie

Ne d

10


Cu cât anii s

Anii s-primare când vi -progrese. - -

pe poarta liceului mi s--

-a format

- Am fost exigen Am dorit mereu

- -i

-a dat tot ce mi-am dorit: c Toate aceste împliniri s-paharului. -

-un fel vezi lucrurile

timp... Mari

-

Inv. Ileana Ionescu

11


Ne-am aici, pe aceste culoare, în aceste

eat

Fiecare am - locul prin veselie.

Noi am complicat totul într-

Cât timp a t Uneori am impresia c

n viitorul vostru. Întoarce -

vostr mai ameni pe care- care

gi, mai e timp pentru a visa

împlini prin visele lor, e timp pentru .

latura , -o! La întrebarea

fie ca ... tine!” pentru veselie, sinceritate , corectitudine , colegialitate ! pentru

âi atât de frumos în

pleci din el atât de frumos, urma ta dorul de tine.

12


" re”.(Needles)

pot avea un impact de dura -

spune un coleg,sau poate mai mult, un

-l construim de

individului; omul est

omenirii!

e, doamna

lina Ciolocoi

13


- Spunând „la revedere” locurilor natale, Moldovei pline de i

-a ales Gorjul care a primit- didactice de -Jiu. -

-

-

-care l-

Mi-

- ea de bunici.

a Prof. Popescu Ion

14


15


Au aflat multe lucruri, câte- mai presus de toate, Vor duce mai departe toate acestea, suntem siguri, vor onora numele

, -

real

ectoare, pe care se va sprijini

-aplauze în suflet.

Covaci Aurora cls a VIII-a A , diriginte , prof. Dumbrava Larisa

t

-au cunoscut , treptat,

Pentru ei, care l- a do

acum 8 ani.

pentru -

mele. Voi avea nevoie de tot ce am acumulat, pentru a-

Pentru mine, gimnaziul a însemnat

o prinde de

16


- clasa a III-a : lansarea ” în cadrul cercului pedagogic (prezent

- clasa a IV-a - e - clasa a IV-a spectacolul în scop umanitar "S.O.S.-Copiii Gorjului”, ce a avut loc pe scena teatrului “Elvira Godeanua”; - clasa a IV-a:

general ARTEGO ); - ”; - clasa a VIII-a

escu”, pe scena teatrului "Elvira Godeanu” Anii au trecut. Ei au crescut, s-au schimbat... unii s- le vârstei. - -

17


" Abordarea mea

(Haim Ginott) tia vor deveni doar amintire.

- -va mai mult,

am putut contribui, într- Prof. Larisa Dumbrava

- Badea Lucian Anii s-

Câte nu ne-

nefericite. oate sfaturile pe care ni le- -a lungul anilor. ntr-“ C mizoiu Vlad -am petrecut Am râs, am plâns, dar în final avem cele mai frumoase amintiri. Cercel Ramona -

Ab d

18


are l-am Covaci Aurora

-al doilea semestru al clasei a VIII-gândesc la ele -

- Acum când totul s- “vorbeste” - -

-- -

Dobre Alisa- Andreea -

- -va fi dor de cei patru ani pe care i-de colegi.

- Foarte multe lucruri s-

-am întâlnit colegii, care în foarte scurt timp mi-au devenit prieteni. do Dânsa ne-a ghida - -ne o personalitate

ajutorul dumneaei. ecut pragul claselor primare, deja am început procesul de maturizare devenind un

-

Îmi voi aminti -

t

- - cuvinte de adio.

Nebunu Loredana În clasa a IV-

-sfatu - Ion

- Popescu Andrei Vârtosu Constantin

19

Şcoala Generală “Constantin Brâncuşi” Târgu-Jiu ultimei zile de

i parcurge vre-

tului unei pierderi.

-au -

Purec Nicolae- Ovidiu -au ajutat de-profesorilor, de- - -i v

-opt ani. Rotaru Erik- Antonio

Salomia Adrian

-au fost -au fost de mare ajutor

când am fost într- -

foarte mult viitorul meu! - -a întâmplat. Stroe Adrian – Florian -mereu spre faptele bune. De-care au oferit-

clasa a VIII- (Bostinaru Nicolae Constantin) Nu- -a crescut, m-

(Ionitoiu Ana-

20


S-

aminti (Bujor Elena Andreea)

Undeva- - -au imprimat sentimente al -

(Cretan Ana-

- -am

(Margarit Alexandra)

(Mihart Bianca)

(Olaru Denisa)

-

-ar pune la î (Paicu Elena Raluca) Nu-

-mi fie d Îmi va lipsi foarte mult. Timpul a tre

(Platagea Daniela) Cei opt ani de zile pe care i-

(Rosoga Elena )

(Socol Robert) printre degete. “Trecutul e noapte - iar amintirile, candele care cu vreamea se sting” (Octavian Goga) dar, vor exista gâ

Au trecu

-a. Într- (Voiculescu Elena) ” it,

( Magherescu Loredana ) clasa a VIII-a B

21


22


--

prof

-a putut realiza zi.

