CAIET DE SARCINI

„Studiu la nivel naţional privind evaluarea programului de încurajare a

consumului de fructe proaspete în şcoli”

1. INFORMAŢII GENERALE

Comisia Europeană a convenit în anul 2008 asupra unui program de furnizare a fructelor şi

legumelor copiilor din şcoli, pe teritoriul întregii Uniuni Europene. Programul are ca obiectiv global

creşterea durabilă a proporţiei de fructe şi legume în alimentaţia copiilor, în etapa în care se formează

obiceiurile lor alimentare. Acest program reprezintă, pe termen lung, o investiţie în viitor, deoarece

contribuie la evitarea sau reducerea cheltuielilor determinate de problemele de sănătate legate de o

alimentaţie cu deficienţe.

În România, programul a fost implementat începând cu anul şcolar 2009-2010 în

conformitate cu OUG nr. 24/2010 privind implementarea programului de încurajare a consumului de

fructe proaspete în şcoli, cu modificările şi completările ulterioare.

O primă evaluare a programului s-a realizat în anul şcolar 2010-2011, conform art. 12 alin.

(2) din Regulamentul (CE) nr. 288/2009 de stabilire a normelor de aplicare a Regulamentului (CE)

nr. 1234/2007 al Consiliului în ceea ce privește acordarea de ajutoare comunitare pentru

aprovizionarea instituțiilor de învățământ cu fructe și legume, fructe și legume prelucrate și produse

pe bază de banane destinate copiilor, în cadrul programului de încurajare a consumului de fructe în

școli.

Conform art. 6 alin. (2) din Regulamentul de punere în aplicare (UE) nr. 248/2016 al

Comisiei de stabilire a normelor de aplicare a Regulamentului (UE) nr. 1308/2013 al Parlamentului

European și al Consiliului în ceea ce privește acordarea de ajutoare din partea Uniunii pentru

furnizarea și distribuția de fructe și legume, de fructe și legume prelucrate și de produse pe bază de

banane în cadrul programului de încurajare a consumului de fructe și legume în școli și stabilirea

repartizării orientative a ajutoarelor respective, statele membre prezintă Comisiei un raport de

evaluare conținând rezultatele evaluării programului pentru perioada anterioară de punere în aplicare

de cinci ani școlari, până la data de 1 martie ulterioară finalului perioadei respective.

În vederea respectării obligaţiei prevăzute la art. 6 alin. (2) din Regulamentul de punere în

aplicare (UE) nr. 248/2016 al Comisiei, se urmăreşte realizarea celei de-a doua evaluări pentru

1

perioada dintre anii şcolari 2010-2011 şi 2015-2016, aşa cum se prevede şi la art. 5 din Hotărârea

Guvernului nr. 979/2015 privind stabilirea fructelor proaspete distribuite, a perioadei şi frecvenţei

distribuţiei, a limitei valorii zilnice/elev, a fondurilor necesare pentru distribuţia fructelor proaspete,

a măsurilor adiacente distribuţiei de fructe proaspete, a bugetului aferent acestora, precum şi a

modalităţii de implementare efectivă şi de gestionare la nivelul administraţiei publice, în cadrul

programului de încurajare a consumului de fructe proaspete în şcoli în anul şcolar 2015-2016.

2. OBIECTIVUL, SCOPUL ŞI REZULTATELE AŞTEPTATE

2.1 Obiectivul general al contractului

Obiectivul general al contractului constă în realizarea unui studiu de evaluare a modului în care

programul a condus la creşterea consumului de fructe proaspete în rândul elevilor şi a impactului

programului asupra alimentaţiei elevilor – creare sau fixare de obiceiuri alimentare sănătoase,

conform Ordinului ministrului agriculturii şi dezvoltării rurale nr. 377/2016.

2.2 Obiective specifice

a) măsurarea gradului de conştientizare a beneficiilor consumului de fructe proaspete, pentru o

alimentaţie sănătoasă în rândul grupului ţintă al programului;

b) identificarea obiceiurilor de consum, ponderea şi frecvenţa consumului de fructe proaspete

în familie, pentru fixarea unor obiceiuri alimentare sănătoase în rândul tinerilor, atât la

şcoală cât şi în familie;

c) măsurarea gradului de atractivitate şi a frecvenţei consumului de mere în cadrul programului

existent în România.

d) identificarea motivelor pentru care anumite autorităţi nu au accesat programul.

