3. Pian Curriculum Pentrub Scolile de Muzică

CURRICULUM DISCIPLINAR

UNIVERSITATEA DE STAT ALECU RUSSO DIN BLIProiectINTERPRETARE INSTRUMENTAL(Pian)CURRICULUM DISCIPLINAR

pentru nvmntul muzical-artistic

(colile de muzic/arte) Bli, 2010 Aprobat la edina Consiliului Facultii

de Muzic i Pedagogie muzical

Procesul verbal nr. 3 din 13 decembrie 2010

Autori: Tetelea Margareta, dr., conf.univ. Gupalov Elena, dr., lect.sup.univ.

CUPRINS:I. PRELIMINARII.3II. COMPETENE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI...3III. SUGESTII METODOLOGICE...4IV. Sugestii de evaluare..4V. ADMINISTRAREA GENERAL A DISCIPLINEI.5VI. CONINUTURILE I SUBCOMPETENELE DISCIPLINEI 5VII. EVALUAREA CURENT.7VIII. EVALUARE FINAL.9IX. BIBLIOGRAFIE..29I.PRELIMINARII

Disciplina de specialitate Interpretare instrumental (pian, instrumente cu corzi, instrumente populare/aerofone) ocup un rol principal printre disciplinile de profil a complexului ciclului special n colile de muzic/art pentru copii. Studierea instrumentului muzical de ctre elevii colilor de muzic/art constituie un mijloc important de valorificare a potenialului muzical-artistic, dezvoltarea individualizat a capacitilor i formarea culturii muzicale a elevului ca parte component a culturii lui spirituale. Disciplina practic de Specialitate vine s aprofundeze competenele muzicale ale elevului, bazate pe totalitatea de cunotine, abiliti practice specifice domeniului muzical-artistic i atitudini antrenate, care la rndul su reprezint baza culturii muzicale a elevului. Aceast disciplin dezvolt n special capacitile de generalizare a experienei instrumentale, asimilarea unui repertoriu muzical-interpretativ vast, propus n coninuturile curriculare. Deasemenea, disciplina contribuie la dezvoltarea gustului estetic, capacitatea de apreciere valoric a creaiilor muzicale studiate i interpretate. Coninuturile disciplinei practice de Specialitate Interpretarea instrumental, sunt orientate spre realizarea corelaiei ntre limbajul specific al muzicii i interaciunea de stiluri i epoci n diversele genuri ale muzicii naionale i universale. Conform curriculumului disciplinar coninuturile sunt reprezentate prin repertoriul muzical propus pentru interpretare instrumental solo, n ansamblu i acompaniere.

II. COMPETENELE TRANSDISCIPLINARE ALE DISCIPLINEI Participarea afectiv n actul musical de interpretare. Utilizarea terminologiei musicale specifice pentru caracterizarea i aprecierea muzicii. Identificarea limbajului musical n redarea imaginii artistice i a coninutului ideatic al creaiei musicale.

Demonstrarea abilitilor musical-practice i integrarea n activiti cultural-artistice colare i extracolare.

Cunoaterea i nelegerea devirsitii fenomenului musical-artistic din perspective semnificaiilor emoionale, estetice, sociale i spirituale.

III. COMPETENELE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI Demonstrarea deprinderilor de lucru de sine stttor asupra creaiei. Relevarea coninutului imagistic al lucrrii i ptrunderea n particularitile de form a acesteia.

Demonstrarea potenialului tehnic bazat pe abilitatea de interpretare a gamelor, exerciiilor i studiilor pentru nsuirea calitativ a repertoriului de virtuozitate. Cunoaterea particularitilor de interpretare a formei de sonat (allegro de sonat) i capacitatea de percepere a construciilor muzicale ample. Interpretarea creaiilor de factur polifonic, bazate pe dezvoltarea auzului polifonic i a gndirii polifonice. Deinerea unei pedalizri corecte, coordonarea ei cu auzul, frazarea, caracterul i stilul lucrrii.

Abilitatea de intonare cantilen i inteligent a melodiei.

Cunoaterea particularitilor stilistice de interpretare a repertoriului clasic i autohton. Interpretarea n ansamblu, acompanierea creaiilor vocale i instrumentale, demonstrarea abilitii de a crea imaginea artistic integr n ansamblu.

