Caietul de Practica Nivelul I PU Sem II FINAL

Academia de Studii Economice din Bucureti

Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic

Caiet de practic pedagogic

Nivelul I de pregtire psihopedagogicCurs postuniversitar

Semestrul II, an univ. 2014-2015 -

Autori:

Prof. univ. dr. Corina Cace

Conf. univ. dr. Olga CiobanuConf. univ. dr. Mihai Diaconu

Conf. univ. dr. Camelia Sticulescu

Conf. univ. dr. Maria Liana Lctu

Lect. univ. dr. Elena Ramona Richieanu NstaseConf.. univ. dr. Monica Elisabeta Pduraru

Lect. univ. dr. Alexandru Robert Mihil

Ediia a-II-a revizuit i adugit Bucureti, 2014ISBN 978-606-505-611-4

Colectia tiinele educaiei

Copyright2012, Olga Ciobanu, Mihai Diaconu, Corina Cace, Camelia Sticulescu, Maria Liana Lctu, Monica Elisabeta Pduraru, Elena Ramona Richieanu NstaseToate drepturile asupra acestei ediii sunt rezervateautorilor.

Editura ASE

Piaa Roman nr. 6, sector 1, Bucureti, Romnia

Cod 010374

[email protected]

Refereni tiinifici:

Conf. univ. dr. Papuc Chiva Marilena

Conf. univ. dr. Dobrea Rzvan Ctlin

Autorii i asum ntreaga responsabilitate pentru ideile exprimate, pentru originalitatea materialului i pentru sursele bibliografice menionate.

Cursant-practicant (nume i prenume) : ...........................................................................

Facultatea absolvit: .....................................................................................................................................................

Unitatea de nvmnt baz de practic pedagogic: ...........

Profesor ndrumtor din baza de practic : ...........................................

Semntura: .Coordonator practic pedagogic din Academia de Studii Economice D.P.P.D.:

Semntura: . Cuprins:

REPERE ORIENTATIVE NECESARE CURSANTULUI-PRACTICANT I - Aspecte generale privind practica pedagogic - Semestrul II1. Sarcinile cursantului - practicant pentru stagiul de practic pedagogic semestrul II 2. Planificarea activitilor de practic pedagogic semestrul II

2.1. Orarul sptmnal al profesorului ndrumtor semestrul II

2.2. Evidena prezenei cursantului- practicant n coala de aplicaie (activiti de proiectare curricular, activiti de susinere a leciilor de prob i final, activiti de analiz a leciilor susinute) semestrul II

II. Activiti de nvare proiectate pentru semestrul II

3. Descrierea i analiza activitilor didactice i nedidactice 3.1. Fi de descriere a activitilor didactice (de proiectare curricular, de susinere a leciilor de prob i final, de analiz a leciilor susinute etc.)

3.2. Fi de descriere a activitilor nedidactice (edine cu prinii, parteneriate cu reprezentanii comunitii, activiti de consiliere/dirigenie etc.) semestrul II

4. Proiecii curriculare realizate de cursantul-practicant n semestrul II 4.1. Planificarea calendaristic orientativ semestrul II 4.2. Proiectarea unitilor de nvare ( din care fac parte leciile de prob i final) semestrul II 4.3. Proiectele didactice ale leciilor de prob i final semestrul II 5. Proiectul activitii extracurriculare semestrul II

6. Chestionar de autoevaluare final a gradului de coresponden cu profilul de competen al unui

profesor - semestrul II III. Seciunea profesorului ndrumtor - evaluarea activitilor de practic pedagogic - semestrul II 7. Metodologia de evaluare a portofoliilor de practic pedagogic 8. Fie de evaluare ale leciilor de prob i finale semestrul II

