96532005 Matei Cerkez Elemente de Limba Romana Contemporana 1

Matei Cerkez

Elemente de Limba Romn Contemporan

Bucureti

2010

CUPRINS

Unitatea de nvare nr. 1 ..................................................................... 1 Structura i funciile limbii................................................................... 1

1.1.Obiective educaionale: .................................................................1 1.2.Natura social i funciile limbii....................................................1 1.3.Sistem ............................................................................................3 1.4.Limbajul ........................................................................................3 1.5.Limba standard ..............................................................................4 1.6.Stratificarea....................................................................................4 1.7.Funciile limbii ..............................................................................5 1.8.Componentele comunicrii i funciile aferente ............................5 1.9.Contribuia lui Jakobson................................................................7 1.10.Funcia de comunicare.................................................................8 1.11.Funcia expresiv.........................................................................9 1.12.Funcia poetic,..........................................................................11 1.13.Selecia i combinarea ...............................................................11 1.14.Funcia conativ,........................................................................13 1.15.Funcia referenial, ...................................................................13 1.16.Funcia denominativ - constitutiv sau mental.......................14 1.17.Funcia metalingistic................................................................14 1.18.Funcia fatic .............................................................................15 1.19.Karl Bhler ................................................................................18 1.20.Unitile limbii...........................................................................20

Unitatea de nvare nr. 2 .................................................................. 28 Lexicul i semantica............................................................................. 28

2.1.Obiective educaionale: ...............................................................28 2.2.Vocabularul .................................................................................28 2.3.Vocabularul fundamental ............................................................32 2.4.Masa vocabularului .....................................................................34 2.5.mbogirea vocabularului...........................................................38 2.6.Semantica ....................................................................................43 2.7.Structura semantic a cuvintelor..................................................44 2.8.Semantica lexical .......................................................................45 2.9.Omonimia ....................................................................................49 2.10.Polisemia ...................................................................................50

2.11.Antonimia ..................................................................................51 2.12.Metonimia..................................................................................52 2.13.Schimbri de sens ......................................................................53 2.14.Cmpurile semantice .................................................................54 2.15.Schimbri motivate lingvistic ....................................................56 2.16. Sensul multiplu .........................................................................58 2.17.Contextul ...................................................................................62 2.18.Universul de discurs ..................................................................69

Unitatea de nvare nr. 3 ...................................................................73 Fonetica ................................................................................................73

3.1.Obiective educaionale.................................................................73 3.2. Fonetica ......................................................................................73 3.3.Fonologia .....................................................................................74 3.4.Fonemul .......................................................................................75 3.5.Fonemul concret ..........................................................................76 3.6.Sunet i fonem .............................................................................77 3.7.Funcia .........................................................................................78 3.8.Proprietile sunetului..................................................................79 3.9.Sunet, liter, alfabet .....................................................................81 3.10.Articularea .................................................................................82 3.11.Sunetele limbii romne ..............................................................83

A. Clasificarea vocalelor limbii romne........................................85 B. Clasificarea consoanelor ...........................................................87

3.12.Coarticularea..............................................................................92 3.13.Grupuri de sunete.......................................................................92 3.14.Fonemele suprasegmentale........................................................94 3.15.Fonetica i alte domenii ale limbii.............................................96 3.16.Schimbri fonetice accidentale - accidentele fonetice ...............97 3.17.Ortografia...................................................................................99

A. Principiile ortografiei limbii romne ........................................99 B. Semne i reguli de ortografie ..................................................101 I. Reguli fonetice de desprire a cuvintelor n silabe.................110 II. Reguli lexicale de desprire a cuvintelor n silabe.................111

Unitatea de nvare nr.4 ..................................................................117 Stilul ....................................................................................................117

4.1.Obiective educaionale: .............................................................117 4.2.Limba ca mod de realizare.........................................................117 4.3.La nivelul textului......................................................................119

4.4.Stilul ..........................................................................................123 A. Calitile generale ale stilului .................................................123 B. Calitile particulare ale stilului ..............................................125

4.5.Stilurile funcionale ...................................................................128 4.6. Uniti frazeologice ..................................................................135

Unitatea de nvare nr. 5 ................................................................. 139 Textul, mesajul, discursul ................................................................. 139

5.1.Obiective educaionale: .............................................................139 5.2.Textul.........................................................................................139 5.3.Sensul conectorilor ....................................................................140 5.4.Tipuri de texte............................................................................143 5.5.Discursul....................................................................................143

Structura discursului....................................................................144 Alte tipuri de discurs ...................................................................146

5.6.Forme de manifestare a mesajului oral......................................148 5.7. Structuri sintactice ....................................................................150

Cuvinte i expresii provenite din elips.......................................153 Bibliografie......................................................................................... 157

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

1

Unitatea de nvare nr. 1 Structura i funciile limbii 1.1.Obiective educaionale: Dup parcurgerea acestei uniti de nvare vei fi capabili s:

- demonstrai caracterul social al limbii; - explicai relaia dintre limb, limbaj i vorbire; - identificai i s explicai funciile limbii i mrcile lor

lingvistice - explicai modele de analiz a limbii; - identificai unitile componente ale limbii.

1.2.Natura social i funciile limbii Limba

un ansamblu de cuvinte, categorii, reguli care se organizeaz n funcie de o anumit interpretare a realitii. Astfel contextul extralingvistic obiectiv se subiectivizeaz n procesul de comunicare cci vorbitorul nu exprim o realitate obiectiv ci una interpretat. Interpretnd realitatea cu ajutorul limbii (al vorbirii) oamenii construiesc noiuni: clasific obiecte, stabilesc nsuiri i relaii ntre diferite clase de obiecte. Realizeaz de fapt un act de cunoatere, imposibil n afara limbii. Limba i societatea nu au acelai ritm de dezvoltare. Societatea se dezvolt mai repede; n limb schimbrile se produc mai ncet i pe neobservate. Compartimentele n care apar cel mai repede modificri sunt vocabularul i semantica.


2

Natura social a limbii decurge din faptul c orice act de comunicare se desfoar ntre cel puin doi vorbitori.

Andr Martinet consider limba printre instituiile umane: rezultat din viaa n societate. Limba este n cel mai nalt grad social. De aici caracterul obiectiv al limbii.

Aspectul fundamental n care este prezent limbajul este situaia de dialog. Comunicare nemijlocit de la om la om. Determinarea social vzut ca un criteriu guvernator al comunicrii mpiedic urmrirea unor aspecte individuale ce in de participani Natura limbii i caracteristicile ei nu sunt date de societatea n care funcioneaz, ci de faptul c este folosit ntr-o societate omeneasc. Fiecare vorbitor modific limba n fiecare moment, clcnd regulile acesteia (mai mult sau mai puin). Aceste nclcri ale regulilor ns nu afecteaz limba (dect dac ele sunt voluntare, capt generalitate prin preluarea unui model sau sunt impuse ideologic). Schimbrile n limb apar datorit relaiei E+R care caut modaliti de realizare eficient a unei comunicri. La nivelul fonologic natura social a limbii este demonstrat avnd n vedere modul n care neologismele ptrunse n limb se adapteaz


3

1.3.Sistem 1.4.Limbajul

pronuniei generale. Coafeur-coafor / sofeur, foen etc. pierd sunete datorit utilizrii lor de cercuri foarte largi de vorbitori. Limba este un sistem pentru c valoarea elementelor lingvistice depind direct de anumii factori. Dac dependena se face n raport cu alte elemente lingvistice, cu relaiile dintre ele, vorbim despre un sistem nchis (modul n care se precizeaz sensul cuvintelor n raport cu sinonimele sau cu vecintile lor). Dac valoarea elementelor lor se realizeaz prin relaia cu aspecte extralingvistice atunci avem de-a face cu un sistem deschis), spune bunica povestea/povestea spune bunica; bunica spune povestea., nici topica, nici regulile gramaticii nu ne ajut s distingem subiectul de complementul direct ci numai experiena realitii. definete omul. Mesajele umane sunt elaborate i transmise contient. De aici deduce tot Andr Martinet, dubla articulare a limbajului i linearitatea sensului. Folosindu-se de un numr redus de foneme oamenii produc un numr practic infinit de cuvinte i de mesaje, dubla articulare determin


4

1.5.Limba standard 1.6.Stratificarea

construirea elementelor n succesiune (unul dup altul). Limbajul comun, uzual, folosit de toi vorbitorii n mprejurri obinuite, nemarcate afectiv este denumit, n studiile de specialitate, limb standard. Limba standard nu are o destinaie precis, nu aparine unui domeniu i nu realizeaz mesaje. Un enun (propoziie, fraz, sintagm) poate fi considerat standard pentru c evideniaz mai ales aspectul denotativ. Limbaj standard ntlnim n crile de bucate, n indicaii de utilizare a unor produse, adic n texte care au un scop informativ, se adreseaz unui public eterogen, n mod clar, lipsit de ambiguitate i folosind cuvinte cunoscute tuturor vorbitorilor. Limba ca sistem are o serie de componente: fonologice semantice, etc. Orice valoare rezult prin raportare direct la realitile, extralingvistice se deschide deci spre aspectul funcional. Altfel n-ar putea face fa tuturor aspectelor concrete n care funcioneaz. n studiul limbajului i al relaiei lui cu realitatea avem n vedere caracterul


5

1.7.Funciile limbii

continuu al realitii i caracterul discontinuu al limbajului. Limbajul interpreteaz realitatea n relaii temporale, locale etc. Fluxul su continuu st la baza comunicrii i este analizat prin comportamentele sale discontinue: foneme. Structura comunicrii a fost descris n diverse moduri. Una dintre schemele cele mai cunoscute i mai des folosite a fost elaborat de Roman Jakobson1. Conform acestuia, fiecruia dintre factorii constitutivi ai comunicrii i corespunde, cte una dintre funciile fundamentale ale comunicrii.