Interpretarea a prima vista, ce demonstreaz deprinderile de studiere independent i creativ a creaiei muzicale.

IV. SUBCOMPETENELE DISCIPLINEICunotine:

cunoaterea prilor componente ale formei muzicale: fraz, propoziie, perioad, parte, micare, compartimente;

cunoaterea noiunilor de gen, stil, curent muzical; cunoaterea noiunilor de sintax muzical, limbaj muzical; cunoaterea terminologiei de descriere a caracterului creaiei muzicale.Capaciti:

interaciunea emoional i de virtuozitate n interpretarea creaiei muzicale; dezvluirea gndirii muzical-interpretative; perceperea emoional i adecvat a creaiei interpretate; analiza mesajului muzical al lucrrii interpretate;Atitudini:

demonstrarea gustului estetic propriu, bazat pe experiena artistic-spiritual;

manifestarea interesului activ pentru cunoaterea muzicii prin descoperirea proprie; demonstrarea interesului pentru activitatea muzical-artistic; manifestarea motivaiei i a voinei n creaia artistic. V. ADMINISTRAREA GENERAL A DISCIPLINEI Specialitatea Interpretarea instrumental (Pian)

Durata studiilor 7 ani

Repartizarea orelor i formele de evaluare:Anul 1234567Colocv (an de st.)Examen (an de st.)

Nr. de sptmni36363636363636

Nr. de ore pe sptmn22222222-5, 61-5,6

7-Ex.de Stat

VI. SUGESTII METODOLOGICEUna din formele de baz n proiectarea de lung durat n clasa de specialitate (interpretare instrumental) o constituie selectarea i alctuirea planurilor individuale ale elevilor pe un semestru i pe anul de nvmnt.

Cerinele curriculare de evaluare final a competenelor muzical-interpretative a elevului (examenele, colocviile, concertele academice) prevd viziuni unice n selectarea repertoriului interpretativ. Dup regul, acest repertoriu include: creaie de forma ampl, creaie polifonic, piese originale ale compozitorilor naionali, creaii de virtuozitate, piese de caracter diferit, material tehnic (studii de tehnic diferit, gamele n diversitatea lor tehnic). Procesul didactic n nvmntul muzical artistic prevede trei forme principale de organizare a activitii instructiv-educative: cursuri teoretice colective (solfegiu i teoria muzicii, literatura muzical i audiia muzicii), cursuri practice colective (clasa coral, clasa de orchestr (de acordeon, popular, ansamblu de violoniti), cursuri practice individuale (instrument muzical special, disciplina opional), care se bazeaz pe un sistem strict de evaluare a competenelor elevilor.

Evaluarea competenelor muzicale ale elevilor se va efectua ntr-un sistem de evaluare iniial/curent/sumativ pe tot parcursul anului colar prin: colocvii i colocvii tehnice, examinri orale i scrise, lucrri practice (referate, audiii), concerte academice publice semestriale i anuale, examene de promovare i absolvire.

chestionare;

lucrare scris;

lucrare practic;

scri de apreciere (foarte bine, bine, mediu, suficient, insuficient); teste de cunotine; examene; concerte n public.

VII. SUGESTII DE EVALUARE FORMELE DE EVALUARE LA DISCIPLINA: pian special

Clasa 1SemestrulFORMA EVALURIIClasa 1

Semestrul I

DecembrieLecie de control 1 pies

Semestrul II

Aprilie / Mai

Concert academic1. Lucrare polifonic 2. 2 piese (caracterul de contrast)

Clasa 2

SemestrulFORMA EVALURIIClasa 2

Semestrul IOctombrie

DecembrieColocviu tehnic

Concert academic2 studii 1. Lucrare polifonic 2. 1 pies

Semestrul II

Aprilie / Mai

Concert academic 1. Lucrare polifonic 2. Lucrare de Form ampl3. 1 pies

Clasa 3





Semestrul II

Aprilie / Mai


Clasa 4





Semestrul II

Mai

Examen 1. Lucrare polifonic 2. Lucrare de Form ampl3. 1 pies 4. 1 studiu

Clasa 5SemestrulFORMA EVALURIIClasa 3




Semestrul II

Aprilie / Mai


Clasa 6





Semestrul II

Aprilie / Mai


Clasa 7


Semestrul I

DecembrieAudiie

1. Lucrare polifonic 2. Lucrare de Form ampl

Semestrul II

Martie

Aprilie

Mai

Audiie

Audiie

Evaluarea final:Examen de stat:

