Fisa de evaluare pentru varsta 2,5 – 5 ani

Varsta Curricula de abilitati Data Data Data Data Remarci

1. Atentie si memorie2,5 a. Anticipeaza parti din poezii/ cantece

b. Repeta o secventa de 2 cifre sau 2 cuvinte fara legatura intre ele

c. Arata catre mana care ascunde o jucaried. Participa in a spune parti din poezii, cele care

rimeaza3 e. Spune numele unui obiect/ imagine care i se

arata intr-un grup de 2 obiecte, apoi este ascunsa

f. Isi aminteste informatii incidentale (ex: ce ai vazut azi la zoo?)

g. Repeta propozitii din 3 cuvinteh. Spune poezii sau canta un cantec intr-un grup/

cor sau impreuna cu un adult3, 5 i. Din 4 sau mai multe imagini identifica una

care lipseste (vazuta pentru scurt timp)j. Numeste 1 sau mai multe (din 4 sau mai

multe) obicte/ imagini care i se arata, sunt denumite, apoi sunt ascunse

k. Repeta o secventa din 3 cifre sau 3 cuvinte fara legatura intre ele

l. Repeta o propozitie formata din 4 cuvinte (incluzand un adjectiv)

4 m. Isi aminteste si spune care dintre 3 obiecte a fost ascuns

n. Descrie obiecte familiare fara sa le vadao. Isi aminteste 1 sau 2 elemente dintr-o poveste

care tocmai a fost citita (fara indicii)p. Identifica forma si culoarea unui obiect/

imagini vazut pentru scurt timp4,5 q. Cante cantece sau spune poezii din cel putin

30 cuvinter. Isi aminteste 3 – 4 elemente dintr-o poveste

(fara indicii)s. Identifica forma si culoarea a doua obiecte/

imagini vazute pentru scurt timpt. Descrie evenimente care s-au intamplat in

trecut (ieri, saptamana trecuta)5 u. Isi aminteste majoritatea elementelor esentiale

dintr-o poveste

v. Repeta propozitii din 5 – 6 cuvinte mentinand structura gramaticala

w. Repeta secvente formate din 4 cifre sau cuvinte fara legatura intre ele

x. Isi aminteste locul unde a fost o imagine (pentru scurt timp - 5 secunde)

2. I Concepte – Notiuni generale.2,5 a. Sorteaza obiectele dupa culoare, forma sau

numeb. Intelege notiunile IN, PE

3c. Intelege notiunile moale/ tared. Identifica culorile rosu, albastru, galbene. Identifica patratul si cercul

3,5 f. Intelege sus, jos, deasupra, dedesubtg. Intelege sub, pe, langah. Intelege notiunile repede/ inceti. Intelege notiunile gol/ plinj. Raspunde la intrebari sau face afirmatii care

denota faptul ca intele ca anumite activitati sunt specifice pentru partile zilei (micul dejun se ia dimineata, seara merg la culcare)

4

k. Alege la fel/ diferitl. Intelege notiunile greu/ usorm. Intelege notiunile in fata, in spate, intre, in

jurul (high, low)n. Completeaza 2 analogii (propozitii continand

notiuni opuse)o. Sorteaza dupa doua caracteristici (marime si

culoare, forma si culoare)

4,5

p. Intelege gras, slab, subtire, grosq. Intelege neted, asprur. Intelege inainte, inapois. Recunoaste materialele si poate spune din ce

material este facut un obiectt. Sorteaza obiectele pe categorii (mancare,

jucarii, animale etc)5 u. Recunoaste toate culorile primare (rosu,

albastru, galben, verde, alb, negru)v. Identifica patratul, triunghiul si cercul

w. Da exemple dintr-o categorie (ce animale stii, spune-mi ce jucarii stii etc)

x. Compara dimnesiunea obiectelor, fara ca acestea sa fie la vedere

y. Completeaza propozitii continand analogii (cel putin 5)

z. Identifica un obiect care nu apartine unei categorii de obiecte, folosindu-se de mai multe caracterisitci (marime, culoare, clasa de obiecte)