2.3. Rezultate asteptate:

„Evaluarea punerii în aplicare a programului de încurajare a consumului de fructe în şcoli şi

eficienţa acestuia”

realizarea unei cercetări calitative privind gradul de implementare a programului sub toate

aspectele sale: consumul de fructe şi măsurile adiacente, atât în vederea creşterii consumului

de fructe proaspete în rândul elevilor cât şi a măsurării impactului programului asupra

elevilor;

realizarea unui sondaj de opinie în rândul şcolilor participante la program, al elevilor,

părinţilor, persoanelor responsabile din şcoli şi autorităţilor, care are ca scop evaluarea

programului şi a eficienţei acestuia;

realizarea unui sondaj de opinie în rândul autorităţilor care nu au participat la program;2

raport de cercetare privind evaluarea programului de încurajare a consumului de fructe

proaspete în şcoli.

3. ACTIVITĂŢI EFECTUATE DE CATRE PRESTATOR

3.1 Aspecte generale

3.1.1. Scurtă descriere a serviciilor

Operatorul economic are ca principală responsabilitate realizarea unui studiu la nivel naţional,

care să evalueze programul de încurajare a consumului de fructe proaspete în şcolile din România,

în toate aspectele sale aşa cum este el definit de legislaţia din România.

3.1.2 Aria geografica acoperita

Aria geografică acoperita este România, atât în mediul urban cât şi în mediul rural.

3.1.3 Grupul ţintă

Şcoli;

Părinţi;

Elevi;

Autorităţi.

La semnarea contractului, Autoritatea contractantă va pune la dispoziţia prestatorului câştigător

toate informaţiile relevante pe care le deţine în legătură cu derularea programului.

3.2. Activităţi specifice

Principalele sarcini ale operatorului economic se referă la:

„Evaluarea punerii în aplicare a programului de încurajare a consumului de fructe în şcoli şi

eficienţa acestuia”

Activitatea 1.1 – Realizarea metodologiei de cercetare calitativă şi cantitativă

Operatorul economic va elabora metodologia detaliată de cercetare, care va cuprinde, în principal:

instrumentele de cercetare folosite - chestionare, focus – grupuri, ghid de interviu

graficul de implementare;

structura instrumentelor utilizate în cercetarea calitativă;

structura chestionarelor utilizate în cercetarea calitativă (sondajul de opinie);

modul de organizare a focus-grupurilor;

3

ghiduri de interviu;

schema de eşantionare în care se vor respecta următoarele cerinţe metodologice: cercetarea se

va desfăşura atât în mediul urban cât şi în mediul rural, asigurându-se o pondere echilibrată

între populaţia de studiu şi eşantionul utilizat la nivel naţional; elevul, beneficiar al

programului, constituie unitatea finală de analiză;

structura Raportului Final de cercetare şi a Sintezei.

Metodologia va cuprinde, în principal, elementele menţionate anterior, precum şi alte elemente

considerate de ofertant esenţiale – dacă este cazul pentru realizarea cercetării şi va fi depusă la oferta

tehnică.

Activitatea 1.2 – Cercetarea de birou (Desk Research)

Operatorul economic, în paralel cu activitatea 1.1, va realiza o cercetare de birou a principalelor

documente, rapoarte din cercetări anterioare, literatura de specialitate, acte normative, regulamente

europene existente in domeniul specific programului Această activitate va sprijini cercetarea,

rezultatele cercetării regăsindu-se în conţinutul Raportului Final privind evaluarea programului de

încurajare a consumului de fructe proaspete în şcoli.

Pe baza acestei analize, operatorul economic va elabora un inventar al principalelor documente

identificate relevante domeniului ce vor fi studiate, inventar care va fi depus la oferta tehnică.

Activitatea 1.3 – Realizarea cercetării calitative

Această activitate constă în culegerea datelor prin aplicarea chestionarelor, elaborate în cadrul

activităţii 1.1, organizarea de focus-grupuri, precum şi a unor interviuri în profunzime.