8.1. Fia de evaluare a leciei de prob nr. 1 semestrul II

8.2. Fia de evaluare a leciei de prob nr. 2 semestrul II

8.3. Fia de evaluare a leciei finale semestrul II

9. Centralizatorul notelor obinute de ctre cursantul-practicant la practic pedagogic semestrul II REPERE ORIENTATIVE NECESARE CURSANTULUI-PRACTICANT Dup ce v-ai familiarizat cu coala, ca entitate educaional specific, cu profesorul ndrumtor i ai observat deja cum se desfoar activitatea didactic propriu-zis (asistnd la 2-3 lecii susinute de ctre profesorul ndrumtor), urmeaz faza de proiectare didactic, concretizat n realizarea urmtoarelor documente curriculare, respectiv : planificarea calendaristic, proiectarea unor uniti de nvare, proiectarea didactic a principalelor tipuri de lecii; apoi stabilirea n timp util a datelor necesare aciunilor de proiectare, identificarea competenelor generale/unitilor de competen i a competenelor specifice/rezultatelor nvrii (din programele colare/curriculum), diagnoza nivelului de pregtire a elevilor, ca premis esenial n formularea obiectivelor operaionale ale fiecrei lecii (demers personalizat i specific al oricrui cadru didactic titular sau practicant). In continuare, vei trece la desfurarea efectiv a leciilor de prob, precum i a leciei finale, dar i a activitilor extracurriculare, care presupun construirea de demersuri didactice bazate pe adoptarea de strategii didactice adecvate coninuturilor i finalitilor educaionale urmrite; integrarea aciunilor evaluative n funcie de celelalte componente ale procesului didactic; exersarea capacitilor de stimulare a creativitii, motivaiei, susinerii interesului elevilor prin intermediul interaciunilor i comunicrii didactice.De asemenea, dup susinerea celor dou lecii de prob, precum i a leciei finale planificate (vezi punctul 2 din cuprins), se va organiza o edin de analiz a desfurrii leciilor respective. Responsabilitatea organizrii acestei edine de analiz aparine profesorului-ndrumtor. Analiza va viza att aspectele de ordin pedagogico-didactic, ct i aspecte de ordin managerial i relaional (organizarea activitii didactice respective, organizarea clasei de elevi, stabilirea obiectivelor operaionale/competene derivate de atins la nivelul fiecrei activiti didactice, modaliti specifice de asigurare a feed-back-ului predrii i respectiv nvrii, modaliti de captare a ateniei elevilor i centrare pe rezultat al nvrii, metode de evaluare a performanelor de atins pe parcursul activitii didactice etc.) .In final, chiar dac suntei mulumit de cum au ieit leciile de prob i final, de prestana avut n faa elevilor.......fii receptiv la feedback-ul primit att de la elevi, ct i de la profesorul ndrumtor. Dup fiecare lecie predat, se recomand o analiz pertinent i amnunit a prestaiei dvs., prin raportare la imperativele pedagogice i aspectele didactice ale unui demers didactic propriu-zis. Acceptai, dac este cazul, chiar i aspectele negative ale feedback-ului dat de ctre ndrumtorul de practic, deoarece v vor ajuta s devenii, n timp, un profesor eficient.S U C C E S ! I - Aspecte generale privind practica pedagogic - Semestrul II1. Sarcinile cursantului - practicant pentru stagiul de practic pedagogic semestrul II1.1.Conceperea i elaborarea Planificrii calendaristice orientative a coninutului disciplinei de practic

pedagogic, prin raportare la programa colar a disciplinei de practic i la manualul colar (vezi punctul4.1. din cuprins);

1.2. Realizarea Proiectului/Proiectelor unitii/unitilor de nvare din care fac parte temele/subiectele leciilor de prob i leciei finale prin raportare la planificarea calendaristic realizat (vezi punctul

4.2. din cuprins);1.3. Pregtirea i susinerea, conform programrii realizate, a 2 (dou) lecii de prob la disciplina/ele de

practic pedagogic, respectiv: elaborarea a dou proiecte de lecie (pentru leciile de prob),

verificate i vizate de ctre profesorul ndrumtor, precum i elaborarea unui proiect didactic pentru lecia final ( vizat de ctre profesorul ndrumtor); (a se vedea punctul 4.3 din cuprins); 1.4. Proiectarea i implementarea unui Proiect de activitate extracurricular/activitate de dirigenie