Varsta Curricula de abilitati Data Data Data Data Remarci

2. II Concepte – Dimensiune si numar2,5 a. Foloseste sau intelege cuvintele mic, mare

b. Selecteaza “numai unul”

3

c. Raspunde la intrebari care includ notiunile unu, doi

d. Da 2, 3 obiecte atunci cand i se cere. Intelege notiunile toate, niciuna, nimic

3,5

f. Potriveste o imagine cu 2 obiecte la o alta imagine cu 2 obiecte (intr-un camp care contine imagini cu 1, 2, 3, 4 obiecte)

g. Intelege inalt, scund, mai mult, mai putinh. Potriveste imagini cu cantitate la cantitata,

pana la 6i. Intelege “da-mi inca una”

4

j. Numara 6 obiectek. Raspunde la intrebari care contin adunare

cu 1 (pana la 5)l. Identifica mai mare, cel mai mare, mai

mic, cel mai micm. Numara 10 obiecte

4,5 n. Intelege ce inseamna cantitati egale si poate imparti o cantitate in jumatate

o. Recunoaste banii atunci cand sunt numiti ( 1 leu, 5 lei, 10 lei)

p. Numara pana la 20q. Potriveste numarul la o imagine

reprezentand cantitatea (pana la 6)r. Da numarul de obiecte care i s-a cerut

(pana la 10)s. Isi spune varsta, cati ani a avut anul

trecut, cati ani va avea anul viitort. Raspunde la intrebari care ii cer sa adune

cu 2 (pana la 10)

u. Recunoaste un pattern si il poate continua

Varsta Curricula de abilitati Data Data Data Data Remarci

3. Joc simbolic

2,5 a) Se implica in jocuri care reprezinta activitatea unui adult (face mancare, repara, vorbeste la telefon)

b) Se preface ca obiectele sunt altceva decat sunt

3

c) Isi asuma un rol atunci cand se joaca de-a....

d) Reprezinta activitati complexe in joc (se joaca de-a doctorul cu o papusa, se preface ca are cos de cumparaturi si merge la magazi etc)

3,5

e) Jocul simbolic este compus din 3 – 4 secvente care au continuitate

f) Se foloseste de diferite materiale pentru a construi ceva

4g) Foloseste papusile pentru a crea un

joc si le pune sa vorbeasca intre eleh) Povesteste ce face in timp ce se joaca

4,5

i) Construieste diferite structuri din cuburi si isi centreaza jocul in jurul lor

j) Ii implica si pe altii in jocul simbolic – discuta rolurile

5

k) Foloseste papusile pentru a crea scenarii de genul “ce s-ar intampla daca...?”

l) Se implica in jocuri complexe care reprezinta activitatea unui adult ( se joaca de-a familia cu alti copii) si rezolva problemele asa cum ar face un adult

4. Rationament

2,5 a) Experimenteaza cauza/ efect in joc

3b) Raspunde la cel putin o intrebare de

tipul “De ce..” (de ce luam umbrela etc)

3,5

c) Identifica imagini sau evenimente amuzante sau gresite

d) Raspunde la cel putin 2 intrebari de tipul “Ce faci daca” (ti-e sete, ti-e foame etc)

4

e) Descrie absurditati vazute in imagini sau in viata de zi cu zi (cineva care mananca un cub, un copil acre merge descult pe strada etc)

f) Raspunde la intrebari de tipul “Spune-mi cum...” (Spune-mi cum faci un sandwich)

4,5

g) Descrie “Ce sa va intampla dupa”h) Gaseste “ceva care se potriveste cu...”

(cana – farfurie, sapun – prosop etc.)i) Isi pune intrebari legate de

experientele prin care trece si incearca sa gaseasca raspunsul ( De ce nu pot sa..., ce s-ar intampla daca..., de ce nu.....)

