SIMPOZION SIMPOZION INTERNAŢIONAL INTERNAŢIONAL“CREATIVITATE ŞI INOVAŢIE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL“CREATIVITATE ŞI INOVAŢIE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL SPECIAL”SPECIAL”

– “DIFERIŢI DAR EGALI”– “DIFERIŢI DAR EGALI”

-ediţia I--ediţia I-

CARANSEBEŞ, 07.04.2009CARANSEBEŞ, 07.04.2009

“IDENTITATEA PERSONALĂ – ROLUL ŞI INFLUENŢA EI ÎN FORMAREA

PERSONALITĂŢII ELEVILOR”

Titlul lucrării:Titlul lucrării:

Personalitatea Personalitatea – structură – structură complexă şi dinamică de complexă şi dinamică de disponibilităţi generale şi disponibilităţi generale şi

caracteristice pe care le exprimă o caracteristice pe care le exprimă o persoanăpersoană

Trăsături fundamentale:Trăsături fundamentale: StabilitateStabilitate IntegrareIntegrare PlasticitatePlasticitate

În mod tradiţional personalitea În mod tradiţional personalitea era redusă la studierea era redusă la studierea

particularităţilor: particularităţilor:

TemperamentuluiTemperamentului

CaracteruluiCaracterului

AptitudinilorAptitudinilor

ÎnÎn viziunea structural-viziunea structural-sistemică, personalitatea sistemică, personalitatea

include:include: Procesele motivaţionale şi afective;Procesele motivaţionale şi afective; TemperamentulTemperamentul;; Deprinderile, capacităţile şi aptitudinile;Deprinderile, capacităţile şi aptitudinile; Caracterul;Caracterul; Creativitatea;Creativitatea; Procesele cognitive şi limbajul;Procesele cognitive şi limbajul; Voinţa.Voinţa.

La persoanele cu dizabilităţiLa persoanele cu dizabilităţi

elemente ale structurii personalităţii lor - elemente ale structurii personalităţii lor - imaginea de sine şi stima de sineimaginea de sine şi stima de sine influenţează:influenţează:

raporturile cu cei din jur;raporturile cu cei din jur;

acceptarea de sine.acceptarea de sine.

CunoaştereaCunoaşterea personalăpersonală Imaginea de sine – reprezentare Imaginea de sine – reprezentare

mentală a propriei persoane despre mentală a propriei persoane despre sine care ghidează comportamentul sine care ghidează comportamentul social.social.

(“Cine sunt eu?”)(“Cine sunt eu?”)

Stima de sine – modul în care ne Stima de sine – modul în care ne evaluăm pe noi înşine.evaluăm pe noi înşine.

(“Cât de buni ne considerăm?”)(“Cât de buni ne considerăm?”)

ActivităţiActivităţi educative educative desfăşurate la desfăşurate la clclasa a VII - asa a VII -

a a 1. Tema: 1. Tema: “Cine sunt eu?”“Cine sunt eu?”

Scopul – realizarea fişei de identitateScopul – realizarea fişei de identitate

Concepte de identitate:Concepte de identitate:

- Cine sunt? Cine îmi sunt părinţii?- Cine sunt? Cine îmi sunt părinţii?

- Când sunt născut? Unde?- Când sunt născut? Unde?

- Care sunt fraţii şi surorile? - Care sunt fraţii şi surorile?

- Unde locuiesc? - Unde locuiesc?

2.2. Tema:Tema: ““Să ne cunoaştem”Să ne cunoaştem”

Scopul: identificarea asemănărilor şi Scopul: identificarea asemănărilor şi

deosebirilor care există între deosebirilor care există între

persoanepersoane

Material didactic: fişă de lucruMaterial didactic: fişă de lucru

Cerinţă: să completeze completeze Cerinţă: să completeze completeze

propoziţiile lacunarepropoziţiile lacunare

Propoziţia nr. 1.Propoziţia nr. 1.

Oamenii de care îmi pasă cel Oamenii de care îmi pasă cel mai mult mai mult

sunt: ...........................sunt: ........................... prieteniiprietenii;; mama;mama; mama şi tata;mama şi tata; colegii mei;colegii mei; Giani.Giani.

Propoziţia nr. 2.Propoziţia nr. 2.

Mă simt mândru de mine simt mândru de mine pentru pentru

că...........................................că.....................................................

sunt fericit;sunt fericit; învăţ să citesc;învăţ să citesc; muncesc la ţară;muncesc la ţară; sunt frumos;sunt frumos; sunt harnic.sunt harnic.

Propoziţia nr. 3.Propoziţia nr. 3.

Îmi place mult Îmi place mult să ......................să ......................

mă joc pe calculator;mă joc pe calculator; mă plimb;mă plimb; să cos;să cos; să scriu;să scriu; să mă joc;să mă joc; să umblu cu fetele.să umblu cu fetele.