Astfel, se vor desfăşura:

20 focus grupuri la nivel naţional şi 1 focus grup în municipiul Bucureşti cu un număr de

aproximativ 10 persoane / focus grup ce va reuni elevi care au participat la program;. Se va

aplica un instrument – grila axelor tematice (analiză calitativă) specifice programului evaluat

şi se vor identifica temele recurente

41 interviuri în profunzime la nivelul fiecărui judeţ naţional şi 6 în municipiul Bucureşti

cu reprezentanţi ai autorităţii locale implicate în gestionarea programului;

5 interviuri în profunzime cu reprezentanţi ai structurilor centrale implicate în gestionarea

programului (Ministerul Sănătăţii, Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice,

Ministerul Agriculturii şi Dezvoltării Rurale, Ministerul Finanţelor Publice, Agenţia de Plăţi

şi Intervenţie pentru Agricultură).

Selecţia persoanelor ce vor lua parte la aceste acţiuni se va face astfel încât să se obţină informaţii

relevante cu privire la evaluarea programului.

Pentru această activitate, operatorul economic va aplica instrumentele de cercetare clar definite în

cadrul activităţii 1.1 - Realizarea metodologiei de cercetare calitativă şi cantitativă.

4

De asemenea, se va avea în vedere ca prin intermediul instrumentelor de cercetare utilizate să se

obţină informatii asupra perceptiei respondentilor cu privire la eficacitatea, eficienţa, coerenţa şi

relevanţa punerii în aplicare a programului privind consumul de fructe în şcoli, precum si

propuneri pentru imbunătăţirea acestuia. Atentie se va acorda şi analizei punctului de vedere şi

propunerilor cu privire la contractarea producătorilor de mere.

Activitatea 1.4 – Realizarea cercetării cantitative printr-un sondaj de opinie în rândul

beneficiarilor programului - elevi

Aceasta activitate se bazează pe aplicarea unui chestionar de opinie, elaborat în cadrul activităţii 1.1,

la un număr de 1500 de elevi beneficiari ai programului.

Alegerea respondenţilor se va face astfel încât eşantionul rezultat să fie reprezentativ la nivel

naţional. Aceste chestionare vor fi elaborate astfel încât să ofere beneficiarului, în urma analizei

rezultatelor sondajului de opinie, informaţii relevante cu privire la măsurarea eficienţei programului,

identificarea modului în care acesta a contribuit la formarea unor obiceiuri alimentare sănătoase

şi/sau la schimbarea obiceiurilor alimentare, la conştientizarea beneficiilor unei alimentaţii bazate pe

consumul de fructe şi legume proaspete şi implicit la creşterea consumului de fructe şi legume

proaspete în rândul elevilor, atât prin distribuţia de mere cât şi prin implementarea măsurilor

adiacente, dar şi gradul de atractivitate a mărului primit prin program, obicei de consum, fructe

preferate, momentul şi locul consumului de fructe proaspete. În urma chestionarelor trebuie să

rezulte şi recomandări privind îmbunătăţirea programului.

Activitatea 1.5 – Realizarea cercetării cantitative printr-un sondaj de opinie în rândul

părinţilor

Această activitate se bazează pe aplicarea unui chestionar de opinie, elaborat în cadrul activităţii 1.1,

la un număr de 1500 de părinţi ai elevilor beneficiari ai programului.

Alegerea respondenţilor se va face astfel încât eşantionul rezultat să fie reprezentativ la nivel

naţional. Aceste chestionare vor fi elaborate astfel încât să ofere beneficiarului, în urma analizei

rezultatelor sondajului de opinie, informaţii relevante cu privire la evaluarea programului, dar şi la

stabilirea obiceiurilor de consum, ponderea şi frecvenţa consumului de fructe proaspete în familie,

obiceiul de a cumpăra fructe (frecvenţa, surse de achiziţionare, consum din surse proprii), opinii

personale în privinţa unui stil de viaţă sănătos, situaţia socio-economică a familiei, fructele preferate

ale copiilor. În urma chestionarelor trebuie să rezulte şi recomandări privind îmbunătăţirea

programului.

Activitatea 1.6 – Realizarea cercetării cantitative printr-un sondaj de opinie în rândul şcolilor

5

Această activitate se bazează pe aplicarea unui chestionar de opinie adresat responsabililor din

şcolile beneficiare ale programului – persoanele desemnate cu distribuţia fructelor, cadrele

didactice – chestionar elaborat în cadrul activităţii 1.1.

Activitatea se va desfăşura în acelaşi timp cu activitatea 1.4., astfel ca în toate şcolile în care se va

derula cercetarea cantitativă în rândul elevilor se va aplica şi un chestionar de opinie în rândul

responsabililor de implementare a programului, inclusiv cadrelor didactice.