5j) Se gandeste la viitor (daca fac....

atunci voi...)5. I Perceptie vizuala – constructii de cuburi

a. Imita un turn din cuburi

3b. Imita o cladire din cuburic. Imita un pod din cuburi – pe verticala

4d. Imita un pod din cuburi – pe

orizontala

4,5e. Imita o poarta din 5 cuburif. Copiaza un pattern din 2 cuburi

5 g. Copiaza un pattern din 3 cuburi 5 . II Perceptie vizuala – puzzle si potrivire

2,5

a. Potriveste cerc, patrat, triunghi in incastru (daca i se lasa in pozitia corecta)

b. Potriveste cerc, patrat, triunghi in incastru - stie sa le intoarca

3c. Face puzzle din doua piesed. Face puzzle din 4, 5 piese

3,5 e. Potriveste formele geometrice4 f. Potriveste cel putin 8 forme

geometrice – doar conturulg. Face puzzle din 8 – 10 piese

4,5 h. ????

5i. Face puzzle din 12 – 20 piesej. Potriveste litere si cifrek. Potriveste nume si cuvinte simple

6. Vocabular expresiv

2,5

a. Denumeste majoritatea obeictelor familiare

b. Denumeste obiecte dupa sunetul pe care il fac

c. Denumeste obiecte prin atingere/ pipaire

d. Denumeste cel putin doua imagini ale obiectelor

e. Denumeste cel putin 6 imagini ale obiectelor

f. Foloseste cel putin 50 de cuvinteg. Denumeste cel putin 8 obiecte dupa

conturul desenat

3h. Denumeste majoritatea obiectelor

familiare in imagini

3,5i. Denumeste obiectele vazute in

imagini de pe cartile de copii

4j. Defineste cel putin 2 cuvinte simple

raspunzand la intrebari – Ce inseamna....?

4,5 k. Defineste 5 cuvinte simple5 l. Defineste 10 cuvinte simple

7. Intersul pentru sunete si functionalitatea limbajului

a. Identifica obiecte, persoane si actiuni dupa sunetul acestora

3b. Asculta cu atentie cuvintele noi, poate

cere ca acestea sa fie repetatec. Repeta pentru sine cuvintele noi

3,5d. In joc, foloseste voci diferite pentru

persoane diferite

4e. In joc sau conversatie, relateaza ceea

ce a auzit “X a spus ca...”

4,5f. Intreaba ce inseamna cuvintele pe

care nu le stieg. Gaseste rime pentru cuvinte simple

5 h. Imediat dupa ce i s-a explicat sensul

unui cuvant incepe sa il foloseasca in vorbirea lui

8. Abilitati de limbaj receptiv

2,5

a. Intelege ce inseamna “uite”b. Identifica imaginile obiectelor

familiarec. Urmeaza o instructiune care face

referire la doua obiecte (pune cana pe masa, du cana la bucatarie)

d. Identifica 6 parti ale corpului

3

e. Identifica 10 sau mai multe obiecte dupa conturul acestora in desen – atunci cand i se cere sa le arate

f. Identifica 5 sau mai multe obiecte dupa functionalitatea acestora - atunci cand i se cere sa le arate (arata cu cei bei)

g. Raspunde la intrebari de tipul “Unde?”

h. Raspunde la intrebari de tipul “de ce?”

3,5

i. Raspunde la intrebari de tipul “da/ nu” verbal sau gestual (Vrei x?, Este jucaria ta?)

j. Raspunde la intrebari de tipul “a cui”, “al cui”

k. Identifica imaginile obiectelor dupa functionalitate (arata-mi ceva din care mananci)

4

l. Urmeaza o instructiune dubla (pune papusa pe masa apoi adu-mi mingea)

m. Raspunde adecvat la intrebari de genul “cate sunt” si “care”

n. Numeste obiectele dupa functia lor (cu ce tai painea?)