Propoziţia nr. 4.Propoziţia nr. 4.

Îmi doresc Îmi doresc să ............................să ............................

mă fac mare;mă fac mare; termin şcoala;termin şcoala; am bani;am bani; fiu croitor;fiu croitor; am o bicicletă;am o bicicletă; am nevastă.am nevastă.

Propoziţia nr. 5.Propoziţia nr. 5.

Mi-ar plăcea să Mi-ar plăcea să devin ...............devin ...............

zidar;zidar; şofer;şofer; croitor;croitor; mecanic;mecanic; agricultor.agricultor.

Propoziţia nr. 6Propoziţia nr. 6

Ştiu că pot Ştiu că pot să ............................să ............................

fac lucruri bune;fac lucruri bune; fiu mai bun;fiu mai bun; o ascult pe mama;o ascult pe mama; fiu cuminte;fiu cuminte; învăţ;învăţ; nu mai fur.nu mai fur.

3. Tema: 3. Tema: “Despre mine”“Despre mine”

Scopul: identificarea calităţilor şi Scopul: identificarea calităţilor şi

defectelor personale pentru a defectelor personale pentru a sese

cunoaşte mai binecunoaşte mai bine

Material didactic: fişă de lucruMaterial didactic: fişă de lucru Cerinţă: să sublinieze calităţile şiCerinţă: să sublinieze calităţile şi

defectele personaledefectele personale

CALITĂŢICALITĂŢI: : - harnic;- harnic;

DEFECTE: DEFECTE:

- supărăcios, lăudăros, - supărăcios, lăudăros,

obraznic.obraznic.

Elevii cu stimă de Elevii cu stimă de sine pozitivă

Îşi asumă responsabilităţi Îşi asumă responsabilităţi (“pot să (“pot să fac acest lucru”);fac acest lucru”);

Se comportă independent Se comportă independent (“mă (“mă descurc singur”);descurc singur”);

RRealiealizează sarcini noi zează sarcini noi (“sunt sigur (“sunt sigur că pot să fac acest lucru”);că pot să fac acest lucru”);

Oferă ajutor şi sprijin celorlalţi Oferă ajutor şi sprijin celorlalţi colegi colegi (“am nevoie de ajutorul tău”).(“am nevoie de ajutorul tău”).

Elevii cu stimă de sine scăzutăElevii cu stimă de sine scăzută

Sunt nemulţumiţi de felul lor de a fi Sunt nemulţumiţi de felul lor de a fi (“nu sunt bun de nimic”);(“nu sunt bun de nimic”);

Evită să realizeze sarcini noi Evită să realizeze sarcini noi (“nu voi (“nu voi fi în stare să...”);fi în stare să...”);

Se simt neiubiţi Se simt neiubiţi (“nu mă place (“nu mă place nimeni”);nimeni”);

Sunt uşor influenţabili Sunt uşor influenţabili (“prietenii mei (“prietenii mei cred că este bine să fumezi”).că este bine să fumezi”).

Experienţe din copilărie care dezvoltă o imagine de sine

echilibrată Este încurajat;Este încurajat;

Este ascultat;Este ascultat;

I se acordă atenţie şi este îmbrăţişat;I se acordă atenţie şi este îmbrăţişat;

Are prieteni de încredere.Are prieteni de încredere.

Experienţe din copilărie care formează Experienţe din copilărie care formează o imagine de sine scăzutăo imagine de sine scăzută

Este des criticat;Este des criticat;

I se vorbeşte pe un ton I se vorbeşte pe un ton ridicatridicat;;

Are eşecuri în activităţi şcolare;Are eşecuri în activităţi şcolare;

Comparaţii frecvente între fraţi.Comparaţii frecvente între fraţi.

Stima de sine se formează

Evaluările părinţilor;Evaluările părinţilor;

Grupul de prieteni;Grupul de prieteni;

Colegii de şcoală;Colegii de şcoală;

Alte persoane din viaţa lor.Alte persoane din viaţa lor.

Concluzii

Cunoaşterea şi acceptarea de sine Cunoaşterea şi acceptarea de sine asigură adaptarea la mediul socialasigură adaptarea la mediul social..

FamiliaFamilia şi şi şcoalaşcoala reprezintă pentru copil: reprezintă pentru copil:

- - instituţiile care creează cadrul îninstituţiile care creează cadrul în

care se dezvoltă;care se dezvoltă;

- locul unde îşi conturează o imagine- locul unde îşi conturează o imagine

despre propria persoană.despre propria persoană.

Material realizatMaterial realizat

Prof. Georgeta Bălan, Şcoala Specială Prof. Georgeta Bălan, Şcoala Specială BrăilaBrăila