1.8.Componentele comunicrii i funciile aferente

Avnd n vedere factorii comunicrii umane:context, mesaj, transmitor, destinatar, contact,cod pot fi identificate funciile: referenial, poetic, emotiv, conativ, fatic, metalingvistic. Iat cum se ordoneaz ele n funcie de factorii constitutivi ai comunicrii:

1Roman Jakobson, Lingvistic i poetic. Aprecieri retrospective i consideraii de perspectiv, trad. Mihai Nasta, n Probleme de stilistic, Bucureti, Ed. tiinific, 1964, p.88


6

emitor funcia emotiv contact funcia fatic cod funcia metalingvistic context

(sau) : transmitor cel care produce / emite / transmite un mesaj adresndu-se unui auditor (receptor); reflect strile interne ale emitorului mediul material de transmitere a mesajului (voce, scris, semnale luminoase etc.) sau legtura psihologic dintre transmitor i destinatar are n vedere controlul canalului de comunicare i asigurarea bunei derulri a comunicrii sistemul de semne i de reguli de folosire a acestora, cunoscut, total sau parial, att de ctre transmitor ct i de ctre destinatar (limba german, sistemul Morse etc.) are n vedere faptul c partenerii de comunicare dein i utilizeaz corect acelai cod mesaj: ceea ce se transmite (un text, semnale luminoase, un gest etc.) are n vedere forma mesajului,modul de structurarea acestuia (sau referent) : la ce se refer mesajul (un eveniment recent, asamblarea unui aparat, un fenomen natural etc.)


7

funcia referenial funcia conativ

are n vedere transmiterea de informaii despre un eveniment extra lingvistic (sau persuasiv sau retoric) : are n vedere intenia de a influena receptorul prin intermediul mesajului transmis.

1.9.Contribuia lui Jakobson

Potrivit concepiei lui Jakobson, cele ase funcii identificate i definite de el coexist practic n orice comunicare. Diferit numai de la caz la caz este ierarhia lor de importan, stratificarea rezultat constituind un criteriu de clasificare a evenimentelor verbale. n aceast ordine de idei, el subliniaz c: Dei distingem ase aspecte fundamentale ale limbii, am putea totui cu greu s gsim mesaje verbale care s ndeplineasc numai o funcie. Diversitatea const nu n monopolul uneia dintre aceste cteva funcii, ci n ordinea ierarhic diferit a funciilor. Structura verbal a unui mesaj depinde, n primul rnd, de funcia predominant. Fiecare dintre factorii care intervin n procesul comunicrii are asociat cte o funcie. Aadar, n formularea unui enun sunt necesari emitorul, receptorul, referentul comunicrii, dar i un cod


8

comun celor doi interlocutori, un contact psiho-fizic (direct sau mediat), pentru ca mesajul transmis s fie receptat. Funciile corespunztoare acestor factori sunt: emotiv (centrat pe emitor); conativ (centrat pe receptor); referenial (centrat pe referent); metalingvistic (centrat pe cod); fatic (centrat pe canal); poetic (centrat asupra mesajului).

1.10.Funcia de comunicare

Prima i cea mai important funcie a limbii este aceea de mijloc de comunicare ntre oameni. Limba naional (romna) este mijlocul de comunicare specific unei comuniti lingvistice (popor), folosit nentrerupt i putnd fi studiat n devenirea sa istoric. Funcia de comunicare rspunde unei necesiti de stabilire a unor relaii inter-umane prin intermediul limbii. Comunicarea pune n joc un inventar de semne din care vorbitorul trebuie s aleag procedeele care denumesc percepiile gndirii. Limba funcioneaz ca instrument al gndirii. Primul efort de a stabili o relaie ntre percepie i expresie.


9

1.11.Funcia expresiv Mod de realizare Selecia

cunoscut i sub denumirile emotiv sau interjecional, pune n eviden atitudinea vorbitorului fa de coninutul mesajului. Mesajul nu transmite numai idei, gnduri, pur i simplu ci referiri la persoana vorbitorului. Modul n care se raporteaz emitorul la cele exprimate. Expresivitatea: intonaia - asear a plouat enunul poate s exprime bucurie, exasperare, etc. Alegerea unui anumit cuvnt este legat de intuiia vorbitorului. Astfel el alege dintre cuvintele: prost, tont, zurliu, n funcie de intenia sa i de cel cruia i se adreseaz. Vorbitorul utilizeaz o serie de procedee de combinare a cuvintelor. Funcia expresiv ca i alte funcii se realizeaz prin selecia i combinarea elementelor de limbaj. se realizeaz pe seama unor relaii de echivalen (asemnare - deosebire, sinonime-antonime).Combinarea construiete secvene. Echivalena este element constitutiv al secvenei Denumirea interjecional este gritoare din acest punct de vedere, deoarece stratul emotiv al limbajului se bazeaz pe interjecii. Dac un participant la conversaie


10

folosete exclusiv exprimarea interjecional Tiii!, interlocutorul i va da seama c partenerul su i exprim admiraia sau surprinderea fa de ceea ce s-a spus anterior sau fa de un element din realitatea extraverbal. Observm ct de important este contextul n decodarea corect a unui mesaj aparent simplu. Participarea afectiv a vorbitorului poate fi marcat i prin elemente formale: persoana nti pronominal i/ sau verbal, intonaia exclamativ, lungirea emfatic a sunetelor (vocale i consoane). Astfel, n enunul M chinui s-i explic funcia emotiv se realizeaz formal prin persoana nti verbal, chiar n absena formal a pronumelui subiect (eu) i printr-o intonaie exclamativ att n zona emitorului ct i a receptorului. Astfel, n enunul Ce frumos se vd munii!, se actualizeaz funcia emotiv, deoarece vorbitorul i exprim o anumit atitudine fa de realitatea extraverbal. n enunul Du-te odat la pia! se actualizeaz ns funcia conativ, deoarece enunul este orientat ctre receptor. n alte cazuri, emitorul poate lungi vocale i consoane pentru a marca emoia. La nivel formal, acestea sunt mijloace de realizare a gradului superlativ absolut: Era frumooos! (Era foarte frumos!), E un mmmizerabil!


11

1.12.Funcia poetic,

(sens superlativ pe care, n principiu, adjectivul mizerabil nu-l admite). n ultimul exemplu, remarcm alegerea unui adjectiv care are trstura semantic + superlativ inclus. denumit i estetic sau literar, proiecteaz principiul echivalenei de pe axa paradigmatic pe axa sintagmatic. Propunerile lingvistului pentru denumirea i definiia funciei pot fi greu de descifrat. n primul rnd, dificultatea apare n momentul n care asociem denumirea cu limbajul poeziei. Aceast asociere poate conduce la urmtoarea ntrebare: Funcia poetic este actualizat numai la nivelul limbajului artistic? Rspunsul este nu. Pentru a nelege de ce am formulat acest rspuns trebuie s ne referim la definiia de mai sus.

1.13.Selecia i combinarea

Selecia (dintr-o paradigm) i combinarea (n sintagme) sunt cele dou modaliti de structurare a elementelor verbale ntr-un enun aparinnd oricrui limbaj. Selecia se realizeaz pe baza unor principii de echivalen, iar combinarea prin contiguitate. Astfel, putem stabili dou paradigme: una pentru tnr i alta


12

pentru a vorbi. Din paradigma pentru tnr , putem alege unul dintre termenii individ, puti, etc., iar din cea pentru a vorbi , putem selecta dintre: a trncni, a ngima, etc. n funcie de gradul de expresivitate dorit de emitor sau de varietatea funcional creia secvena i aparine, elementele din cele dou paradigme se pot combina astfel: tnrul vorbete (spune), individul trncnete, putiul comenteaz, etc. Observm c primul enun este neutru din punctul de vedere al expresivitii, emitorul nu dorete altceva dect s aduc la cunotina receptorului un eveniment despre o realitate extraverbal. Prin cel de-al doilea enun rezultat prin combinare, emitorul i exprim dispreul fa de o activitate din realitatea extraverbal. Al treilea enun este o combinare ntre un termen marcat expresiv i unul neutru. Observm c termenul expresiv i pune amprenta pe ntregul sens al enunului, resimit de receptor drept unul marcat. Funcia poetic proiecteaz echivalene pe axa combinrii.Cum e fecioara ntre sfini i luna ntre stele Procedee morfologice: n descrierea luptei de la Rovine n Scrisoarea III, Mihai Eminescu acord o atenie i o


13

1.14.Funcia conativ,

valoare special substantivului Procedee sintactice - topica, elipsa, etc. Expresivitatea poate provoca interlocutorului emoii artistice. numit i persuasiv sau retoric, are rolul de a orienta enunul ctre receptor. Principalele expresii gramaticale ale acestei funcii sunt: persoana a doua pronominal i/ sau verbal, intonaia exclamativ, vocativul n cazul substantivelor i imperativul n cazul verbelor. Putem include toate aceste mrci formale ntr-un singur enun: Dumneavoastr, doamn,venii la ghieu! (pronume personal; vocativ; imperativ; intonaie exclamativ). O marc specific a oralitii poate fi considerat folosirea verbului a ti la persoana a doua (tii, tii) sau forma nu-i aa ? rostit n mijlocul unei expuneri. Integrate n discurs, acestea au un rol dublu: atrag atenia interlocutorului i menin deschis canalul de comunicare.

1.15.Funcia referenial,

numit i denotativ sau informativ, este prezent n majoritatea enunurilor, deoarece interlocutorii se


14

raporteaz la realitatea extraverbal pentru a iniia, dezvolta sau ncheia o conversaie. Aceasta ne conduce la concluzia c aceast funcie nu apare independent, ci alturi de alte funcii ale limbajului.

1.16.Funcia denominativ - constitutiv sau mental.

Funciunea mental a limbii este din punct de vedere lingvistic o reprezentare. Fiecare comunicare reprezint un act mental i o reprezentare - coordonarea unor mijloace lingvistice cu o anumit semnificaie (cu un coninut). n elaborarea unui enun, o descriere (Sinaia este un ora frumos.), o ntrebare (Avei pantofi 39?) sau exprimarea unei atitudini fa de un anumit lucru (Ce frumos miroase trandafirul!), ne raportm la elemente din realitate. n plus, n formularea ntrebrii, ne adresm unui receptor, deci actualizm funcia conativ, iar prin exprimarea atitudinii, actualizm funcia emotiv a limbajului.

1.17.Funcia metalingistic

Vorbirea se concentreaz asupra codului. Funcia metalingvistic este evideniat de enunurile care aparin metalimbajului, atfel spus de acele


15

1.18.Funcia fatic

enunuri care transmit informaii despre un anumit cod, devenit obiect de descriere. Exemplul cel mai la ndemn este definiia de dicionar. n acest caz, autorii dicionarului au folosit cuvinte pentru a explica alte cuvinte. Celibatar nseamn persoan necstorit. De asemenea, funcia metalingvistic este actualizat i pentru explicarea elementelor de argou, decodificarea unui alt cod sau pentru a corecta o form gramatical. Ex: nu se spune ei este, ci ei sunt Aceast funcie acioneaz la nivel microstructural (al enunului) i la nivel macrostructural (al interaciunii). Funcie fatic controleaz procesul de comunicare prin identificarea formelor de politee, de negociere, sau a elementelor fatice de tipul : m asculi?, auzi?, ascult-m.