În cadrul proiectelor s- implicate mai multe

d de ,,gândire interdisciplinarintegrat. Astfel elevii -

Mcluhan. ele discipline.

deosebite, aproape magice! Proiectul Proiectul

românesc ,prin exprimarea în diferite forme artistico-portretul spiritual al poporului roman

Începând cu data de 3 ianuarie 2011, ne-am inscris în cea de-“ coli pentru un viitor verde”.

a . Scopul programului este de a dezvolta atitudini ecologice în -

mediului . "Portret de dascal”este

evotamentul,receptivitatea la nou, empatia, mot “

-ne, în felul acesta, spre calitatea lui.

Î

23


- - -

-i

-

-

Echipa proiectului Prof. B escu Ovidiu-director Prof. Todea Sorin oiu Mihai Inst. Cornoiu Ileana neci Adriana Prof. Broscaru Ofelia Prof. Dum Lar u Vasilica Prof . Elena Anca- Constantin Prof. u Elena gan Valeria

Prof. Limb

“ Nu p te urme

i fii prietenul meu.” (Albert Cannis)

Proiect ruim prin Eminescu” a avut ca obiective: - implicarea elevilor in campanii umanitare, - constientizarea acestora de ajutorul pe care il pot oferi

- identificarea, ia n cazuri medicale extreme, - i nu numai a unor campanii de colectare de fonduri, - iuni umanitare, - realizarea parteneriatului - familie – comunitate. Proiectul s-

1. - concurs si lansat pe site-ul didactic.ro

2. ruim prin Eminescu”-spectacol umanitar ce a avut loc pe scena Teatrului “Elvira Godeanu”

Proiectul a fost finalizat în 15 ianuarie 2011.

Emin r , Noi cu tine ne mândrim!

- -ntreba: “N- n urma ta Minunea de-a vindeca

m ,

Mult- in cate putin- Ca- nu mai fie

rie ! In Elisabeta

24


25


26


27


28


29


George Enescu (1881 - 1955), compozitor, violonist, pianist, dirijor si pedagog, unul dintre cei mai proeminenti muzicieni de la sfârsitul secolului XIX-lea si din prima jumatate a secolului XX-lea. Enes la nivelul valorilor muzicii universale.

sucul fru lbatic pe care l-

nd.”

30


“ -Dorohoi, în inima Moldovei. Locuiam într-

“ -o cu mine” -

la vârste fraged

gânduri, am luat-o si am aruncat-un copil, oferindu- -am

Într-o zi i- rul

muzician!...»

apar -al acelor vremuri, Niculae Chioru. La doar 9 ani ajunge student la Conservatorul din Viena. Debutul în calitate de compozitor îl are la doar

“ -mi amintesc bine, un

La patr

vulgaritate, iar mai mult decât orice

George Enescu s-a n scut la 19 August 1881 în

ani.

31


Aici, în te pe singura femeie pe care a iubit- - ie.

-a fost

-un tragic accident de automobil.

asupra , care a numit- la princesse aimee” ( S-

"Oedip”,

de Regina Elisabeta a României

ocazie cu care George Enescu compune o serie de lieduri, inspirate din poemele reginei, care-

pseudonimul Carmen Sylva.

Regina Elisabeta, a creeat un salon pentru oamenii de

Regina îl numea ,,drag copil al sufletului meu”, pe care l-a trimis la

iar, apoi, i-

L-a ajutat în drumul devenirii sale de mare compozitor prin

pentru -a

celebrul Amati.

-una dintre cele mai bogate familii din România.

32


"Ceea ce pot afirma cu certitudine -

ecoul meu.” În 1ci s- mântat în cimitirul Père - Lachaise din

.

Casa Memorial “George Enescu” - Sinaia

...

. La Sinaia s- -un stil autentic românesc, cu un dulap, o

George Enescu.

-a bucurat de sprijinul Reginei Elisabeta, o

Enescu, i- -

dar dragostea pentru peisajul din Sinaia, l-a determinat ca din -

-

“Chilia" era locul

compozitorului dnumeroasele sale concerte, confirmând

oamenilor mari.