(consiliere), sub directa ndrumare a profesorului de practic pedagogic (vezi punctul 5 din cuprins);

1.5. Completarea Chestionarului de autoevaluare final ( vezi punctul 6 din cuprins);

1.6. Completarea Caietului de practic pedagogic, pentru toate categoriile de activiti de practic i la toate

rubricile prevzute, inclusiv completarea fielor de descriere i analiz a activitilor didactice i

nedidactice desfurate de ctre cursantul-practicant n semestrul II (vezi punctul 3 din cuprins).

1.7. Predarea Caietului de practic pedagogic la profesorul-ndrumtor, dup ce a fost completat.2. PLANIFICAREA ACTIVITATILOR DE PRACTICA PEDAGOGICA Semestrul II2.1. ORARUL SPTMNAL AL PROFESORULUI NDRUMTOR semestrul IIInterval orarLUNIMARIMIERCURIJOIVINERI

Disciplina ClasaDisciplinaClasa DisciplinaClasaDisciplinaClasaDisciplinaClasa

2.2 Evidena prezenei cursantului - practicant n coala de aplicaie (activiti de proiectare curricular, activiti de susinere a leciilor de prob i final, activiti de analiz a leciilor susinute)

SEMESTRUL IIDataInterval orarLocul desfurrii activitiiTipul de activitate (proiectare curricular, susinere de lecii, analiz lecii, participarea la sedintele cu prinii /reprezentanii comunitii edine ale catedrei, activiti de consiliere/dirigenie etc.) Descrierea coninutului activitiiSemntura profesorului ndrumtor

II. ACTIVITATI DE INVATARE PROIECTATE PENTRU SEMESTRUL II3. Descrierea i analiza activitilor didactice i nedidactice 3.1 Fi de descriere a activitilor didactice (de proiectare curricular, de susinere a leciilor de prob i final, activiti de analiz a leciilor susinute)Descrierea activitilor didactice (de proiectare curricular, de susinere a leciilor de prob i final, activiti de analiz a leciilor susinute etc.)CURSANTUL-PRACTICANT VA PARTICIPA I VA DESCRIE MINIM O ACTIVITATE/SEMESTRU

Nr. crt.DataDenumirea activitatiiDescrierea activitatiiObservatii


3.2 Fi de descriere a activitilor nedidactice (edine cu prinii, parteneriate cu reprezentanii comunitii, activiti de consiliere / dirigenie etc.)Descrierea activitilor nedidactice (edine cu prinii, parteneriate cu reprezentanii comunitii, activiti de consiliere/dirigenie etc.)

CURSANTUL-PRACTICANT VA PARTICIPA I VA DESCRIE MINIM O ACTIVITATE/SEMESTRU II



4. PROIECII CURRICULARE REALIZATE N SEMESTRUL II 4.1. PLANIFICAREA CALENDARISTIC ORIENTATIVcoala: ..

Profesor:

Clasa: ....

Disciplina:

Nr.de ore/sptamn: ..

Nr. total de ore (conform planului de nvmnt): ..

An colar:

Unitatea de nvareCompetene specifice / rezultate ale nvriiConinuturi selectateNr. ore alocateSptmna(ile)Observaii

4.2. PROIECTUL UNITATII DE INVATARE ....................................................................................................

coala: ..

Profesor :...

Clasa:

Disciplina:

An colar: ..

Semestrul: .

Unitatea de nvare (nr. crt. din planificare): .

Numr de ore alocate (prin planificarea calend.):

Coninuturi/Subteme (detalieri)Competene specifice vizate / rezultate ale nvrii vizate (din planif.calend.)Activiti de nvareResurse

Evaluare

Coninuturi/subteme (detalieri)Competene specifice vizate / rezultate ale nvrii vizateActiviti de nvareResurseEvaluare

Evaluare sumativ/final, pe baza Fiei de evaluare anexat 1 or (dup predarea-nvarea coninutului unitii de nvare)

4.3. PROIECTELE DIDACTICE ALE LECTIILOR DE PROBA SI FINAL PROIECT DIDACTIC - Lecia de prob 1

coala : .....................