1. Piesa2. Studiu1. Lucrare polifonic 2. Lucrare de Form ampl3. Piesa4. Studiu1. Lucrare polifonic 2. Lucrare de Form ampl3. Piesa4. Studiu

VIII. CONINUTURI CURRICULARESubcompetene, coninuturi, activiti de nvare i evaluare pe clase Clasa I-aSubcompeteneConinuturi Activiti de nvare i evaluare (recomandate)

I. Interpretarea instrumental

interpretarea expresiv a melodiilor simple la pian; formarea deprinderilor iniiale de emitere a sunetului, demonstrarea elementelor principale de cultur instrumental: articulaie, nsuirea procedeului non legato, staccato, legato; principiile de baz ale digitaiei: succesiuni poziionale, mutarea minii, repartizarea degetelor pe clapele negre i albe. II. Creaie elementar muzical n sintez cu alte arte

desenarea din impresiile cptate n urma audierii sau interpretrii lucrrii muzicale; selectarea imaginilor plastice potrivite pentru ilustrarea lucrrilor muzicale cu caracter contrastant; improvizarea ritmic pe o tem propus. III. Analiza/caracterizarea muzicii

manifestarea plcerii i interesului pentru activitile muzicale; identificarea auditiv a celor trei mari sfere ale expresivitii muzicale: cntecul, marul, dansul; studierea notaiei muzicale ca fixare a imaginilor auditive ((la nceput dup formula a auzi a cnta, mai apoi a vedea a auzi a cnta). IV. Audiia/ receptarea muzicii

identificarea caracterului creaiei muzicale; nelegerea i remarcarea aspectelor descriptive i a posibilitilor comunicative ale lucrrii muzicale; raportarea caracterului muzical la emoiile, gndurile omului reflectate n lucrarea muzical.I. Planurile pentru anul de studiu

1. 6-8 piese de caracter lent (cantabile) i de caracter vioi (dansul);2. 4-6- studii n diferite variante de micare;

3. o lucrare polifonice (1-2 lucrri cu elemente polifonice);4. lucrare de form ampl (n semestrul II) o parte de sonatin i variaiuni uoare;

5. 2-4 ansamblul pentru 4 mini;6. citiriea notelor la prima vedere (4-6 piese cu caracter diferit).II. Cerinele pentru pregtirea tehnic:

Semestrul II

1. Game majore i minore n dou octave-(1-2 semne): n octav, n micare direct cu altele i cu ambele mini;

2. Gama cromatic (n micare direct);

3. Arpegii: 3 sunete, scurte (n micare direct);

4. Acorduri: (3 sunete). III. Repertoriu pentru anul I de studiu

Creaii polifonice1. Sperontes Menuet G-dur

2. L.Mozart Menuet D-dur

3. I.Crieger Menuet a-moll

4. I.Bercovici Canon

5. M.Glinka Piesa polifonic d-moll

Creaii de form ampl

1. A.Ghedike Sonatin C-dur (p. 1)2. M.Clementi Sonatin C-dur (p.1)3. D.Schteibelt Sonatin C-dur, p.14. I.Bercovici Variaiuni a-moll ((pe o tem popular rus )

5. W.Mozart Allegro B-durCreaii de form mic (Piese)

1. A.Grecianinov Mazurca2. S.Maicapar Preludiu mic3. D.ostakovici Mar4. Gh.Ciobanu Cimpoiul5. O.Negrua GlumeaStudii

1. A.Schitte Studii 1-15 op.108

2. K.Czerny Studii p.1 1-6 (red. G.Germer)

3. A.Ghedice Studii 2,3,7 op.32

4. E.Gnesina Studii 1-3,7,9-13,15,19

5. A.Nicolaev Studiu C-dur

Ansamblul pentru 4 mini1. V.Calinicov Umbr-umbr2. D.Kabalevski Despre Petea3. S.Maicapar Primul pai4. V.Blaga Dans5. L.Mozart CntecCitirii notelor la prima vedereCulegeri pentru pian recomandat:

1. coala pentru pian (Red. A.Nicolaev)

2. coala pentru pian (Alc. M.Socolov)