"C t fi tit di

33

Şcoala Generală “Constantin Brâncuşi” Târgu-Jiu -

-un fel cu soarta: pentru

un timp mai lung”. marelui muz

Din 1995, devine iar din 2007 – a

- i sunt

legate de activitatea muzicianului. Construit între anii 1901- re Gheorghe Grigore Cantacuzino(fost primar al Capitalei, prim

acestuia, Maria (Maru -în 1937 cu George Enescu. Cuplul Enescu a locuit, între 1945-

“Povestea aceasta încep i se ispraveste aici, în inima Parisului. Pentru a merge din satul în care m-am n scut spre marele oras, unde-mi sfâr esc zilele, am str b tut o cale anevoioasa. A fost lung, desigur, acest drum. Cât de scurt mi s-a parut …” (George Enescu)

In salonul vilei, e

serilor în care Enescu sustinea adevarate concerte

34


implicându-l în proiectarea scenariului, distribuirea rolu

De-a lungul anilor am organiza

- Elisabeta

Dumnezeu le-a dat copiilor chipuri de -

t iubit ! , ascultându-i,

inimile noastre!!

! Sîfrumoase

, fericire, , putere !

ri festive ,cu programe torirea diferitelor

-

i f ti

35


36


37


38


39


40


.

-

- a

unui vechi scenariu de înnoire a timpului în

- Baba Dochia. martie, luna începutului de an agrar. -

M r i orul era un simbol purtat cu mult demnitate i chiar solemnitate de c tre membrii socie ii tradi ionale, care evitau orice comportament necivilizat în perioada în care

îmbr c mintea. M r i oarele din zilele noastre sunt confec ionate manual sau sunt procurate din magazine, fiind compuse tot din doua fire alb-rosii, împletite din m tase, la care se aga mici pandantive artizanale, care ar simboliza norocul, s tatea, iubirea etc, obiceiul pierzându- i mult din semnifica iile initiale.

41


- -

-

Pen a -Alexandra Mazilu - Celei ce ne-a-nvatat pe fiecare Doresc s- Ce- iu Ema clasa a II-a A Material reali Elesabeta

Un gând frumos pentru doamna

toare -o descriu pe doamna

i

un pârau , dar glasul ei

42


File de reportaj

-a- ei, slobozind din castelele- -

- -

-au aciuat de ger mierlele. Ghiocelul s-a dezvelit în ianuarie -

-amintindu-

s-

-

legendare. Ieri a fost p

-alb-

ochii de bucurie, d-

- Ion ELENA

43


Dac n-ai fi,

-ai zâmbi, De n-ai exista,

-ai cânta... n-ar fi,

Nici noapte , nici zi, nt

Nici soare, nici vânt... Nimic nu ar fi tine. tii! -un incediu dintr- - eroase muncitoare.

În anul 1910, la -

Italia, de exemplu, de 8 martie sunt organizate reuniuni - afirmarea drepturilor femeilor cu ziua femeii.

Material realizat de

Înv. Adriana G

Femeii. Prima zi s-

rmane în 1848, regele Prusiei a

va face o serie de reforme, inclusiv introducerea votului pentru femei.

Ziua de 8 Martie este motiv de bucurie pentru toate femeile . . Ziua de 8

treg

44


Într-o zi Copilul I-a spus lui Dumnezeu: Dumnezeu i- - - -am ales unul - - i-a vorbit: - - it. - -E foarte simplu, a spus Dumnezeu. Copilul s- -a spus: - Dumnezeu i-a zâmbit cop -a spus: - Copilul a spus - va ocroti? -a spus: - Î Copilul s- - - ta calea spre mine, Atunci pacea s- - - - MAMI »

Sub stele trece apa Cu lacrima de- Mi-e dor de-a ta privire, Mi- O stea mi- Ori poate-

Mi-

45


- e spre dialog”.

i spre mama, tata, bunicul, bunica.

PROVOCARE…INCREDERE…RESPONSABILITATE… ciun.

IE…TALENT…APLAUZE… S-

altora-

M-colegilor. M-

Mai vreau astfel de zile! - Alexandra Grofu Clasa a II-a C Inst .Ileana Cornoiu

17 decembri. I

atoare. Oare ce va fi? Cum va fi?

A doua o ! Mape temat

nd la un loc desene, ghirlande, matematica- … irele BUCURIE… COLABORARE…ARMONIE… Ora a treia: ac n familie… , kirigami …

… ELEGERE… DRAGOSTE…

46


47


Biserica Buneivestire din Nazareth, unde Arhanghelul Gabriel i-a dat Fecioarei Maria vestea Imaculatei

isus a transformat apa în vin

Evangheliei, Iicinci pâini.