4,5

o. Urmeaza instructiuni compuse din 3 cerinte (Pune papusa pe masa, pune tricoul in dulap apoi adu-mi mingea)

p. Raspunde adecvat la intrebari referitoare la pluralul substantivelor

q. Intelege negatia (cainele NU este mare, Nu lua mingea rosie)

5 r. Raspunde la intrebari de tipul “ cat de departe?”

s. Raspunde adecvat la intrebari

referitoare la conceputl de timp (inainte, dupa, azi, maine)

9. Abilitati de conversatie

2,5

a. Cere un obiect sau o activitate prin semne

b. Saluta persoanele familiare printr-un gest sau un cuvant

c. Pune intrebari simple (ce faci?, unde pleci?)

d. Pune intrebari de tipul “da/ nu” folosind intonatia adecvata

3

e. Comenteaza asupra aparitiei/ disparitiei persoanelor sau obiectelor

f. Cere ajutorul (ajuta-ma!, fa tu!)g. Cere permisiunea (pot sa..)h. Participa intr-o conversatie scurta

(face schimb de replici)

3,5

i. Isi schimba modul de a vorbi in functie de partenerul de conversatie (vorbeste diferit cu un copil fata de un adult)

j. Vorbeste la telefon, asculta ce i se spune apoi vorbeste

k. Foloseste cuvinte pentru a descrie insusirile jucariilor sau mancarii (de exemplu:forma, marime, culoare, textura, legaturi cu obiectele din jur)

l. Continua propozitiile incepute de un adult ( de exemplu: face analogii, cuvinte din povesti familiale)

m. Descrie ce se intampla, sau relateaza ce vede

4

n. Cand i se cere sa descrie o imagine foloseste 3 sau mai multe elemente de descriere

o. raspunde corect la intrebarile “Ce faci?” si “De ce?”

p. Spune o poveste uitandu-se pe imagini

q. Descrie functiile obiectelorr. Raspunde la “Ce este?” “A cui

este?” “Cine este?” si “Cate?”4,5 s. Face legatura intre cauza si efect (de

exemplu “S-a stricat si nu mai merge”)

t. Intr-o conversatie, pune intrebari de genul „De ce s facut asta?, Ce s-a intamplat dupa?)

u. Foloseste expresii care trezesc interesul interlocutorului (de exemplu Am o jucarie noua in camera)

5

v. Ofera informatii colegilor si adultilorw. Face afirmatii de genul cauza efect

folosind cuvintele pentru ca/din moment ce ( de exemplu “Pot sa ma joc pentru ca nu mai sunt bolnav”)

x. Relateaza doua povesti cunoscute fara imagini/ relateaza partile importante

10. Constructia propozitiiei – structuri gramaticale

2,5

a. Foloseste expresii de 2 cuvinte pentru a indica posesia (de exemplu “Sosetele mamei mele”. “Papusa mea”) si actiunea (de exemplu “Mananca prajitura”. “A gasit sosetele”)

b. Foloseste expresii de 2 cuvinte pentru a indica inexistenta ( de exemplu”Nu mai este suc”. “Tata a plecat”. sau (de exemplu”Mai vreau suc.”)

c. Foloseste expresii de 2 cuvinte pentru a indica (de exemplu “Aceasta jucarie” “Acea cutie”) si insusiri (de exemplu ”soba fierbinte”, “ iepuras dragut”)

d. Foloseste corect pluralule. Foloseste prescurtari

3

f. Foloseste verbele la timpul potrivitg. Foloseste negatia (de exemplu” Nu

pot” “Nu vreau”)h. Foloseste corect pronumelei. Foloseste prepozitii (de exemplu “in

casa , pe masa”)j. Foloseste 3-4 cuvinte pentru a forma

o propozitie in care explica un fapt, isi exprima dezacordul sau face o descriere (de exmplu “Ma doare degetul” “Nu vreau asta” “Cainele este mare”)

3,5 k. Foloseste 3-4 cuvinte pentru a forma o propozitie completa subiect-

predicat-atribut (de exemplu “Mama a deschis-o”, “Mihai face mizerie mare”)

l. Foloseste intrebari, de exemplu “Ce?” “Cum?” “Unde?”

