Alchimia gandurilor

36

description

Revista scolii

Transcript of Alchimia gandurilor

Page 1: Alchimia gandurilor
Page 2: Alchimia gandurilor

R

E

D

A

C

Ţ

I

A

Pagina 2

Adresa Redacţiei

Str. Regiment 11 Siret, Nr 12-14

Tel/Fax. 0236430235

E-mail: [email protected]

Colectivul redacţional

Sabina PENCIU- clasa a X-a F

Cosmin Andrei POPESCU- clasa a X-a A

Luca ILIE- clasa a X-a B

Nela PINTILIE- clasa a X-a B

Nicoleta IFRIM- clasa a X-a E

Alina STRAT- clasa a X-a E

Colegiul redacţional

PROFESOR COORDONATOR: MARIANA CONSTANTIN

Prof. Iulia ANGHELACHE

Prof. Adina TODORAN

Psiholog prof. Silvia BANEA

Prof. Aura COZMACIUC

Prof. Marian DRĂGOI

Prof. Delia HUMELNICU

Prof. Camelia NENU

Prof. Nicoleta ALEXE

Prof. Mihaela POPA

Prof. Ofelia PANAINTE

Prof. Cătălina RADU

Prof. Cristian ROLEA

Prof. Corina ROTARU

Prof. Mihaela SANDU

Prof. Emilia SERGHIUȚĂ

Page 3: Alchimia gandurilor

Pagina 3

Din Cuprins

Pag. 4 IMNUL LICEULUI

Pag. 5 Sunt LICEAN

Pag. 6 POETICA

Pag. 12 Informatică - ECDL

Pag. 13 RELIGIA

Pag. 14 Rubrica PSIHOLOGULUI

Pag. 17 PLASTICA

Pag. 19 Germană

Pag. 20 Franceză

Pag. 22 Engleză

Pag. 24 Istoria

Pag. 26 Matematică

Pag. 27 Biologie

Pag. 28 Fizica

Pag. 29 Chimia

Pag. 30 Talent

Pag. 32 Ştiaţi că?

Pag. 33 Umor

Pag. 34 DECEMBRIE, luna darurilor de suflet

Page 4: Alchimia gandurilor

Pagina 4

Imnul Liceului Teoretic “Emil

Racoviţă”

I: Din tabloul pus in ramă

Racoviţă ne priveşte

Și scrutând el viitorul

In mod cert că se gândeşte

Oare cei ce-mi vin pe urme

Nu vor socoti in van

Truda mea de-o viaţă-n-treagă

Rodul geniului uman

R:Vreau să fiu cercetător

Vreau să fiu explorator

Vreau să fiu si farmacist

Vreau să fiu un bun chimist

Vreau să fiu cercetator

Vreau să fiu explorator

Vreau să fiu ce-am invatat

Un om bun cu-adevărat…cu adevărat

II: Ne asigurăm maestrul

Că ce-i bun nu piere-n veac

Vom păstra cu străşnicie

Tot ce-n urmă-i a lasat

Noi simţim cu toţi povara

Uriaşei moşteniri

Și-ncercăm să ducem ţara

Spre noi culmi nu spre amintiri

Versuri scrise de prof. Mihaela Popa

Page 5: Alchimia gandurilor

Pagina 5

Liceul e locul unde începi un nou

capitol în viţă, locul în care te rein-

ventezi, locul în care toţi pornim de la o

anumită egalitate pentru ca mai apoi să

se formeze o ierarhie. Mie, personal,

liceul mi-a lăsat o impresie foarte bună.

Dimineata chiar mă trezesc cu drag, cu

gandul că vin la liceu. Acest loc atrage,

deoarece ca persoană ce faci parte dintr-

un colectiv doreşti să îţi descoperi colegii...să socializezi. Liceul este un nou mod de a ne

ocupa timpul. Un nou neexplorat inca. Deşi au trecut două luni de şcoală, noi încă suntem

noi, încă încercăm să ne gasim un loc al nostru.

Codreanu Anca-Elena, clasa a-IX-aF

Sunt „ boboacă” la Liceul „Emil Racoviţă”, în clasa a-IX-a A. Încă de la început am

avut şansa să primesc sfaturi bune de la elevii acestui liceu din generaţiile anterioare.

Datorita îndrumărilor doamnei diriginte Lospa Valentina şi a profesorilor, am putut

pricepe şi înţelege mai uşor începutul anilor de liceu, cu bucuriile, greutăţile şi responsabili-

tăţile de până acum. A durat ceva timp până m-am acomodat cu ceilalţi colegi de clasa, fie-

care având personalitatea, interesul şi situatia familială specifică.

Cred că cel mai important aspect în viaţa unui adolescent este de a-şi forma cât mai

multe prietenii. După părerea mea acest lucru implică o activitate cât mai largă în cadrul

liceului, implicit al societăţii.

Aştept cu interes evenimentele ce vor urma în viaţa mea de licean.

Sper să nu dezamăgesc!

Tudorie Simona-Georgiana, clasa a-IX-a A

Sunt licean

După prima zi de şcoală, am avut impresia că am intrat într-un labirint, din care

probabil voi reuşi să găsesc ieşirea la sfârşitul clasei a-XII-a. Totul era nou, încurcat şi ciudat.

Eu eram speriată, nedumerită,dar totodata eram curioasă să îmi cunosc colegii, să văd care

este diferenţa dintre şcoala generală şi liceu, pentru că tot am auzit în generală :,,O să vedeţi

voi ce greu va fi la liceu...! Aceste diferenţe le aflu în fiecare zi şi îmi dau lacrimile când mă

gândesc ce frumos a fost în cei opt ani care au trecut.

Ilie Adriana, clasa a -IX-a F

A fi un licean este o experientă nouă, mai ales în primul an. În clasa a-VIII-a ne-am

rupt de lumea cu care eram obişnuiţi, de vechii prieteni şi profesori, iar în toamnă am păşit

cu emoţie pe pragul liceului, intrănd într-o lume total necunoscută şi cu persoane străine.

În clasa a-IX-a cunoaştem noi persoane, dezvoltăm noi prietenii şi începe maturiza-

rea. Chiar dacă ne simşim ciudat şi nu prea ştim de la început ce se întâmplă în jurul nostru,

a fi boboc la liceu este o experinţă minunată şi care nu poate fi uitată.

Bălan Alina-Gabriela, clasa a-IX-a G

Page 6: Alchimia gandurilor

Pagina 6

Emoţie de toamnă de Bucur Marta, clasa a XI-a G

Poate fur, poate răpesc ceva din poezia lui Nichita

Stănescu dar un singur lucru tind să pecetluiesc: bucuria de a

revedea covorul de frunze auriu ce se aşterne la începutul

fiecărei toamnei. Magia , vraja şi incantaţia te cheamă să fii în

mijlocul naturii unde au inceput să răsune somptuoasele sim-

fonii ale toamnei. Singură păşesc alături cu mâna întinsă în

aşteptarea unui dar sau măcar a unei frunze. Mă gândesc unde

sunt vremurile de odinioara când nu eram un copil iar natura

o mamă bună, caldă şi protectoare. Stau singură pe bancă şi

ascult glasul dulce şi suav ce se strecoară printre frunzele us-

cate. Aud chemarea pădurii şi strigătul ei sfâşietor:

“singurătatea asta înfricoşătoare ususcă totul în jurul ei”.

Dure

Având acum darul pe care mi l-am dorit privesc în

mână o frunză ce-şi varsă lacrimile de rouă în palma mea. Îmi

retrag mâna şi o ating de obrazul rece, crispat şi observ că

dintr-o odată faţa îmi arde şi lacrimi amare năvălesc din ochii

mei. Sunt lacrimi ale unei emoţii de toamnă când am cunosc

atât bucuria şi tristeţearea , apăsarea şi lipsa dragostei au

deschis răni adânci în mijlocul acestui paradis unde până astăzi nu credeam că va invada răul , ura şi

gândul acela că trebuie să distrugi. Nu face omule imensa greşeală de a-ţi răpi din faţa ochiilor acest

spectacol minunat ce vrea decât să te lumineze, să te întoarcă din drumul pe care ai pornit. Ascultă

crezul naturii şi nu te teme, va fi mereu acolo unde tu ve-i dori să o vezi şi să-l asculţi.

Încearcă să te risipeşti printre culorile sclipitoare ale toamnei şi lasă-te purtat de magicul

auriu al frunzelor ce par a fi ca o zi din viaţa noastră. La fel ca şi noi natura suferă şi îndură odată cu

fiecare pas aspru şi tărăgănat pe pământul rece. O zi care a trecut, înseamna o zi pierdută în care

numai poţi îndrepta, numai poţi repara ceea ce ai stricat prin suflarea străpungătoare. Trecerea ireversibilă a timpului: “ fugit ireverssible tempus “, ne condamnă să privim in jur şi

să vedem în jur cât de multe s-au schimbat şi cum am devenit din niste copiii, oamenii mari cu greu-

tăţi, necazuri şi probleme. Cu o singură armă şi un singur scut mă plec şi mă rog Providenţei pentru

a mă ajuta să nu eşuez în luptă, să nu incalc singura lege a naturii: “ De ce omori, de ce striveşti tot

ce eu m-am chinuit să clădesc?”. , atât dragostea cât şi pedeapsa din privirile şi glasul unei lumi cutre-

murătoare care nu m-a oprit să spun: “cu adevărat emoţia toamnei a luat chip îngeresc şi purtare

duhovnicească”.