3. Pianiti tineret (Alc. i red. L.Roisman, V.Natanson)4. Pe aripi de cntec / Album pentru pianitii nceptori (Selecie i ngrijire I.Stolear)Crestomaia repertoriului pedagogic pentru pian (Alc. i red. N.Liubomudrova) audiii muzicale cu anunarea scopului didactic, titlului lucrrii muzicale i compozitorului;

convorbiri despre rolul muzicii n viaa copilului;

exerciii de audiere muzical n scopul comparrii caracterului muzical i al coninutului imagistic al lucrrii;

exerciii de acompaniere ritmic, cu instrumente muzicale, bti din palme, picior etc;

exerciii de reproducere, recunoatere a sunetelor din natur, emise de anumite psri, animale, maini etc;

participarea la srbtorile scolii, concertelor, colocviilor i ets.; exerciii de dezvoltare a vocabularului i memorare a termenilor muzicali.

Clasa II-aSubcompeteneConinuturi Activiti de nvare i evaluare (recomandate)

I.Interpretarea instrumental interpretarea articulat textul muzical (legato, non legato, staccato), exersarea interpretrii la instrument n baza unui text simplu de note. descifrarea piesei muzicale pentru dezvoltarea auzului i memoriei muzicale la msura 2/4, 3/4 i 4/4; interpretarea piesa muzical pentru dezvoltarea auzului i memoriei muzicale.II.Creaie elementar muzical n sintez cu alte arte dezvoltarea gndirii polifonice; improvizarea unui ison la o melodie propus;

selectarea imaginilor plastice potrivite pentru ilustrarea lucrrilor muzicale cu caracter contrastant.

III.Analiza/caracterizarea muzicii descrierea coninutului literar al unui cntec reliefnd valenele poetice ale textului; caracterizarea lucrrilor muzicale diferene; exprimarea propriilor impresii i sentimente despre lucrarea muzical.IV.Audiia/ receptarea muzicii identificarea auditiv a celor trei mari spere ale expresivitii muzicale: cntecul, marul, dansul; nelegerea i remarcarea aspectelor descriptive i a posibilitilor comunicative ale lucrrii muzicale; redactarea unor eseuri cu privire la imaginea muzical-artistic a lucrri. I. Planurile pentru anul de studiu

1. 2-3 lucrri polifonice

2. 2 lucrri de form ampl

3. 6-8 lucrri de forme mici cu caracter diferit; inclusiv ale pieselor compozitorilor din R.Moldova

4. 4-6- studii n diferite variante de micare;


1. Game majore i minore n dou octave-(1-2 semne): n octav (micare direct);


3. Arpegii: lungi (micare direct), scurte.

4. Acorduri: (3 sunete)

III. Repertoriu pentru anul II de studiu

Creaii polifonice1. J.S.Bach Menuet G-dur2. I.Bercovici Cntec g-moll3. V.Pavliucenco Fughetta4. G.F.Haendel Saraband d-moll5. F.Blandjini Ariet

Creaii de form ampl

1. I.Andre Sonatin G-dur (p. 1, 2)

2. L.Beethoven Sonatin G-dur (p. 1, 2)

3. T.Haslingher Sonatin C-dur 4. W.Mozart Variaiuni pe tema din opera Flaut fermecat5. N.Liubarschi Variaiuni g-moll (pe o tem popular rus)Creaii de form mic (Piese)

1. R.Schuman Mar2. P.Ceaikovski Cntec vechi francez a-moll3. V.Rotaru Srba

4. A.Greceaninov Vals 5. B.Dvarionas Preludiu a-mollStudii


2. G.Berens Studii 31, 33, 44-50 op. 703. F.Lecuppe Studii 3-20 op. 174. A.Lemuan Studii 1-10 op. 375. A.Legorn Studii 3-9 op. 65Ansamblul pentru 4 mini1. L.Beethoven Dans german