m. Foloseste pronumele personal EUn. Indica posesia corect intr-o propozitie

4o. Foloseste prepozitii (exemplu “la

mine”)p. Povesteste corect la timpul trecutq. Foloseste expresii care indica

cantitatea (de exemplu “mult”, “putin”, “tot” “cel mai mult”)

4,5

r. Leaga doua propozitii folosind conjunctiile “si” dar” “sau” “pentru ca” (de exemplu “M-a lovit dar nu m-a durut”)

s. Acorda subectul cu predicatult. Diferentiaza intre verbele la trecut,

prezent si viitor; le foloseste corect in propozitie

5

u. Foloseste corect topica atunci cand intreaba „De ce a venit bunica la noi?”

v. Foloseste terminatiile verbelor si substantivelor pentru a indica activitatea unei persone sau lucru (pictor, conducator, cantaret etc)

w. Foloseste termene de comparatie (mic cel mai mic )

11.Dezvoltarea simtului responsabilitatii

2,5 a. Se fereste de pericole (loc inalt, animale mari)

3 b. Stie sa utilizeze jucariile si ceea ce pot face ele

3,5c. Pune jucariile la locul lor (poate sa i

se reamintesca)d. Urmeaza regulile date de catre adult

pentru activitati noi sau jocuri simple4 e. Raspunde la intrebari referitoare la

siguranta sa (ex. De ce nu ai voie sa te joci cu cutitele?)

f. Este atent atunci cand se joaca cu animale mici sau lucruri casabile

4,5 g. Raspunde corespunzator instructiilor date intr-un grup mic

h. Se joaca in apropierea casei fara nevoie de supraveghere constanta

5 i. Cumpara obiecte simple in magazine fara sa aiba nevoie de ajutor ( ia obiectele sau ii cere vanzatorului, ii da banii si asteapta restul)

j. Raspunde la telefon si transmite mesajul primit

12. Dezvoltarea conceptului de sine

2,5 a. Isi exprima sentimentele si interesele incantarile si grijile

b. Isi cunoaste varsta (o spune sau o arata pe degete)

3 c. Face afirmatii pozitive despre sined. Isi spune prenumelee. Da dovada de mandrie a

propriilor realizarif. Raspunde corect atunci cand este

intrebat daca e fata sau baiat3,5 g. Isi spune numele si prenumele

h. Atrage atentia asupre propriilor performante

i. Isi exprima entuziasmul pentru munca si joaca

4 j. Isi identifica propriile sentimentek. Poate sa spuna pentru ce folosim

urechile, nasul si ochii4,5 l. Vorbeste despre propriile

sentimente facand relatare la anumite evenimente

m. Arata interes asupra propriului corp si intreaba despre functiile acestuia

5 n. Raspunde la intrebari despre ingrijiri (de ce iti speli mainile, de ce te piepteni)

o. Cauta activitati care sa-i provoace aptitudini

13. Aptitudini interpersonale

2,5 a. Saluta persoanele cunoscute spontanb. Imparte mancarea si jucariile cu

persoanele familiarec. Se joaca alaturi de alti copii timp de

15 minute fara intrerupered. Ajuta la treburile gospodaresti usoare

(sterge masa sau praful, arunca la gunoi)

3 e. Exprima preferinta si afectiune pentru anumiti colegi

f. Isi exprima regretul atunci cand un copil este ranit sau are o experienta neplacuta

3,5 g. Converseaza cu colegiih. Joaca la randul lui de cele mai multe

ori cand i se amintestei. Raspunde adecvat la contactul social,

facut de persoane familiarej. Se separa usor de parinti in

imprejurimi familiare4 k. Incearca sa-si ajute colegii aflati in

dificultatel. Se joaca jocuri de grup – vati

ascunselea, prinsa, fara supravegherea adultului

m. Se joaca jocuri simple cu alti copii - pe carti, cartonase tablite, cu supravegherea adultilor