Page 7: Alchimia gandurilor

Pagina 7

Testament de Radu Claudia Alice, clasa a XI-a G

Sunt toamna pierdută în veri ce-au trecut,

O frunză pierită în recele-apus,

O urmă de ploaie,uscată de vânt,

Un vânt ce adie şi piere tăcut..

Sunt cerul ce plânge mereu tot mai trist,

Şi norul ce-ascunde un soare aprins,

Un pom fără frunze,uscat şi amar,

Şi poate chiar valul pierdut în alt val,

Sunt liniştea nopţii,ce uita-a vorbi,

O stea argintata,în vechi reverii,

O umbră plăpândă,şi un ultim pas,

Şi poate o vorbă,din tot ce-a rămas..

Sunt pasul din vară,lăsat în nisip,

Iubirea trecută,ce a revenit,

Sunt eu,amintirea,a tot ce a fost,

Şi poate dorinţă,de-a fi ce n-a fost..

Un vis ce încânta,o lume de vis,

Dorinţa ce arde cu dor necuprins.

Misterul ce-ţi spune că vrei să cunoşti,

Sau poate iubirea din tainice nopţi…

Sunt eu..cel de azi..visând la un ieri..

Când sângele meu ..iubea cu tăceri..

Cuvântul tăcut ce îţi dă fiori..

Când buzele mele…te duc printre nori..

Umbra amăgită cu picur de vin..

Sunt eu..mereu eu..sub frunte senin..

Cu soare şi stele în genele mele..

Încă mai aştept..noi semne sub piele..

Sunt poate mai dulce decât e amarul..

Şi poate mai om..când îmi beau paharul..

Paharul amar..care îmbata..

Atâtea dorinţe,ce vor drept la viaţă..

Sărutul meu este..grădina de flori.

Spinii lui lăsa..în buze fiori..

Atingerea mea..este crucea ta..

Căci mă rastingesc..când nu pot avea..

În pieptul meu creşte..rădăcină de vis..

În stele zâmbesc..în luna sunt trist..

În soare iubesc..în mare te cer..

Şi da..încă sunt..fărâmă de cer..

Un om între oameni..şi o jumătate..

O filă nescrisă..ce-o dai la o parte..

Sunt tot ce ştiu..şi învăţ a fi..

Testamentul meu este..umbra din zi..

Aştept şi-am să las..în urma mea..

Idei care luptă,cuvinte de nea..

Zâmbet ce plânge..din zâmbetul meu..

Şi pasul ce spune..ASTA SUNT EU..

Chirila Catalina, clasa a IX-a D

Page 8: Alchimia gandurilor

Pagina 8

Tu, copilărie... de Strat Alina , Clasa a X-a E

Mi-e sufletul împovărat de ani care-au trecut

şi plâng şi râd şi iarăşi plâng. Mi-e dor de ce-am pier-

dut.

Mi-e dor de glasul mamei dragi ce îmi dădea puteri

să merg pe-un drum care ducea de fapt, spre ni-

căieri ...

Mai răscolesc prin amintiri şi zâmbete răsar

dintr-un azur care mi-a dat această viaţă-n dar . Eşti tată, tu ... acolo-n prag... castani mi te-au păstrat

în suflet şi-ntr-un vechi album ce timpul a sfidat .

Păşesc azi peste pragul vechi al casei părinteşti

şi dintr-un colţ uitat de timp, tu frate, mă priveşti ...

Dă-mi mâna ta să facem iar aceleaşi nebunii

ştergând păcate ce-am făcut, să fim din nou copii ...

TOAMNA…O MINUNE! de Pleșcan Delia, clasa aV-a A

Cea de-a treia fiica a bătrânului an a sosit. Zâna cea mai frumoasă din-

tre toate, imbrăcată cu o rochie țesută cu fir de aur ce poartă pe cap o coroniță

bătută in pietre scumpe, ce simbolizează fructe și frunze. Ea picură cu pete

ruginii peste pământul umed de lacrimile lui septembrie. Toamna este zâna

belșugului și a bogăției.

Cocorii zboară ca niște vâslași pe bolta cerului albastru lăsând in urmă

nostalgia verii trecute; razele soarelui palid se ivesc printre nori și dau peisajului

un aspect de neuitat ca intr-un vis minunat, iar frunzele se dezlipesc de ramurile impodobite de culoare și tristețe.

Toamna este cel mai minunat și nostalgic anotimp, și asta nu se uită la nicio vârstă!

Dar mă trezesc urlând de dor şi simt cum

fulgi de nea

Ascund de mine clipe dragi să nu le pot avea

O, timp nebun, nu, n-ai să-mi iei chiar tot ce

am avut

Poţi fi stăpân pe viitor dar nu şi pe trecut !

O ceaţă se aşterne brusc ... Copilăria mea

e-n labirintul unui vis ... Nu pot s-ajung la ea !

De ce peste bariere mii am fost lăsat să trec

Dacã din mine n-a rãmas decât un zâmbet

sec ...?

Ce am păstrat e doar un gând pe-o coală de

hârtie ...

Mă-ntorc acasă ... unde eşti, dulce copilărie ?

Bălan Alina, clasa a IX-a G

Page 9: Alchimia gandurilor

Pagina 9

Asfinţit

de Penciu Sabina, clasa a X-a F

Vii şi pleci

mă subţiez

aşa sunt eu

niciodată un întreg

bolnav de melancolie

...bolnav

Când soarele se închină

umbrele îşi cer dreptul

la libertate

Uneori îţi găsesc existenţa într-un trecut imaginar.

e loc şi de uitare

umbrele şuşotesc despre noi

oamenii se clatină

cad

Se sparg

de retina mea

plâng şi ascult rugăciunile lor

Şerpii de Penciu Sabina, clasa a X-a F

Ultimul ochi de lumină a fost înghiţit de perfida întunecime. Ăsta e întunericul – lumina oarbă.

Obiectele din jur se prefac în fantoşe.Trase de sfori, se îmbrăţişează ca nişte ipocrite.

M a r i o n e t e l e n u m a i ş t i u s ă v â n d ă i l u z i i p e n t r u c ă . .

În cealaltă parte a camerei,două suflete stau încolăcite,ca nişte şerpi sătui. Respiră greu şi din

c â n d î n c â n d f o ş n e s c î n c o r p u l c u m i n t e a l l i n i ş t i i .

Aşa stăteam noi,rătăciţi în delir,imaginându-ne că suntem într-o barcă ce nu-şi mai poate con-

tinua călătoria; o barcă ce trebuie să se odihnească. Trăiam cea mai frumoasă reverie, acolo,

plutind în eter…acolo unde se întâlnesc toate bărcile înainte de somnul veşnic.

Grigoraş Oana, clasa a IX-a F

Page 10: Alchimia gandurilor

Pagina 10

Viaţa-abisul neputinţelor

de Sima Corina Madalina, clasa a X-a F

Viaţa e un curcubeu , când te naşti te pictează în roz , iar pe parcurs i se alătură şi alte

culori ... terminându-se în negru.

Copilaria e perioada în care sufletul , trupul nu simte nicio greutate , este îndepărtat de

tot ceea ce înseamnă suferinţa . Copilăria este perioada în care te joci , iar în absorbirea jocului

nu simţi nici foamne , nici sete , nici frig...nimic ; eşti fericit în compania prietenilor , simţi că sunt

mai mult decat o parte din tine si nu vezi viaţa fără ei.

Dar la un moment dat, aceşti prieteni pe care-i considerai totul te trădează;atunci încep

problemele , începe adoleşcenţa . Te simţi rănit de persoana în care ţi-ai pus încrederea , ai

investit sentimente...iar la final ai obţinut o doborâre a întreg blocului construit împreună . Ca

adoleşcent , treci peste , înghiţi în sec durerea şi aşa începi să vezi cum e viaţa defapt , că nu va fi

mereu roz, ca la început. Durerea te maturizează , te ajută să vezi cum e lumea , cum pot

oamenii care ţi-au fost alături să te împingă în prăpastie .

Mereu trebuie să te ridici , să mergi mai departe , să-ţi continui drumul in viaţă , să fii TU

si să nu ţii cont de acea "piedică".

Mai ştii? de Duţu Alexandra, clasa IX G

M-ai ştii când am vazut lacul

pictat cu azur?

M-ai ştii cum erai când ne-am întalnit?

Ai fost atât de pur

Încât în inima mea te-am pitit

Şi cu dragoste te-am hrănit

Mai ştii când am cântat în pădure?

Am vorbit tot timpul despre mure.

Mai ştii când am pictat soarele?

Negre ai facut păsărelele,

Verzi ai făcut câmpurile,

Şi roşii ai făcut animalele.

Mai ştii când a fost ziua ta?

Mă întreb cum a fost mîncarea

Sau floarea

Pregătită pentru mama ta

Mă întreb de ce eu am fost cea neinvitată

Mai ştii când ne declaram dragoste vesnică?