16

Reinei!

Observaia lui Rzvan Sftoiu din citatul de mai jos i comentai-l Malinowski a propus termenul comuniune fatic, definit drept simplul schimb de cuvinte care conduce la crearea unor legturi sociale ntre oameni (1949, 315), afirmnd: Cred c, atunci cnd discutm despre folosirea limbii n stabilirea relaiilor sociale, ajungem la un aspect esenial ce privete omul n societate: n toate fiinele umane se manifest tendina de a congrega, de a fi mpreun, de a se bucura de compania celuilalt. () Aadar, comuniunea fatic servete la stabilirea legturilor personale ntre oamenii care doresc s aib companie, dar nu servete la comunicarea ideilor. Comentariile lui Jakobson referitoare la funcia centrat pe contact dau conceptului o interpretare tehnic Exist mesaje care servesc n primul rnd la stabilirea comunicrii, la prelungirea sau la ntreruperea ei: ele controleaz cum funcioneaz canalul i circuitul (Alo, m auzi?), atrag atenia interlocutorului sau confirm faptul c acesta rmne n continuare atent (Asculi?, iar la cellalt capt rspunsul: Mhm!). Aceast luare de contact sau, dup Malinowski, funciunea fatic, se poate manifesta printr-un schimb de formule ritualizate i prin ntregi dialoguri care-i propun doar s prelungeasc o comunicare.) Aadar, la nivel microstructural, funcia fatic asigur meninerea contactului dintre vorbitor i interlocutor, iar la nivel macrostructural, funcia fatic ia forma unui tip conversaional ritualizat: conversaie fatic (engl. small talk). Oamenii recurg la conversaie fatic pentru a stabili relaii sociale de bunvoin, de politee de negociere etc. Este posibil ca elemente fatice de tipul m asculi?, m auzi?, ascult-m! nici s nu fie actualizate n


17

conversaia fatic. Aceasta are o structur proprie i are asociate funcii conversaionale. Rzvan Sftoiu, Teoria i practica limbii, Proiectul pentru nvmntul rural, MECT, Bucureti, 2007 Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar.


18

1.19.Karl Bhler

deduce principalele funciuni lingvistice din cele trei pri componente ale actului de comunicare: vorbitor - destinatar - comunicare. Acestea se reflect n fiecare act de comunicare. n raport cu subiectul vorbitor, vorbirea poate fi conceput ca expresie, n raport cu destinatarul - apel i n raport cu procesul de comunicare nsui; reprezentare. Cele trei funcii stabilite de Bhler sunt funcia. expresiv, apelativ, reprezentativ. Ele fac legtura ntre funciile limbii i prile componente ale vorbirii; lingvistice cu o anumit semnificaie (cu un coninut). . n raport cu subiectul vorbitor, vorbirea poate fi conceput ca expresie, n raport cu destinatarul - apel i n raport cu procesul de comunicare nsui reprezentare. Ele fac legtura ntre funciile limbii i prile componente ale vorbirii.


19

Aspecte practice Identificai funciile limbii n urmtoarele enunuri i precizai mrcile lor garmaticale:

- Vorbete mai tare. - Du-te i tu cu ei! - Mine nu am cursuri. - A fcut bunica o ciorb!! - Ginar e unul care se ine de furtiaguri mrunte. - Haida de! - Uite cine vorbete

Folosete, pentru rspuns, spaiul liber din chenar!


20

1.20.Unitile limbii Fonemul Foneme cu valoare lexical : Foneme cu valoare gramatical:

Principalele uniti ale limbii, recunoscute i identificate n studiile de lingvistic sunt: fonemul, morfemul, cuvntul, partea de propoziie, sintagma (mbinarea de cuvinte), propoziia, fraza, enunul este cea mai mic unitate sonor a limbii, care are funciunea de a diferenia cuvintele sau formele gramaticale ale aceluiai cuvnt, ntre ele. Ultimul nivel de analiz al fonemului l reprezint trstura distinctiv. p(pat) b(bat) cas()- case(e) n lingvistic se face distincia dintre invariante (foneme propriu-zise) i variante fonetice sau alofone (pronunri diferite ale aceluiai fonem. Recunoaterea invariantelor se face prin metoda comutrii potrivit creia, dac se produce o schimbare la nivelul formei se modific i coninutul. Ex. dac n cuvntul pat se nlocuiete p cu b, sau t cu r atunci se modific nsi structura cuvntului obinnd fie bat, fie par.


21

Morfemul

Dac ns un vorbitor rostete pe e din Ene n dou feluri diferite, nu se va obine un alt cuvnt. este un segment, o parte dintr-un cuvnt, sau chiar un cuvnt ntreg, care are semnificaie lexical sau gramatical. Morfemul este un semn lingvistic minimal alctuit dintr-un cuvnt (vai, unde,lalea),sau chiar un enun. De cele mai multe ori morfemul este reprezentat printr-un ir de foneme, dar se ntmpl i ca un morfem s corespund, formal, unui fonem. De exemplu e din case este din perspectiv morfologic, un morfem fiind asociat, n forma dat, cu semnificaia de plural, n opoziie cu din cas care are asociat ideea de singular. Morfemul trebuie neles , ca i fonemul ca un element abstract, care se realizeaz concret prin diverse variante, asemntoare ca aspect i independente de contextele n care apar. Morfemul particip la comunicare de cele mai multe ori, ca parte component a cuvntului sau a enunului. Cuvntul analizabil, reprezint o asociere stabil ale crei uniti componente sunt organizate n succesiune fix, care nu admite modificri.


22

Morfeme lexicale Morfeme gramaticale Morfeme suprasegmentale: Alternanele fonetice

sunt segmente distincte n analiz, avnd un sens lexical : radicalul cuvntului, prefixele, sufixele. Morfemele lexicale sunt cele care confer sens cuvintelor. n uniti lexicale care practic flexiunea i sunt formate din mai multe elemente morfematice, cel puin una dintre ele este purttoare de sens, iar celelalte au diferite valori gramaticale. sunt elemente cu semnificaie gramatical marcnd aspecte referitoare la flexiune: desinenele n flexiunea nominal indic genul, numrul i cazul, iar n flexiunea verbal, persoana i timpul, sufixele -indic, n unele situaii, moduri i timpuri. Morfemele gramaticale au o poziie fix n cuvnt. n limba romn componenta fonic minimal, purttoare de sens se poate modifica att n procesul flexiunii(bat-e, bt-ut, bt-nd), fie prin derivare: mas-, ms-u-. accentul, pauza, intonaia, topica contribuie de obicei la exprimarea unor valori gramaticale deosebite. apar ca elemente separate, compuse, sunt o alt categorie de morfeme ntlnite frecvent n flexiune.


23

Cuvntul Radicalul

Fenomenul se ntlnete mai ales la nivelul rdcinii cuvintelor i sunt asociate, de regul, cu un anumit morfem: strad/strzi; tu noi/el noat. Morfemul reprezint semnul lingvistic minimal. este unitatea lingvistic fundamental. El reprezint asocierea unui complex sonor cu unul sau mai multe sensuri. Cuvntul apare n dicionar n forma tip, dar n comunicare el se utilizeaz ntr-o diversitate de forme flexionare, care sunt realizri concrete ale aceluiai cuvnt tip. Formele flexionare nu sunt cuvinte separate de cuvntul tip. Exist cuvinte cu sens lexical deplin: avion, atom i cuvinte fr sens lexical instrumente gramaticale: articole, prepoziii, conjuncii. Structura morfologic a cuvntului distinge prile constitutive pe care le-am amintit deja: morfem propriu-zis;radical;afixe; tema; desinena. rdcina apare ca element constitutiv al mai multor cuvinte care alctuiesc o familie lexical. Radicalul conine sensul lexical prim al cuvintelor aparinnd aceleiai familii: a ti, tiin, netiin etc.


24

Afixele Tema Desinena Partea de propoziie Sintagma

sunt segmente( morfeme) purttoare de sens care, alturate la rdcin, determin, de obicei, apariia unui nou cuvnt cu sens modificat. este acea parte a cuvntului care rmne constant n timpul flexiunii. Este posibil ca tema s coincid cu radicalul( cas/case)sau s fie format din radical i un afix( de-scrie; copil-a). reprezint partea mobil a cuvntului. Ea se modific n timpul flexiunii contribuind la exprimarea categoriilor gramaticale: alb/alb, n primul caz(alb) are desinen zero, spre deosebire de albe care are desinena e. este un cuvnt sau un grup de cuvinte din alctuirea unei propoziii, care se identific dup funciunea ndeplinit n, propoziie. Partea de propoziie nu trebuie confundat cu cuvntul (lexem) pentru c o parte de propoziie poate fi compus din mai multe cuvinte, iar unele cuvinte nu intr n structura unei pri de propoziie substantivul n vocativ, conjunciile. este unitatea sintactic format dintr-un cuvnt i determinanii si: vacana mare, fratele meu mai mic, bunica mea.


25

Propoziia Fraza Enunul Discursul

este unitatea sintactic fundamental a sintaxei. Se definete n mod obinuit drept un enun care cuprinde un singur predicat sau ideea de predicaie este unitatea sintactic de sine stttoare superioar propoziiei, cuprinznd cel puin dou propoziii. Fraza poate fi construit din dou cuvinte: vrei? vii. este o structur sintactic alctuit din dou sau mai multe propoziii sau fraze. Termenul de enun include i propoziia i fraza. Ca unitate a limbii, enunul are un rol important n comunicare ntruct realizeaz o asociere ntre o secven sonor i o informaie referitoare la un eveniment extralingvistic, devenit prin intenia vorbitorului, informaie de transmis. Enunul reprezint o combinare a crei structur depinde de situaia de comunicare, de coninutul mesajului, de partenerii situaiei de comuinicare. Ca unitate a limbii, enunul nu face parte din sistemul limbii i este compus din alte uniti asociate sau nu n structuri variate ca extindere i complexitate. reprezint o expunere n faa unui auditoriu sau o expunere scris pe o


26

tem dat. Discursul este constituit dintr-o suit de enunuri organizate ntr-o structur coerent.