Ierusalim, Zidul Vestic - Zidul Plângerii

Ierusalimul

Pe malul rii Galileii se afla orasul Capernaum. A fostmentionata de 16 ori in Noul Testament. Orasul a fostunul din locurile preferat ale lui Isus Cristos. Capernaum, Bethsaida si satele din imprejurimi au dat o mare parte din discipolii lui Iisus.O parte din

ptuite de Iisus s-au petrecut aici. Petru, Andrei, Iosif, Ion fost pescari din Capernaum si Matei

ul, de asemenea. Minunata Pescuire s-a petrecut pe malurile Tiberiadei, la Capernaum

Capernaum, vedere dinspre Marea Galileii

48


Pelerini în apa Iordanului, râu unde a fost botezat Iisus. Râul Iordan - acesta nu este locul unde a fost botezat Hristos)

Ierusalim, Poarta SionuluiIerusalim, Poarta Leilor

Marea Tiberiadei - Marea pe care a mers Mântuitorul,

Cana Galileii -streaza 2) tilor – Tabka

nziua de

Râul Iordan

Intrarea in cetatea Ierusalimului - poarta Sfântului Stefan

49


.

Ierusalim, MormântulFecioarei

Nazareth - Izvorul Buneivestiri -acum este în interiorul unei bierici ortodoxe - izvorul de la care lua apa Maica Domnului când a venit ingerul..

Muntele Fericirilor

Muntele TABOR - Schimbarea la - nnoptat Maica Domnului cu Pruncul

Via Dolorosa – Drumul Durerii, Drumul Crucii -

terminându-Sfântului Mormânt. Potrivi

terminând cu înmormântarea Sa în mormântul gol

Dupa moartea Sa Iisus a fost aîezat pe Piatra Ungerii

Locul în care Mântuitorul , purtând crucea în spate , s-i s-a imprimat palma în zid

fi voi când,-

-au prigonit pe prorocii care au fost înainte de voi»

50


Muntele Carantaniei - Muntel ntuitorul a postit 40 de zile si a fost ispitit de diavol - stire ortodox

Mormântul Maicii Domnului dina Ghetimani - Piatra pe care Mântuitorul s-a rugat cu lacrimi

perea in care a avut loc

Mântuitorul , iar Pillat a exclamat Ecce Homo!

terii Pruncului Hristos

Biserica Sfântului Mormânt - cu stâlpul prin care a - minunea de la 1326. Lumina

este un în fiecare an tele Ortodox la Ierusalim, când

ntre orele 12.30-14.30, deasupra Sfântului Mormânt se

din cer, manifestându- n primele minute nu arde

51


a

a s

Postul- este nevoia lapte, etc), ,

voia lui Dumnezeu. - se

în la Dumnezeu. ântuitorul a instituit postul , atunci când s-a retras 40 de zile în M-a fost ispitit de diavol înainte de a începe predicarea Evangheliei. - (doar

prin post, rugaciune,

milostenie.

fie din cauza lipsurilor materiale, li se recomanda ,,postul spiritual, « De

».

Profesor nesu Polina- Ramona

Ci

- pre

casei sau în cimitire, crezându- -Mari

52


menesc .. Din aceasta cauza Vinerea Mare este zi de post negru.

e noi pe care urmau

reotul - - iese cu

rea tainei Învierii, iar aceasta

afumându- nea de miel, sa

interz

deschise larg. Tocmai de Rai.

…NU

tres pentru elevi.

u cât

53


-

prieten, mutarea într-

Sugestii :

- legate de comportamentul agresiv al a

- - -

numai lucruri plictisitoare cât timp este el plecat; - - -

,,Voi fi mare!”

modalitate pe care o au ca s

dragos

In ziua de azi informarea este sinequanon, mai ales într-

-ar materializa.Dar nu trebuie

- --ar dori

ca lumea

e asta a avut parte. -l si uscându- efaste a avut exploatarea asupra copiilor, de exemplu în Kenya,

54


Un drept car

mate, iar în 26

respectate pentru protejarea lor!

-ajutorul tuturor. -un fel îi

e Mirela

Expresii idiomatice

All abroad = cu capul în nori

As pure as the driven snow = curat ca lacrima

As sick as a dog = foarte bolnav As skinny as a rail = slab de îi numeri coastele As mad as a hatter = a fi nebun de-a binelea

Sure as eggs is eggs = For all the tea in China = pentru nimic în lume Set the Thames on fire = a face ceva ce- Here today and gone tomorrow = azi aici, mâine aiurea

All at s

By the shoe leather express = pe jos

Short and sweet =

When two Sundays come together = la sfântu- Much to the mustard = excelent; fain

P P

55


Funny ways of teaching English grammar

“Grammar has a nasty reputation for being difficult and boring. It is just part of language and many of the activities we readily use in general English teaching and practice can be adapted to specific grammar topics. Above all, we shouldn’t lose sight of the thing children do best: have fun.”

In Romania, English taught ever since kindergarten, when children like to have fun, they cannot use writing lessons, only oral lessons. That is why English teachers have to be very creative and use all techniques and methods so that young learners should assume a proper vocabulary using some grammar items. The use of songs, verse, games are considered suitable for the very young.

There are various ways of using songs in the classrooms. The level of students, the interests and the age of the learners, the grammar item to be studied and the song itself have determinant roles.