Eram doar o fată mică

Atât de inocentă şi pitică.

Mai ştii când mi-ai arătat sufletul tău?

Erai un înger sau...

Paleacu Mihaela, clasa a IX-a F

Page 11: Alchimia gandurilor

Pagina 11

Forme de Dolejan Mihaela, clasa a X-a F

Să iubeşti e sacru, e sfânt, e un sentiment pur, incomparabil, asta doar când e necondi-

ţionată , să iubeşti înseamna să-i simţi pielea lângă a ta, să-i simţi răsuflarea obosită peste trupul

tău noaptea, să iţi dăruieşti viaţa pentru zâmbetul celui de langa tine. Iubirea îmbracă multe

haine, spre exemplu iubirea adolescentină, e cea care te face să devii mai iraţional decât eşti..ai

17 ani şi te îndrăgosteşti de baiatul de a 12a, eventual de noua boboacă, aceea care are jumătate

de liceu la picioare, te vrăjeşte, te laşi cucerit/ă, te abandonează pentru altcineva, suferi, mergi

mai departe, sau iubirea într-un cuplu, aveţi senzaţia că sunteţi într-o cupolă de sticlă, toţi vă pot

vedea, dar nimeni nu vă poate atinge sau auzi,sunteţi doar voi doi, şi e imposibil de ajuns la sen-

timentul vostru sacru , mai e şi iubirea de femeie, pasiunea combinată cu simţul matern, grija ce

ţi-o poate purta doar ea, iertarea ce-o primeşti la nesfârşit, atenţia ei te face să crezi că eşti în

centrul universului, că lumea gravitează în jurul tău, că eşti apogeul puterii; dar mai presus de

toate e iubirea de mamă, care e cea mai sinceră iubire, sau poate cea mai reală, nimic nu se

compară cu iubirea pentru trupul tău, pentru sufletul ce s-a născut în tine, şi care, culmea, s-a

născut tot din iubire...

Muzica e instrumentul dansului şi al vieţii

Cea mai demoralizantă stare e singuratatea, dar pe care o poţi compensa mereu cu note

muzicale, ritmuri şi versuri, ca şi cum ţipi şi nimeni nu te aude, te prabuşeşti şi singura care te ridică e muzica, este ca şi cum abisul te trage cu putere, iar tu eşti fără speranţă, dar basul iţi dă

puterea să lupţi, e ca şi cum cade cortina fără să apuci să-ţi termini rolul, nu-i nimic, iţi pui cas-

tile in urechi, dai la maxim şi-ţi spui "asta e, merg mai departe". Muzica e perfectă, muzica în

combinaţie cu dansul e apogeul euforiei, atunci când dansezi şi muzica produce vibraţii în jurul

tău, nimic nu mai contează, esti doar tu, ea şi el, e singura relaţie care nu ar merge cu mai mult

sau mai puţin de 3 membri. Să întelegi muzica e o artă, orcui îi place muzica, însă, nu oricine o şi

înţelege, o simte şi o transformă într-un mod de viaţă, pentru că dansul asta e, un mod de viaţa,

atunci când eşti pe scenă şi dansezi, iar sute de priviri te urmăresc, nu-ţi pasă daca vei greşi

pasul, muzica te va salva orcum, iar la final când toţi aplaudă eşti în culmea extazului, acel senti-

ment echivalent cu adrenalina din timpul unei aruncări cu paraşuta dintr-un avion la 1000 de m

altitudine. Muzica e un instrument la fel de vital pentru dans, aşa cum e cuţitul într-un ritual de

sacrificare, imaginează-ţi o lume fără sunet, apoi încearcă să mergi fără picioare. Nu ştiu alţii

cum sunt dar eu când aud muzica nu am pot abţine să nu ţin ritmul cu piciorul, eu mă trezesc cu

muzică, adorm cu muzică, pe stradă am mereu caştile în urechi, e ca si cum aerul nu ar fi de

ajuns pentru a putea respira, nu ştiu cum pot trăi alţii fără dans, dar atunci cand dansez, nimic

nu ma opreşte să visez că într-o zi voi fi pe o scenă şi mii de persoane vor aplauda când cortina

va cădea, iar muzica se va opri. Viaţa fără muzică ar fi o greşeală. Muzica nu e doar sunet ame-

stecat cu nişte biete cuvinte, muzica e viaţă, iar dansul nu e doar o amestecătură de paşi arun-

caţi la întamplare care se sincronizează cu un ritm, dansul e trăirea.

Page 12: Alchimia gandurilor

Pagina 12

Page 13: Alchimia gandurilor

Pagina 13

Icoana-taina a intalnirii dintre Dumnezeu si oameni Icoana este o fereastră către Dumnezeu pentru că în momentul în care ne rugăm în faţa

unei icoane ne deschidem inima aşa cum deschidem o fereastră, ne simţim mai aproape de Dum-

nezeu, de tot ceea este sfânt. Icoana este transpunerea lui Dumnezeu în casele noastre. Fiecare

dintre noi este dator faţă de sufletul său să aibă o icoană în casă pentru ca Dumnezeu să-l privea-

scă oricând. Rugăciunea către Dumnezeu este eliberarea sufletului şi exprimarea simţirilor inte-

rioare. Icoanele sunt ferestre mereu deschise spre Dumnezeu, spre cele cereşti, însă de multe

ori nu ştim să le apreciem şi ne închidem sufletul şi nu ne mai rugăm.

Prin icoană îl vedem pe Dumnezeu şi tot prin icoană Dumnezeu ne vede, de aici şi com-

paraţia icoanei cu o fereastră.

Anghel Daniela, clasa a X a F

Afirmaţia „Sfinţii sunt prietenii lui Dumnezeu şi ai noştri” exprimă un adevăr pentru că prin

rugăciune şi fapte bune suntem ca şi prietenii Lui deoarece prin această atitudine îi suntem alături,

asemenea sfinţilor care sunt prieteni ai lui Dumnezeu.

Suntem prieteni cu sfinţii când ne rugăm, suntem buni, le urmăm exemplul şi imităm viaţa, prin

aceasta le dovedim că suntem aproape mereu de ei, iar sfinţii şi Dumnezeu sunt la rândul lor ală-

turi de noi în fiecare clipă.

Sfinţii sunt prietenii lui Dumnezeu deoarece ei au fost aproape de El au făcut numai lucruri

bune, au rămas alături de El până la sfârşit. Noi vorbim cu ei şi cu Dumnezeu la fel cum am vorbi

cu prietenii noştri, le spunem tot ce ne apasă sufletul, toate nedreptăţile, cele mai ascunse secrete

ale noastre, toate visele, bucuriile şi dezamăgirile noastre.

Ionică Maria Daniela, clasa a IX a A

Decianu Andreea, clasa a IX-a A Neagu Florin, clasa a IX-a A

Page 14: Alchimia gandurilor

DRUMUL ÎN CARIERĂ

În orientarea pentru carieră este important să:

SUCCESUL depinde în mare măsură de noi! Învăţând din experi-

enţa oamenilor de succes, observăm că printre multe alte ingre-

diente se află RESPONSABILITATEA! Eşti responsabil nu numai

pentru ceea ce faci, ci şi pentru ceea ce eşti. Succesul, voinţa, de-

votamentul, energia, prieteniile etc., totul intră în responsabili-

tatea ta.

Putem aştepta destinul sau şansa pentru a ne „lumina” viitorul

sau putem prelua noi iniţiativa. Fiecare dintre noi poate fi prin

sine „farul” cu care poate vedea oportunităţile şi lucrurile bune din viaţă. Eşti ceea ce eşti da-

torită alegerilor pe care le faci! Fiecare alegere îţi poate schimba viaţa în bine. Chiar şi atunci

când nu alegi, de fapt ai ales să nu alegi. Fiecare alegere îţi

influenţează prezentul şi viitorul, al tău şi al celorlalţi.

Asumarea responsabilităţilor îţi ghidează acţiunile. Astfel poţi învăţa din eşecurile şi succesele

personale şi îţi poţi modela viitorul!

Tractorul unui fermier nu mai mergea. Toate rudele şi prietenii fermierului au încercat să

repare ceea ce era stricat. În cele din urmă, fermierul a chemat un specialist. Acesta l-a verifi-

cat, a ridicat capota şi s-a uitat la toate cu atenţie. A luat un ciocan. Cu o singură lovitură într-o

anumită parte a motorului, l-a pus din nou în funcţiune. Motorul

a început să meargă ca şi cum niciodată nu a fost stricat. Dar,

când fermierul a văzut nota de plată a expertului, s-a înfuriat.

― Ce, îmi ceri 50 de dolari, când tot ceea ce ai făcut a fost o

lovitură de ciocan?

― Dragă prietene, a replicat omul. Pentru lovitura de ciocan am

calculat un singur dolar. Dar cer 49 de dolari pentru faptul de a

fi ştiut unde să lovesc cu ciocanul.

Pagina 14

te cunoşti pe tine însuţi – să ştii ce îţi place şi ce îţi displace, de ce eşti capabil, ce

poţi oferi;

ştii ce poţi face - ocupaţiile, locurile de muncă sau cursurile către care eşti deschis.