2. M.Glinca Ciocrlia

3. W.Mozart Cntec de leagn 4. P.Ceaicovski Vals din balet Frumoasa adormit

5. N.Rimski-Korsacov VeveriaCitirii notelor la prima vedereCulegeri pentru pian recomandat:



3. Pianiti tineret (Alc. i red. L.Roisman, V.Natanson)4. Pe aripi de cntec / Album pentru pianitii nceptori (Selecie i ngrijire I.Stolear)Crestomaia repertoriului pedagogic pentru pian (Alc. i red. N.Liubomudrova) audiii muzicale ale lucrrilor reprezentative aparinnd celor trei mari sfere de expresivitate;

exerciii de distingere a genului muzical;

conversaii de rezumare a mesajului lucrrii muzicale;

exerciii cu instrumentele muzicale (ritmice, ritmico-melodice) pentru consolidarea deprinderilor de interpretare instrumental;

desenarea chipului muzical al mamei, al nvtoarei, al prietenului, asocierea chipului cu melodii, lucrri muzicale;

colectarea informaiilor despre interprei, artiti, actori, personaliti istorice reflectate n muzic;

conversaii, comunicri, relatri, lecturi n vederea nsuirii unor date importante privitoare la temele abordate;

audiii muzicale pentru distingerea particularitilor specifice ale genurilor de cntec, mar, dans.

Clasa III-aSubcompeteneConinuturi Activiti de nvare i evaluare (recomandate)

I.Interpretarea instrumental utilizarea n mod corect a tehnicilor de interpretare la pian;

interpretarea instrumental corect i expresiv,

interpretarea sincronizat cu acompaniament, n canon, cu elemente de interpretare n 2 voci;

cunoasc nuanele dinamice i s le foloseasc (utilizeze) corect la interpretarea pieselor muzicale;

s elaboreze mijloace proprii de realizare adecvate a imaginii muzicale.II.Creaie elementar muzical n sintez cu alte arte improvizarea unei melodii simple i expresive la dorina elevului;

selectarea muzicii la poveti, povestiri, poezii i ets.;

improvizarea micrilor ritmice la muzica de dans; realizarea unii plan structurat de caracterizare a muzicii. III.Analiza/caracterizarea muzicii caracterizarea mijloacele de expresie muzical corespunztoare mesajului muzical interpretat;

analiza teoretic (msura, tempoul, tonalitatea, caracterul, planul dinamic).

s cunoasc mijloacele de expresivitate muzical (tempoul, melodia, ritmul, dinamica etc.); s nsueasc diferite procedee interpretative de realizare a imaginii muzicale. IV. Audiia/ receptarea muzicii

distingerea auditiv a trsturilor specifice ale muzicii determinate de caracterul ei de mar, dans, cntec;

identificarea formelor muzicale, a elementelor de structur i nelegerea semnificaiei lor n dezvoltarea ideii muzicale;

compararea i diferenierea creaiilor folclorice de cele de muzic cult dup limbajul muzical proprii fiecrui tip, utiliznd termeni, noiuni, expresii specifice domeniului. I. Planurile pentru anul de studiu






1. Game majore i minore n dou patru octave (2-3 semne): n octav (n micare direct i opus)



4. Acorduri: (3 sunete)

III. Repertoriu pentru anul III de studiu

Creaii polifonice1. J.S.Bach Menuet c-moll2. I.Crieger Saraband3. J.B.Lully Courante -moll4. L.Mozart Bourree d-moll5. A.Alexandrov CumaCreaii de form ampl

1. D.Cimarosa Sonatin G-dur (p. 1)2. L.Beethoven Sonatin F-dur (p. 1,2)

3. A.Diabeli Sonatin F-dur (p. 1)

4. D.Kabalevski Sonatin a-moll5. E.Melartin Sonatin g-mollCreaii de form mic (Piese)

1. D.Kabalevski Tocatin2. A.Haciaturian Andantino 3. B.Dubosarschi La plimbare4. Prelucrare I.ibulschi Hor5. A.Mulear Cntec de leagnStudii


2. A.Ghedike Studii 10-26 op. 47

3. A.Lemuan Studii 20-23,35,39 op. 374. A.Schitte Studii 2-9 op.68

5. T.Lak Studii 5,6,8 op. 172Ansamblul pentru 4 mini1. C.M.Weber Vals din opera Vntorul fermecat

2. J.Brahms Cntec de leagn3. F.Schubert Vals

4. P.Ceaicovski Vals din opera Eugen Onegin5. M.Musorgski GopacCitirii notelor la prima vedereCulegeri pentru pian recomandat:



