Profesor: Țurcan Silvia

DATA: __________________

CLASA: a V-a A,B

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Omul – fiinţă socială.

OBIECTUL: Educaţie civică

ARIA CURRICULARĂ: Om şi societate

SUBIECTUL: Bunele maniere.

TIPUL LECŢIEI: dobândire de cunoştinţe

Indicatorii competenţelor specifice şi subcompetenţelor selectate din curriculum

Subcompetențe:

Valorificarea oportunităţilor de dezvoltare personală şi integrare socio - profesională reuşită.

OBIECTIVE:

La sfîrșitul lecției elevul va fi capabil :

să comunice în baza subiectului propus;

O2 – să distingă calităţile unui comportament adecvat în raport cu un comportament inadecvat;

O3 – să explice rolul bunelor maniere;

O4 – să participe activ în cadrul sarcinilor realizate, manifestînd interes şi exprimare liberă a opiniilor;

Metode şi procedee: conversaţia dirijată, ciorchinele, jocul didactic, “Cutia cu surpriză”, mozaicul,

rebusul, studiul de caz, problematizarea, graficul T.

METODE ŞI PROCEDEE:

Mijloace de învăţămînt: cutia, căţeluşul, fişe cu întrebări, planşe, plicuri.

Resurse bibliografice: www. youtube .com/watch?v=WvdYqBTyx38 , http://www.youtube.com/watch?

v=BEDAQjNILVU; www.didactic.ro

1

Demersul didactic

Etapele

lecţiei

Activitatea dirigintelui Actvitatea elevilor Metode şi

procedee

Mijloace de

învăţămînt

Evocarea

Moment organizatoric:

Stabilirea ordinei şi disciplinei.

Verificarea absenţei.

Interogarea temei de acasă.

Captarea atenţiei:

Prezint elevilor o cutie şi le propun unora să o ţină în mînă ghicind

ce se află în ea.

Prezint surpriza ce se afla în cutie: un căţeluş cu capul pansat.

Îndemn elevii să-l ia în mîini, să-l mîngîie şi să-i adreseze un cuvînt

frumos.

- Ce aţi făcut nu demult?

- Cuvintele adresate de voi au fost în concordanţă cu situaţia

căţeluşului?

- De ce aţi dat dovadă în asemenea situaţie?

- Voi aţi întîlnit astfel de cazuri? Cum aţi procedat?

Propun să se împartă în trei grupe pentru a rezolva rebusul cu scopul

de a descoperi tema lecţiei.

Pregătesc cele necesare

desfăşurării lecţiei.

Anunţă prezenţa.

Citesc eseul pregătit acasă.

Intuiesc surpriza.

Iau căţeluşul în mîină şi îi

adresează cîte un cuvînt:

drag, milos, sărman, scump...

Am fost alături de sănătatea

lui.

De bună educaţie, de omenie,

Dau exemple de situaţii.

Se grupează şi rezolvă

rebusul.

Comunicarea

Jocul didactic

Cutiuţa cu

surpriză

Descoperirea

Situaţia de

problemă

Conversaţia

dirijată

Rebusul

Cutia

Căţeluşul

Anexa 1

2

I grup – Comportament (Anexa 1)

II grup – Maniere

(Anexa 2)

M a t u r

s c o A l ă

î N v ă ț a r e

I n v i d i e

E l e v

R e g u l i

d E s t i n

III grup – Adecvat (Anexa 3)

Anexa 2

3

1 C o p i l

2 O m

3 M e m o r i e

4 a P t

5 O m e n i e

6 R ă u t a t e

7 T i m i d

8 A m a b i l

9 M i l o s

10 E m o t i v

11 N o r o c

12 T a l e n t

S A N Ă T A T E

D E L I C A T

R E A L

Ș C O L A R

V O I N Ț Ă

M A N I E R Ă

S T R Ă D U I N Ț Ă

Solicit intuirea temei după cuvintele marcate.

Anunţ tema lecţiei: “Eticheta unui comportament adecvat.

Bunele maniere.”