Trebuie să le găseşti pe cele care se potrivesc bine intereselor, deprinderilor şi

temperamentului tău;

decizi pentru care dintre cele de pe lista de priorităţi vei opta. Gândeşte-te serios la

ceea ce doreşti cu adevărat de la viaţă – care sunt valorile care te coordonează;

elaborezi strategiile de a obţine ceea ce doreşti.

Comoara Cunoasterii

Page 15: Alchimia gandurilor

CUM SĂ PLECI ÎN CĂLĂTORIE

A fost odată un tânăr care îşi dorea grozav să plece într-o călătorie, care, spera el, ar putea să-i schimbe din temelie viaţa ce i se părea din ce în ce mai fără rost. A început să se pregă-

tească foarte serios pentru această experienţă şi a pierdut mult timp pentru a organiza totul

cât mai bine. A urmat cursuri de geografie şi a învăţat mai multe limbi. Locul de destinaţie

conta mai puţin pentru el. Important era să plece.

Problemele au început atunci când s-a prezentat la agenţia de voiaj, pentru a-şi rezerva

biletele de avion.

- Nu vreau să merg nici în Mexic, nici în Grecia, nici în Italia, a spus tânărul celui care trebuia

să-i completeze biletul.

- Atunci unde vreţi să mergeţi? l-a întrebat funcţionarul.

- Sigur, nu vreau să merg în Anglia, nici în Africa, nici în Australia, nici în Germania.

- Asta nu ne ajută cu nimic, a spus funcţionarul, din ce în ce mai nedumerit. Trebuie să ştiu

unde doriţi să mergeţi.

- Nu mă interesează Spania, Portugalia, nici Rusia sau India, a continuat viitorul turist.

Funcţionarul a renunţat să mai discute cu el şi nu i-a dat nici un bilet.

Ajuns în acest impas, tânărul nostru s-a întors dezamăgit acasă, iar noaptea a visat că se afla

într-un aeroport imens, privind cum decolează avioanele. Lângă el a apărut deodată vestitul

aviator Lindberg care i-a spus:

- Avioanele sunt gata să zboare oriunde. Pilotul este cel care hotărăşte aeroportul unde

acestea vor ateriza.

(după Dafinoiu, I., 2001)

Prof. psiholog Silvia Banea

Pagina 15

Page 16: Alchimia gandurilor

Pagina 16

CUM NE AJUTĂ GÂNDIREA POZITIVĂ

Gândirea pozitivă este o stare mentală, o atitudine a omului care are la bază un tonus psihic bun, forţa „de a vedea partea plină a paharului”, defineşte o persoană care încearcă să-şi trăiască existenţa în armonie şi orientarea spre lucruri

pozitive.

Gândirea pozitivă are la bază valori precum: bună dispoziţie, optimism, creativitate, toleranţă, iubire, grijă, compasiune,

răbdare, bunăvoinţă. Câteva beneficii ale gândirii pozitive ar fi: - devenim mai plăcuţi, mai deschişi şi mai prietenoşi în relaţie cu ceilalţi, relaţiile sunt mai armo-

nioase;

- avem mai puţine griji, mai puţin stres;

- găsim bucurie de a trăi şi satisfacţie ; - vedem şi părţile bune în situaţiile critice etc.

DE CE NU REUŞIM TOTUŞI SĂ GÂNDIM POZITIV?.....posibile răspunsuri

1. lipsa energiei

“ Nu ştiu ce am, mă simt mai mereu obosit(ă)“, „Mă trezesc greu, obosit(ă)”

„N-am chef de nimic!“

Ceea ce avem de făcut este să identificam, fiecare dintre noi, atât sursele generatoare de energie, cât şi acele lucruri prin care pierdem zilnic energie. În funcţie de sursele identificate putem să identificam soluţii adecvate pentru activităţi / comportamente

care să ne crească potenţialul de energie. Debordând de energie, va fi mai greu să cădem pradă gândurilor negative sau des-curajatoare. Vom găsi soluţii mai repede, vom putea să ne bucurăm de viaţă mai intens.

2. influenţa cuvintelor / mesajelor pe care le folosim cu noi şi în relaţie cu ceilalţi – unele au rolul de a ne stimula, altele de a ne demobiliza; unele au semnificaţii pozitive care ne încurajează, altele blochează menţinerea unei atitudini pozitive şi deschise. F Tu

ce foloseşti mai des?

3. modul în care ne mobilizăm pentru atingerea scopurilor stabilite Noi desfăşurăm în permanenţă un dialog intern cu noi înşine. Mintea noastră are în permanenţă nevoie de un scop, de un obiec-

tiv la care să lucreze. Trebuie să îi oferim ceva de făcut, un obiectiv, o destinaţie, pentru ca resursele mentale să fie folosite constructiv, reducând astfel riscul de a lăsa mintea să rătăcească printre gânduri supărătoare, deprimante. Cu cât scopul propus este mai provocator, captivant, real si concret, cu atât vei găsi resursele interioare care să te ajute să te mobilizezi şi să te im-

plici în atingerea lui.

Gândeşte-te la un obiectiv pentru acest an şcolar şi la un mini-plan de acţiune care să te ajute să-l îndeplineşti.

Prof. psiholog Silvia Banea

Nu ştiu Nu pot

Nu reuşesc Nu fac Nu merg Nu găsesc

Nu vreau Nu văd

Nu aud Nu înţeleg

Nu-ţi face griji !Fă cât de bine poţi tu!

Ai făcut-o grozav!

Mulţumesc pentru că m-ai ajutat! Tu ai reuşit mai bine!

Dă-i înainte , nu te lăsa!

Este greu, dar tu poţi s-o faci!

Hai să vedem dacă putem termina împreună!

Tu poţi face asta!

Tu de obicei greşeşti! Ma îndoiesc că tu poţi să faci asta!

Era bine, dar ai stricat la sfârşit!

Nu cred ca ai să poţi termina asta! De ce nu te-ai gândit înainte să începi ?

Cum poţi să fii aşa prostănac?

Cum poţi să fii aşa neîndemânatic?

Aşa n-o să-ţi meargă niciodată!

Este prea greu!

De ce ai făcut?

Nu a trebuit să faci! Nu ai făcut bine!

Page 17: Alchimia gandurilor

Pagina 17

Adochitei Ana-Maria, clasa a XI-a G

Ciobotariu Alexandra, clasa a XI-a G

Dima Georgiana, clasa a X-a B

Page 18: Alchimia gandurilor

Pagina 18

Melniciuc Maria, clasa a V-a A

Grigoraş Cristina, clasa a XII-a F

Page 19: Alchimia gandurilor

Pagina 19

Germana

Oktoberfest Das Oktoberfest in München(mundartlich auch Wiesen) ist eines der

größten Volksfeste der Welt.Es läuft jahrlich , in München,von Mitte Septeber bis

Oktober.Für das Oktoberfest brauen die Münchener Brauereien ein spezielles

bier(Wiesen Märtzen) mit mehr Stammwürze und damit auch mit höherem Alko-

holgehalt (rund 6-7%).

Die Idee hat von einen bayerischen Nationalgarde NCO gestarted.Er vor-

geschlagte organisiert ein Pferderennen während der feierlichkeiten zur Hochzeit

des bayerischen Kronprinzen Ludwig I mit Prinzessin Therese von Hild-

burghausen,König von Bayern,Maximilian I zeigte mehr als aufgeregt auf diese an-

regung.Am 17 Oktober 1810 statt Pferderennen dass Prinzessin-Braut nannten es als Oktoberfest.Als Veranstaltungsort wurde gewählt eine ungenutzte Wiese

von Stadtrand , anschließende genannt “Theresienwiese”

Oktoberfest (în trad. “Sărbătoarea lui octombrie”, în dialect d’Wiesen)

este una din cele mai mari serbări populare din lume.Se desfăşoară annual în

München,de la mijlocul lu septembrie până în octombrie.Pentru Oktoberfest fab-

ricile de bere din München au infuzat o bere specială(Wiesen Märzen) cu mai

mult gust amărui şi prin urmare cu un conţinut ridicat de alcool(6-7%).

Ideea a pornit de la un subofiţer din garda naţională bavareză.Acesta a

sugerat organizarea unei curse de cai cu ocazia festivităţilor legate de căsătoria

prinţului moştenitor Ludovic I al Bavariei cu prinţesa Therese Von Hild-

burghausen.Regele Bavariei,Maximilian I s-a arătat mai mult decât încântat de

această sugestie.La 17 octombrie 1810 avea loc cursa de cai,pe care prinţesa-

mireasă a denumit-o Oktoberfest.Ca loc de desfăşurare a fost aleasă o pajişte

nefolosită de la marginea oraşului denumită ulterior “Theresienwiese”(pajiştea

Tereziei).

Militaru Euard, clasa a XI-a B

Page 20: Alchimia gandurilor

Pagina 20

Moi-aussi, je peux protéger la Terre !

Oui, moi-aussi je peux protéger la Terre Je peux l’aimer comme j`aime ma mère.

Je dois faire tout ce que je désire :

Une planète où nous voulons reussir.