Chestionarele aplicate responsabililor din şcolile beneficiare ale programului vor fi elaborate astfel

încât să asigure, în urma analizei rezultatelor sondajului de opinie, informaţii relevante cu privire la

evaluarea programului, dar şi cu privire la frecvenţa distribuţiei merelor, implementarea măsurilor

adiacente consumului de fructe proaspete şi măsuri de conştientizare a beneficiilor consumului de

fructe proaspete. Prin intermediul acestui chestionar se va analiza şi evalua programul, şi se vor oferi

şi recomandări cu privire la imbunătăţirea programului.

Activitatea 1.7 – Realizarea cercetării cantitative printr-un sondaj de opinie la nivelul

autorităţilor locale

Aceste chestionare vor fi elaborate astfel încât să ofere beneficiarului, în urma analizei rezultatelor

sondajului de opinie, informaţii relevante cu privire la evaluarea programului, dar şi la stabilirea

obiceiurilor de consum, ponderea şi frecvenţa consumului de fructe proaspete în familie, obiceiul de

a cumpăra fructe (frecvenţa, surse de achiziţionare, consum din surse proprii), opinii personale în

privinţa unui stil de viaţă sănătos, situaţia socio-economică a familiei, fructele preferate ale copiilor.

În urma chestionarelor trebuie să rezulte şi recomandări privind îmbunătăţirea programului.

Activitatea 1.8 – Realizarea cercetării cantitative printr-un sondaj de opinie la nivelul

structurilor centrale ale administraţiei publice

Se vor realiza 5 interviuri în profunzime cu reprezentanţi ai structurilor centrale implicate în

gestionarea programului (Ministerul Sănătăţii, Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice,

Ministerul Agriculturii şi Dezvoltării Rurale, Ministerul Finanţelor Publice, Agenţia de Plăţi şi

Intervenţie pentru Agricultură). Rezultatele trebuie să ofere informaţii relevante atât despre atingerea

obiectivelor generale ale programului, respectiv conştientizarea elevilor asupra unei alimentaţii

sănătoase bazate pe consumul de fructe şi legume proaspete, deprinderea şi fixarea unor obiceiuri

alimentare sănătoase în rândul elevilor, precum şi apropierea elevilor de mediul rural ca origine a

fructelor şi legumelor; cât şi despre îndeplinirea obiectivului operaţional referitor la menţinerea

consumului cel puţin la nivelul anului 2010-2011, aşa cum reiese din raportul de evaluare aferent.

Rezultatele interviurilor trebuie să ofere, de asemenea, propuneri de îmbunătăţire a programului

(legislaţie, finanţare, nivel de implementare).

Activitatea 2 – Realizarea analizei comparative

6

Pe baza rezultatelor obţinute în urma desfăşurării activităţilor se va realiza o analiză comparativă cu

situaţia înregistrată în anul şcolar 2010-2011 privind următoarele:

evoluţia consumului de fructe proaspete şi a obiceiurilor alimentare sănătoase în rândul

elevilor, inclusiv conştientizarea elevilor în privinţa unei alimentaţii sănătoase bazate pe

consumul de fructe şi legume proaspete

apropierea elevilor de mediul rural, de originea fructelor şi legumelor;

rata participării la program a autorităţilor locale, a numărului de elevi;

sursa aprovizionării cu mere şi/sau alte fructe distribuite/degustate în cadrul măsurilor

adiacente;

frecvenţa şi tipul măsurilor adiacente derulate.

Activitatea 3 – Elaborarea Raportului de cercetare

Pe baza informaţiilor obţinute, operatorul economic are obligaţia de a elabora Raportul de cercetare

ce va fi prezentat beneficiarului în vederea analizării şi aprobării. În situaţia în care sunt necesare

rectificări ale raportului, beneficiarul contractului va informa operatorul economic, în scris, despre

orice solicitări de clarificare / rectificare privind documentele de raportare, iar operatorul economic

are obligaţia să îl refacă şi să transmită ultima versiune a acestuia pentru aprobare în termen de 10

zile de la primirea observaţiilor.

Ofertantul va prezenta în oferta tehnică, formatul şi structura pe capitole a raportului de cercetare,

sursa datelor pe baza cărora intenţionează să obţină rezultatele cercetării, modul de utilizare a

expunerii grafice a rezultatelor prezentate, descrierea modului de realizare a sintezei raportului de

cercetare, modul de constituire a bazei de date.