3. Pianiti tineret (Alc. i red. L.Roisman, V.Natanson)4. Pe aripi de cntec / Album pentru pianitii nceptori (Selecie i ngrijire I.Stolear)5. Crestomaia repertoriului pedagogic pentru pian (Alc. i red. N.Liubomudrova) exerciii de substituire a ritmului (cu pstrarea liniei melodice) pentru consolidarea noiunii de gen muzical;

exerciii de identificare a timbrelor instrumentelor muzicale;

exerciii de dezvoltare a vorbirii prin utilizarea de termeni muzical i expresii poetice;

elaborarea unei glosar de expresii poetice selectate din poezii, povestiri, poveti pentru utilizarea lor n descrierea muzicii;


utilizarea dicionarului de termeni muzicali pentru explicarea unor noiuni, fenomene muzicale;

exerciii de intonare expresiv i frazare;

exerciii de solmizare, solfegiere elementar, contient a melodiilor simple;

alturea de melodii simple, exclamaii muzicale, jocuri muzical-didactice distractive pe un libret /text literar;

participare activ la viaa artistic a colii;

exerciii de identificare a formelor muzicale;

alctuirea unei expuneri n urma audierii lucrrii muzicale.

audierea atent a discursului muzical i alctuirea unui plan de dezvoltare emoional a lucrrii n corespundere cu forma ei;

lecturi ale manualului i a altor mijloace, surse privind nsuirea noiunilor de gramatic muzical;

jocuri muzical-didactice n vederea nsuirii noiunilor predate;executarea melodiilor simple compuse de copii;

comunicri, relatri ale unor date importante despre compozitori, creaii, evenimente culturale etc.; discuii, explicaii nsoite de exerciii n vederea nsuirii noiunii de forme muzicale, a sensurilor unitilor structurale ale melodiei.

Clasa IV-aSubcompeteneConinuturi Activiti de nvare i evaluare (recomandate)

I.Interpretarea instrumental

cunoasc nuanele dinamice i s le foloseasc (utilizeze) corect la interpretarea pieselor muzicale;

demonstrarea deprinderilor elementare de mnuire a instrumentului muzical de percuie, poziionarea corect a minii la instrument i asocierea cu sunetul i durata lui (ptrimi, doimi optimi i pauzele lor) n msurile de 2/3; 3/4;

piese simple cu grupuri de note aisprezecimi, respectnd nuanele dinamice.II. Creaie elementar muzical n sintez cu alte arte

elaborarea unor fie cu criterii proprii de apreciere valoric a lucrrii muzicale; pregtirea unor informaii privitoare la viaa i activitatea unor personaliti ai culturii muzicale cu prezentarea n clas a materialelor; exerciii de analiz i comparare a lucrrilor compozitorilor contemporani naionali cu evidenierea particularitilor distinctive ale muzicii lor. III. Analiza/caracterizarea muzicii

analizeze interpretarea pieselor studiate; cunoasc specificul genului de dans, cntec i mar;

povestirea experienei sale muzical artistice (audiii, lecturi, vizionri de spectacole, oper, balet, concerte, filme cu muzic); caracterizarea muzical proprie a unor personaje, aciuni, fapte, a unor fenomene naturale utiliznd termeni, expresii specifice;

transpunerea impresiilor, ideilor, sentimentelor muzicale n limbajul altor arte: n versuri i compuneri, n micri corporale plastice, n desene, sculpturi i colaje.

IV. Audiia/ receptarea muzicii

recunoaterea tipurilor, genurilor, speciilor de muzic popular i academic i identificarea auditiv a sferei de expresivitate emoional i imagistic.

remarcarea pe parcursul audierii a evenimentelor muzicale (nceput, pri, repetiii, culminaie, sfrit), schimbul de tempouri, contrastele dinamice i timbrale, alternarea caracterelor i a imaginilor muzical-artistice;

comentarea lucrrii muzicale (dup un algoritm / schem sau liber) privind coninutul de idei, strile emoionale reflectate n muzic, mijloacele de expresivitate i conform unor criterii de apreciere valoric a muzicii; I. Planurile pentru anul de studiu






1. Game majore n patru octave (2-4 semne): n octav, n ter, n decim, (n micare direct i opus), 2. Game minore: (arm. i melod.) - n octav, n ter, n decim (micare direct);3. Gama cromatic (n micare direct);


