NIVEL. IITEMA ANUALĂ: „Cum este/a fost si va fi pe pamant?”TEMA ZILEI: „ Povesti din lumea animalelor” DURATA: o zi TIPUL ACTIVITATII: consolidareFORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ( ADP+ALA+ADE)SCOPUL ACTIVITĂŢII:

Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator si stimularea cutiozitatii pentru investigarea acestuia prin implicare activa, motivata a copiilor.

INVENTAR DE ACTIVITĂŢI

ADP: Intalnirea de dimineata ”Mos Martin ne povesteste” „Invatam sa ocrotim animalele”ALA:

Biblioteca: „Ghici cine, ce e?” „Mama si puiul”, linia orizontala „Caticica: Ghicitori pentru copii isteti””

Stiinta: „Gaseste perechile”. Puzzle

Arta: „Coloreaza animalele” „Aici e locul meu”

NISIP SI APA:”Animale salbatice: chip, urme”-amprentareADE:

DS- „Povestea ursuletului nazdravan”, joc didactic interdisciplinar DOS- „Ursul pacalit de vulpe” – aplicaţie

ADP: Joc de mişcare „Ursul somnoros”

OBIECTIVE DE REFERINTA VIZATE:

DS:- sa participe la activitatile de grup, la activitatile de joc, atat in calitate de auditor cat si in calitate de vorbitor;- sa cunoasca unele elemente componente ale lumii inconjuratoare: animalele salbatice( conditii de mediu, alcatuirea corpului);- sa plaseze obiecte într-un spatiu dat;- sa opereze cu multimi. DOS: - sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activitati; - sa efectueze operatii simple de lucru cu diverse materiale; - sa lipeasca corect elementele in accord cu imaginile din poveste.

STRATEGII DIDACTICE: Metode şi procedee: explicatia, conversatia, exercitiul, jocul, ghicitorile, calatoria misterioasa, lucrul pe echipe, turul galeriei.

Mijloace: puzzle, jumatati de jetoane, jetoane, lipici, foi si cartoane colorate, culori, fise de munca individuala,nisip, apa, forme din plastic, imagini animale salbatice, postas, scrisoare, carton mare, cutie, siluete animale salbatice ,plicuri cu bileţele, stimulente, biscuiti sub forma de ursuleti.Forma de organizare: frontal, pe grupuri;Locul de desfăşurare: sala de grupa;Elemente de joc: surpriza, bataie din palme, aplauze, clopotel.

BIBLIOGRAFIE : - “Curriculum pentru invamamantul prescolar “, Ed.DPH, 2008, Filofteia

Grama si colaboratorii ; - “ Activitatea didactica din gradinita” DPH, 2008, Preda V., Pletea M., Grama

F.; - “ Ghid pentru proiecte tematice- abordarea in maniera integrata a activitatilor din gradinita”, Ed. Humanitas Educaţional, Bucuresti, 2005;

- “Ghid orientativ pentru aplicarea curriculumului in invatamant prescolar 3/6-7 ani, Ed. Astra, Berbeceanu Gabriela si colaboratorii, 2008;

- “ Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru invatamntul prescolar nivel 3-5 ani, Ed. Delta, Georgeta Toma si colaboratorii, 2009.