4,5 n. Cere permisiunea sa folosesca lucrurile altuia

o. Constientizeaza sentimentele celorlalti (el este suparat, tu esti suparat? )

p. Foloseste formule verbale multumesc, te rog frumos....

q. Intelege atunci cand cineva are nevoie de ajutor si isi arata ajutorul

4,5 r. Se joaca alaturi de colegi pentru perioade lungi de timp fara supravegherea adultului

5 s. Identifica prietenii specialit. Se joaca atunci cand ii vine randul si

imparte in mod spontanu. Manifesta comportamente acceptate

social 14. – I. Autoservire mancat

2,5 a. Mananca independent o intreaga

masa cu lingurab. Incepe sa folosesca furculitac. Bea dintr-un pahar mic pe care il tine

cu o singura manad. Isi ia apa singur

3 e. Varsa apa dintr-un vas in altulf. Intinde untul pe paine cu cutitulg. Taie cu varful furculitei

3,5 h. Inghite toata mancarea din gura inainte sa ia o alta inghititura

4 i. Isi prepara singur cereale cu laptej. Tine furculita cu degetele

4,5 k. Bea din tisnitoarea de apa independent

5 l. Isi prepara singur un sandvis 14. – II. Autoservire, imbracat

2,5 a. Se descaltab. Isi da jos geacac. Se imbraca (caciula, bluza, pantaloni,

sosete, chiloti)3 d. Se imbraca singur, avand nevoie de

ajutor doar pentru fermuar, sireturie. Desface fermuarul, capsele, sireturile

4 f. Isi inchide si deschide nasturii4,5 g. Se imbraca si se dezbraca cu putin

ajutor5 h. Isi inchide fermoarul 14. – III. Autoservire

2,5 a. Se sterge pe maini3 b. Se spala pe maini3,5 c. Se spala si se sterge pe maini si pe

fata fara ajutor4 d. Se spala pe dinti 4,5 e. Se piaptana5 f. Isi sterge nasul atunci cand i se cere 14, IV – Autoservire – folosirea toaletei

2,5 a. De obicei indica cand trebuie sa mearga la toaleta si rar are accidente

3 b. Foloseste toaleta singur avand nevoie doar sa fie sters dupa nevoia fiziologica

3,5 c. Rareori are accidente si poate sa aiba

nevoie sa fie ajutat cu hainele ce se deschid mai greu

4 d. Sta singur la toaleta4,5 e. Arunca hartia igienica si trage apa5 f. Se sterge singur la fund 15. Motricitate fina - folosirea mainii

2,5 a. Se joaca cu plastilina, lut, acuareleb. Arata preferinta pentru o anumita

mana stanga sau dreapta ( de obicei cand mananca)

3 c. Identifica un obiect prin palpared. Face un turn din 8-10 cuburi

3,5 e. Demonstreaza preferinta pentru o anumita mana prin apucarea materialelor preponderent cu aceeasi mana

4 f. Pune „pioneze” mici pe o plansa 5 g. Pune 10 bile intr-o sticla in 30 de

secunde 16. Motricitate fina manipulare

2,5 a. Apasa pe clantab. Desface dopul unei sticle mici

3 c. Desface nasturi marid. Invarte un surub

3,5 e. Face figurine din plastilinaf. Poate rasuci cheia in usag. Desface capacul sticlei in 30 de

secunde4 h. Tine obiecte mici in palma si

foloseste pensa digitala pentru a lua alt obiect din cealalata mana

4,5 i. Isi inchide nasturii mari5 j. Pune agrafe de hartie pe o foaie 17. Motricitate fina – abilitati bilaterale

2,5 a. Insira margele marib. Scoate pioneze maric. Tine sita si cerne

3 d. Insira margele mici3,5 e. Leaga un singur nod4 f. Baga siretul prin 2 gauri de la pantof4,5 g. Cose singur pe cartonas sau pe

material

5 h. Impatureste o foaie in mai multe parti 18. Motricitate fina – folosirea uneltelor