Aspecte practice 1. Identificai morfemele i fonemele din enunul:

Mi-a fcut plcere

2. Explicai modul de formare al urmtoarelor cuvinte: nesubordonare; mpresurat, septuagenar; bine tiut; arhicunoscut; copilandru; bnet; neprefcut; Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar!


27


28

Unitatea de nvare nr. 2 Lexicul i semantica 2.1.Obiective educaionale: Dup parcurgerea acestei uniti de nvare vei fi capabili s:

- utilizai corect conceptele ; - identificai i s caracterizai elementele componente ale

lexicului; - realizai interpretri semantice ale diferitelor structuri

lexicale; - explicai principiile de formare a cuvintelor; - explicai i s interpretai categoriile semantice specifice

limbii romne. 2.2.Vocabularul

Totalitatea cuvintelor dintr-o limb constituie vocabularul sau lexicul acelei limbi. Partea studiului limbii care se ocup cu analiza cuvintelor, cu identificarea lor i cu nregistrarea lor n dicionar se numete lexicologie. Studiul vocabularului este important pentru c orice vocabular exprim nivelul de civilizaie al unui popor i pentru c bogia vocabularului este dat nu numai de numrul de cuvinte coninut, ct mai ales de bogia semnelor lexicale consemnate. n decursul dezvoltrii ei, limba i nsuete o serie de elemente lexicale datorate apariiei unor domenii de activitate. Ele apar ntr-un ritm foarte dinamic n aa fel n ct nici un


29

Cuvntul Clasificarea cuvintelor

dicionar nu poate cuprinde toate cuvintele existente n limb la un anumit moment dat. este unitatea de baz a vocabularului i cuprinde o form tip, forme flexionare i variante (pronunri n diferite feluri al acelui cuvnt). Exist situaii n care aceeai unitate lexical poate cuprinde dou-trei cuvinte diferite, atunci cnd formele flexionare se specializeaz pentru semne diferite: - a acorda 1)atenia cuiva 2)un instrument muzical - raport 1)rapoarte 2)raporturi Ca uniti semnificative ale limbii, cuvintele pot fi clasificate din mai multe perspective. Din perspectiva structurii sonore, cuvintele sunt clasificate n funcie de numrul unitilor componente(silabe, accent,numr de foneme sau de morfeme care-l compun.; din perspectiva organizrii sensului, cuvintele se clasific dup posibilitatea de a se asocia cu alte cuvinte n structura enunului,cu relaia lor cu limba standard sau cu diferitele registre stilistice etc. Cea mai cunoscut clasificare a cuvintelor din perspectiv lexico-


30

gramatical, este clasificarea n pri de vorbire. Cercettorii consider c acest tip de clasificare asigur cuprinderea tuturor cuvintelor dintr-o limb ntr-un numr de clase difereniate prin particulariti specifice. Prile de vorbire sunt reprezentate de grupuri de uniti lexicale care au particulariti gramaticale comune. Cuvintele sunt clasificate i din punctul de vedere al capacitii de flexiune. Cuvintele flexibile apar n sistemul limbii ca ansamblu de forme organizate n paradigme prin relaii stabilite n funcie de tipul de informaie gramatical coninut. Clasificarea cuvintelor flexibile n pri de vorbire se face n funcie de particulariti morfologice specifice.

Atenie! Definiiile folosite pentru a ordona prile de vorbire sunt ,

n general determinate semantic i nu comportamental(gramatical). De aceea se pot crea surse de greeal n momentul analizei morfo-sintactice datorate unor valori logico-semantice comune. Cuvintele neflexibile Clasa cantitativelor

sunt instrumente de comunicare. Ele particip la realizarea comunicrii ntr-o form unic, fiind neanalizabile i corespunznd unui morfem. cuprinde numeralele i alte cuvinte a cror organizare semantic implic


31

Clasa determinailor Clasa proformelor, Clasa substitutelor

ntr-un fel sau altul, o determinare cantitativ. Alturi de numerale, n aceast clas ntlnim, substantive(pereche, cteipatru, grup, grmad, dublu, triplu,) locuiuni ( ct frunz i iarb), sau verbe ca a ntrei, a multiplica etc. cuprinde cuvinte i construcii lexicale asociate unui substantiv. Categoria determinanilor este neomogen din punct de vedere gramatical i semantic, de la morfeme afixale(articolul) la adjective provenite din adverbe(astfel), precum i alte grupri lexicale care au, fiecare un rol specific.(aadar, aceste dou, alii) etc. caracterizat prin posibilitatea elementelor componente de a se nlocui reciproc. Din aceast clas fac parte pronumele nehotrte (Alii se gndeau la vacan);sau elemente adjectivale, (asemenea oameni nu se mai ntlnesc). reprezint uniti lexicale al cror sens se poate completa prin raportare la un alt element al comunicrii


32

Atenie! Am fi tentai s aezm n aceast clas pronumele personale

de persoana nti i a doua. Ele nu pot fi incluse n aceast clas deoarece semnificaia lor este dependent de situaia de comunicare, de identificarea cuiva care apare ca participant direct la evenimentul care se relateaz. Deicticele Clasa jonctivelor i a conectorilor

cuprinde uniti lexicale implicate nemijlocit n situaia de comunicare. Criteriul central l reprezint relaia cu locutorul i momentul enunrii, mesajul fiind raportat la coordonatele situaiei de comunicare. Participanii la actul de comunicare locutorul i interlocutorul sunt identificai prin aciunea pronumelor personale . este definita tot funcional i cuprinde elemente lingvistice care pot s se asocieze ntr-un ansamblu componente propoziionale ale unui enun. Conceptul de jonctiv i de conector au n vedere instrumente prin intermediul crora se stabilesc relaiile dintre elementele componente ale enunului.(chiar dac; mai nti; apoi; de aceea)

2.3.Vocabularul fundamental

( fondul lexical principal) se compune din cuvintele necesare pentru a realiza o comunicare eficient ntre oameni


33

Vocabularul cuprinde un fond principal de cuvinte; - vocabularul fundamental - i masa vocabularului. Vocabularul fundamental se caracterizeaz prin: - stabilitate datorat vechimii apreciabile a cuvintelor care-l compun; - unitate datorit faptului c sunt cunoscute i folosite pe tot teritoriul rii de ctre toi vorbitorii limbii romne; - capacitate de derivare cu sufixe i prefixe; - capacitatea de a forma cuvinte compuse; - cuprinde aproximativ 30% din cuvintele folosite de vorbitori: obiectele i aciunile foarte importante: gradele de rudenie: mam, tat,

cumnat etc.; obiectele i aciunile foarte

importante: a mnca, a bea; alimente i buturi: pine, ap; zilele sptmnii i lunile anului; prile corpului; psri i animale; culori; arbori i fructe.

60% din cuvintele cuprinse n vocabularul fundamental sunt de origine latin.


34

2.4.Masa vocabularului Arhaismele

(vocabularul secundar) cuprinde cuvinte folosite n vorbirea anumitor categorii socio-profesionale. n acest compartiment al vocabularului sunt cuprinse: arhaismele; neologismele; regionalismele; termenii tehnici; jargonul; argoul etc. Arhaismele i regionalismele se manifest la nivelul fonetic, la cel lexical i la cel gramatical. Cuvintele din fondul secundar al limbii au o distribuie diferit n practica limbii: unele sunt folosite preponderent sau exclusiv n stilul tiinific i tehnic, altele sunt folosite n diferite registre lingvistice: regionale, specializate sau chiar n stilul beletristic i colocvial( ctan, clop, haios) sunt cuvinte care au disprut din limb ori au ncetat a mai fi folosite: (obiectul desemnat a disprut). Unele cuvinte au fost trecute n categoria arhaismelor pentru c realitatea social, administrativ sau de alt natur crora le corespundeau fusese schimbat. Ex.: prefect, jandarm, arend Unele arhaisme au disprut din vorbirea oamenilor, dar mai sunt pstrate numai n locuiuni: a da ortul popii.


35

Tipuri de arhaisme 1) lexicale - prclab, bir, dijm - cuvinte care au fost

nlocuite cu altele 2) fonetice - mple, mbl, rumpe - folosite n opere literare 3) morfologice - morfeme gramaticale - aripe, inem 4) sintactice - dativul adnominal preot deteptrii noastre

M. Eminescu 5) semantice - cuvntul salutare, de origine latin a dat dou

dezvoltri lexicale - srutare i salutare Srutare, umbr veche Gr. Alexandrescu

Regionalismele

Unele arhaisme sunt renviate fie datorit valorii expresive pe care o pot avea n limbajul popular ( a mazili ), fie pentru c realitatea pe care au reprezentat-o a revenit n actualitate: primar, prefect, arenda. Arhaice pot fi considerate i sensuri disprute ale unor cuvinte care continu s fie folosite cu alte sensuri: miel cu sensul iniial de srman, srac- ; mndru - cu sens iniial de nelept. Arhaismele sunt folosite n vorbirea curent pentru realizarea unei exprimri nuanate, pentru a evoca obiceiuri sau fapte i personaje ale trecutului etc. sunt cuvinte rostite frecvent n diferite regiuni. Se face adesea confuzie ntre regionalisme i cuvinte populare, de exemplu, cunoscutul muiere e un


36

Neologismele

cuvnt popular i nu un regionalism. sunt cuvinte mprumutate de curnd din alt limb sau create prin mijloace proprii ale limbii respective. Caracterul de noutate este dat n funcie de etapa de dezvoltare a limbii. Neologismele reflect direct schimbrile sociale, culturale politice, etc. n stabilirea calitii de neologism trebuie avute n vedere: Gradul de rspndire; Frecvena de ntrebuinare; Atitudinea vorbitorilor.