- Ghid metodic: „Metode interactive de grup”, Ed. Arves

SCENARIUL ZILEI

Intalnirea de dimineataSun din clopotel, iar copiii stiu ca la acest semnal isi iau pernutele si se aseaza in forma de semicerc.1. Salutul: „Buna dimineata,dragi ursuleti! Ma bucur ca sunteti azi aici! Ce frumos v-ati imbracat! (se vor saluta copiii pe rând)2. Impartasirea cu ceilalti: Azi este .................suntem in anotimpul iarna. Va rog sa priviti pe fereastra si sa-mi spuneti cum este vremea? Se va completa calendarul naturii impreuna cu copiii. Sunt numiti copiii zilei carora li se va sugera sa prezinte pe scurt o intamplare hazlie in legatura cu tema zilei sau o intamplare reala.Dragii mei, cand veneam spre gradinita, m-am intalnit cu o fetita care avea in brate un ursulet de plus si plangea ca ea nu stie jocul „ Ursul doarme si viseaza”. Ea era tare trista si am oprit langa ea, i l-am cantat de doua ori si i-am explicat regulile jocului si s-a intors fericita la mama ei, 3. Activitatea de grup: Vreti sa ne inveselim si noi un pic? Haideti sa jucam jocul.4. Noutatea zilei: Pentru ca am invatat lucruri interesante despre animalele salbatice care traiesc in padurile din tara noastra si ati venit si cu multe informatii de la parinti si bunici m-am gandit sa ne jucam azi cu toate aceste materiale pe care le-am pregatit pentru voi ( se vor intui pe rând centrele stabilind tema şi obiectivele propuse). Se stabilesc copiii în centrele pregatite.

ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

PREZENTAREA OFERTEI pentru activitatile pe centre de interes:Voi deschide centrele:

Stiinta: „Gaseste perechile”. Puzzle

O1- sa gaseasca perechile identice si sa le aranjeze pe fisa suport; O2- sa imbine piesele de puzzle pentru obtinerea imaginii;

Biblioteca: „Ghici cine, ce e?” „Mama si puiul”, linia orizontala

„Caticica : Ghicitori pentru copii isteti” O1- sa audieze cu atenţie ghicitoarea, raspunzand corect; O2- sa traseze linia orizontala prin unirea punctelor. O3- sa asambleze foile realizând o carte de ghicitori;

Arta: „Coloreaza animalele” „Aici e locul meu”

O1- sa coloreze uniform suprafata data si cu culoarea corespunzatoare; O2- sa aleaga jetonul care ilustreaza raspunsul fiecarei ghicitori; O4- sa lipeasca jetonul pe foaia de hartie;

Nisip si apa: ”Animale salbatice”-amprentare

O1-sa comunice, sa dialogheze cu colegii de grupa; O2-sa-si asume responsabilitati, distribuind-si sarcinile; O3-sa finalizeze lucrarea inceputa; O4-sa efectueze curatenie la locul de joaca si sa-si aseze uneltele in ordine.

Tranziţia către activităţile pe domenii experienţiale se va realiza prin intermediul jocului muzical „Daca vesel se traieste.”

ACTIVITATE PE DOMENII EXPERENŢIALE

1. DS TEMA: „Povestea ursuletului nazdravan” TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunoştinţe MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic interdisciplinar (DS+DLC) FORMA DE ORGANIZARE: frontal

2. DOS TEMA: „Ursul pacalit de vulpe” TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de deprinderi şi abilităţî MIJLOC DE REALIZARE: aplicaţie , reconstituirea imaginii FORMA DE ORGANIZARE: pe echipe.

SCOPUL:DS -Verificarea si consolidarea cunostintelor copiilor despre corpul animalelor observate anterior: alcatuire, conditii de mediu: hrana, adapost, inmultire; - Consolidarea deprinderii copiilor de a formula propoziţii corecte din punct de vedere gramatical; - Dezvoltarea gandirii si imaginatiei prin rezolvarea unor situatii problematice;DOS:

- Consolidarea deprinderii de a lipi corect;- Stimularea creativitatii copiilor prin lipirea obiectelor care lipsesc din tabloul dat;

- Educarea gustului estetic si a capacitatii de a aprecia frumosul.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE VIZATE:DS: O1- Sa enumere partile componente ale corpului animalelor indicate si alte aspecte legate de infatisare; O2- sa cunoasca denumirea adapostului animalelor salbatice indicate; O3- sa denumeasca hrana animalelor indicate; O4 - sa grupeze animalele dupa criteriul marime; O5 - sa numere crescator in limitele 1-3 ; O6- sa aseze animalutele in functie de pozitiile spatiale indicate: „ pe si sub scaunel”, apoi „aproape de”, „in spatele....”;

O7 - sa participe afectiv la jocul propus.