Familiarizez elevii cu obiectivele lecţiei prin poezia alcătuită:

Afară e o vreme tristă

Dar nu vreau să fiu pesimistă.

La şcoală cu drag am venit,

De lecţie m-am pregătit.

Ora de dirigenţie

O realizez cu multă bucurie.

Voi veţi avea de aflat

Ce e un comportament adecvat.

În jur veţi avea doar plăcere

De veţi demonstra bune maniere.

Un copil bine educat.

Oriunde e lăudat.

Intuiesc tema lecţiei.

Scriu tema în caiet.

Ascultă poezia şi deduc

obiectivele.

Descoperirea

Anexa 3

Caietul

4

Vă doresc succes în toate

Şi-o furtunoasă activitate!

Realizarea

sensului

Propun de a se comenta citatul (scris pe tablă):

“Dacă nu putem fi buni, măcar să încercăm să fim politicoşi.”

(N.Steinhardt)

- În clasa noastră sînt asemenea persoane? Ce le propuneţi?

- Ce înţelegeţi prin noţiunea comportament, manieră?

- Daţi exemple de bune maniere.

Orice om trebuie să accepte că bunele maniere nu sînt inutile, ele

contribuie la formarea noastră, la bucuria de a trăi printre oamenii

civilizaţi.

O purtarea aleasă, corectă în familie, la şcoală, pe stradă. În

ospeţie îi determină pe ceilalţi să te considere o persoană manierată.

- Scrieţi, fiecare, cîte o calitate bună unui comportament

adecvat, apoi o lipiţi pe planşa anexată pe tablă. (Anexa 4)

Comentează citatul

exprimîndu-şi liber gîndurile.

Comportament – conduită,

modalitate de a acţiona în

diverse situaţii:

Manieră – mod de

comportare corectă.

Dau exemple de bune

maniere.

Scriu fiecare cîte o calitate

pe foiţa adezivă primită

(expresia feţei), apoi o lipesc

la planşa anexată pe tablă.

Comentariul

Discuţie dirijată

Ciorchinele

Foiţele

adezive

(expresie a

feţei).

5

Toate aceste calităţi bune sînt indispensabile unui copil bine

crescut, unei persoane manierate. O asemenea persoană reprezintă

un model pentru cei din jur, pentru că îşi organizează viaţa după

anumite reguli pe care le respectă întotdeauna.

Contrar calităţilor bune, cunoaşteţi, că sînt şi calităţi rele.

- Notaţi fiecare, (pe nouraşul primit), cîte o calitate rea unui

comportament adecvat şi o lipiţi pe planşa fixată la tablă.

(Anexa 5)

- De unde puteţi învăţa bunele maniere?

- De la ce vîrstă?

- Unde putem da dovadă de ele?

Solicit împărţirea clasei în două echipe pentru a nota regulile ce

trebuie respectate: (Anexa 6)

I echipă – acasă;

II echipă – la şcoală.

( Completez răspunsul elevilor cu reguli adăugătoare). (Anexa 7)

- Cineva respectă întotdeauna aceste reguli, ori ocazional?

În societatea noastră există trei tipuri de categorii de oameni:

I categorie – respectă întotdeauna cu stricteţe codul bunelor

maniere;

(blîndeţea, bunătatea,

toleranţa, bunul simţ,

sinceritatea, înţelepciunea,

înţelegerea, amabilitatea,

politeţea, etc...)

Scriu cîte o calitate rea pe

nouraşul primit, completînd

ciorchinele de la tablă.

De acasă, de la şcoală...

Cea mai fragedă.

Oriunde.

Lucrează în echipă.

Notează regulile respective.

Ascultă

Ciorchinele

Conversaţia

dirijată

Graficul T

Descoperirea

Anexa 4

Foiţe

(nouraşi)

Anexa 5

Anexa 6

Anexa 7

6

II categorie – cunosc codul de conduită, dar nu-l respectă din

diverse motive;

III categorie – sînt lipsiţi de maniere fiindcă trăiesc într-un mediu

nefavorabil, nu au o educaţie adecvată.