Procesul de modernizare a vocabularului limbii romne prin neologisme a nceput n secolul al XVIII-lea, dar s-a intensificat ncepnd din deceniile 3 - 4 ale secolului al XIX lea. Apariia neologismelor este determinat, uneori, de necesitatea de a nlocui un cuvnt mai vechi, uzat sau cu semnificaia insuficient de clar( stricat se nlocuiete cu defect). nlocuirea poate fi gndit doar de o categorie de vorbitori care o vor impune prin uz i nu pri argumente lingvistice. Avalana de neologisme din limba romn actual nu constituie un pericol pentru vocabularul nostru ntruct neologismele introduse nemotivat( aa cum se ntmpl n momente de


37

schimbri sociale i ideologice) dispar din limb spontan, aa cum au aprut. Excesul de neologisme poate ngreuna comunicarea, constituind , uneori o piedic n nelegerea unor texte sau enunuri. De altfel, excesul de neologisme se ntlnete cu precdere la vorbitori care nu sunt siguri pe ei nici din punctul de vedere al coninuturilor exprimate, nici din punctul de vedere al formei de expresie. ntre neologisme se remarc o categorie special, cultismele, termeni care trebuie, n general, evitai cci se apropie de elemente de jargon. Cultismele se ntlnesc n ziare,n limbajul criticii literare, cinematografice i de televiziune. Unii cercettori prefer s numeasc cele mai noi mprumuturi, cuvinte recente, spre a le deosebi de neologismele propriu-zise, acre nu sunt doar mprumuturi ci i derivate, i care sunt mai bine asimilate. Multe dintre cuvintele recente nu se supun regulilor flexiunii. Neologismele pot fi : Creaii romneti, pe baza elementelor existente n limb: lansator, lunar , prevedere, principal mprumuturi din diferite limbi : pastel, bleu, pasaj, etc.


38

Unii termeni neologici se rspndesc fiind simii necesari de anumite persoane care vor s-i impresioneze interlocutorii: a disipa, a implementa, eichier. Excesul de neologisme poate ngreuna comunicarea dintre oameni constituind o piedic n nelegerea unor texte. Termenii de specialitate cuprind din ce n ce mai multe neologisme: manager, accize, spot, holding, etc.

2.5.mbogirea vocabularului Procedee interne Derivarea

mbogirea vocabularului se realizeaz prin dou feluri de procedee: interne i externe. n limba romn exist o serie de foneme care, grupate sau singure, se aeaz naintea sau la sfritul unui cuvnt, formnd un cuvnt nou. Dac aceste foneme se aeaz la nceputul cuvintelor, se numesc prefixe, iar dac se aeaz la sfritul cuvintelor se numesc sufixe. Procedeul se numete derivare. Cuvntul cruia I se adaug prefixe sau sufixe se numete cuvnt de baz, iar cel rezultat, cuvnt derivat. De exemplu : cuvntul derivat strbun - prefix str + cuvnt de baz bun.


39

Derivarea cu sufixe

este bine reprezentat n limba romn. O parte dintre sufixele limbii romne sunt motenite din latin, altele sunt de origine slav, iar altele, mai recente, din limbile francez, englez, german etc. O serie de sufixe recente sunt sufixe internaionale: -bil ( lavabil, comestibil ) Trebuie fcut diferena ntre sufixe lexicale i sufixe morfologice, care folosesc, mpreun cu desinenele, la realizarea flexiunii. Un tip aparte de sufixe l formeaz sufixele moionale, care ajut la formarea moiunii. Moiunea este procedeul de formare, prin derivare cu sufixe, a unor forme de feminin de la masculin i invers. Dup criteriul morfologic al prii de vorbire realizate prin derivare, sufixele sunt: - substantivale : -ar, -eas, -ime, -

u(cofetar, zidar, cru, lptreas);

- adjectivale : -esc, -iu, -os (romnesc, armiu, dureros);

- verbale: -a, -i, - iza, -ui (a ridica, a nflori, a epuiza, a vrui);

- adverbiale : -ete, -i (btrnete, piepti).

Dup criteriul semantic, sufixele se clasific n: - augmentative, formeaz

substantive i adjective care arat c obiectul denumit sau


40

Derivarea cu prefixe

calitatea sunt exagerate: -andru, -oi / -oaie, -an / -an (copilandru, bieoi, ldoi / ldoaie, lungan / lungan)

- diminutivale, formeaz substantive, adjective i, rar, adverbe care exagereaz n mic obiectul, calitatea: -a, -el / ea, -ic / -ic, -ior / ioar (biea ,scunel ,surioar)

- de agent, formeaz cuvinte care denumesc pe cel care face o aciune: -ar, -eas, -giu (sifonar, croitoreas, geamgiu).

- Instrumentale : -ar, -tor (alfabetar, tergtor)

- abstracte: -re, -tate, -ial (adunare, cretere, buntate, sfial)

- colective: -rie, -et, -ime, -i, -ite (argintrie, brdet, dsclime, aluni, porumbite);

- sufixe locale: -rie, - ean (benzinrie, orean, ordean).

Prefixele sunt mult mai puin numeroase i mai puin roductive n limba romn. Numai cinci prefixe servesc astzi la formarea de noi cuvinte: des- / dez-, n-, ne-, rs- / rz-, re- (desface, dezleag, necopt, rscopt) n raport cu limba romn actual, sufixele i prefixele se caracterizeaz


41

Derivare regresiv Compunerea Tipuri de compunere:

dup puterea lor de derivare. Exist sufixe i prefixe care continu s contribuie la formarea de cuvinte derivate: ( con,(co-) ,des(dez-), n-, ne-, rs(rz-) prefixe -ar, -a, -tate, -eas, -et, - ie, etc sufixe Altele ai-au pierdut capacitatea de a forma derivate sunt neproductive: str , - ei. Exist o categorie special de afixe, numite pseudoprefixe sau prefixoide: ante- , anti- , arhi- , contra-, mucro-, inter-, super-, trans-. Pe lng derivarea propriu-zis exist i fenomenul cunoscut sub numele de derivare regresiv sau invers. Aceasta presupune nlturarea unor afixe pentru a forma cuvinte noi. Derivate regresive sunt : blestem, din a blestema , cnt din a cnta, alint din a alinta (substantive postverbale sau derivate postverbale). este procedeul de creare a unor cuvinte noi prin contopire sau alturare a dou sau mai multor cuvinte. Prin compunere se combin dou sau mai multe cuvinte ntr-o unitate lexical nou.

- substantiv + substantiv = substantiv compus (floarea soarelui)

- adjectiv + substantiv = substantiv


42

Abrevierea Schimbarea valorii gramaticale

compus (bunvoin, bunvoie ) - verb + substantiv = substantiv

compus (fluier vnt, pierde var )

- adverb + participiu = adjectiv (binecunoscut)

- prepoziie + substantiv = adverb ( dup mas)

- numeral + numeral = numeral compus (cincizeci )

Un tip special de compunere l reprezint compunerea prin abreviere. Rezultatul acestei compuneri este considerat unitate lexical compus atunci cnd poate avea flexiune i cnd poate fi derivat.

este un procedeu de formare a unui cuvnt nou prin trecerea lui de la o parte de vorbire la alta. Schimbarea valorii gramaticale are un rol important la nivelul expresivitii. Cuvintele glon, puc, folosite ca adverbe n expresiile: sa dus glon, sa dus puc au un sens nou. n unele situaii anumite substantive articulate devin adverbe prin renunarea la articol: rul vine adesea pe neateptate,- cinele muc ru. Infinitivul lung i supinul pot deveni substantive recoltatul porumbului, vizionarea spectacolului. Alt surs de mbogire a


43

Procedee externe mprumuturile lexicale Calculul lingvistic 2.6.Semantica Categoriile semantice Sens i semnificaie

vocabularului o constituie aa numitele formaii analitice, structuri stabile de cuvinte n care termenii i pierd identitatea semantic, n favoarea unui sens general comun. Printre aceste formaii analitice numim locuiunile i expresiile.

sunt cuvinte i expresii luate din diferite limbi strine i adugate fondului lexical existent. reprezint traducerea morfemelor unui cuvnt compus sau a unei locuiuni prin echivalente romneti :cale ferat (de la voie ferree) Semantica sau semasiologia este partea studiului limbii care se ocup de sensul cuvintelor. sunt studiate destul de puin n coal, motiv pentru care apar, n vorbire exagerat de multe utilizri improprii ale unitilor limbii. prin conceptul de sens nelegem, modul n care un cuvnt semnific, realizeaz o semnificaie ntr-un context. Sensul reprezint un mod particular de organizare a coninutului. reprezint procesul prin care o secven


44

Semnificaia

sonor devine semn, adic ajunge s trimit la un referent, la un obiect exterior, pe care-l semnific. Semnificaia reprezint, n concepia profesorului Emanuel Vasiliu, corelaia care se stabilete n mod convenional, stabil i explicit ntre o secven de sunete i un fapt sau o situaie real. Lingvistica actual introduce o serie de concepte pentru analiza semnificaiei. In planul coninutului semnificativ, elementele componente ale semnificaiei sunt semele, care formeaz un semem, adic semnificatul unui cuvnt. Stilistica modern difereniaz un aspect strict intelectual al unui cuvnt, semnificaia (aspectul denotativ) i unul afectiv (conotativ).

2.7.Structura semantic a cuvintelor

Dinamica vocabularului unei limbi determin schimbri lexico-semantice n structura i evoluia cuvintelor. ntruct lingvistica a fost mult vreme subordonat logicii i psihologiei, a avut loc o suprapunere ntre conceptul de sens i cel de noiune. In sensul cuvintelor sunt reflectate, susin logicienii, toate trsturile eseniale pe care le au obiectele i fenomenele. Astfel, n sensul cuvntului mas sunt


45

2.8.Semantica lexical

cuprinse toate trsturile cuprinse n clasa de obiecte desemnate. Multe cuvinte ale unei limbi se bazeaz pe noiuni, avnd un coninut obiectiv. Cuvintele ns, nu exprim numai noiuni ca atare ci, uneori, subliniaz numai anumite laturi ale noiunii, la care adaug o valoare afectiv care depete sfera logicii: feti = fat + afeciune. Alte cuvinte sunt mai generale dect noiunile, exprimnd raporturi dintre noiuni. Evoluia sensului cuvintelor se datoreaz apariiei unei modificri n nsui obiectul denumit sau n cunoaterea noastr asupra obiectului. Cuvntul peni vine dintr-o modificare produs asupra cuvntului pan obiect de scris. Un cuvnt simit de vorbitor ca izolat, poate fi ncadrat ntr-o familie de cuvinte grit, fenomen denumit etimologie popular, astfel, temerar poate fi interpretat cu sensul de temtor. studiaz schimbrile de sens ale cuvintelor de-a lungul existenei lor n limb. Semantica lexical este deopotriv diacronic i sincronic, opernd n ambele situaii cu conceptul de sens. Definiiile conceptului de sens