Raportul de cercetare va fi elaborat in limba română cu diacritice şi în format WORD. Raportul se

va prezenta în 10 exemplare tipărite şi 1 exemplar electronic.

La Raportul Final de cercetare se vor anexa următoarele:

Anexa 1 – Informaţii generale cu privire la metodologia utilizată şi statistica generală a

chestionarelor distribuite, a graficului de implementare şi de desfăşurare a focus grupurilor şi

interviurilor, etc.;

Anexa 2 – Inventarul documentelor studiate în cadrul cercetării de birou;

Anexa 3 – Bazele de date rezultate în cadrul cercetării.

Raportul final de cercetare va fi însoţit, în scopul diseminării rezultatelor, de o sinteză de maximum

20 de pagini, elaborată atât în limba română cât şi în limba engleză şi va cuprinde principalele

rezultate ale cercetării şi informaţiile metodologice privind cercetarea.

Anexa la caietul de sarcini

7

Criteriu de atribuire

Criterii de atribuire

cel mai bun raport calitate-preţ ■

ALGORITM DE CALCUL

Algoritmul de calcul pentru evaluarea ofertelor constă în aplicarea criteriului calitate/preț care

presupune clasificarea ofertelor în ordinea descrescătoare a punctajelor combinate, tehnic şi

financiar, având în vedere ponderile indicate în fişa de date a achiziţiei, pentru fiecare dintre

punctajele respective. Va fi declarată câştigătoare oferta care obţine cel mai mare număr de puncte.

Factorii luaţi în considerare pentru evaluarea ofertelor şi punctajul aferent fiecărui factor sunt

prezentaţi în continuare:

Punctajul total acordat pentru fiecare ofertă se calculează pe baza formulei:

Ptotal = (P1.1 + P1.2 + P1.3) + P2

Factorii de evaluare propuși sunt

Nr crt. Factori de evaluare Punctaj

1. Propunerea tehnică, din care 60

1.1 Relevanţa şi calitatea metodologiei de cercetare propuse 14

1.2 Completitudinea şi adecvarea instrumentelor de cercetare propuse 20

1.3 Resursele umane asigurate 26

2. Propunerea financiară 40

Total 100

P1.1. Relevanţa şi calitatea metodologiei de cercetare propuse PUNCTAJ

MAXIM

14

1.1.1.Descrierea metodologiei de cercetare cantitativă: obiective, metode folosite, schema

de eşantionare, perioada de implementare

Metodologia propusă de ofertant trebuie să răspundă obiectivelor aferente fiecărei activităţi şi

să existe o corelaţie corectă între acestea, urmând legăturile şi relaţiile între etape, precum şi

succesiunea acestora. Schema de eşantionare trebuie să corespundă tuturor criteriilor de

eşantionare prevăzute în caietul de sarcini.

Se vor contabiliza toate metodele de cercetare cantitativă esenţiale, în corelaţie cu

obiectivele proiectului şi cu respectarea criteriilor de eşantionare din caietul de sarcini

Pentru cel mai mare număr de metode de cercetare cantitativă prezentate şi descrise cât mai

complet, cu un grad înalt de corelaţie între obiective, activităţi şi perioadă de implementare şi

respectarea criteriilor de eşantionare se acordă 7 puncte

7

8

Pentru un număr mai mic de metode de cercetare cantitativă prezentate şi descrise cât mai

complet, cu un grad de corelaţie între obiective, activităţi şi perioadă de implementare şi

respectarea criteriilor de eşantionare, punctajul se calculează procentual:

Punctaj maxim = Nr. maxim de metode de cercetare cantitativă relevante = 7 puncte

Punctaj P1.1.1 = (Nr. metode de cercetare cantitativă relevante / Nr. maxim metode de

cercetare cantitativă relevante) x 7 = X puncte

Se vor contabiliza numai acele metode de cercetare cantitativă relevante incluse distinct în

ofertă, care sunt justificate corespunzător cu rezultatele aşteptate ale proiectului

1.1.2. Descrierea metodologiei de cercetare calitativă: obiective, metode folosite, perioada

de implementare

Metodologia propusă de ofertant trebuie să răspundă obiectivelor aferente fiecărei activităţi şi

să existe o corelaţie corectă între acestea, urmând legăturile şi relaţiile între etape, precum şi

succesiunea acestora.