Il faut que nous entendions la verité !

Il ne faut pas qu`ils vendent notre dignité ! Je suis sûr que vous voudrez la protection,

Mais la Terre ? Attention !

Nous devrions traiter les animaux comme nos frères

Parce qu`ils ont un coeur

Qui est triste, il voit désespéré Comme sa famille disparaît.

Les arbres n`ont pas une voix,

Mais s`ils avaient eu, ils auraient crié à toi

Que tu pourrais faire plus pour la Terre Et que tu devrais apprecier un verre …

Un verre de l`eau de l`ocean ancien Qui nous prépare pour les choses qui viennent !

Si nous ne nous occupons pas de la nature

Puis, nous la verons seulement dans la peinture !

Je veux savoir si tu m`écoutes

Tu peux faire plein de choses pour eviter la dispute, Pour demontrer à tous

Que nous-aussi, nous pouvons protéger la Terre !

Popa Elena-Alina, clasa a XI-a A

Page 21: Alchimia gandurilor

Pagina 21

L’amitié

La vie c'est la chose la plus imprévisible. Aujourd'hui, on peut avoir

tout ce que l'on désire, mais demain on peut tout perdre. La famille et les vrais amis sont les personnes avec qui on partage le succès, les moments heureux tout comme l'échec et la tristesse. Ils sont nos complices qui resteront à jamais

dans notre coeur. Rien n'est plus beau que le sentiment de comprehénsion et se

trouver dans une compagnie accueillante! Ainsi, on peut harmonieusement créer une ambiance conviviale où l'on réalise toutes nos activités quotidiennes, tous ensemble, comme si l'on formait un choeur. Réseauter – voilà le mot-clé

de notre existence! La tolérance et la patience sont très importantes. L'ingrédient principal est la maturité parce que avec cette qualité on assure la présence

d'autres vertus comme la loyauté, la discrétion, l'honnêteté et la sincérité. Dans une relation d’amitié, il faut apprendre à écouter, donner

un coup de fil ou un coup de main quand notre ami a besoin d’aide et avoir l'esprit ouvert pour partager avec lui ou avec elle le fil des passions, des décou-vertes, des préoccupations et pourquoi pas des agapes et des fêtes tout

comme il faut dépasser ensemble les moments difficiles. Certes, il y a des risques aussi quand on investit nos sentiments dans une relation, mais sans

prendre ces risques imminents, il n'y aurait pas d'amitié. Avec le temps, on pourra faire la différence entre les profiteurs et les amis véritables. Lorsque l’on trouvera notre "miroir vivant", notre âme-sœur,

on créera une cordée, une liaison invisible et indivisible qui maintiendra la tranquilité

dans notre vie.

Pricope Ana-Maria, XIIème D

Page 22: Alchimia gandurilor

Pagina 22

Which one are you ?

Beating clocks, light on the stage

Actors smiling filled with rage

Every line in one page

One’s the witch and one’s the mage.

Time keeps ticking, days gone by

No one knows how time will fly

The public’s been hanged out to dry

While the actors curse and cry.

The mage has lost his gorgeous wife

During his accursed strife

The witch has lost her dear old Pop

And for this she will not stop.

Both the actors stop their fight

Their older egos burst into blight

The whole stage has turned to gray

While the witch has caught her pray.

The mage ascends in holly darkness

Consuming all the witches foulness

In her he found his sweet dear wife

Just begging to be brought to life.

Second Ending:

She then tops in his soul and brain

And takes away his holly spark

Perverting it to something dark

Her father comes to life again.

George Alexandru Artene, clasa a XII-a F

Page 23: Alchimia gandurilor

Pagina 23

Roads of Life

It all started back on the planet Argus, home-

land of the Eredar. During a night a beautiful living be-

ing was born. Her parents, Iszius and Selendris, chose

the name of Lona’nir, which meant in their mother

tongue „Soul and Heart”. Lona, as they called her, did

grow up in good conditions, but when she reached her

childhood, it was time to depart due to several rea-

sons.

They all headed for Draenor, and named

themselves Draenei, which means „The Exiled One”.

The Draenei separated in numerous tribes and made

numerous villages for a start. Lona and her parents

went to live on a divided continent named Nether-

storm and raised a town with other draeneis, claimed

to be Enkaat.

The region of Netherstorm was a verdant

open range called the Fields of Farahlon until Draenor

was ripped apart by Ner'zhul's dimensional portals. It

used to be where the Laughing Skull Clan had their

holdings, but when Ner'zhul opened his portals, the

land was torn apart, and is now a series of suspended

islands floating loosely in the Twisting Nether. The

planet was further damaged by the Mana Forges. The

more pure energy the Forges produced, the more

unstable the region became. If the Forges are not dealt

with soon, the entirety of Outland may be completely

destroyed.

Lona lived there until she grew up and became

nearly a teenager. After some months, her parents

changed her name into Neraszi, then Iszius visited his

friend in Telmor, with trading business, where he met

his daugher, Renszi whose name was unique and never

heard of. Of course Selendris didn’t accept it whole-

heartedly, but in the end her name was changed into

Neraszi Lona’nir.

Enkaat lays now in ruins, hence its name -

“Ruins of Enkaat’, and Neraszi was separated from her

father, later from her mother. During the defense of

the city Iszius took her wife and daughter to the route

towards Farahlon and then went to defend the town.

Selendris and her daughter decided to take the route

towards Shattrath but she died on the way to it, and

little Neraszi was left alone with the dangers of the

wilderness to reach Shattrath for shelter.

During her way she came across a Draenei

harbor-like town where the guards escorted her to

Shattrath in safety to the High Priestess of the Aldors.

Once there, she spent all her years until she

was a grown-up and decided to see a new culture, a

new world she heard tales of, a new civilization rather

than horned and hooved people. Decided to go alone

through the Dark Portal, but she encountered many

dangers in the way… But allies too; like the humans

from Honor Hold or the Draenei from Telhamat

which assured her the way towards the Portal without

any injuries.

And so she found herself, all alone, on the

other side. Where to go now? What to do? A com-

plete mystery. She started by following a road out of

the crater just to meet the same species from behind

the Portal.

Running and falling, running and falling, on and

on until she finally arrived at a city. The sight of it was

like the sight of her mother back on Argus when she

was feeding her with her motherhood fluids. Her fa-

ther used to watch the entire process, but only to

take his part of lactate after Lona’s.

On her way to the City, she encountered

enormous spiders, black-men that looked like orcs,

wolves and ferocious bears, some fish-men and small,

but bigger critters that looked like mutated mice.

Once there… She started to explore. The

architecture was extraordinary for her sight. Buildings

smaller or bigger than the average draenei ones. She

crossed a bridge high above the water she gazed upon,

and as she entered she went through a tunnel-like just

to meet with a heavy population.

Half Full Heart

To be continued…

Page 24: Alchimia gandurilor

Pagina 24

Istorie, creativitate, norme

şi valori

Moto: „În fiecare om se ascund puteri latente;

puteri de care ar fi uimit şi pe care nici nu bănui-

eşte că le are;forţe ce i-ar putea revoluţiona exis-

tenţa dacă ar fi descoperite şi folosite.”

Orison Swet Marden

Creativitatea a dat omului posibilitatea să

se aproprie de stele sau mai bine spus i-a dat

valenţe demiurgice. Dar ce este creativitatea?

Conform Dicţionarului de simboluri,

creaţia are mai multe semnificaţii, ea simbolizând

sfârşitul haosului, prin ordonare şi stabilirea unor

ierarhii. Opera creatorului precede sau urmează

haosul, pentru ca după aceea spiritul să pătrundă,

dându-i formă.

„ Creaţia în sens strict, numită ex nihilo,

este actul care face să existe acest haos. Haosul

evoluând, timpul începe: actul creator însuşi este

extratemporal. Actul de creaţie în sens larg este

energia care organizează datele primare informe;

creaţia este efectul acestei energii. În unele cos-

mogonii, lumea aceasta precede creaţia care nu

este concepută decât ca principiu de distingere

sau ca energie ce trezeşte formele încătuşate în

magna originară.

În hieroglifica tradiţională, atribuită egip-

tenilor, aspectele principale ale creaţiei sunt în-

truchipate de patru desene geometrice: spirala,

care reprezintă energia cosmică insuflată de crea-

tor; spirala pătrată care semnifică această energie

acţionând în sânul universului; o masă cu totul

informă, ca un nor nedesluşit, imagine a haosului

primitiv; pătratul, care reprezintă pământul şi lu-

mea organizată, stabilită pe baza celor patru

puncte cardinale”.

Plecând de la aceste informaţii ajungem la

ideea că haosul devine ordine prin creaţie, iar noi

considerăm că acest lucru poate fi acceptat şi în

cazul demersului didactic. Profesorul are rolul de

a impune ordinea acolo unde noţiunile istorice

au pătruns haotic, din diverse surse, unele chiar

intenţionat nerealiste. În paginile ce urmează vom

încerca să răspundem la întrebarea: Ce rol joacă

profesorul de istorie în dezvoltarea creativităţii

elevilor şi de ce este ea atât de necesară?