Disciplina:

Profesor : ...

Clasa: .

Data:

Unitatea de nvare:.......................................Subiectul leciei:................................................

Tipul leciei:......................................................

Competene specifice/Rezultate ale nvrii vizate:...........................

Obiective operaionale ale leciei:

O1:

O2:

O3:

.

On:.

Desfurarea leciei MODELEVENIMENTELE INSTRUCIONALE / etapele lecieiINDICATIVUL OBIECTIVULUI(ELOR) OPERAIONAL(E) VIZAT(E)TIMP ALOCAT fiecrei etape (minute)ACTIVITATEA PROFESORULUI (activiti i aciuni iniiate i realizate n fiecare etap a leciei)ACTIVITATEA ELEVILOR (ce vor face concret n fiecare etap)METODE, PROCEDEE DIDACTICE I MIJLOACE DE NVMNT UTILIZATE N FIECARE ETAP A LECIEIMODALITI DE EVALUARE (tipul de evaluare, metoda, instrumentul de evaluare folosit n fiecare etap a leciei)

1234567

x NOT:- Proiectele realizate de ctre cursantul- practicant se realizeaz n caietul de practic i vor avizate nainte ca practicantul s realizeze predarea (avizul va fi dat de ctre profesorul- ndrumtor din coala de aplicaie)- Acest model de proiect se utilizeaz pentru toate tipurile de lecii (lecie de comunicare i asimilare de cunotine; lecie de formare a deprinderilor i abilitilor; lecie de recapitulare, sistematizare i consolidare a achiziiilor; lecie de evaluare; lecie mixt/combinat).

EVENIMENTELE INSTRUCIONALE / etapele leciei ( pentru o lecie mixt, care prevede toate activitile de instruire: predare, aplicare, recapitulare, evaluare):

Captarea ateniei (inclusiv Momentul organizatoric) - Se menioneaz sub ce form se realizeaz (Film didactic, minidezbateri, comentarii). Nu exist proceduri standardizate.;

Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale;

Reactualizarea cunotinelor anterioare, necesare nvrii care urmeaz (eventual, aprecierea i notarea rspunsurilor elevilor) - Se precizeaz ce cunotine vor fi reactualizate i sub ce form (prin ntrebri puse de profesor, pe baza unei scheme de recapitulare, printr-o prob scris, al crei coninut va fi prezentat etc).;

Comunicarea noilor coninuturi: organizarea i dirijarea nvrii (n funcie de situaiile de nvare construite) - Se precizeaz: cunotinele eseniale, situaia/ situaiile de nvare (inclusiv modul de lucru cu elevii: frontal, pe grupe, individual) i cum se realizeaz dirijarea nvrii; Acest moment al leciei este punctul nodal al proiectului. El se construiete centrat pe fiecare obiectiv operaional n parte, pentru a putea urmri obinerea performanelor vizate de ctre fiecare obiectiv n parte. Obinerea feed-back-ului i realizarea de precizri, completri etc. - Se menioneaz modalitile de obinere a feedback-ului (prin ntrebri, prin sarcini de lucru n clas, prin teste etc.);

Evaluarea performanei - Evaluarea nu se va face doar ntr-o secven distinct a leciei, ci pe tot parcursul acesteia (n toate etapele) pentru a permite realizarea conexiuniii ntre cunotine i meninerea ateniei elevilor n ntreaga or de activitate didactic;

Fixarea cunotinelor - Se precizeaz coninutul sintetic al activitii (ce anume se fixeaz, ce sarcini se dau pentru studiul individual i ca teme pentru acas, sub ce form)

Stabilirea sarcinilor pentru activitatea independent a elevilor - Se precizeaz coninutul activitii (ce anume se fixeaz, ce sarcini se dau pentru studiul individual i ca teme pentru acas, sub ce form); ACEAST PAGIN NU SE INTRODUCE N PORTOFOLIUL DE PRACTIC. ARE CARACTER INFORMATIV PENTRU CURSANTUL-PRACTICANT !