2,5 a. Transfera materiale cu ajutorul unei linguri

3 b. Foloseste un ciocan din lemn pentru a bate cuie din jucarie

3,5 c. Foloseste un sucitor4 d. Foloseste penseta de lemn pentru a

transfera materialele4,5 e. Foloseste ciocan si cuie de jucarie5 f. Foloseste carlig de haine pentru a

transfera obiecte mici 19. I – Abilitati vizual-motorii – folosirea creionului

2,5 a. Mazgaleste cu creioaneleb. Imita o linie verticalac. Imita o linie orizontala

3 d. Copiaza un cerc deja trasat usor3,5 e. Copiaza un cerc

f. Copiaza o cruce4 g. Traseaza o linie dreapta, cu cel mult o

deviatie h. Tine markerul in mana cu 3 degete

4,5 i. Copiaza un patrat5 j. Urmareste schita unui sablon simplu

k. Copiaza o stea 19. II – Abilitati vizual-motorii – reprezentarea in desen

3,5 a. Deseneaza un om cu cap si o trasatura4 b. Deseneaza un om cu cap si 4 trasaturi4,5 c. Face un desen simplu a unor lucruri

vazute sau imaginated. Deseneaza un om cu cap si 6 trasaturi

5 e. Deseneaza un om cu cap si 8 trasaturi 19. III – Abilitati vizual-motorii – decupat

2,5 a. Taie cu foarfeca3 b. Taie continu cu foarfeca o foaie

intreaga3,5 c. Taie o linie dreapta4 d. Taie un cerc4,5 e. Taie un patrat5

f. Taie o poza urmarind formele generale

20.I – Locomotie: mersul

2,5 a. Merge cu spatele 10 pasib. Merge pe toate suprafetele

3 c. Merge pe toata talpa cu mainile pe langa corp

20.II – Locomotie: mersul pe varfuri

2,5 a. Merge pe varfuri 3-4 pasi3 b. Merge pe varfuri tinand in ambele

maini un obiect3,5 c. Merge 10 pasi pe varfuri pe o linie

dreapta 20.III – Locomotie: sarituri

3,5 a. Alearga 5 ture in jurul unui punct de reper

4 b. Sare 5 pasi 4,5 c. Sare 5-10 pasi5 d. Sare 10 pasi cu transfer ritmic de

greutate aterizand pe varfuri 20.IV – Locomotie: alergat

2,5 a. Alearga 5-10 pasi fara sa cada3 b. Evita obstacolele mari atunci cand

alerga3,5 c. Alerga si din cand in cand isi ridica

ambele picioare de pe sol4,5 d. Alerga repede5 e. Alearga si schimba directia la 180

dupa 4-8 pasi 20.V – Locomotie: sarituri

3,5 a. Sare pe loc4 b. Sare de 3 ori pe piciorul preferat

c. Sare inainte de 6 ori pe piciorul preferat

4,5 d. Sare de 5 ori pe piciorul preferat si de 3 ori pe celalalt

e. Sare in fata de 8 ori pe fiecare picior5 f. Sare la inaltime de 15 cm pe piciorul

preferat si de 10 cm pe celalat 21- I. Scari – urcatul scarilor

2,5 a. Urca 3 trpte folosind acelasi picior

sustinandu-se de barab. Urca 10 trepte folosind acelasi picior

sustinandu-se de barac. Urca 4 trepte aleator sustinandu-se de

bara3 d. Urca 10 trepte alternand picioarele

sustinandu-se de barae. Urca 3 trepte alternand picioarele fara

sustinere 3,5 f. Urca 10 trepte alternand picioarele

fara sustinere 21- II. Scari – coboratul scarilor

2,5 a. Coboara 3 trepte folosind acelasi picior cu sustineri

3 b. Coboara 3 trepte pe acelasi picior fara sustinere

3,5 c. Coboara 10 trepte pe acelasi picior fara sustinere

4 d. Coboara 3 trepte alternand picioarele cu sustinere

4,5 e. Coboara 10 trepte alternand picioarele cu sustinere

f. Coboara 3 trepte alternand picioarele fara sustinere

5 g. Coboara 10 trepte alternand picioarele fara sustinere

22-I. Sarituri - sus

2,5 a. Sare de pe podea cu ambele picioare3 b. Sare pe podea de la inaltime mica si