- Voi în care categorie vă plasaţi? Argumentați-vă opțiunea.

Împart celor trei grupe o poezie secţionată pentru a o aranja la forma

iniţială cu scopul descoperirii “Celor 10 reguli elementare.”

(Anexa 8)

Se discută asupra conținutului poeziei.

Ofer fişele de lucru pentru a completa cu reguli de comportare;

I grup – la masă; (Anexa 9)

II grup - pe stradă; (Anexa 10)

III grup - gesturile cu mîina. (Anexa 11)

Completez alte regului. (Anexa 12)

Argumentează alegerea

Aranjează versurile poeziei.

Citesc conţinutul ei.

Completează fişele de lucru

cu reguli de comportare

adecvate, respectiv grupului.

Mozaicul

Problematizarea

Versurile

poeziei,

Anexa 8

Anexa 9

Anexa 10

Anexa 11

Anexa 12

Reflecția Prezint două filmuleţe de la “Şcoala bunelor maniere” din Chişinău.

Se discută secvenţele.

Împart fişe de lucru individual. (Anexa 13)

- Realizaţi corespondenţa situaţiilor din cele două coloniţe

alegînd corect răspunsul.

Privesc la ecran. Observă.

Lucrează individual.

Realizează corespondenţa

situațiilor.

Prezentare Ppt

Observaţia

Problematizarea

Filmuleţele

Anexa 13

7

Extensia Citesc îndemnul adresat elevilor:

“Tu, în fiecare clipă trebuie să spui, să arăţi cine eşti, ce valori porţi

în conştiinţa ta, ce bogăţii şi frumuseţi tăinuiesc în mintea ta, în

simţirea ta. Toate acestea le răspîndeşti în preajma ta printr-o

modalitate care te înfăţişează lumii şi care se numeşte comportarea

ta de fiecare zi.”

Tema de acasă:

Alcătuirea unui mesaj către colegii de clasă, unde veţi veni cu

rugămintea de a fi buni, de a da dovadă de o comportare exemplară,

de a evita calităţile rele. (Anexa 14)

Ascultă

Notează în caiet tema de

acasă.

Anexa 14

Anexa 1. Descoperiţi cuvîntul ascuns în verticala A-B

8

A

1

2

3

I

M E

4 T

5

6

N

R T

7

8

9

10

M

B L

M S

M V

11

12

O O

L T

Anexa 2 Descoperiţi cuvîntul ascuns în verticala A-B

9

A

U

O

N E

V I

L

R L

S N

B

Anexa 3. Descoperiţi cuvîntul ascuns în verticala A-B

10

A

A T

L C

R

R

O Ă

I

R U Ă

B

Anexa 4

11

Anexa 5

Scrieţi, fiecare, cîte o calitate bună unui

comportament adecvat

12

Scrieţi, fiecare, cîte o calitate rea unui

comportament adecvat

13

Anexa 6 Notaţi regulile ce le respectaţi

Acasă La şcoală

14

Anexa 7

Bunele maniere

Acasă La scoală

- dimineata te scoli la timp pentru a-ţi îngriji corpul: te speli pe

dinţi, pe faţă, te piepteni şi te îmbraci ordonat;

- în fiecare dimineaţă îţi aeriseşti camera;

- este bine să faci gimnastica de înviorare;

- nu este politicos să laşi patul nestrâns şi lucrurile împrăştiate;

- nu trebuie să te ridici din pat în ultimul moment şi să iei micul

dejun în grabă;

- când pleci la scoală salută-i pe membrii familiei şi îmbrăţişaz-o

pe mama;

- ajută-ţi mama să servească masa;

- dă-i o mână de ajutor în gospodărie, la spălatul vaselor, la

ştersul prafului;

- poţi să-ţi ajuţi părinţii la cumpărături dacă magazinul alimentar

este aproape de casa ta;

- respectă orele de odihnă ale membrilor din familie şi a

vecinilor, evitând să faci zgomote;

- nu este politicos să fii mofturos faţă de părinţi, fraţi, bunici sau

prieteni;

- cînd părinţii au oaspeţi, străduieşte-te să laşi o impresie bună;