DESFURAREA LECIEI

EVENIMENTELE INSTRUCIONALE / etapele lecieiINDICATIVUL OBIECTIVULUI(ELOR) OPERAIONAL(E) VIZAT(E)TIMP ALOCAT fiecrei etape (minute)ACTIVITATEA PROFESORULUI (activiti i aciuni iniiate i realizate n fiecare etap a leciei)ACTIVITATEA ELEVILOR (ce vor face concret n fiecare etap)METODE, PROCEDEE DIDACTICE I MIJLOACE DE NVMNT UTILIZATE N FIECARE ETAP A LECIEIMODALITI DE EVALUARE (tipul de evaluare, metoda, instrumentul de evaluare folosit n fiecare etap a leciei)

1234567

A N E X E:PROIECT DIDACTIC - Lecia de prob 2

coala : .....................

Disciplina:

Profesor : ...

Clasa: .

Data:

Unitatea de nvare:.......................................

Subiectul leciei:................................................

Tipul leciei:......................................................

Competene specifice/Rezultate ale nvrii vizate:...........................Obiective operaionale ale leciei:

O1:

O2:

O3:

.

On:.

DESFURAREA LECIEIEVENIMENTELE INSTRUCIONALE / etapele lecieiINDICATIVUL OBIECTIVULUI(ELOR) OPERAIONAL(E) VIZAT(E)TIMP ALOCAT fiecrei etape (minute)ACTIVITATEA PROFESORULUI (activiti i aciuni iniiate i realizate n fiecare etap a leciei)ACTIVITATEA ELEVILOR (ce vor face concret n fiecare etap)METODE, PROCEDEE DIDACTICE I MIJLOACE DE NVMNT UTILIZATE N FIECARE ETAP A LECIEIMODALITI DE EVALUARE (tipul de evaluare, metoda, instrumentul de evaluare folosit n fiecare etap a leciei)

1234567

A N E X E:

PROIECT DIDACTIC - Lecia final

coala : .....................

Disciplina:

Profesor : ...

Clasa: .

Data:

Unitatea de nvare:.......................................

Subiectul leciei:................................................

Tipul leciei:......................................................

Competene specifice/Rezultate ale nvrii vizate:...........................Obiective operaionale ale leciei:

O1:

O2:

O3:

.

On:.

DESFURAREA LECIEI

EVENIMENTELE INSTRUCIONALE / etapele lecieiINDICATIVUL OBIECTIVULUI(ELOR) OPERAIONAL(E) VIZAT(E)TIMP ALOCAT fiecrei etape (minute)ACTIVITATEA PROFESORULUI (activiti i aciuni iniiate i realizate n fiecare etap a leciei)ACTIVITATEA ELEVILOR (ce vor face concret n fiecare etap)METODE, PROCEDEE DIDACTICE I MIJLOACE DE NVMNT UTILIZATE N FIECARE ETAP A LECIEIMODALITI DE EVALUARE (tipul de evaluare, metoda, instrumentul de evaluare folosit n fiecare etap a leciei)

1234567

A N E X E:5. PROIECTUL ACTIVITATII EXTRACURRICULARETitlul activitii extracurriculare:

Locul de desfurare:

Clasa:

Data:

1. Finaliti educative:

a.) Valori i atitudini dezvoltate:b.) Interese i talente activate/dezvoltate:c.) Obiective cognitive:

2. Tipul activitii extracurriculare (activitate desfurat n coal, experiene de munc, serviciu comunitar):3. Coordonare i supervizare (profesori participani, alte persoane coordonatoare):4. Implicarea prinilor (dac particip la activiti, n ce const implicarea acestora):5. Transport (dac este necesar, cine l asigur, condiii speciale de transport):6. Comportament i disciplin:7. Activiti specifice previzionate :Nr. crt.Activiti principaleResurse necesare