46

Sens lexical

evolueaz de la o coal lingvistic la alta, sau de la o abordare logic i filozofic la una de teoria limbii. Sensul reprezint, n termenii cei mai comuni, acea nsuire a obiectelor pe care semnul lingvistic o trezete n mintea noastr. desemneaz nelesul atribuit de vorbitori unui cuvnt. Intre secvena sonor c a s i conceptul pe care-l exprim cas ,nu exist o legtur necesar. Sensul este stabilit prin convenie ntre vorbitori. Odat convenia realizat, legtura funcioneaz obligatoriu. Sensul cuvntului, n acest caz este nemotivat arbitrar. Cuvinte ca a mri, fleoc, harti, etc. au un sens motivat, ntruct ntre secvena sonor i sens exist o legtur necesar, o condiionare. Exist, prin urmare, ntr-o limb cuvinte nemotivate bun, copac, stru, u etc. i cuvinte cu sens motivat: poc, cuc, frnit; imit zgomote din natur. Unele cuvinte au sens motivat morfematic: desface, dizloc, sunt lexeme al cror mod de formare, determin sensul. Exist situaii n care un cuvnt capt o semnificaie fals, din dorina, determinat de ignoran, de a apropia


47

cuvntul de un alt etimon (cuvnt de baz): cuvntul moravuri (din latinescul mores) este adesea confundat cu nravuri (de origine slav). Din punct de vedere al gradului de generalitate a sensurilor actualizate ntr-un enun se stabilesc trei trepte: 1.Sensul denotativ alctuit din fasciculul de trsturi distinctive; unitate invariant. Are valoare obiectiv i exist independent de voina i de intenia vorbitorului.( concept ). 2.Sensul conotativ reprezint valorile suplimentare, sugestive, afective, care nsoesc cuvntul. 3.Sensul referenial const n raportarea cuvntului la realitatea concret, la desemnat n construciile coordonate trebuie fcut raportarea la realitatea extralingvistic pentru a se vedea dac transformarea avut n vedere este posibil. Putem avea enunuri de tipul: elevul silitor citete lecia i elevul lene citete lecia. Fr a avea o raportare la experiena realitii putem construi o fraz de tipul: elevul silitor i lene citete lecia, ceea ce este corect din punct de vedere gramatical, dar incorect din punct de vedere logico-semantic. Pentru a nltura incorectitudinea se introduce regula de


48

Familia de cuvinte

pronominalizare pentru c este vorba de doi indivizi diferii. Vom obine enunul elevul silitor i cel lene citesc lecia. De accentuare de reliefare (a se studia pe sine - nsui ,l-am ajutat pe Sandu, sau de dezambiguizare a contextului n cazul reflexivului pasiv: tinerii se ajut unii pe alii; sunt ajutai de ctre Ion; se ajut pe el nsui). O alt abordare stabilete existena unor sensuri asociate n perechi:

- sens de baz, primar, cel mai cunoscut i mai des utilizat i sensuri derivate are au aprut n urma includerii cuvintelor diferite contexte determinnd o abatere de la sensul de baz: cuvntul fa cu sensul de parte a corpului omenesc, i nuaneaz semnificaia n structura faa lumii; fa de pern etc.

- sens principal, general, folosit n toate ariile de rspndire a limbii, n exprimarea normat i sensuri secundare cunoscute n arii restrnse

- sens propriu i sens figurat sau familia lexical constituie totalitatea cuvintelor formate prin derivare, prin compunere i prin schimbarea valorii gramaticale, de la acelai cuvnt de baz: ex.: cuvntul a bate, poate fi cel de la care pornete


49

2.9.Omonimia Omonimie i polisemie

familia lexical care cuprinde: btu, bttor, bttur etc. Omonimia trebuie discutat n strns legtur cu polisemia. Omonimia presupune identitate n planul expresiei i diferen n planul coninutului semantic. Aadar omonime sunt cuvinte identice ca form i total diferite ca sens. Omonimia poate fi total sau parial. Omonimele totale au o form identic n toat paradigma lor: lac; curs , alergtur i capcan etc. au aceleai forme i la singular i la plural. Omonimele pariale au forme diferite cel puin n legtur cu semnificaia: mas - mobil; mas - mulime cu plurale diferite la fel band, ochi. n general omonimele au origini diferite, chiar dac provin din aceeai limb. Exist cuvinte omonime care provin din cuvinte polisemantice.

Atenie! Exist o categorie special de omonime lexicale - gramaticale care au forme identice din paradigma unor clase gramaticale complet diferite: cer - substantiv i cer persoana I singular a verbului a cere sau - substantiv i sau verb, persoana a III-a singular.


50

2.10.Polisemia

Formele flexionare care au fost cndva n raport de variaie liber, dar s-au specializat mai trziu, pentru exprimarea anumitor sensuri lexicale nu pot fi ncadrate n aceiai unitate lexical. Astfel fa de singularul raport format de pluralul rapoarte, raporturi nseamn referate, dri de seam; respectiv relaii, legturi. n momentul n care o form flexionar se specializeaz pentru a crea un anumit sens al cuvntului polisemantic; unitatea lexical iniial se scindeaz n dou sau trei cuvinte diferite care trebuie considerate omonime pariale cap - capete, capi, capuri corn - coarne, corni, cornuri O alt categorie o constituie omografele. Trebuie reinut c omonimele trebuie s aib i acelai accent i aceeai form.Cuvintele:ochi/ochi, companie/campanie sunt omografe. reprezint fenomenul prin care aceluiai nveli sonor i se asociaz dou sau mai multe sensuri. Oricte sensuri ar fi atribuite unui cuvnt, el are un singur neles lexical care devine vizibil prin relaia de context (n celelalte cuvinte).


51

2.11.Antonimia

Polisemia este o noiune sincronic, explicabil prin argumente de natur diacronic pentru c un cuvnt se poate mbogi cu sensuri noi; fr s piard sensurile primordiale. Pentru a dovedi c relaiile de nrudire i dinamic a sensurilor se dezvluie numai la o analiz diacronic, Gh. Bulgar2 explic felul n care cuvntul mas a devenit polisemantic. Sensul originar i concret al cuvntului este de obiect de mobilier. Acesta fiind o mobil pe care se aeaz mncarea i n jurul creia se adun oamenii s mnnce, sensul a cunoscut dezvoltri succesive: ora mesei; o mas bun; venii la mas; masa de prnz; nainte de mas; dup mas (dup-amiaz). Cuvntul analizat nu este numai polismenatic ci are i o frazeologie bogat. Prin polisemantism sunt explicate cteva figuri de stil ca: metafora i metomimia. Antonimele reprezint cuvinte cu sens opus: bun - ru (opoziia calitativ); mic - mare (opoziie cantitativ); mult - puin; temporal - azi - mine; spaial - jos-sus; aici - acolo. n contiina lingvistic general,

2 Gh. Bulgar - Probleme de semantic. n: Sinteze de limba romn, E.D.P., Bucureti, 1981.


52

2.12.Metonimia

antonimele se formeaz perechi, se presupun reciproc. Relaia de antonimie trebuie stabilit pentru fiecare dintre sensurile cuvntului. drept - strmb

- nedrept - stng

Un cuvnt poate avea drept antonim o perifraz: a ascunde - a da n vileag a opri - a da drumul Poate fi realizat cu ajutorul unor prefixe specializate: a, ne, des, in:

poetic - apoetic ndoi - desdoi corect - incorect atent - neatent

Exist cuvinte care nu pot contracta relaii de opoziie: carte, lamp, motociclet, dulap etc. Antonime pariale cuprind perechi corelative:

brbat - femeie coco - gin biat fat

datorit apropierii n timp i n spaiu a dou obiecte, fenomene etc., acestea ajung s-i suprapun i sensurile: toat sala a aplaudat


53

2.13.Schimbri de sens

Cauzele schimbrilor de sens

Cauze sociale Cauze psihologice Cauze lingvistice

Adjectivul miel din latinul misellus (slab, srac, nenorocit) avea n romna veche acelai sens. Treptat sensul cuvntului s-a extins datorit unor condiii sociale i a ajuns la sensul de astzi. Verbul a nrca a fost folosit mai nti cu sensul de a dezobinui mieii de supt nchizndu-i ntr-un arc. Ulterior, termenul a fost folosit metaforic n legtur cu copiii mici care trebuie i ei s fie dezvai de a mai suge. Schimbarea de sens se explic prin recurs la realitatea extralingvistic. Pe lng stabilirea inventarului de invariante n semantic este necesar determinarea structurilor paradigmatice i a celor sintagmatice. Pentru paradigmele semn, teoria cea mai curent este aceea a cmpurilor lexicale organizate pe baza unor trsturi distinctive. Aceast perspectiv are la baz noiunea de reea asociativ a lui Saussure. Eugeniu Coeriu consider c un cmp lexical este o structur paradigmatic format din uniti lexicale care-i mpart o zon de


54

semnificaie comun i care se gsesc in opoziie imediat unele fa de celelalte. La un nivel superior cmpului se poate vorbi despre clase sau categorii lexicale, caracterizate printr-o trstur mai general: obiect, animat, inanimat, uman etc. Aceste trsturi se numesc claseme sau categoreme

2.14.Cmpurile semantice Afinitatea

pot fi puse n legtur cu problema expresiei. Ele cuprind cuvinte aparinnd unei zone semantice comune: nume de animale, de psri etc. Cmpurile semantice arat cum sunt tratai termeni din aceeai sfer semantic atunci cnd sunt folosii ntr-o accepie special. Astfel cuvintele dobitoc, bestie, cine, maimu ,vulpe, pot cpta la figurat, conotaii peiorative. Din gruparea n serii lexicale se observ c un fenomen ca derivarea sinonimic, mecanism de baz pentru construcia de metafore, este mult mai rspndit dect se crede. n plan sintagmatic se observ relaiile de determinare dintre uniti. Se disting astfel trei tipuri de solidaritate: clasa determinantului funcioneaz ca trstur distinctiv a termenului


55

Selecia Implicaia

determinat. Ex: raportul dintre clasa femei i latinescul mudor , a se mrita. arhilexemul termenului determinant funcioneaz ca trstur distinctiv n termenul determinat. Ex: bicicleta i trenul au n comun trsturile vehicul (arhilexem). Arhilexemul vehicul se intersecteaz cu a cltori. ntregul lexem determinant funcioneaz ca trstur distinctiv n lexemul determinat. Astfel cuvntul roib determin cuvntul cal. n primul caz se vorbete despre o relaie de incluziune : clasa femei include sensul a se mrita; n al doilea caz, avem de-a face cu relaie de intersecie :trsturile lexemului biciclet se intersecteaz cu cele ale lexemului tren i ambele fascicole de trsturi se intersecteaz cu lexemul a cltori; n cel de-al treilea caz avem de-a face cu o relaie de apartenen : nsuirea de roib aparine unor elemente din clasa cal.. Trsturile semantice sunt dispuse sub forma unui arbore de dependen conform cruia are loc treptat o selecie pn se ajunge la trsturile sensului cerut de context. Aceasta reprezint o operaie de dezambiguizare a mesajului. Unitile sunt luate n


56

consideraie n cadrul raporturilor existente ntre trsturile lor. In analiz se stabilesc indicatori sintagmatici arborii de dependen i apoi se introduce componentul semantic al gramaticii pentru a atribui o semnificaie structurii generate. Rolul componentului semantic este de a stabili semnificaia enunului pornind de la elementele terminale, prin intermediul regulilor de proiecie. Regulile se aplic de jos n sus opernd integrri amalgame. Amalgamul combin semnificaiile a doi sau mai muli constitueni imediai, dominai de acelai nod al indicatorului sintagmatic i atribuind semnificaie constituentului.