A teacher’s selection of techniques or a set of techniques should be based on his or her objectives of the classroom. After deciding the grammar point to be studied, and the song and the technique to be used, the teacher should prepare an effective lesson plan.

It is obvious that the use of songs in language classroom provides many advantages. They entertain and relax the learners while they are learning or practicing a structure, and they often eliminate the students’ negative attitudes towards learning. Through providing authenticity and context they make the grammar points more understandable and easier.

The present progressive could be easily understood and used by using simple songs like “London Bridge is falling down” or “London’s burning”, or songs of famous singers, for example “Sailing” by Rod Stewart.

Poems, like songs, contextualize a grammar lesson effectively. Since it is often spoken, repeated, dealt with, and considered, it acts as an effective tool for practicing a specific grammatical structure. Through repeating and considering the poem, the grammatical structures become more deeply internalized. Thus, poetry not only provides a rewarding resource for structured practice of grammar, but also a proper basis for review.

Once a poem or a song has been learnt, they stay in the minds of the students for the rest of their lives, with all the rhythms, grammatical features and vocabulary. In the selection of a poem, the teacher should first consider the grammatical structure to be presented, practiced or reviewed, then the level and age of the students.The English teacher may choose some poems that are funny and accompanied by gestures and mime, that can be easily learnt.

Here there are some poems with Present progressive: “Motoring” My motor is humming, I’m coming, I’m coming, Make room, make room, make room! Not a minute to wait, I’m late, I’m late, Make room, make room, make room. (Mona Swan) While singing songs or reciting poems, the learners’ attention is on the message not on the language. In

a way students acquire language unconsciously since their whole attention is engaged by the activity. Here are two examples of short poems:

“Where are you going, big pig, big pig?” “I’m going to dig in the garden.” “In the garden to dig! Disgraceful pig!” “Beg pardon, ma’am, beg pardon.” (Mona Swann)

“Look out!” Look out! Look out! A motor is coming! Look out! Here it comes splashing And hooting and dashing. Look out! Look out! A motor is coming! (Paul Edmonds)

56


After being read by the teacher, the two parts may be acted by a group of students (questions) and one student (the answers). In the same way may be taught another little poem but this time the dialogue could be only between girls:

“Where are you going, my little cat?” “Where are you going, my little cat?” “I’m going to town to buy a new hat.” To be a good speaker of English means more than knowing its grammar. Since the 1970s on linguists

have been arguing that grammatical knowledge is merely one component of what they call communicative competence. Communicative competence involves knowing how to use the grammar and vocabulary of the language to achieve communicative goals and knowing how to do this in a socially appropriate way.

Prof. Elena Anca-Sînziana

Sc. Gen. rgu-jiu

Traditional British Food

The British generally eat three main meals: breakfast, lunch and dinner. Breakfast is served in the morning. It used to be traditional to eat a ‘‘cooked breakfast’’: a hot meal of fried or scrambled eggs, bacon, sausages tomatoes or baked beans, toast and marmalade with tea or coffee. Nowadays, most people do not have time to eat such lot in the morning, and usually have a full cooked breakfast only at the week-end or when they are staying in a hotel. On weekday morning they just have a bowl of cereal, a piece of toast with butter and marmalade or jam, and a cup of tea or coffee.

Schoolchildren are encouraged to have breakfast before going to school because it helps them to study better.

Lunch has also become a light meal, often just a snack, since everyone today is too busy to stop and have a large meal. At school, children have a two-course meal, usually consisting of meat and vegetables followed by a pudding or fruit. Working people often have a sandwich and a glass of fruit juice or a beer. In summer, many Londoners like to have their lunch outside in one of the capital’s many parks.

On Sundays, some families still have a traditional Sunday lunch of roast meat and gravy, roast potatoes, Yorkshire pudding and vegetables, followed by a desert.

The main meal of the day is dinner (sometimes called supper) and the British usually have it between 6 and 7 in the evening. Traditional afternoon tea has become rare too, although the British are ready for a cup of tea at any time of the day. At weekends, when they may have visitors, tea is sometimes served about 5 p.m., accompanied by sandwiches – cucumber or egg sandwiches are traditional – scones and cakes. The tea is served with sugar and either milk or lemon.

Modern Britain is a multi-racial society and has a wide variety of shops and restaurants selling or serving dishes from all around the world. In all the main cities you can find Indian, Chinese, Japanese and other oriental restaurants, as well as restaurants specializing in European cuisine: French, Greek and Italian. There are also many ethnic shops for people who like to cook international dishes using authentic ingredients. Larisa

“What? A hat for a cat? A cat to buy a hat? Your head is too round, and your face is too flat To wear a hat. Who ever heard of a cat with a hat?”

ft b i d b th t h th t t b t d b f t d t ( ti ) d

57


Curio

a descompune mâncarea este atât de

cuprin

destul fosfor pentru a crea 250 de chibrituri.