MaterialeUmane

8. Modaliti de evaluare/valorificare a activitii propuse:9. Sugestii de continuare a activitii (extracurricular, n cadrul disciplinei/ariei curriculare):6. CHESTIONAR DE AUTOEVALUARE FINAL a gradului de coresponden cu profilul de competen al unui profesor.Realizai o autoevaluare sincer a msurii n care corespundei profilului de competen al unui profesor, dup ncheierea practicii pedagogice. Completai chestionarul de mai jos, bifnd csua care considerai c vi se potrivete.

Unitatea de competenIndicatori1 - n foarte mic msur2 - n mic msur3 - n msur potrivit4 - n mare msura5 - n foarte mare msur

Competene n domeniul specialitii (tiinifice)mi sunt cunoscute conceptele, principiile, teoriile.

Competene metodologice

mi sunt cunoscute :

- finalitile educaiei (scop, competene, obiective)

- strategiile de predare (metode, procedee i mijloace didactice)

- metodele i mijloacele folosite pentru a stimula dezvoltarea capacitilor cognitive (gndirea critic, motivaia i creativitatea);

- modaliti de individualizare a instruirii.


Competene de comunicareSunt capabil:

- s comunic asertiv;

- s ascult activ;

- s formulez ntrebri pertinente;

- s captez atenia auditoriului;

- s m fac neles.

Competene de evaluareSunt capabil:

- s concep instrumente de evaluare;

- s aplic instrumentele de evaluare concepute.

- s folosesc strategii i metode de evaluare diverse.

- s analizez rezultatele evalurilor rezultate i s apreciez obiectiv performana colar.


Competene de consiliere i orientareSunt capabil:

- s identific nevoile individuale i de grup;

- s propun sugestii privind orientarea colar i profesional;

- s ofer suport elevilor/ studenilor n probleme personale;

- s informez i s consiliez prinii elevilor;

Competene de management al clasei de elevi

Sunt capabil:

- s organizez eficace spaiul clasei;

- s gestionez situaii conflictuale;

- s distribui roluri i sarcini n clas adaptate personalitii elevilor;

- s asigur un climat suportiv.


Competene de manager al propriei cariereAm disponibilitatea de a profesa n cariera didactic

Sunt capabil:

- s reflectez asupra propriilor practici educaionale;

- s evoluez n carier

Descrie i apreciaz experienele trite la practic pedagogic (ce ai apreciat n mod deosebit, cum ai nvat anumite lucruri, cum te-ai simit, ce ar mai fi de mbuntit)

III. Seciunea profesorului ndrumtor - evaluarea activitilor de practic pedagogic7. Metodologia de evaluare a portofoliilor de practic pedagogic:Evaluarea practicii pedagogice se va face pe baza caietului de practic pedagogic, completat de ctre cursantul-practicant. Fiecare caiet de practic pedagogic va fi evaluat separat de ctre profesorul ndrumtor i va primi o medie.

Caietul de practic pedagogic va fi evaluat astfel:

Fiecare material/categorie de materiale, lucrare, document etc. ce trebuie s se regseasc n caietul de practic va primi o not de la 10 la 1.

Media de practic se calculeaz ca medie aritmetic a notelor obinute pentru fiecare material/categorie de materiale, lucrare, document etc. solicitat.

Notele vor fi consemnate n centralizatorul notelor obinute de ctre cursantul-practicant (vezi punctul 9). Criteriile de evaluare a produselor/materialelor din caietul de practic pedagogic vor fi:1. validitatea (adecvare la cerin; modul de concepere);

2. completitudinea/finalizarea;

3. elaborarea i structura (acuratee, rigoare, logic, coeren etc.);

4. calitatea materialului utilizat;

5. creativitatea/originalitatea;

6. redactarea (respectarea conveniilor, capacitatea de sintez);

7. corectitudinea limbii utilizate (exprimare, ortografie, punctuaie).