În România se simte în mod implicit ne-

voia de schimbare din toate punctele de vedere,

dar în special în cel al mentalităţilor. Azi şcoala

trebuie să pregătească tinerii pentru piaţa muncii

şi pentru exigenţele societăţii democratice. Pro-

fesorul de istorie are un rol important în imple-

mentarea valorilor şi principiilor democratice şi

din acest motiv în ultimii ani responsabilităţile

sale au crescut destul de mult.

Sub aspect psihogenetic, odată cu inte-

grarea într-un ansamblu de relaţii: familie, şcoală,

prieteni, colegi, copilul asimilează conţinutul nor-

mativ al acestor relaţii sub formă de reprezen-

tări, noţiuni, sentimente şi atitudini. Dacă la

început este vorba de imitarea adulţilor, pe

măsură ce înaintează în vârstă putem vorbi de

interiorizarea lor, fiecare elev constituindu-şi

propriul repertoriu de modele, de noţiuni şi

judecăţi de valoare, cristalizate prin confruntarea

cu ceilalţi, din analiza şi selecţia continuă.

Elevul îşi selectează anumite modele de

conduită, uneori chiar îşi făureşte modele în con-

trast cu ceea ce vede în jurul său iar cel mai ade-

sea nici nu ştie că are un model, crezând că ceea

ce face nu e o imitare a modelului, ci doar o

manifestare a propriei mentalităţi.

Page 25: Alchimia gandurilor

Pagina 25

În formarea sistemului de noţiuni şi

valori morale un rol important revine provo-

cării unor dezacorduri, contradicţii în constiinţa

elevilor. Punerea sub semnul întrebării a unor

conduite sau judecăţi de valoare, contestarea

lor de către colegi sau prin prestigiul oamenilor

maturi creează un dezacord între elev şi grupul

de apartenenţă sau persoanele importante pen-tru el. Încorporat de conştient, acest dezacord

devine un conflict intern care trebuie rezolvat

prin integrarea unui nou sistem de valori şi

judecăţi morale, iar aici rolul profesorului de

istorie este mai mult decât evident, el oferind

un suport efectiv pentru schimbarea convinger-

ilor prin exemple concrete din istorie.

Formarea şi modificarea reprezentărilor

şi noţiunilor morale nu se reduce doar la logica

şi metodologia procesului informativ, deoarece

în acest act sunt puternic implicaţi factorii de

ordin afectiv şi voliţional. Elevii, în general, ştiu

ce este bine şi ce este rău, ce este permis şi ce

este interzis, dar cu toate acestea din varia mo-

tive, faptele lor nu se conformează totdeauna

normelor morale. Cunoştinţele etice vor fi re-

spectate necondiţionat în practică numai atunci

când se transformă în convingeri şi se bucură

de adeziunea internă a elevului. Deoarece con-

vingerile nu sunt doar simple noţiuni sau idei

despre norme morale, ele cuprinzând adezi-unea internă a persoanei, profesorul va trebui

să găsească acele metode eficiente care în final

să conducă la prelungirea firească către atitu-

dini şi sentimente şi în final la formarea de con-

vingeri. Aceastea din urmă se deosebesc de

sentiment, prin gradul de generalitate, ele fiind

predispoziţii psihice, propensiuni de a acţiona

într-un chip caracteristic faţă de datele şi eveni-

mentele realităţii.

De ce este nevoie de creativitate?

Răspunsul este simplu, avem nevoie de inova-

ţie, aceasta fiind principala cauză a evoluţiei in-

dividuale şi colective. Profesorul va urmări dez-

voltarea capacităţilor şi competenţelor cogni-

tive, afective şi practice specifice care permit

fiecărui individ să răspundă mai bine nevoilor

de participare democratică. Elevii săi vor trebui sa accepte ideea de responsabilizare, înţeleasă

ca o capacitate individuală şi colectivă de acţi-

une şi schimbare pe baza conştientizării deter-

minărilor sociale importante.

La istorie elevul şi profesorul investig-

hează împreună o realitate social-politică foarte

dinamică şi extrem de complexă. După cinzeci

de ani în care istoria a fost supusă intereselor

nomenclaturii comuniste, profesorul are liber-

tatea de a prezenta adevărul istoric. Prin crea-

tivitate se poate obţine defapt un produs nou,

eficient: cetăţeanul statului democratic, unde

individul devine important prin drepturile şi

libertăţile sale şi responsabil prin obligaţiile

sale.

Prof. Camelia Nenu

J. Chevalier, A. Gheerbrant, Dicţionar de simboluri, Editura Artemis, Bucureşti, 1993, p. 385-386.

Ibidem, p. 385.

Page 26: Alchimia gandurilor

Pagina 26

Gottfried Wilhelm von Leibniz

“A te lupta cu tine însuti e lupta cea mai grea; a te învinge pe tine însuti este biruinta cea mai

frumoasa. “

“ Numărul imaginar este o resursă rafinată şi minunată a spiritului uman, aproape un amfibian

între a fi şi a nu fi. “

“ Raţiunea este o înlănţuire de adevăruri ce nu pot produce decât adevăruri. ”

” Sufletul este oglinda unui univers indestructibil. “

” Nu percepem nimic şi nu emanăm nimic. “

” Ameliorăm omenirea când ameliorăm tineretul. “

” Trăim în cea mai bună dintre lumile posibile, fiecare în parte la timpul respectiv. “

Gottfried Wilhelm Freiherr von Leibniz (*1 iulie 1646, Leipzig - †14 noiembrie 1716,

Hannover), a fost un filozof şi matematician german, unul din cei mai importanţi filozofi de la

sfârşitul secolului al XVII-lea şi începutul celui de al XVIII-lea, unul din întemeietorii iluminismu-

lui german.

În matematică, Leibniz a introdus termenul de "funcţie" (1694), pe care l-a folosit pentru

a descrie o cantitate dependentă de o curbă. Alături de Newton, Leibniz este considerat fonda-

torul analizei matematice moderne. Leibniz s-a născut pe 1 iulie 1646 în Leibzig, fiu al unui avo-

cat şi profesor la universitatea din localitate. Tot aici îşi începe studiile, pe care le continuă la

Jena şi Altdorf. În 1666 obţine titlul de doctor în Drept şi intră în serviciul lui Johann Phillipp

von Schönborn, arhiepiscop şi prinţ elector în Mainz, pentru care îndeplineşte un mare număr

de însărcinări politice şi diplomatice.

Leibniz elaborează în jurul anului 1675 bazele calculului diferenţial şi integral, de o mare

însemnătate pentru dezvoltarea ulterioară a matematicii şi fizicii, independent de Isaac Newton,

care enunţase deja principiile calculului infinitezimal într-o lucrare din 1666. Simbolurile mate-

matice introduse de Leibniz în calculul diferenţial şi integral se folosesc şi astăzi.

Perfecţionând realizările lui Blaise Pascal, Leibniz construieşte un calculator mecanic, ca-

pabil să efectueze înmulţiri, împărţiri şi extragerea rădăcinii pătrate.

Dezvoltă forma modernă de numărare binară, utilizată astăzi în informatică şi pentru cal-

culatoare.

Leibniz a încercat să creeze un calcul logic, o logică bazată pe utilizarea simbolurilor,

fiind un precursor al logicii matematice.

de Marcu Paula si Stoica Ioana, clasa a X-a A

Page 27: Alchimia gandurilor

Pagina 27

Plantele şi...detectorul de minciuni selecţie de Hehn Iohanna, clasa a X-a E

Se studiază tot mai adânc viaţa secretă şi miracolele plantelor,cu aparataj ştiinţific de ultimă

oră. Din capul locului se ştie că nu numai animalele simple şi superioare,ci şi plantele sunt

simţitoare,deşi nu au organe de simţ.

Titlul de mai sus,însă,vă incită, dragi elevi? Cum adică ”detector de minciuni” utilizat pentru

studiul plantelor?

Să reamintim că poliţistul-savant Cleve Backster, azi cunoscut în toata lumea,folosea prin

1996 un aparat pentru prinderea hoţilor.

Acel polţist era din New York şi aparatul său s-a numit poligraf sau „detector de minciuni”.

Acesta sesizează curenţii bioelectrici, care trădează, la cei supuşi testului, neliniştea nervoasă a

infractorului cercetat de poliţie. Interesant pentru noi este ca Backster a supus şi unele

plante”detectorului de minciuni”. Iată cât de sugestiv povesteşte scriitorul-biolog Tudor Opriş

această secvenţă într-o minunată carte a sa:

„Eroina lui Backster a fost planta Dracaena massangeana, ale cărei frunze au fost în contact cu un

detector de minciuni. Experimentatorul şi-a propus să ardă o frunză a acestei plante. În clipa când a

facut gestul să scoată bricheta, planta a reacţionat ca şi cum i-ar fi „ghicit” gândurile.”Spaima” plantei

a fost înregistrată clar de detector.

Trei exemplare de Philodendron cordatum au reacţionat la fel de prompt şi cînd au fost opăriţi

în preajma lor câţiva creveţi, când a trecut o capră pe lângă ele sau o maşină care emitea gaze po-

luante.