DLC:

O1: sa alcatuiasca propozitii corecte din punct de vedere gramatical cu cuvintele indicate („urs”, „vulpe”, „lup”, „veverita”); O2:sa identifice numele unor povesti in care au intalnit ca personaje ursul si vulpea; O3: sa recite expresiv o poezie cu referire la animale salbatice;

DOS: O1- Sa identifice materialele de lucru primite; O2- Sa lipeasca pe suprafata de lucru (tablou); O3- Sa lipeasca elementele decupate în ordinea corespunzatoare (conform imaginilor din poveste), fara a mazgali lucrarea; O4- sa aprecieze critic si autocritic lucrarile pe baza unor criterii anuntate.

DEMERSUL DIDACTICDS

Evenimentul didactic

Obiective Continut stiintific Strategiididactice

Evaluare(instrumente si indicatori)

1.Momentorganizatoric

Se creeaza condiţiile psiho-pedagogice necesare desfasurarii activitatii in bune condiţii:- aerisirea salii de grupa;- aranjarea scaunelelor în semicerc, a panoului in fata clasei;- introducerea copiilor in sala de grupa.

2. Captarea atentiei

La usa ciocaneste cineva si lasa un pachet surpriza pentru grupa Fluturasilor: o cutie frumos decorata. Pe cutie se afla o scrisoare si un carton mare. Voi citi scrisoarea adresata prescolarilor (anexa 1). Este vorba de un pui de urs mai nazdravan care nu a ascultat de mama lui si avantandu-se in padure s-a ratacit. Prescolarii sunt rugati de mama ursoaica sa il ajute pe ursulet sa gaseasca drumul spre casa. In cutie se afla mai multe materiale care vor fi descoperite pe parcurs de catre copii. Pentru a le fi mai usor copiilor sa calatoreasca imaginar prin tinuturile padurii mama ursoaica le-a trimis si un tablou pe care este reprezentat drumul corect spre adapostul lor. Se va face intuirea imaginii.

Conversatia

3. Anuntarea temei si enuntarea obiectivelor

Ca sa-l ajutam pe ursulet trebuie sa ne imaginam o calatorie si sa ne jucam cu animalele salbatice ce isi duc traiul in padurile din tara noastra. Jocul se va chema ”Povestea ursuletului nazdravan”. Pe cararea ce duce spre adapostul ursilor sunt mai multe obstacole,reprezentate de anumite animale care ii adreseaza ursuletului mai multe intrebari.Noi va trebui să raspundem corect la aceste intrebari astfel incat puiul sa ajunga in final la mama lui. Trebuie să fiti atenti si sa va amintiti ce v-a spus educatoarea ieri despre animalele salbatice. La finalul jocului, toţi cei care au fost atenţi vor primi cate o surpriză (stimulente- biscuiti sub forma de ursuleti).

4.Desfasurarea activitatiia)Explicarea si demonstrarea sarcinilor de joc

Fixarea regulilor jocului

O1

O2 O3

Activitatea debuteaza cu o intoducere in joc sub forma unei povesti ce va continua pe tot parcursul jocului.Explicarea jocului „Povestea ursului nazdravan!”. - Voi alege un copil,pe baza unei numaratori, care va veni si va extrage din cutie plicul corespunzator primului obstacol, un iepuras asezat in fata unui bradulet. Imi inmaneaza plicul, il deschid si in el se afla un bilet pe care sunt trecute sarcinile ce trebuiesc indeplinite de puiul de urs iar acesta cere ajutorul copiilor.- Raspunsurile corecte vor fi aplaudate. Daca raspunsul nu va fi corect, copilul numit va fi ajutat de ceilalti. - Un alt copil va fi ales pentru a scoate sarcinile din cel de-al doilea plic care contine intrebarile veveritei aflata sus, in varful copacului. Se vor utiliza versurile: „La casuta ajung usor/ De-mi dai o mana de ajutor”. - Obstacolul va fi depasit cand intrebarile din plic sunt finalizate si raspunsurile corecte.- Un alt copil va lua plicul corespunzator celui de-al treilea obstacol, o vulpe asezata in fata unui trunchi de copac ce ii adreseaza alte intrebari. In final puiul de urs va ajunge în fata barlogului unde il asteapta fericita mama sa.