Se vor contabiliza toate metodele de cercetare calitativă esenţiale, în corelaţie cu

obiectivele proiectului şi cu respectarea criteriilor de eşantionare din caietul de sarcini

Pentru cel mai mare număr de metode de cercetare calitativă prezentate şi descrise cât mai

complet, se acordă 7 puncte

Pentru un număr mai mic de metode de cercetare calitativă prezentate şi descrise cât mai

complet, punctajul se calculează procentual:

Punctaj maxim = Nr. maxim de metode de cercetare calitativă relevante = 7 puncte

Punctaj P1.1.2 = (Nr. metode de cercetare calitativă relevante / Nr. maxim metode cercetare

calitativă relevante) x 7 = X puncte

Se vor contabiliza numai acele metode de cercetare calitativă relevante incluse distinct în

ofertă, care sunt justificate corespunzător cu rezultatele aşteptate ale proiectului

7

P1.2. Completitudinea şi adecvarea instrumentelor de cercetare propuse PUNCTAJ

MAXIM

20

1.2.1. Prezentarea cât mai detaliată a unui număr cât mai mare de instrumente de

cercetare propuse pentru a fi utilizate în cadrul cercetării cantitative

Se vor contabiliza toate instrumentele de cercetare esenţiale, propuse pentru a fi

utilizate în cadrul cercetării cantitative.

Pentru cel mai mare număr de instrumente de cercetare, utilizate în cadrul cercetării cantitative,

prezentate şi descrise cât mai complet, se acordă 8 puncte

Pentru un număr mai mic de instrumente de cercetare cantitativă esenţiale prezentate şi

descrise cât mai complet, propuse pentru a fi utilizate în cadrul cercetării cantitative, punctajul

se calculează procentual:

Punctaj maxim = Nr. maxim de instrumente de cercetare cantitativă esenţiale şi descrise

complet = 8 puncte

Punctaj P 1.2.1. = (Nr. Instrumente de cercetare cantitativă esenţiale / Nr. maxim instrumente

de cercetare cantitativă esenţiale şi descrise complet) x 8 = X puncte

8

9

Se vor contabiliza numai acele instrumente de cercetare cantitativă relevante incluse distinct

în ofertă, care sunt justificate corespunzător cu rezultatele aşteptate ale proiectului

1.2.2. Prezentarea cât mai detaliată a unui număr cât mai mare de instrumente de

cercetare propuse pentru a fi utilizate în cadrul cercetării calitative

Se vor contabiliza toate instrumentele de cercetare esenţiale, propuse pentru a fi

utilizate în cadrul cercetării calitative.

Pentru cel mai mare număr de instrumente de cercetare, utilizate în cadrul cercetării calitative,

prezentate şi descrise cât mai complet, se acordă 8 puncte

Pentru un număr mai mic de instrumente de cercetare calitativă esenţiale prezentate şi

descrise cât mai complet, propuse pentru a fi utilizate în cadrul cercetării calitative, punctajul

se calculează procentual:

Punctaj maxim = Nr. maxim de instrumente de cercetare calitativă esenţiale = 8 puncte

Punctaj P1.2.2. = (Nr. Instrumente de cercetare calitativă esenţiale / Nr. maxim instrumente de

cercetare calitativă esenţiale) x 8 = X puncte

Se vor contabiliza numai acele instrumente de cercetare calitativă relevante incluse distinct în

ofertă, care sunt justificate corespunzător cu rezultatele aşteptate ale proiectului

8

1.2.3. Propunerile ofertantului şi descrierea detaliată a sistemului intern propriu de

validare şi control al fidelităţii instrumentelor de cercetare

Se vor contabiliza toate măsurile interne proprii de validare şi control al fidelităţii

instrumentelor de cercetare.

Pentru cel mai mare număr de măsuri interne proprii de validare şi control al fidelităţii

instrumentelor de cercetare, prezentate şi descrise cât mai complet, se acordă 4 puncte

Pentru un număr mai mic de măsuri interne proprii de validare şi control al fidelităţii

instrumentelor de cercetare, prezentate şi descrise cât mai complet, punctajul se calculează

procentual:

Punctaj maxim = Nr. maxim de măsuri interne proprii de validare şi control al fidelităţii

instrumentelor de cercetare = 4 puncte

Punctaj P1.2.3. = (Nr. măsuri interne proprii de validare şi control al fidelităţii instrumentelor

de cercetare,/ Nr. maxim măsuri interne proprii de validare şi control al fidelităţii

instrumentelor de cercetare) x 4 = X puncte

Se vor contabiliza numai acele măsuri interne proprii de validare şi control al fidelităţii

instrumentelor de cercetare, care sunt justificate corespunzător cu rezultatele aşteptate ale

proiectului și prezentate distinct.