Deosebit de impresionantă a fost următoarea experienţă: prin faţa unui exemplar de

Dracaena, conectat la detector, a trecut în şir un grup de studenţi.Unul dintre aceştia trebuia să

distrugă planta în mod violent, conform unui plan stabilit în prealabil. Planta nu a reacţionat decât în

momentul când s-a apropiat de ea studentul care urma s-o distrugă.

Generalizând, în 1973 numeroasele sale experienţe, confirmate în întreaga lume, Backster

aprecia că fiecare celulă, fie animală, fie vegetală, e capabilă de percepţii simple, independente de

prezenţa sistemului nervos.

Ipoteza lui Backster a fost confirmată in 1974, când Eldon Bird demontrează în faţa camere-

lor de televiziune şi a zeci de milioane de telespectatori că planta este sensibilă la ameninţarile noas-

tre şi la alţi factori de stres. Apropierea de plantă a unui păianjen declanşează o reacţie la fel de vie

ca şi amputarea unei frunze. Conectând un cacus la un poligraf prin intermediul acelor de punctură,

Ken Hashimoto a obţinut o „conversaţie” cu plantele prin transformarea reacţiei lor de răspuns

electric în sunet,fenomen reprodus în 1890 şi la noi în ţară de un grup de

distinşi cercetători(Marioara Godeanu,Dumitru Constantin,Serafima

Savu,V.Boghean,V.Isvoranu) de la Institutul de Ştiinţe Biologice din Bucureşti.”

Page 28: Alchimia gandurilor

Pagina 28

Excursie de studii

În data de 5 noiembrie 2011 am pornit la

drum spre locuri ce ascund o bogăţie nebănuită, la

graniţa dintre judeţul nostru şi judetul Vrancea. Un

grup de elevi de la clasele a XI-a D şi a X-a B, co-

ordonaţi de către doamna profesoară Corina Ro-

taru, am fost dornici să aflăm cât mai multe despre

câteva obiective deosebite. Alături de noi au fost

colegi de la Liceul Teoretic Dunărea, îndrumaţi de

domnul professor Marian Rotaru. Am vizitat hidro-

centralele de la Movileni şi Călimăneşti, construite

pe râul Siret. Ne-a impresionat măreţia barajelor şi

lacurilor.

Prima dată am poposit la Movileni. Centrala este amplasată între barajul deversor şi

malul drept al nodului hidroelectric Movileni. A fost dată în folosinţă de trei ori, pe măsură ce

au fost montate hidroagregatele, din 2007 până în 2009. Este o centrală cu patru hidroagre-

gate. Barajul deversor Movileni este prevăzut cu şapte câmpuri deversoare cu stavile de 16x8

m2 . Lungimea la coronament a barajului este de 142 m, înălţimea este de 19,50 m, iar lacul are

o suprafaţă de 1000 ha şi 46,5 milioane m3 de apă.

A doua hidrocentrala a fost dată în folosinţă în 1994. Centrala de la Călimăneşti are

două hidroagregate. Barajul este din beton şi are şapte câmpuri deversoare. Lacul de acumu-

lare are o suprafaţă de 740 ha şi un volum de 44 milioane m3 de apă .

În ambele centrale am fost în interior, am văzut generatoarele, iar la Călimăneşti am

coborât până la adâncimea de 20 de m, nivel situat între turbină şi generator. Explicaţiile

privind construcţia şi funcţionarea centralelor ne-au fost date de catre d-nul director Damian.

Alături de dânsul ne-a însoţit la drum, din partea Sucursalei Hidrocentrale Buzău, d-na Oana

Dumitriu, care a obţinut aprobările pentru organizarea excursiei.

Am avut o experienţă de studii deosebită, am văzut construcţii de excepţie, am întâlnit

oameni valoroşi. Ne-am propus să mai facem astfel de excursii cât de curând.

Excursioniştii de la clasa a XI-a D

Page 29: Alchimia gandurilor

Pagina 29

Alfred Nobel (1833- 1896)

A fost un chimist, inventator şi om de afaceri

suedez. Printre altele, el a inventat dinamita şi a întemeiat

fundaţia ce oferă anual faimoasele Premii Nobel. La 17

ani Alfred vorbea fluent suedeza, rusa, franceza, engleza şi

germana. Era atras deopotrivă de literatura engleză şi de

„ştiinţele exacte” cum ar fi fizica sau chimia.

Timp de doi ani Alfred avea să viziteze Suedia, Ger-

mania, Franţa şi Statele Unite. La Paris îl întâlneşte pe tână-rul chimist italian Ascanio Sobrero, care cu trei ani în urmă

inventase nitroglicerina, un lichid exploziv deosebit de

puternic şi de instabil.

Nitroglicerina a fost considerată în epocă mult prea

periculoasă pentru a putea fi folosită în practică, datorită

faptului că putea provoca explozii la variaţii mici de tem-

peratură sau presiune. Alfred era însă interesat de posibili-

tatea folosirii ei în construcţii şi începe să lucreze la elaborarea unor metode de controlare a

exploziei cu nitroglicerină.

Alfred Nobel continuă cercetările prin care încearcă să folosească nitroglicerina ca ex-

ploziv. Cercetările sale vor avea însă urmări tragice, determinând, în 1864, moartea fratelui său

Emil. Autorităţile se văd nevoite să-i interzică experimentele în interiorul. În curând Alfred avea

să descopere că prin amestecarea nitroglicerinei cu kieselgur se formează o pastă care putea fi

modelată în diferite forme şi dimensiuni. În 1867 îşi brevetează invenţia sub denumirea de dina-

mită..

Datorită pasiunii sale pentru călătorii Hugo l-a denumit „cel mai bogat vagabond al

Europei”. În 1896 Alfred Nobel moare. Brevetase peste 355 de invenţii, printre care cauciucul

sintetic, pielea artificială şi mătasea sintetică.A lãsat întreaga sa avere pentru premierea celor ce

aduc cele mai mari beneficii omenirii.

Page 30: Alchimia gandurilor

Pagina 30

Printre elevii talentaţi ai Liceului Teoretic „Emil Racoviţă” se nu-

mără şi Lungu Mihaela de la clasa a XI-a G şi Sandu Mirel de la

clasa a XII-a D, a căror pasiune este tenisul de câmp, sport în care

au obţinut deja performanţe extraordinare. Am aflat câteva detalii

cu privire la acestea:

Reporter: De cât timp practici tenisul?

-Sandu Mirel: Practic tenisul de la vârsta de 7 ani. Parinţii mei au

decis să fac un sport, să îmi ocup timpul liber. Iniţial am vrut să joc

fotbal, dar eram prea mic pentru începerea acestui sport, aşa că

am ajuns la tenis.

-Lungu Mihaela: Practic tenis de la vârsta de 8 ani. De la vârsta de

3 ani jumătate până la 7 ani am făcut gimnastică dar apoi părinţii

mei au considerat că nu mai creşteam în înălţime şi au decis să fac

tenis ca şi fratele meu de altfel.

Reporter: Cum ai descrie tenisul în câteva cuvinte?

-Sandu Mirel: Tenisul este un sport plăcut, dar totodată dificil,care

necesită multă răbdare şi perseverenţă pentru a reuşi.

-Lungu Mihaela: Tenisul este un sport dificil, obositor dar care prin

muncă îţi oferă multă satisfacţie şi totodată bună dispoziţie când ieşi învingător. Dar până a ajunge

acolo unde vrei trebuie să treci prin multe încercări, atât pe plan fizic si mental cat si financiar.

R: Pe cine admiri din tenisul mondial şi de ce?

- SM: Toţi jucătorii din primii 20 ATP au calitaţile lor şi toţi ar trebui admiraţi pentru munca şi efor-

tul depus.

- LM: Pe toţi cei care sunt acum în fruntea clasamentului ATP dar în primul rând îl admir pe Roger

Federer pentru că are o tehnică mai bună decât ceilalţi, după păre-

rea mea.

R: De ce ar trebui un copil să se apuce de tenis?

- SM: Deoarece tenisul te formează ca om şi îţi oferă enorm de

multe posibilităţi, chiar dacă este un sport scump.

-LM: După părerea mea cred că tenisul este un sport plăcut şi în

acelaşi timp poate oferi un viitor promiţător pentru cei care vor un

viitor în acest domeniu. Prin tenis îţi menţii un mod de viaţă sănătos

şi te simţi bine ştiind că în loc să stai în casă stând degeaba, ai făcut

sport cel puţin o ora.

R: Câte ore pe zi te antrenezi?

-SM: Mă antrenez 2-3 ore tenis şi o oră pregătire fizică, pe zi, de

luni până duminică.

-LM: Mă antrenez 2-3 ore pe zi după care am jumătate de oră pre-

gătire fizică, de luni până duminică.

Talent

Page 31: Alchimia gandurilor

Pagina 31

R: Care a fost cel mai plăcut moment din cariera ta?

-SM: Cel mai frumos moment din cariera mea a fost întâlnirea cu Andrei Pavel, o persoană ex-

traordinară şi pe care o admir enorm. Întâlnirea s-a produs la clubul la care activez, în Galati, la

care acesta ne-a vizitat.