Voi verifica modul in care au inteles desfasurarea jocului. Un copil, va alege plicul corespunzator primului obstacol. Educatoare scoate biletul si ii adreseaza prima intrebare. Raspunsul corect va fi aplaudat, cel gresit corectat.

Primul obstacol Cum se numesc animalele care traiesc in padure? Numeste cateva animale salbatice! Numeste partile componente ale corpului ursului! Cu ce au corpul acoperit ursul si vulpea? Numeste adapostul ursului! Si al vulpii! Cu ce se hraneste ursul? Dar vulpea?

Explicatia

Demonstratia

Observatia

Exercitiul

Calatorie misterioasa

O4 O5 O6

O1 O2

O3

Al doilea obstacol Caută în cutie ursuletii maro si apoi grupeaza-i dupa

marime! Cauta in cutie iepurasii si numara-i! Aseaza veverita din cutie pe scaunel, sub scaunel apoi

langa calculator. Aseaza iepurasul cel mai mare in fata usii ......,apoi in

spatele ........

Al treilea obstacol Alcatuieste o propozitie cu cuvantul „urs”. Alcatuieste o propozitie cu cuvantul „vulpe”. Numeste o poveste in care ai intalnit-o pe vulpe! Numeste o poveste in care ai intalnit si vulpea si ursul! Recita o poezie referitoare la un animal salbatic”

Felicitari, l-ati ajutat pe ursuletul nazdravan sa ajunga la mama lui!

Problematizareaconversatia

exercitiul

Ev. orala individualafrontala

Ev. oralindividualafrontalaObservarea comportamentului copiilor

5. Incheierea activitatii

Voi face aprecieri individuale şi generale.La usa sa aude un ciocanit. Deschid usa si gasesc in fata usii un castronel cu biscuiti si un biletel de la mama ursoaica care le multumeste copiilor ca l-au ajutat pe nazdravanul ursulet sa ajunga teafar acasa si drept multumire le trimite niste biscuiti sub forma de ursulet.Le voi oferi copiilor stimulente.

conversatia Aprecieri stimulente

Tranzitia catre urmatoarea activitate se va realiza prin efectuarea jocului muzical „Ne jucam cu animalele salbatice” Copiii asezati în cerc canta si executa miscarile sugerate de text. (este o adaptare dupa jocul muzical „Cu degetele ne jucam”).DOS

Evenimentedidactice

Obiective Continut stiintific Strategiididactice

Evaluare(instrumente si

indicatori)1.Moment organizatoric

. Voi pregati materialul necesar desfasurarii activitatii. Pe cele patru masute de lucru vor fi lipite fi buline de culori diferite (rosu, galben, albastru si verde). Le

voi lipi pe manuta copiilor cate o bulina colorata, iar cand vor intra in clasa se vor aseza la mese in functie de culoare. Le motivez ca am procedat astfel pentru ca vom lucra pe echipe.

2.Captarea atentiei

Se realizeaza printr-o scurt poveste: Mama ursoaica i-a povestit si ea puiului sau povestea „Ursul pacalit de vulpe”si tare mult i-a placut si l-a amuzat. Si acum ei doresc sa vada daca veti putea sa intregiti imagini ce surprind scene din poveste. Vreti sa-i facem pe mama si puiul ei sa fie mandri de noi?

expunerea

3.Anuntarea temei si enuntarea obiectivelor

Vom realiza patru tablouri reprezentand imagini din povestea „Ursul pacalit de vulpe”, de I.Creanga.Vom lipi elementele care lipsesc de pe foile de pe masute ( urs, vulpe, boii de la trasura, pestii etc). Voi va trebui sa fiti foarte atenti, sa lucrati corect şi curat, ca in finalul activitatii sa putem realiza o miniexpozitie.La sfarsit vom face turul galeriei si vom aranja imaginile in ordine cronologica.

expunerea

4. Desfasurarea activitatiia) Intuirea materialului

b) Prezentarea modeluluic) Explicarea si demonstrarea modalitatii de realizared) Verificarea modului in care si-au insusit etapele de lucrud) Exercitii de incalzire a mainilore) Realizarea propriu-zisa a lucrarii

O1

O2

Copiii enumera materialele de pe masute: castronase cu: siluete urs/vulpe(prelucrate de ei la sectorul arta cu o zi precedenta), copaci, batul din mana ursului manios, pestii (confectionati de ei), lipici, foi de marime A3, servetele.