-ar putea ridica o greutate de 25 de tone.

rept pentru care le scoteau -

În corpul uman sunt mai mult de 1200 de km de vase de sânge.

rece discurile intervertebrale se a

Inima bate de aproximativ 2.700.000.000 de ori de-

Intestinul gros are zece metri lungime.

Nu se po

an este astronomic, aceste ajunge la 100 de miliarde de celule nervoase.

atinge nici un alt os.

Puse cap la cap venelaproape patru ori.

Profesor, Ro ca Silviana

58


ii

-i tot c

contribuim la acest deziderat.

S- ,

– -

t puterea omului de a transforma natura, dar de multe ori o

e. Aici intervine exerci

formele contribui, secundare (produse

..

u

ciclism extrem, etc. Cu trecerea timpului a

periculos. FDepinde de cât timp liber

de petrecere avem.

material sportiv, instructori, antrenori, profesori, manageri.

sportul contribuie din plin la îmb

ii

59


Ar trebu -

confort general. Prof. Rebedea Leonard

Preferintele elevilor de gimnaziu privind activitatile extracurriculare

Acti -i sunt moduri alternative de petrecere al timpului liber pe care elevii le

folosesc pentru a-extracurriculare sunt forme de actvitate sportiv-recreative , realizat

-un mod

Dintre formele de activitate sportiv -

1. 2. Competi 3. 4. 5. 6. Crosuri la nivel local 7. 8. 9.

-

practicarea diverselor forme de actvitate. Concluzii: -

- Diversificarea unor

Prof. Dr gan Gheorghe

scu” sc

60


Probleme distractive - câte

hangi - -

- Astfel cei doi au cu 3 pe care i-

- - -a spus

- de la care a cerut 25 de

care i- s-a înt - -

+ 11,50 =23lei, 23 lei + 3 lei pe care i-

se duce Vine cel de-

-

prof. Sorin-Matei Todea

TRAPEZE ORTODIAGONALE Ca profesor probleme în inten ia de a-experien -tema „Trapeze ortodiagonale”. Am plecat de la defini ie i

esc elevilor cuno tin ele matematice într-

matematica va deveni o pasiune pentru ei i vor fi mult mai motiva -i cerceteze tainele ascunse

ie: Patrulaterul care are diagonalele perpendiculare se nume te patrulater ortodiagonal. ii:

TEOREMA 1: bazelor.

D P C

A M B

O

or.

61


Construc ie: dreptunghic , ;

Demonstra ie:

q.e.d. TEOREMA 2: imea lui este media

Demonstra ie:

q.e.d. PROBLEME:

1) În trapezul isoscel ABCD, cu bazele AB =12 cm i CD =4 cm, se perpendiculare. Calcula i perimetrul triunghiului din care provine trapezul.

2) În trapezul dreptunghic ABCD, cu bazele AB =12 cm i CD =3 cm, se perpendiculare. Calcula i perimetrul triunghiului din care provine trapezul.

Bibliografie: Dan Brânzei, A Paralela 45 Prof. Sorin-Matei Todea

:

Concluzie:

A B

C D

o

} (1)

} (2)

} (

62


Mothers Day came to be celebrated in UK in 17th century as Mothering Sunday, much before the custom began in US. Today, the traditional festival of Mothering Sunday is more commonly called as Mothers Day in England and is celebrated in much the same way as it is celebrated in US. On this day children give flowers and bouquets to their mother to express their love for them.

ementul educational Prin latura lui instructiv-

--

româ -

-- tr-

Obiective: T

lor la început de semestru.

T.11.Realizare

Prof.Drd Bogdan Constantin

How did Mother's Day come in England?

The tradition of celebrating Mothers Day began much earlier in England than it started in USA. In fact England was the first country in the world to dedicate a day for mothers as early as 1600s. They called this day for mothers as

'Mothering Sunday'. The festival has its roots in the practice wherein poor people in England send their little children to work as domestic servants or apprentice with the rich. At that time it was considered important by the people that these children, staying away from their families be allowed to visit their homes

Mothers Day in UK is celebrated with great excitement and verve but it does not fall on the same date as in US. In UK, Mother's Day celebrations takes place on the fourth Sunday in the month of Lent. Since the Lent days are not fixed, the date for mothers Day changes every year.

ementul educational

y p p , y g y f f

63


once in a year. The time decided for the annual visit to home was middle Sunday of the fasting period of Lent (which lasts from Ash Wednesday to Easter). For this reason, the day was called 'Refreshment Sunday' or 'Mid-Lent Sunday'.