2.15.Schimbri motivate lingvistic

Cuvinte ale aceleiai familii lexicale la un moment dat se separ i capt un sens independent ex. cuvntul netot, iniial antonim al lui tot, capt conotaia cunoscut legat de judecata insuficient a unui individ. A nu se confunda schimbrile de sens, care au caracter general sau cvasi general i sunt acceptate de norm, cu accidentele sau improprietile semantice, tot mai numeroase. fortuit nseamn, ntmpltor, inopinat (nu forat, obligat)


57

Evoluia semantic a cuvintelor Tendine: Lrgirea sensului Restrngerea sensului nnobilarea

specios nseamn amgitor, neltor (nu special) inextricabil - extrem de complicat, de neneles/ (nu care nu poate fi stricat) summum - culme, gradul cel mai nalt (nu sum). Dinamica vocabularului se observ cel mai mult prin studierea modificrii coninutului semantic al cuvintelor. lrgirea sensului; restrngerea sensului; nnobilarea; degradarea sensului. reprezint extinderea referentului unui cuvnt. Astfel pasre nseamn n limba latin vrabie, iar n limba romn contemporan i-a extins determinarea semantic asupra tuturor naripatelor. reprezint fenomenul invers. Astfel nutricium n limba latin nseamn hran n general n timp ce nutre, astzi nseamn exclusiv hrana vitelor. presupune o deplasare dinspre o semnificaie negativ, spre una pozitiv. Cuvntul rzboinic nsemna uciga, tlhar; astzi i se atribuie sensul de viteaz. Cuvntul mitocan nsemna locuitor al unui mitoc sau metoc (cldire secundar a unei mnstiri. Cuvntul a suferit n primul


58

Transferul de sens 2.16. Sensul multiplu

rnd o extindere de sens desemnnd pe locuitorul de la periferia oraului sau din afara oraului. Degradarea a survenit apoi cnd acestui locuitor i s-a spus mahalagiu, cu nsuirile specifice termenului actual de mitocan. este o alt modalitate de schimbare de sens. Transferul de sens este un mod de realizare a metaforei. Recunoaterea unei distincii ntre identitatea i diferena de sens nu ne duce prea departe n semantic. Pentru unii cercettori este limpede c unele semne sunt nrudite i altele nu. Acest lucru deranjeaz simetria opoziiei dintre sinonimie i omonimie. Se pune ntrebarea cat de diferite trebuie s fie cuvintele pentru ca s se poat argumenta existena a dou sau mai multor cuvinte. Grecii introduseser un numr de principii pentru a explica extinderea ariei de sens a unui cuvant dincolo de sensul lui adevrat (originar). Principiul transferului de sens explic existena metaforei ca trop bazat pe conexiunea natural ntre referentul primar i cel secundar cruia i se aplic lexemul. Exemplu de extensiune a metaforei: gur, cap, picior, utilizate n


59

Denumirea obiectelor Definiia ostensiv

legtur cu forme de relief. Cuvintele au mai multe sensuri nrudite. Pe lang sinonimie i omonimie avem ceea ce, n dezvoltarea mai recent a semanticii este semnul multiplu (polisemia). Distincia dintre semnul multiplu i omonimie este arbitrar. n dicionare formele clasificate drept omonime sunt nregistrate ca fiind cuvinte diferite; iar sensurile multiple se nregistreaz sub un singur articol de dicionar, cu specificarea: Gramaticile tradiionale presupun ca unitate de baz a sintaxei, cuvntul (lexem). Relaia dintre cuvnt i lucrurile la care trimite (se refer), pe care le semnific, reprezint obiectul de interes al semanticii. Lucrul, obiectul denumit sau semnificat este referentul, i instituie o relaie de referin: cuvntul se refer la lucruri (mai curnd dect le semnific sau le denumesc). O limb ideal ar fi aceea n care fiecare form ar avea numai un sens i fiecare sens ar fi asociat unei singure forme. reprezint un mod de definire a unui obiect prin indicarea obiectului (uite la e). Acest tip de definiie nu este suficient ntruct, n primul rnd, persoana care ntrebuineaz definiia trebuie s tie dinainte semnificaia


60

gestului de indicare. Dificultatea de a explica sensul oricrui cuvnt fr a folosi alte cuvinte pentru a limita i a face mai explicit domeniul indicrii. Termenul de sens are mai multe nelesuri. Un cuvnt poate fi explicat, prin traducere, prin aezare n context sau prin indicare. (Ce nseamn sens secundar? sens secundar nseamn ; ce nseamn articol? - spune-mi contextul n care apare i-i spun ce nseamn; ce nseamn cocostrc? uite, la e un cocostrc.) n cazul definiiei ostensive (prin indicare), nu este suficient indicaia ntruct persoana care interpreteaz definiia trebuie s tie dinainte semnificaia gestului de indicare. la, pronume demonstrativ forma popular limiteaz posibilitile de interpretare greit. Dificultatea de a explica sensul oricrui cuvnt fr a folosi alte cuvinte pentru a limita i a face mai explicit domeniul indicrii, reprezint o problem important a semanticii.


61

Aspecte practice 1.Precizai conceptul de semnificaie 2.Explicai tipul de explicaie semantic din enunul: Uite! Asta e o dalt 3.Dai exemple cuvinte cu de sens multiplu 4.Avnd n vedere c n limba slav ciorni nsemna negru, facei un raionament referitor la evoluia cuvntului cerneal 5.Explicai conceptul de transfer de sens i dai exemple

Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar!


62

2.17.Contextul

O alt situaie cotidian de explicaie este aceea cnd ntrebm despre sensul unui cuvnt, i ni se rspunde: d-mi contextual n care l-ai ntlnit. Maniera cea mai curent de a explica un cuvnt este folosirea sinonimiei, cu ncadrarea limitelor contextuale. Wittgenstein spunea: Nu cutai sensul unui cuvnt ci modul lui de ntrebuinare. Singurul control empiric pe care-l avem asupra studiului limbii este utilizarea enunurilor lingvistice n variatele situaii ale vieii cotidiene. Expresii ca sensul unui cuvnt i sensu unei propoziii creeaz confuzii deoarece ne determin s cutm nelesurile pe care le au i s identificm drept sensuri entiti cum sunt obiectele fizice, conceptele mentale sau strile de lucruri din universul fizic. Comunicarea se bazeaz pe presupunerea c nelegem toi cuvintele n acelai fel; din cnd n cnd, aceast nelegere eueaz, dar nelegerea, n general, nu poate fi pus la ndoial. Exist teorii ale contextelor, dar nc nu a fost efectuat o nregistrare sistematic a diverselor cadre posibile. Autorii care s-au ocupat de aceast problem disting de obicei dou sau, cel mult, trei cadre. Astfel, Ch. Bally


63

Situaia

distinge ntre situaie ansamblul circumstanelor extraverbale n care se desfoar discursul sau care sunt cunoscute de ctre interlocutori i context: cuvintele care au fost rostite nainte, n acelai discurs (sau dialog). K. Bhler distinge trei cadre: cel sinfizic, cel sinpractic i cel sinsemantic. Primul este un tip particular de cadru fizic;cel de-al doilea corespunde situaiei lui Bally, iar cel de-al treilea este numit n mod curent context (verbal). Se face distincia ntre contextul idiomatic (secvena n cadrul creia apare cuvntul) i contextul vital sau de situaie, care coincide cu situaia lui Bally; n plus, recunoate universul de discurs i importana lui, dar nu-l delimiteaz precis de contexte. Dup prerea noastr, e necesar s distingem o serie mult mai ntins de cadre, care pot fi grupate n patru tipuri: situaia, sfera, contextul i universul de discurs. Prin situaie trebuie s nelegem ceva mult mai limitat i mai puin ambiguu dect ceea ce n mod curent se nelege, i anume numai circumstanele i relaiile spaio-temporale care se creeaz n mod automat prin nsui faptul c cineva vorbete (cu cineva i despre ceva), ntr-un punct din spaiu i


64

Sfera Domeniul

ntr-un moment, n timp; situaia face posibil apariia lui aici i acolo, a lui acesta i acela, a lui acum i atunci, i prin care un individ este eu iar ceilali tu, el etc. Situaia este, deci, spaio-timpul discursului, n msura n care e creat n discursul nsui i ordonat n conformitate cu subiectul lui. Determinarea pe care am denumit-o cu acelai termen depinde n ntregime de acest cadru i numai prin raportare la el capt neles. Prin urmare, situaia reprezint elementul pragmatic i folosete ceea ce Benveniste numete cuvinte pragmatice : pronumele personale, demonstrative sau adverbele menionate. sau regiunea reprezint spaiul ntre ale crui limite un semn funcioneaz n sisteme determinate de semnificaie. Un astfel de spaiu e delimitat, ntr-un sens, de tradiia lingvistic i, n alt sens, de experiena privitoare la realitile semnificate. Eugenio Coseriu distinge trei tipuri de sfer: zona (sfera n care este cunoscut i folosit n mod curent un semn; limitele ei depind de tradiia lingvistic i de obicei coincid cu alte limite, tot lingvistice); sfera n care obiectul este cunoscut ca element al orizontului vital al