-LM: Cel mai frumos moment cred că a fost atunci când am jucat lângă terenul unde se antrena

Victor Hănescu, un jucător bun care să sperăm că va ajunge alături de primii 10 ATP.

R: La ce concursuri importante ai participat? Ce premii ai obţinut?

-SM: La juniori am participat la numeroase concursuri naţionale, dar ṣi la concursuri internaţion-

ale în Chişinău, iar la categoria Seniori, anul acesta am participat la aproape toate concursurile in-

ternaţionale, cu premii în valoare de 10.000$ din ţară. Am obţinut numeroase premii din concursurile naţionale, la toate categoriile de vârstă. Dintre

cele mai importante premii enumăr: locul 1- Campionatul Naţional-Slobozia-categoria Seniori; lo-

cul 1-Campionatul Naţional-Cluj-Napoca-categoria juniori; locul 1-Campionatul Naţional-Galati-

Categoria: Seniori; locul 1-Campionatul Naţional-Bucureşti-categoria: Seniori .

-LM: Am participat la diverse concursuri naţionale şi internaţionale-Chişinău unde am obţinut nu-

meroase premii. La categoria Juniori am obţinut locul 1 cupa head tennis con Slobozia; locul 2 la

Campionatele Naţionale pe echipe Bucureşti, locul 2 la cupa Dunării Galaṭi. Pe viitor voi participa

şi la campionatele de Senioare.

R: Ce îţi propui pentru anul ce urmează?

-SM: În următorul an sper să obţin cât mai multe puncte ATP. (Asociaţia de Tenis Profesionist).

-LM: Pentru anul viitor o să îmi rezerv timp atât pentru tenis cât şi pentru şcoală pentru că nu se

ştie dacă voi avea ocazia să plec în străinătate pe baza sportului. Dar în primul rând vreau să mă

pregătesc pentru bacalaureat care nu e foarte departe.

SUCCE S!

Interviu realizat de Gaiu Denia, clasa a XII-a D

TROFEELE lui MIREL

TROFEELE MIHAELEI

Page 32: Alchimia gandurilor

Pagina 32

Ştiai că? Puse cap la cap , vasele de sange din corpul unui om poate atinge lungimea de 112

000 kilometri , adica aproape de trei ori lungimea ecuatorului.

Cei mai puternici muschi nu sunt bicepsii , cum s-ar crede , ci muschii maseteri ,

aflati in partile laterale ale gurii . Acestea ne permite sa muscam cu o forta egala cu 68 de

kilograme.

Cel mai putin folositor os din corpul nostru este coccisul , un os mic aflat la baza

coloanei vertebrale . La copii , coccisul este format din patru oase mici , care mai tarziu se

unesc intr-unul singur . Se spune ca el ar fi o „ramasita”a cozii pe care o aveau stramosii

oamenilor in urma cu milioane de ani.

La un adult , suprafata pielii este de aproximativ 1,8 metri patrati , adica am putea

acoperii un pat cu ea .

In fiecare minut , 50 000 de celule de piele moarta se desprind de pe epiderma .

Cam trei sferturi din praful din casa e format tocmai din aceste celule.

In toata viata ne cresc aproape 960 de kilometri de par .

Ilie Luca, clasa a X-a B „De ce nu te doare cand te tunzi” editura Evrika

... numele hidrogenului înseamna "generator

de apă"?

... Marea Moarta are o salinitate de 240g/

litru?

... cele 7 metale cunoscute in antichitate

sunt: aur, argint, cupru, plumb, mercur, fier

şi staniu?

... diametrele aproximative ale atomilor sunt

cuprinse intre 0,0000001 mm (hidrogen) şi

0,0000005 mm (cesiu)?

... într-un punct minuscul desenat cu

creionul sunt 30.000.000.000.000.000 de

atomi?

... numele celui mai rar element de pe

Pământ este astatin (69 mg în toată scoarţa

Pământului)?

...electronul gravitează in jurul nucleului ato-

mului cu o viteza de aproximativ 2000 km/s?

Cu o astfel de viteză electronul ar putea

înconjura Pământul în 20 de secunde?

... clorul a fost primul gaz folosit ca armă de

luptă, de către germani, în primul razboi

mondial?

... "azot” inseamnă “fara viaţă”?

... cel mai vechi material plastic este celu-

loidul, fabricat în Statele Unite în 1870 pen-

tru a înlocui fildeşul bilelor de biliard?

... apa regală este unul din puţinii reactivi

care pot dizolva aurul şi platina şi că constă

dintr-un un amestec de acid clorhidric si

azotic?

Damian Florentina-Ioana, clasa a IX-a E

Page 33: Alchimia gandurilor

Pagina 33

Alo, Vladimir

- Da.

- Îţi aminteşti ce ne-a dat ieri la matematică ?

- Câte un 3.

Grozav aş vrea să zbor pe Lună în timpul tezelor!

- De ce ?

- Acolo orice materie este de 6 ori mai uşoară!

-Ionele spune sincer te ajuta cineva la lectii?

Da! Ma ajuta mama pentru ca tata nu poate face totul singur.

Să presupunem că locuieşti la etajul cinci şi că între fiecare doua etaje sunt 15 trepte. Câte trepte va

trebui să urci pentru a ajunge la apartamentul tău?

Chiar credeţi că meritam eu să-mi puneţi nota unu, domnule profesor?

Ce să fac, daca alta mai mică nu există?

Umor

1)Gigel la ora de chimie!.

D-na profesoarã:

- Copii, ora viitoare vom avea nevoie de un

tub de oxigen! Cine îmi poate procura

unul?

Gigel:

- EU, EU, EU, EU... D-NA PROFESOARÃ

EU!!!!

D-na profesoarã:

- Gigel, te rog sa stai linistit! Tu cine stie ce o

sa îmi aduci! Popescu, te rog sã cauti un tub

de oxigen!!!

Sãptãmâna urmatoare povestea se repetã! De

aceastã datã profesoara îl numeste pe Gigel!

A doua zi vine Gigel la scoala cu tubul de

oxigen!

D-na profesoarã:

- Gigel, de unde ai adus tubul?

- De la bunicul!

- Si el ce a spus?!!

- AAAAAAAA...

2) La ora de chimie profesorul îl întreabã pe un

elev:

- Ce crezi, dacã arunc aceastã monedã în

recipientul acesta plin cu acid se va dizolva?

- În niciun caz, rãspunde elevul.

- Corect. Şi de unde ştii acest lucru?

- Pãi dacã s-ar dizolva nu aţi arunca-o în

recipient.

3)• O bucatã de sodiu s-a îndragostit de un bec

Bunsen.

- O Bunsen, de fiecare datã când te vãd mã

topesc.

- Este doar o fazã prin care treci, draguţã.

4) Ce este apa chioarã? - HO cu ochelari.

5) Ce i-a spus fluorul hidrogenului?

- Sunt atras de tine…

6)· De ce este heliul aşa antisocial?

Pentru cã nu vrea sã se "combine" cu

nimeni...

7)· Care este diferenta între chimie, biologie si

fizicã?

Dacã miscã este biologie, dacã miroase este

chimie, dacã nu functioneazã este fizicã.

Page 34: Alchimia gandurilor

Pagina 34

DECEMBRIE, luna darurilor de suflet

Spre finalul semestrului I , odată cu apropierea sărbătorii creștine a Crăciunului,

elevii Liceului Teoretic „Emil Racoviță‟, alături de domnii profesori și de conducerea

școlii, au participat la activități artistice și de divertisment, dar și-au dovedit si

solidaritatea cu bătrânii și copiii aflați în dificultate, inițiind sau luând parte la acțiuni

caritabile, specifice acestei perioade.

Activitățile au debutat cu un carnaval al elevilor din clasele a V-a A, a IX-a C si a X-a E,

sub coordonarea doamnelor diriginte Damian Felicia, Alexe Nicoleta și Constantin

Mariana, unde parada costumelor și a maștilor a introdus participanții într-o lume de

poveste.

Elevi din majoritatea claselor liceului nostru au participat la Caravana „Inimă de

copil‟ , inițiată de Fundația cu același nume, contribuind la strângerea de fonduri pentru

copii seropozitivi sau proveniți din familii defavorizate. Nici azilul de bătrâni nu a fost uitat

de elevii noștri.

Page 35: Alchimia gandurilor

Pagina 35

Spectacolul de Crăciun a încheiat seria acțiunilor lunii decembrie la care elevii Liceului

Teoretic „Emil Racoviță‟ au fost indelung aplaudați pentru talentul manifestat în interpretarea

unor piese de muzică ușoară, colinde, dansuri și cuplete comice. Spectacolul s-a desfășurat sub

îndrumarea domnilor profesori Rolea Cristian, Călin Valentin și a consilierului educativ.

Elevii s-au implicat intens în toate aceste manifestări artistice și caritabile și aceasta este o

garanție că și în semestrul al doilea vor dori să se afirme cu același entuziasm. Consilier educativ, prof. Mariana Constantin

Page 36: Alchimia gandurilor

“Cultura e o muzică spirituală a existenţei, o

simfonie care primeşte şi radiază.” (Vasile Băncilă, publicist şi scriitor român)

ISSN 2069-9395

ISSN-L 2069-9395