Voi prezenta modele: imaginile din poveste pe baza carora le-am relatat povestea in ziua precedenta.Fiecare silueta va fi data pe spate cu lipici si apoi asezata la locul potrivit pe foaie. Fiecare copil va lipi cate unu-doua elemente pe foaie..

Un copil va repeta etapele de lucru.

„Lebada”, „Degetelele”

Se asigura fondul muzical.In timp ce copiii lucreaza, voi trece pe la fiecare si voi oferi sprijin acelora care intampina dificultati. Ii voi stimula si incuraja.

explicatia

demonstratia

exercitiul

lucrul in perechi

orala

PracticaFrontala si individuala

Observarea comportamentului

O3 copiilor

5.Evaluare O4 Cu lucrarile voi realiza o miniexpozitie in fata clasei.Vom face comentarii pe baza lor si le vom aranja in ordine cronologica.Pentru a ne destinde un pic le voi cere copiilor sa cantam cantecelul pe care l-am invatat ieri si se cheama la fel ca povestea”Ursul pacalit de vulpe”. (anexa nr.2- versurile cantecului)

ConversatiaTurul galeriei

OralaFrontala si individualaCriterii: -corectitudine- finalitate, -acuratete

6. Incheierea activitatii

Voi face aprecieri generale si individuale asupra modului de lucru si a comportamentului copiilor pe tot parcursul activitatii. Le voi oferi stimulente, pentru ca puiul de urs si mama lui sunt tare mandri si fericiti datorita reusitelor copiilor.

expunerea

ADPTema jocului: „Ursul somnoros”

Obiective: -Consolidarea deprinderii de a alerga in directia indicata; -consolidarea deprinderii de a reactiona la strigare; (atentie activa); - Crearea bunei dispozitii; - Educarea spiritului de disciplina in joc.Desfăşurarea jocului

Copiii formeaza un cerc tinandu-se de maini. Dintre ei se aleg doi copii „ursuletul”, (copilul va purta masca de urs), care se aseaza in mijlocul cercului si isi pazeste mancarea (galeata cu cuburi) si „lupul”care ramane in picioare, in spatele ursuletului, intentionand sa fure hrana. La un moment dat ursul se preface ca a adormit, iar copiii impreuna cu educatoarea pasind in cerc canta: „Ursul doarme, ursul doarme, A uitat bietul de foame Mancarea i-o furi usor De esti iute de picior”.La terminarea versurilor lupul fura mancarea si iesind din cerc fuge pe marginea acestuia, iar ursul alearga sa-l prinda.Copiii primesc pe rand cand rolul ursului, cand al lupului.

PROPUNATOR: TINCUTA ZLATCU

Primul obstacol

Cum se numesc animalele care traiesc in padure? Numeste cateva animale salbatice! Numeste partile componente ale corpului ursului! Cu ce au corpul acoperit ursul si vulpea? Numeste adapostul ursului! Si al vulpii! Cu ce se hraneste ursul? Dar vulpea?

Al doilea obstacol

Caută în cutie ursuletii maro si apoi grupeaza-i dupa marime! Cauta in cutie iepurasii si numara-i! Aseaza ursuletul rosu de plus din cutie pe scaunel, sub scaunel apoi

langa calculator. Aseaza ursuletul maro din plus in fata usii de la clasa,apoi in spatele

usii.