In England the day dedicated for mothers was more commonly called Mothering Sunday as people, mainly children visited their 'Mother Church' or the church of their home and not the 'Daughter Church', the closest church in the vicinity. After paying a visit to church, children met their mothers and presented them flowers, which they gathered from bushes along the way. Girls baked special cakes called 'Simnel Cakes' for their mothers.

The tradition of Mothering Sunday stopped with the advent of Industrial Revolution in England when the working conditions and life pattern changed. Over the period of time one Sunday - 4th Sunday in Lent (3 weeks before Easter) was reserved in the honor of mothers. In the present time, original meaning of Mothering Sunday has been lost and has taken the form and name of Mothers Day in US.

How do English people celebrate Mother’s Day? MMother's Day in Great Britain

Dragomir Madalina, Smeu Gabriel,Scurtu Robert,Popescu PatriciaVI B Form Prof. Elena Anca-Sînziana Where the Easter Bunny is coming from

Once upon a time there was a little girl who didn’t believe in the Easter Bunny.One morning when she woke up she found herself alone at home. Her parents were nowhere. Coming back to her room and opening the door everything inside was as if it was from another world, not from reality. She didn’t feel brave enough to come in but suddenly… someone pushed her in. Immediately, the door shut itself and disappeared. A cute pink bunny with a fluffy little tail was spinning around her. Taking a better look, she noticed that all the place was made from candy. The clouds were made from bubble gum, the houses were actually big muffins, the river was from strawberry milk with little chocolate chips cookies being the islands and fruits instead of fish. The bushes were pink cotton candy but not having leaves but all kinds of small sweets and alongside of them there were lots of lollipops and all assortiments of chocolate and vanilla popsicles with siroup replacing the flowers.

She was amazed. The little thing presented himself as being the Easter Bunny and that was his world, the place that all Easter presents for kids are coming from. She remained speechless. He took her to where all the sweets were made. Tons of bunnies were working, making chocolate bars, candy canes, cupcakes and a lot more. It looked like a candy factory. Then they visited all the valley and she saw a gingerbread train that transported the treats they made but also met another little animals that lived there. As they were walking the girl started seeing the door of her room. While the got really close, the bunny stopped and told her it was time for her to go home.

The door opened and everything behind her started fading away until it remained nothing. And that’s how that little girl met the Easter Bunny and didn’t doubt anymore of his existence Vaduva Maria-Loredana Clasa a VIII-a Larisa Once upon a time, there was a Roman emperor, whose name was Claudius II. He was a stubborn fighter and had many wars. He wanted a strong army, but most Roman men didn’t want to go into the battle. The emperor thought that men preferred to stay home with their wives and children. As a result Claudius decided that none of the soldiers of Rome were not be able to marry. The emperor thought that this law would make men go to battle and fight like real soldiers.

64


Valentine, who was a Christian priest, used to believe that people’s right to marry was given by God and Claudius had no right to forbid it. He married couples secretly and the weddings used to be done in secret places, so the emperor could not find them. Finally, Claudius found Valentine and arrested him. Claudius liked Valentine’s personality, considering he was a wise man. He encouraged Valentine to quit Christianity and to become a Roman soldier. When Valentine refused, he was imprisoned and sentenced to death. Until the day of execution, he sent farewell letters to his friends writing “Remember your Valentine” Valentine was executed on February 14 in 269. The legend of St. Valentin dalina, Clasa a VIII-a B Larisa

Se spune ca fiecare dintre noi avem cate un talent, adica o abilitate deosebita,un dar cu care ne nastem,o sansa care ne e data,sansa de a fi mai buni decat majoritatea intr-un anumit domeniu. Ajungand in clasa a-V-a si gandind mai profund, am realizat ca meseria de dascal este un talent. In primii ani de scoala doamna invatatoare ne spunea fiecaruia ca suntem talentati la diferite obiecte de studiu, atunci nu am realizat ca talentul cel mai mare il avea dansa. Talentul de a modela suflete si caractere. Acum, lucrand la fiecare materie cu alt dascal, vad talentul fiecaruia de a lucra cu copiii si a pune o parte din suflet in ceea ce face.Cineva spunea ca talentul si pasiunea sunt elemntele necesare in atingerea succesului. Deci, daca ai talent la ceva si vrei sa ai succes, mai ai nevoie si de pasiune: pasiunea de a fi dascal. In mintea limpede ce este ca izvorul navalnic printe pietre, înfruntând obstacolele, i au obâr ia gândurile în elepte si visele înd znete ce încununeaza nobila profesie de dascal.