65

Mediul

vorbitorilor sau al unui domeniu organic al experienei sau culturii, iar limitele lui nu sunt lingvistice; astfel, spaiul n interiorul cruia este cunoscut obiectul cas este un domeniu; o sfer stabilit social i cultural: familia, coala, comunitile profesionale, etc., n msura n care le sunt proprii moduri de a vorbi, sunt medii. Un mediu poate s posede semne specifice pentru un domeniu mai larg; poate s posede obiecte specifice; sau poate s posede semne specifice pentru obiecte, de asemenea, specifice: adic nu poate funciona ca zon, ca domeniu sau ca zon i domeniu n acelai timp. Multe nuane semantice ale cuvintelor depind, n mare parte, de deosebirile de sfer. Un cuvnt folosit n exteriorul domeniului su poate semnifica aceeai realitate obiectiv, ns nu mai semnific n acelai fel, cci ceea ce evoc el este altceva; iar un cuvnt specific unui mediu (ambiental), pe lng c denoteaz ceva, i evoc i mediul dac se folosete n alte medii. n particular, deosebirea dintre cuvinte uzuale i cuvinte tehnice const integral n deosebirea dintre zon i domeniu: cuvintele uzuale sunt


66

considerate proprii unei zone, cele tehnice proprii unor domenii. Aceasta nseamn c deosebirea nu este deloc absolut, din moment ce orice cuvnt cu semnificat lexical semnific totodat ntr-o sfer (dependent de o tradiie idiomatic particular) i n interiorul unui domeniu (dependent de o cunoatere obiectiv). Cuvntul cas semnific, n acelai timp, n tradiia idiomatic a diferitelor limbi romanice i n domeniul n care este cunoscut obiectul cas, i ar fi un cuvnt tehnic prin raportare, de ex., la domeniul eschim. iglu (igloo). La cuvintele recunoscute ca uzuale, domeniul depete n mod normal zona (organizarea idiomatic), n timp ce la cuvintele recunoscute ca tehnice zona i domeniul coincid (cel puin n interiorul fiecrei comuniti lingvistice). Astfel, domeniul lui cas este mai amplu dect zonele lui casa, maison, Haus, house, hus, dom etc., dar nu se ntmpl la fel cu fonem. n plus, pentru a recunoate caracterul tehnic al unui cuvnt este necesar s avem n vedere dou domenii deodat, cci n interiorul domeniului su orice cuvnt este uzual. n interiorul limitelor unei limbi, anumite cuvinte sunt recunoscute ca proprii unor domenii mai restrnse


67

dect limba nsi. ns orice limb coincide cu anumite domenii de experien i, ca atare, orice limb posed cuvinte uzuale care, din punctul de vedere al altor limbi, se reveleaz ca tehnice i se dovedesc intraductibile. Realitatea care nconjoar un semn, un act verbal sau un discurs, ca prezen fizic, ca bagaj de cunotine al interlocutorilor i ca activitate reprezint contextul vorbirii care cuprinde: un context idiomatic format de limba nsi, ca fond al vorbirii unde se manifest n mod concret o parte a limbii. Aceasta are semnificaie n relaie cu toat limba, cu toate cunotinele idiomatice ale vorbitorilor. Orice semn realizat n discurs are semnificaie n sisteme de opoziii i asociaii formale i semantice cu alte semne, care nu sunt rostite, dar care aparin tezaurului lingvistic al vorbitorilor; un context verbal discursul nsui n calitate de cadru al fiecreia dintre prile sale. Pentru fiecare semn i pentru fiecare poriune a discursului (care poate fi dialog), constituie context verbal nu numai ceea ce s-a spus nainte, ci i ceea ce se va spune, n acelai discurs. Aceasta, pe de alt parte, reiese evident pn i din exemple vulgare de tipul casa lui Ion i la casa de Habsburg unde determinanii postpui


68

Context tematic

funcioneaz simultan ca elemente contextuale, relevnd semnificaia semnului casa Contextul verbal poate fi nemediat constituit din semnele care se gsesc imediat nainte sau dup semnul considerat sau mediat, putnd ajunge pn la a cuprinde ntregul discurs i, n acest caz, poate fi numit context tematic. ntr-un text de literatur, fiecare capitol, fiecare paragraf i chiar fiecare dintre cuvintele lui capt sens n relaie cu ceea ce s-a spus n capitolele anterioare i acoper sensuri noi cu fiecare nou capitol, pn la ultimul. Din alt punct de vedere, contextul verbal poate fi pozitiv sau negativ: constituie context att ceea ce se spune efectiv, ct i ceea ce nu se spune. Dac omisiunea este intenionat, avem a face cu ceea ce dup intenia atribuit vorbitorului se numete insinuare, aluzie sau exagerare. Poezia de sugestie se bazeaz, n mare msur, pe folosirea intenionat a contextelor verbale i un context extraverbal, toate circumstanele nonlingvistice care sunt percepute n mod direct sau cunoscute de ctre vorbitori.


69

2.18.Universul de discurs Sens semnificare

reprezint sistemul universal de semnificaii cruia i aparine un discurs (sau un enun) i care i determin validitatea i sensul. Literatura, mitologia, tiinele, matematica, universul empiric, ca teme sau domenii de referin ale vorbirii, constituie universuri de discurs. O expresie ca: reducerea obiectului la subiect are sens n filosofie, dar nu are nici un sens n gramatic; fraze de tipul:rzboiul troian, dup prerea mea i aa crezi tu, aparin unor universuri de discurs distincte. Dei spunem c propoziiile sau sintagmele sunt sau nu sunt semnificate, nu spunem n mod normal despre cuvinte c ele nu sunt semnificative (cuvntul este unitatea semnificativ minimal a limbii). A fi semnificativ presupune acceptabilitate total, relativ la toate contextele particulare caracteristice enunurilor i relativ la contexte restrnse mai generalizate caracteristice propoziiilor. Exist ns mai multe straturi de acceptabilitate (dincolo de cel gramatical). Exist enunuri acceptabile n unele situaii i inacceptabile n altele. Caracterul


70

Referin i sens Sens lexical sens gramatical

semnificativ al propoziiilor corecte din punct de vedere gramatical se explic n funcie de anumite principii generale cu compatibilitate ntre sensurile elementelor lor constitutive. Enunurile: Ion mnnc lapte, Ion bea orez nu sunt semnificative pentru c verbul a mnca nu e compatibil cu lapte, ci cu alte tipuri de substantive, iar verbul a bea este incompatibil cu substantivul orez. Enunul Ion mnnc sup este ns, social, acceptabil. Sensul unui cuvnt este ceea ce semnific el i ceea ce semnific se transfer (ntr-un anumit sens) de la vorbitor la asculttor n procesul de comunicare. Referina indic presupoziia de existen (sau realitate) care deriv din contactul nostru direct cu obiectele din lumea fizic. Noiunea de existen fizic poate fi socotit ca fundamental pentru definirea relaiei semantice de referin. Exist uniti lexicale care nu se afl n relaie de referin cu nici un obiect din afara limbii. n legtur cu categoriile gramaticale, ntlnim concepia aristotelic privind faptul c numai prile majore de vorbire (substantivul, adjectivul, verbul, adverbul) au neles n sens


71

Sensul structural Hipercorectitudinea

deplin; ele semnific conceptele despre care se susine c alctuiesc material discursului. Celelalte pri de vorbire contribuie la nelesul total al propoziiilor prin impunerea unei anumite forme gramaticale enunului. Prile de vorbire majore au neles lexical specificat n dicionare. diferena dintre subiectul i obiectul unei propoziii; opoziia de determinare; timp i numr; diferena dintre propoziiile exclamative i imperative sunt sensuri structurale. Sensul lingvistic total al unui enun este dat de sensurile lexicale ale cuvintelor luate n mod izolat i aceste sensuri structurale. (gramatical) exprim trei tipuri de funcii semantice: - sensul unitii gramaticale

(prile de vorbire minore i categoriile sintactice secundare);

- sensul unei forme gramaticale (subiectul; obiectul);

- sensul asociat cu noiuni (modaliti de enunare).

reprezint un fenomen specific limbii vorbite, o greeal datorat dorinei vorbitorului insuficient informat de a se exprima corect Teama de greeal a unor vorbitori duce la hipercorectitudine.


72

Neavnd o bun cunoatere a normei lingvistice, vorbitorul realizeaz asocieri greite : eram s uit ; trebuiam s i spun

Aspecte practice 1. Definii conceptul de context; 2. Explicai diferena dintre sensul lexical i sensul gramatical. 3. Dai exemple de cuvinte recente din pres 4.Explicai apariia neologismelor: credibil, analizabil Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar!


73

Unitatea de nvare nr. 3 Fonetica 3.1.Obiective educaionale Dup parcurgerea unitii de nvare vei fi capabili s:

- utilizai i s explicai corect conceptele ; - s identificai unitile foneticii i s le explicai; - explicai conceptul de silab i regulile de desprire a

cuvintelor n silabe; 3.2. Fonetica Fiziologia i acustica

este o tiin auxiliar a lingvisticii care studiaz latura material a

elementelor limbii adic expresia lor exterioar. Latura exterioar,material a elementelor limbii comport un aspect fiziologic(micrile pe care le exercit organele vorbirii) i unul acustic(vibraiile aerului determinate de aceste micri i care produc impresia acustic). Cele dou componente se manifest concomitent. Elementele fonetice vor fi descrise fie n termeni fiziologici (fonetica articulatorie), fie n termini acustici(fonetic acustic). vorbirii sunt subordonate studiului funcional al unitilor fonetice(fonetic funcional sau fonologie. Fonetica studiaz ntreaga diversitate a realizrilor concrete ale elementelor fonetice dintr-o limb,independent de


74

funcia pe care o au n comunicare i de nivelul structural la care apar. Evoluiile studiate de fonetic se refer la diferene de rostire condiionate de individ sau de poziia sunetului n cuvnt ( variante); influene reciproce ntre sunetele produse att n interiorul cuvntului ct i la grania dintre cuvinte( fonetic sintactic). n funcie de perspectiva de abordare a studiului sunetelor, se vorbete despre fonetic articulatorie ( a emiterii) i acustic (a receptrii).

3.3.Fonologia

Un sunet al vorbirii este orice unitatea sonor disti

96532005 Matei Cerkez Elemente de Limba Romana Contemporana 1

Documents

Transcript of 96532005 Matei Cerkez Elemente de Limba Romana Contemporana 1