4

P1.3. Resurse umane asigurate PUNCTAJ

MAXIM

26

Membru echipă Calificare și experiență Punctaj maxim

Lider de echipă, cu

studii universitare

Participarea la implementarea de proiecte / programe / cercetari

in domeniul social/sanatate alimentară

Minim 4 8

10

finalizate

Între 1 și 3 5

Mai puțin de 1 0

Coordonator în

cercetări sociale

cantitative, cu studii

universitare finalizate

Participarea la implementarea de proiecte /programe /cercetari

in domeniul social.

Minim 4 4

Între 1 și 3 2

Mai puțin de 1 0

Coordonator în

domeniul cercetării

sociale calitative, cu

studii universitare

finalizate

Participarea la implementarea de proiecte /programe /cercetari

in domeniul social

Minim 4 4

Între 1 și 3 2

Mai puțin de 1 0

Expert domeniul

psihologiei cognitiv-

comportamentale, cu

studii universitare

finalizate

Participarea la implementarea de proiecte / programe / cercetari

in domeniul psihologiei cognitiv-comportamentale

Minim 3 2

1 sau 2 1

Mai puțin de 1 0

Expert in domeniul

sanatatii, cu studii

universitare finalizate

Participarea la implementarea de proiecte / programe / cercetari

in domeniul sănătății alimentare

Minim 3 2

1 sau 2 1

Mai puțin de 1 0

Expert in evaluare

program,

cu studii universitare

finalizate

Participarea la implementarea de proiecte / programe / cercetari

de evaluare a impactului programelor

Minim 3 2

1 sau 2 1

Mai puțin de 1 0

Expert in domeniul

educatiei,

cu studii universitare

finalizate

Participarea la implementarea de proiecte / programe / cercetari

in domeniul educatiei alimentare

Minim 3 2

1 sau 2 1

Mai puțin de 1 0

Expert in domeniul

statisticii,

cu studii universitare

finalizate

Participarea la implementarea de proiecte / programe / cercetari

in domeniul statisticii şi al prelucrării datelor

Minim 3 2

1 sau 2 1

11

Mai puțin de 1 0

Fiecare ofertant va trebui să precizeze componenţa echipei de management a proiectului care

trebuie să fie formată din cel puţin: 1 lider de echipă, 2 coordonatori, 5 experţi.

Operatorul economic va completa si prezenta formularul DUAE din documentatia de atribuire.

Documentele justificative care probeaza îndeplinirea celor asumate prin completarea DUAE urmeaza a fi

prezentate, la solicitarea autoritatii contractante, doar de catre ofertantul clasat pe locul I în clasamentul

intermediar întocmit la finalizarea evaluarii ofertelor. Aceste documente pot fi, dupa caz:

- CV-ul insotit de diplome, precum şi orice alte documente relevante in copie cu mentiunea „conform cu

originalul”, semnătura şi stampila operatorului economic care depune oferta.

- Declaraţia de disponibilitate, din care să reiasă că persoana respectivă este dispusă să activeze în

respectivul contract, în situaţia în care ofertantul va fi declarat căştigător

- Declaratie referitoare la obligatia ca ofertantul sa execute contractul folosind expertii prezentati in cadrul

ofertei. Înlocuirea acestora se va putea face cu acordul achizitorului, numai cu personal cel puțin echivalent

ca experiență și calificare.

P2. PROPUNEREA FINANCIARĂ

PUNCTAJ

MAXIM

40

Pentru factorul de evaluare „PROPUNERE FINANCIARA” punctajul se va acorda astfel :

a) pentru cel mai scăzut dintre preţurile ofertelor se acordă punctajul maxim alocat factorului

de evaluare:

P2 = 40 puncte;

b) pentru alt preţ decât cel prevăzut la lit. a) punctajul se calculează după algoritmul:

P2= (preţ minim/Pn) x 40.

Unde: P2= punctaj factor de evaluare 2 al ofertei financiare curente

Preţ minim= preţul cel mai scăzut oferit de ofertanţi pentru realizarea contractului

Pn = preţul ofertei curente.

TOTAL (P1+P2)

PUNCTAJ

MAXIM

100

12