peste un obstacol mic3,5 c. Sare pe podea de la inaltime mai mare

si peste un obstacol ceva mai mare4 d. Sare coarda de 2 ori

e. Sare succesiv peste cateva obstacole4,5 f. Sare de 3 ori peste nivelul mainilor5 g. Sare si reuseste sa se intoarca 22-II. Sarituri - jos

2,5 a. Sare de lain mica – punand intai un picior jos

3 b. Sare de la inaltime ceva mai mare – punand intai un picior jos

3,5 c. Sare cu ambele picioare si aterizeza

cu ambele picioare – inaltime mica4 d. Sare cu ambele picioare si aterizeza

cu ambele picioare – inaltime ceva mai mare

4,5 e. Sare de la 1 m inaltime – poate atriza pe un singur picior

22 - III – Nu am reusit sa gasim o adptare in limba romana

3 a.3,5 b.4 c.4,5 d. 23 – I. Echilibru – stand pe loc

2,5 a. Sta intr-un picior pentru 1-2 secundeb. Sta cu ambele picioare in echilibru

pe o scandura3 c. Se balanseaza pe piciorul preferat cu

mainile si genunchiul opus indoite timp de 3 secunde

3,5 d. Se balanseaza pe piciorul preferat cu mainile si genunchiul opus indoite timp de 5 secunde

4 e. Sta pe varfuri cu mainile deasupra capului pentru 2 secunde

f. Sta pe fiecare picior cu mainile si genunchiul opus inaite timp de 6 secunde

4,5 g. Sta pe varfuri cu mainile peste cap pentru 8 secunde

5 h. Sta pe fiecare picior cu mainile si genunchiul opus inaite timp de 10 secunde

23 – I. Echilibru – in mers

2,5 a. Merge urmarind o linieb. Merege cu un picior pe podea si cu

unul pe o scandura de echilibruc. Suteaza mingea la cativa pasi distanta

3 d. Merge 3 pasi pe scandura de echilibrue. Merge pe o linie dreapta tinand

picioarele pe linief. Suteaza o minge la distanta de cativa

pasi3,5 g. Suteaza mingea la distanta de cativa

metri

4 h. Suteaza mingea la distanta mare4,5 i. Face 4-5 pasi pe o scandura de

echilibruj. Face o tumbak. Merge pe toata lungimea unei

scanduri de echilibru5 l. Merge tinand in ambele maini un

obiectm. Face 2 tumbe la randn. Suteaza mingea in aer

24 – I. Joc cu mingea – prindere

2,5 a. Arunca mingea unui adult, la inaltimea capului

b. Arunca mingea unui adult la inaltimea umerilor

3 c. Arunca mingea unui adult la inaltimea bratelor pentru a fi prinsa

3,5 d.4 e.4,5 f. 24 – I. Joc cu mingea – aruncare

3 a. Prinde o minge mare cu mainile intinse in fata corpului

3,5 b. Prinde o minge mare cu coatele indoite

4 c. Prinde o minge mica cu coatele indoite

4,5 d. Prinde o minge mare cu coatele indoite si mainile in lateral

5 e. Prinde o minge mica cu coatele indoite si mainile lateral

25. Miscare in aer liber

2,5 a. Impinge cu picioarele o jucarie care se rostogoleste

b. Se urca pe scara pentru a se da pe tobogan

3 c. Se catara pe o sfoara cu noduri si isi da drumu de la inaltime mica

3,5 d. Pedaleaza pe distante mici4 e. Ii plac suprafetele alunecoase si se

joaca pe ele cu picioarele4,5 f. Se de in leagan – isi ia avant

5 g. Merge pe bicicleta cu roti ajutatoare