- respectă-ţi bunicii, ajută-i, nu-i contrazice şi ascultă-le cu

atenţie sfaturile;

- trebuie să fii un bun coleg, prieten cu cei din clasă;

- trebuie să-i protejezi pe cei mai mici;

- salută-ţi colegii când ajungi la scoală;

- nu trebuie să trînteşti uşa cînd intri în sala de clasă şi nici s-o

închizi nepăsător, dacă vezi că în spatele tău este o persoană;

- cînd urci scările, permite-le colegilor mai mici să treacă primii;

- respectă programul tău de scoală;

- dacă se întâmplă să întârzii, cere-i scuze doamnei profesoare;

- poartă-te frumos în pauză, respectă-ţi colegii, evită să faci

gălăgie, să le vorbeşti urît;

- dacă doi sau mai mulţi colegi se ceartă, încearcă să-i împaci,

vorbindu-le frumos;

- dacă un prieten are nevoie de ajutorul tău, nu-l refuza, ajută-l

numai dacă poţi;

- cand îţi serveşti mâncarea, oferă-i şi colegului de bancă din

pachetul tău;

- dacă primeşti orice, nu uita să spui „mulţumesc”;

- adresează-te frumos, cere-ţi scuze cand greşeşti şi mulţumeşte

ori de câte ori este cazul;

- aminteşte-ţi ziua de naştere a colegilor, urează-le „La mulţi ani”

şi oferă-le mici atenţii.

15

Anexa 8

16

Cele 10 reguli elementare

Fii corect, sincer, curat

Şi ai doar de cîştigat!

Dacă eşti mereu cinstit,

Visul ţi l-ai împlinit!

Ochii să-i deschizi mai bine

La cei buni de lîngă tine!

Spune simplu ce gîndeşti,

Pe nimeni să nu jigneşti!

Trei expresii te-nsoţesc:

„Te rog!”, „Scuze!”, „Mulţumesc!”

Fii prieten cu dreptatea

şi cu punctualitatea!

Zilnic ordonat de-i fi

Vei avea doar bucurii!

Toleranţa, dărnicia,

Îţi arată omenia!

Tînăr sau bătrîn de este,

Omul, la fel preţuieşte!

Ţine minte: politeţea

Îţi va alunga tristeţea!

17

Anexa 9 Completaţi cu reguli de comportare

LA MASĂ

18

Anexa 10 Completaţi cu reguli de comportare

PE STRADĂ

19

Anexa 11

Completaţi cu reguli de comportare

A GESTURILOR CU MÎINILE

20

Anexa 12 Comportarea pe stradă

să avem aspect îngrijit (pieptănaţi, curaţi, îmbrăcaţi decent);

se merge, nu se aleargă îmbrâncind trecătorii;

gesturile folosite nu trebuie să deranjeze trecătorii( să gesticulăm, să ne manifestăm zgomotos);

dacă atingem din greşeală pe cineva să spunem politicos ,,Scuzati,,; ,,Vă rog să mă iertati,,.

să aruncăm hârtiile sau resturile menajere la coşul de gunoi şi să nu mai dăm vina pe primar că nu

face curăţenie;

să evităm privirea fixă, curioasă, a unei persoane care ne trezeşte interesul;

să nu tragem cu urechea şi să nu intervenim în discuţiile altor persoane;

evitarea pieptenatului, fardatului, fumatului pe stradă;

oricât de grăbiţi am fi să nu mâncăm pe stradă sau să mergem cu mâncarea în mână;

dacă suntem în grup să nu ocupăm tot trotuarul;

salutăm eventualele cunoştinţe, iar dacă sunt pe celălalt trotuar le facem un gest discret cu mâna.

Gesturile pe care le facem cu mîinile

- Nu vom gesticula cu mîinile.

- Nu trebuie să tinem mîinile în buzunare.

- Nu trebuie sa batem nervos cu degetele in masa.

- Nu vom arăta cu degetul un obiect sau o persoană.

- Este cu desavîrsire interzis să ne pocnim degetele sau sa le vîrîm in nas (nici cînd suntem singuri).