”Tale – clasa a V-a

Prof.VIJULAN MARIA TROCAN ANDREI Prof.REBEDEA LEONARD BÂZOCU MIRCEA STROE ADRIAN DUMITRU ROBERT OPR

BUJOR ANDREEA PLATAGEA DANIELA BIBERE LARISA DURL ALEXANDRA

U ADELINA

DIACONU ANA-MARIA CIORA ALINA

PIMOSEANU ELENA VOICULESCU ELENA

V l h Ch d b l h l ’ h b G

65


Îmi place- Când raza cea de soare apare ca la pol Ai fost cândva iubirea, ai fost un vis frumos. Covaci Aurora cls a-VIII-a A Tu si eu - Covaci Aurora cls a-VIII-a A Prof. Dudau Gheorghe

frumoaselor zambile, cu bucuria de

- „ „ - Cîmpeanu Alexandra cls. a IV-

în nouri,

Chip de lut cuminte , chip de dulci ecouri. Mereu… Covaci Aurora cls a-VIII-a A Prof. Dudau Gheorghe

-

libertate --ai

sufletului meu. Tu mi-

66


-o

-

ta. Bucur -

tu valorezi mai mult decât orice în lume. „ - ” Brihac Andrei cls. a IV-

- -

" De ce ar merita acea persoan m

- Persoana este bunicul meu! El mai mult, iar momentul când l- -

- “ ”Andrei Brihac cls. a IV- decizia ta! Dumnezeu ne-

-, dar nu se poate!

area.

- i. Mi-

cât voi fi bun iubesc! “ ” - Brihac Andrei cls. a IV- u Elena Copile, eu sunt un anotimp care nicioda

-

suferi. - “ - ” - Poponea Ana-Maria cls. a IV-

-

“Cântec dulce al sufletului meu”- Poponea Ana-Maria cls. a IV-

67


- -Fac orice pentru

-

- - - “ - ” V- -

- -

privesc chipul mamei . pe care le-. - “ ndreea cls. a IV- u Elena

atunci când îi

Nu este un anotimp oarecare. Nu este un sentiment oarecare , ci este un sentiment unic.

-un destin

iubire.

înger de foc , ca ...Iubirea. “ Un sentiment unic”- a IV-

68


-m- - - -

-

-

Te rog, D - -

- - -mi

“ ”- IV-

--

-mi -

celode frumos, de bine!

i de ele,

M-clipe nea în

te. Atunci am -

- u. Aceasta este clipa p putea-o

i. Tu streze mereu. Tu

- iubitor, un frate pe care îl iubesc foarte mult, Tu mi-le-

toate clipele mele frumoase! “

- Croicu Diana cls. a IV-a A pr

69


- nu! irosi ,

- - - de frumos? - Am plecat cu ea, mi- “ - “-Niculete Andrei cls. a IV- -multe f -

anotimp. -

“ - ”- Pamfiloiu Roberto cls. a IV-

-

“ ”- -a A prof. Limb u Elena -mi puterea de alege ceea ce este bine.

- -am pierdut nici - -

-

mai mic, uram toate acestea, dar Tu m-

“ “- -

Doamne, spune- " -

- rtate! -

--

mine întreg? Ce

Niculete Andrei cls. a IV-

70


-te de min -mi glasul! Vei "auzi” magia ... În drumul meu am

“ -te „ - Epure Andrada,

fi când m-

-ai fost iubire,

-- -ai

-ai încurajat. Mi- -mi fie

dar, înainte de a pleca mi-

t iunde vei fi, oriunde voi fi.

“ poate !”- -a A

-

atunci voi face acest lucru. Copiii sunt totul pent

71


Fulgii de nea Ce se vede acolo-n zare ?

-i un fulg de nea. Dar el oare nu mai are

-

Ne topim în mâna ta, De ne prinzi acum în ea. Costoiu Iulia Maria, Cls.a IV-a B Inv.Lipianu Maria

Toamna-i Zâna cea bogat A umplut c Numai fructe S -ntreaga lume! Dar când este sup Ne trimite-o ploaie-ndat E Uneori chiar Toat - -Ce-o fi ploaia asta mult -Vai de mine ce urgie! -A venit toamna târzie. Buleac Maria Lavinia Cls IV C Înv. Ro

Florile învie! Uite-I prim

! !

Grîul verde-îmbie Gâzele cu ro !

! Zi- Prim Mijea Andreea - cls IV C

Ca un lujer în gr Floroiu Daria Cl. IV C Înv. Ro

, - - au sosit.

d pe rând Câmpia a înverzit De cine se tem ele ? -au înflorit. De gerul urâcios, De Soarele-i sus pe creste.

Mai iut C- Toamna Primavara

na, Clasa a IV-a B Clasa a IV-a B Inv. Lipianu Maria Inv. Lipianu Maria

ŞCCOALA GENERALOALA GENERALĂ “CONSTANTIN … · Şccoala Generaloala Generală “Constantin...

Documents

Transcript of ŞCCOALA GENERALOALA GENERALĂ “CONSTANTIN … · Şccoala Generaloala Generală “Constantin...