Al treilea obstacol

Alcatuieste o propozitie cu cuvantul „urs”. Alcatuieste o propozitie cu cuvantul „vulpe”. Numeste o poveste in care ai intalnit-o pe vulpe! Numeste o poveste in care ai intalnit si vulpea si ursul! Recita o poezie referitoare la un animal salbatic”

Dragii mei,

Iarna aceasta a fost mai lunga decat alte dati in padurile din tara noastra. Am stat in barlog multe luni si sarmanul meu pui de urs s-a cam plictisit. De dimineata la insistententele lui am hotarat sa-l scot la plimbare prin imprejurimi sa cunosca padurea.Era asa de placut afara! Eu am incercat sa gasesc ceva de mancare si l-am atentionat ca nu cumva sa se indeparteze le la drum.Dar sunt tare trista acum: puiul meu mai nazdravan din fire nu mi-a ascultat sfaturile si a inaintat in padure mai mult decat avea voie si acum nu-l mai gasesc.Ce s-o fi intamplat cu el? L-am scautat, l-am stigat dar drgeaba. Oare unde o fi acum? Si cand ma gandesc ca sunt atatea pericole in padure? Si el e atat de mic! Va rog din suflet sa ma ajutati, caci eu stiu ca iubiti animalele si sunteti tare isteti si o sa va descurcari mai bine decat mine. Eu sunt in fata barlogului si-l astept ca nu cumva sa ajunga la adapost si sa nu gaseasca pe nimeni.V-am trimis o harta cu drumul correct spre barlogul nostrum ca nu cumva sa va rataciti si voi. Va multumesc dragii mei si va doresc success in actiunea de cautare a nazdravanului meu pui.

Mama ursoaica

Scenariul pentru desfasurarea jocului

Puiul de urs era tare trist ca nu-si ascultase mama si acum iata ca e singur in padurea deasa de brazi si speriat ca nu cumva sa I se intample ceva. Mergand el asa a ajuns pe o carare si se hotara sa o ia intr-acolo poate are noroc. Dupa ce a mers doar putin il opreste un iepuras ce se afla in fata unui pui bradut.

- Ce e cu tine puiule de urs?- Sunt suparat ca ma-m ratacit de mama mea si nu mai gasesc drumul catre casa.- Ai noroc, mama ta a trecut pe aici.- Vai ce bucurie! Incotro a luat-o?- Stai asa! Daca imi raspunzi corect la intrebari, o sa-ti arat.

( Sarcini primul obstacol –DS-cunoasterea mediului)Felicitari! Mergi tot inainte si o sa o prinzi din urma.Puiul de urs ii multumi iepurasului si grabi pasul sa o ajunga pe mama.

- Stai asa unde te grabesti? Se auzi un glas.- Cine e ? intreba puiul caci nu vedea pe nimeni.- Aici, sus, in varful copacului sunt eu veverita. O cauti pe mama ta?- Da, raspunse uimit ursuletul. Imi arati incotro a luat-o? - Sigur ca da dar mai intai trebuie sa raspunzi corect la intrebarile mele.

(Sarcini al doilea obstacol –DS –activitate matematica)Felicitari! Mergi tot inainte, dar ai grija ca la cativa pasi mai in fata mai e o carare. Sa nu te abati de la drum sa mergi tot inainte si o vei ajunge pe mamata.Puiul de urs ii multumi iepurasului si grabi pasul sa o ajunga pe mama.

Mergea cu capul aplecat caci inca nu o zarea si se intrista un pic.- Unde te grabesti asa micutule, il intreaba vulpea.- Vreau sa o ajung pe mama. Ai vazut-o a trecut pe aici?- Da , dar nu-ti spun incotro a luat-o decat daca raspunzi correct la intrebarile mele.

(Sarcini al treilea obstacol- DLC).Felicitari! Mergi un pic mai in fata si in spatele trunchiului de copac o sa o zaresti pe mama ta.

Vai ce bucurie! Sarmana ursoaica a inceput sa planga de bucurie cand si-a zarit puiul si l-a imbratisat numaidecat.

Se aude ciocanit la usa clasei. Stimulente pentru copii si un bilet de la mama ursoaica: Dragi mei copii isteti, va multumesc tare mult ca mi-ati ajutat puiul sa ajunga acasa teafar si drep multumire v-am trimis niste biscuiti ce au infatisarea unor ursuleti.