- Nu vom încrucișa mîinile pe piept.

- Nu vom pune mîinile în șolduri.

- Vom duce mîna la gură atunci cînd tușim, strănutam sau căscăm.

- Nu vom duce mîna la gură atunci cînd vom rîde, chiar dacă am izbucnit într-un rîs spontan; nu vom

rade în hohote zgomotos, lovindu-ne peste coapse.

- Nu uita că esti mai simpatic cînd zîmbesti, cu conditia să nu-ti etalezi zîmbetul chiar permanent.

La masă

o Aseaza-te la masa dupa ce ti-ai spalat mainile

o Incepe sa mananci dup ace gazda face urarea de ,,Pofta buna”,sau dup ace incep ceilalti sa

manance

o nimeni nu pune mâna pe lingura si nu serveste înaintea gazdei.

o Stai drept pe scaun,nu pe-o rana,nu te legana..

o Tineti coatele lipite de corp si nu pe masa in timp ce mananci

o Mesteca cu gura inchisa sin nu plescai

21

o Nu vorbi cu gura plina.Inghite ce ai in gura si dupa aceea raspunde la o eventuala intrebare.

Oamenii care incearca sa manince si sa povesteasca in acelasi timp fac o impresie dezagreabila

o Nu face zgomote nepoliticoase (sa-ti sufli nasul,sa-ti tragi nasul,sa rîgai)

o nu cauta si nu lua bucata cea mai mare. Ia doar bucata din dreptul tau, indiferent ce îti cade 'la

sorti'

o nu privi în farfuria nimanui. Daca cineva a varsat ceva din greseala pe fata de masa, nu baga în

seama, ci fa-te ca nu vezi

o Spune,,te rog”daca doresti ceva de pe masa si nu ajungi,sa ti se dea,nu sa te intinzi dupa el

o nu folosi în veci tacâmul pe care l-ai lins, ca sa te servesti din platou sau din borcanul comun.

Foloseste lingurita sau furculita pusa special pentru aceasta. Mai mult, este groaznic sa lingi

tacâmul pus pentru uz comun. Si mai ales sa le pui la loc

o pâinea se serveste cu mâna, niciodata cu furculita; caci se poate întâmpla ca furculita cu care ai

mâncat sa atinga si urmatoarea felie.

o se manânca tot din farfurie, fara a se lasa nimic. Dar, sub nici o forma nu se face farfuria "luna" cu

o bucata de pâine.

22

Anexa 13 Realizaţi corespondenţa situaţiilor din cele două coloniţe alegînd corect

răspunsul.

Fată de cei mai în vîrstă trebuie să Nu uit să spun mulţumesc.

Cînd urc scările nu arunc hîrtiile sau alte resturi pe jos.

Dacă întîrzii la ore îmi scot mîinile din buzunar.

În pauză trebuie să permit celor mai mici sau mai mari să treacă.

Cînd primesc orice nu vorbesc cu gura plină.

Cînd merg pe stradă îi respect şi nu sînt mofturoasă.

Cînd vorbesc cu cineva matur îi cer scuze profesorului.

În timp ce mănînc mă port frumos, nu fac gălăgie.

Mergînd pe drum nu trag cu ureche, nu intervin în discuţiile altor

personae.

Dacă am mîncat tot din farfurie nu o fac lună cu o bucată de pîine.

23

Anexa 14 Scrieţi în spaţiul rezervat un mesaj către colegii de clasă , unde veţi veni cu rugămintea de a fi

buni, de a da dovadă de o comportare exemplară, de a evita calităţile rele.

Iubiţi colegi,

Prin acest mesaj, doresc ca să fiţi mereu : ____________________________________, să aveţi parte doar de: ______________________ şi ________________________________. Pentru a deveni un om în viaţă, noi trebuie să fim: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Să nu iubim răul care seamănă calităţile rele ca: _________________________________________________________________.

Să fim mereu optimişti, exemplari şi ______ la inimă, atfel vom ajunge oameni _______ în viaţă!

24