ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

[Denumirea unităţii de învăţare] Compoziţia plastică - Culoare , fantezie, armonie

Proiectul unităţii de învăţareAria curriculară:ARTEDisciplina: Educaţie plasticăClasa a III-a Şcoala Generală „Sf.Varvara” AninoasaAutor: prof. Botgros DidinaDescriere:Unitatea de învăţare „Compoziţia plastică – culoare, fantezie, armonie”Nr. ore: 5

Conţinuturi (detalieri)

Competenţe specifice

Activităţi de învăţare Timp alocat

Strategii didactice Resurse şi mijloace de învăţământResurse TIC utilizateOER şi Web 2.0

Evaluare(forme, instrumente)

Compoziţii figurative şi nonfigurative - folosind amestecurile şi dominanta de culoare

1.1

3.3

4.4

recunoaşterea elementelor de limbaj plastic învăţate (punctul, linia, forma, pata de culoare) în lucrări şi reproduceri de artă online

dialog privind identificarea rolului elementelor de limbaj plastic în organizarea spaţiului plastic observat

compoziţie plastică vizând organizarea echilibrată a unei suprafeţe prin folosirea elementelor de limbaj plastic învăţate:

* „ Câmp cu flori”, „În Vacanţă”- trasarea liniei orizontului şi schiţarea

1 oră

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea dirijata, demostraţia;

*act. frontala, individuală

http://art-zone.ro/picturi_celebre_pictori_renumiti.html*albume de artă online*acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen,

probă practică, observare sistematicăanaliză şi apreciere

1

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

semnelor plastice pe structuri deschise ( structură liniară oblică);- aplicarea culorii pe suprafeţe mari în registre succesive pentru realizarea efectelor spaţiale;- completarea spaţiului plastic cu pete de culoare reprezentând florile- realizarea unor compoziţii în paint, din suita Accessories, de la Windows sau Drawing for Childen

- folosind linia cu rol de construcţie

1.1

3.2

4.1

recunoaşterea amestecurilor (nuanţe, tonuri, griuri) în lucrări şi reproduceri de artă

reliefarea semnificaţiei culorilor, a îmbinărilor şi a proporţiei culorilor într-un spaţiu plastic observat

compoziţie plastică nonfigurativă, folosind nuanţele şi tonurile culorilor şi stabilirea unei dominante pe culori calde sau reci: „Mozaic”

- trasarea unei reţele dintr-o formă plastică sau a unor forme diferite pe suprafaţa suportului- aşternerea nuanţelor unei culori sau a unor culori diferite- realizarea unor compoziţii în paint, din suita Accessories, de la Windows sau Drawing for Childen

1 oră * conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea dirijata, demonstraţia;

http://art-zone.ro/picturi/sl/h/stefan_luchian.html

http://www.first-school.ws/theme/cpseasons_summer.htm

*albume de artă online*acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen, *act. frontala, individuală-calculatoare

probă practică, observare sistematicăanaliză şi apreciere

- folosind linia cu rol decorativ

1.1 recunoaşterea elementelor de limbaj plastic învăţate (punctul, linia, forma, pata de culoare) în lucrări şi

1 oră exerciţiul, observarea dirijata, demonstraţia;

http://www.funbrain.com/

probă practică,

2

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

3.2

4.3

reproduceri de artă reliefarea semnificaţiei culorilor, a

îmbinărilor şi a proporţiei culorilor într-un spaţiu plastic observat

compoziţie figurativă – organizarea echilibrată a unei suprafeţe folosind diferite instrumente şi tehnici de lucru:

„Vase de ceramică” „Motive decorative” – trasarea liniei din planul îndepărtat şi fixarea locului vaselor

- aşternerea culorii pe semnele plastice;

- colorarea fondului şi a suportului pe care stau aceste forme;

- ornarea cu motive decorative- realizarea unor compoziţii în paint, din suita Accessories, de la Windows sau Drawing for Childen

*act. frontala, individuală

*vase de ceramică*acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen, -calculatoare

observare sistematicăanaliză şi apreciere

Evaluare: 4.5 utilizarea diferitelor materiale şi tehnici de lucru atât clasic cât şi virtual

organizarea unei expoziţii cu lucrări realizate de elevi în timpul anului şcolar- realizarea unor felicitări virtuale în programul Smilebox sau Postcard folosind desenele pe monitor realizate şi transmiterea lor prin mail colegilor din şcoală

1 oră *lucrările elevilor, *act. frontală, pe grupe, individuală- calculatoare

http://www.slideshare.net/d.botgros/desene-pe-monitor https://scoalaaninoasa.wikispaces.com/EXPOZITIE+VIRTUALAhttp://www.smilebox.com/ http://www.postcard.fm/

listă de verificare, analiză şi apreciere

3

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

Obiective de evaluare: 4.5 să utilizeze criterii evaluative în analiza propriilor exprimări plastice şi a celorlalţi

Competenţe specifice: 1. Cunoaşterea şi utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru şi a unor tehnici specifice artelor plastice 1.1 să selecteze diverse materiale (culori de apă, tuşuri, creioane, pensule, plastilină), în vederea utilizării acestora 1.2 să asocieze tehnici adecvate materialelor selectate (tehnici ale culorilor de apă, tehnici mixte, tehnici ale colajului) 1.3 să asocieze adecvat diferite tehnici de modelare, rezultatelor obţinute

2. Analiza formelor, a culorilor şi a amestecurilor acestora, în mediul înconjurător şi pe imagini 2.1 să compare culori sau grupe de culori, în funcţie de locul acestora în steaua culorilor 2.2 să compare tonurile de gri, în funcţie de distanţa acestora faţă de alb şi faţă de negru 2.3 să asocieze forme, nuanţe, tonuri din natură cu imagini plastice

3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj plastic 3.1 să identifice în spaţiul înconjurător linii în diferite ipostaze 3.2 să valorifice ipostazele liniei în reprezentări grafice intenţionate 3.3 să sugereze forme familiare din natură cu ajutorul liniei 3.4 să obţină pete picturale

4. Exprimarea prin şi despre compoziţii plastice 4.1 să compună spaţiul plastic valorificând potenţialul expresiv al dominantei cromatice, conform propriilor intenţii 4.2 să valorifice potenţialul constructiv al liniei în compunerea spaţiului plastic 4.3 să realizeze compoziţii într-o dominantă cromatică intenţionată, folosind linia în diferite ipostaze şi pata picturală 4.4 să organizeze spaţiul plastic liniar şi cromatic (cu accent pe tratarea picturală), folosind forme din natură 4.5 să utilizeze criterii evaluative în analiza propriilor exprimări plastice şi a celorlalţi

http://kids.discovery.com/games/puzzle-quiz/dropz-n-heartz

http://kids.discovery.com/games/just-for-fun/room-maker

4

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

http://kids.discovery.com/puzzles/flying-bug-puzzles

http://kids.discovery.com/puzzles/flying-bug-puzzles

5

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

6

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

7

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

8

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

9

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

10

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

11

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

12

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

13

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

14

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

15