Profesorul ndrumtor i coordonatorul DPPD-ASE vor mai lua n considerare urmtoarele criterii:

a. motivaia/lipsa de motivaie a cursantului-practicant pentru activitatea de practic pedagogic;

b. progresul sau regresul nregistrat de ctre cursantul-practicant n dobndirea competenelor generale i specifice;

c. raportul efort/rezultate;

d. implicarea cursantului-practicant n alte activiti specifice, complementare celor solicitate n mod explicit.

8. Fie de evaluare ale leciilor de prob i final semestrul II

8.1 Fia de evaluare a leciei de prob nr. 1- Semestrul IIData:

Clasa:

Disciplina:

Subiectul leciei:

Nr. crt.Indicatori Note

45678910

1.PROIECTAREA LECIEI

Documentare metodico-tiinific (studierea planurilor de invatamant, programe scolare, continuturi, metodologii etc.)

Calitatea proiectiilor didactice (planificarea calendaristic, proiectul unitii de nvare, proiectul de lectie etc.) - formularea obiectivelor operaionale, unitatea competente -obiective-coninut-itemi de evaluare.

2.DESFURAREA LECIEIParcurgerea adecvat a etapelor leciei, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raional a timpului

Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat, interdisciplinar)

Realizarea obiectivelor operaionale

Realizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor

Aspecte formativ-educative (dezvoltarea creativitii, a capacitilor intelectuale, valorificarea educativ a coninutului, a aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc.); individualizarea, motivarea, activizarea

Mijloace implicate n activitile de nvare, asigurarea caracterului practic-aplicativ

PERSONALITATEA CURSANTULUI PRACTICANT: inuta, autoritatea n faa clasei; limbajul (corect, expresivitate, accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite); elemente de creativitate didactic (ex.: microdecizii luate n situaii de feed-back); atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; relaia profesor-elev, elev-elev.

3.CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUAREFormele de evaluare folosite; contientizarea elevilor asupra rezultatelor evalurii; propunerea unor msuri corective pentru lecia viitoare;

Spirit autocritic; capacitatea de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite.

SEMNTURAProfesor ndrumtor

Nota final= media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3=

(cifre i litere)8.2 Fia de evaluare a leciei de prob nr. 2- Semestrul IIData:

Clasa:

Disciplina:

Subiectul leciei:


45678910















(cifre i litere)

8.3 Fia de evaluare a leciei final Semestrul IIData:

Clasa:

Disciplina:

Subiectul leciei:


45678910















(cifre i litere)

9. CENTRALIZATORUL NOTELOR OBINUTE DE CURSANTUL PRACTICANT LA PRACTIC PEDAGOGIC SEMESTRUL IICursant practicant:

Profesor ndrumtor:.

Nr. crt.

ELEMENTELE COMPONENTE ALE PORTOFOLIULUINOTE ACORDATE

SEMESTRUL II

45678910

1Activiti de proiectare curricular (planificare calendaristic, proiectul unei uniti de nvare, proiecte de lecii)

2Lecia de prob 1 semestrul II

3Lecia de prob 2 semestrul II

4Lecia final semestrul II

5Proiecte activiti extracurriculare

6Activiti de analiz a produselor practicii pedagogice (proiecte, fie, materiale didactice etc.)

MEDIA GENERAL (n cifre i litere)

Semntura profesorului ndrumtor de practic pedagogic

Semntura directorului colii de aplicaie + tampila colii

Caietul de practic pedagogic va fi predat pentru semnare profesorului ndrumtor la fiecare prezen n coala de aplicaie a cursantului-practicant

Resurse: materiale, umane (cati elevi, cum sunt organizati, alti participanti la lectie), procedurale (strategii didactice utilizate metode, mijloace, organizarea clasei), de timp

Adaptare dup profilul de competen propus de E. Pun

1

Caietul de Practica Nivelul I PU Sem II FINAL

Documents

Transcript of Caietul de Practica Nivelul I PU Sem II FINAL