5. Acorduri: (3 i 4 sunete).III. Repertoriu pentru anul III de studiu

Creaii polifonice1. J.S.Bach Menuet din Suit francez 2 (c-moll)

2. J.S.Bach Preludii mic din caietul I, 1-83. D.Zpolli Fughetta e.moll

4. L.Mozart Arie g-moll

5. W.Mozart GigCreaii de form ampl

1. F.Culau Sonatin C-dur (p.1,2)2. A.Rouli Sonatin Tablouri de iarn

3. M.Clementi Sonatin 5 G-dur 4. S.Maicapar Variaiuni g-moll (pe tema populare rus)5. D.Cimarosa Sonatin g-moll (p. 1)Creaii de form mic (Piese)

1. E.Grieg Melodie a-moll

2. G.Pahuliski n visuri

3. S.Prokofiev La plimbare

4. S.Lobel Povestire5. Z.Tkaci Cluul

Studii

1. K.Czerny Studii p.2 6,8,12 (red. G.Germer)

2. S.Maicapar Preludiu-staccato3. A.Bertini Studii 4,5,9 op. 29,324. A.Lemuan Studii 28-50 op. 375. A.Legorn Studii 1-4 op. 66Ansamblul pentru 4 mini1. L.Boccherini Menuet A-dur

2. S.Rahmaninov Polca italian3. A.Liadov Cantec de leagn4. V.Rotaru Brul5. J.Metallidi PolcaCitirii notelor la prima vedereCulegeri pentru pian recomandat:



3. Pianiti tineret (Alc. i red. L.Roisman, V.Natanson)4. Pe aripi de cntec / Album pentru pianitii nceptori (Selecie i ngrijire I.Stolear)5. Crestomaia repertoriului pedagogic pentru pian (Alc. i red. N.Liubomudrova) audiii muzicale i discutarea coninutului de expresie al muzicii;

audiii muzicale i discuii despre genul, specia de muzic popular;

discuii dirijate privitor la originea i evoluia muzicii naionale;

probe practice pentru determinarea genului, muzical, a titlului lucrrii (n muzica cu program) a compozitorului, a interpretului / formaiei muzicale;

exerciii de consolidare a unor micri, figuri de dans popular( hora, srba, etc);

vizionarea concertelor de muzic i joc popular i discutarea, analizarea lucrrilor audiate (gen, specii, trsturi distinctive, instrumente etc.), a costumelor populare (zona, localitatea) i a diferitelor atribute specifice culturii tradiionale;

exerciii de analiz i comparare a lucrrilor compozitorilor clasici ai culturii naionale cu evidenierea particularitilor deosebitoare ale muzicii lor;

exerciii de cultur vocal utiliznd diferite procedee de interpretare: solist-cor, n lan, canon, a cappella, cu acompaniament instrumental, cu fonogram etc;

prezentarea public a unor concerte, serbri cu tema Muzica pentru copii valorificnd creaia compozitorilor din Moldova;

exerciii de interpretare la instrument n baza textului de note i fr text;

prezentarea unor mici scenete (fragmente) din poveti, povestiri ilustrate cu muzic popular, costumul popular, integrnd i dansul (jocul) popular; participare la srbtorile scolii, concertelor, colocviilor, examene i ets.;

comentarea impresiilor dobndite n urma participrii la concerte.

Clasa V-aSubcompeteneConinuturi Activiti de nvare i evaluare (recomandate)

I. Interpretarea instrumental

nsueasc diferite procedee de tehnic ampl;

interpretarea diferitor segmente n mod separa;

demonstrarea elementelor principale de cultur instrumental: articulaie, nsuirea procedeului non legato, staccato, legato; interpretarea n faa publicului n mod expresiv cu respectarea textului prescris de autor, dinamicii, agogicii etc.

II. Creaie elementar muzical n sintez cu alte arte

identificarea caracterului creaiei muzicale; desenarea din impresiile cptate n urma audierii sau interpretrii lucrrii muzicale;

manifestarea plcerii i interesului pentru activitile muzicale;

improvizarea ritmic pe o tem propus.III. Analiza/caracterizarea muzicii

caracterizarea muzical proprie a unor personaje, aciuni, fapte, a unor fenomene naturale utiliznd termeni, expresii specifice;

studierea surselor muzicologice, istorice, estetice despre compozitorii Interpretarea expresiv, plastic, muzical a lucrrilor;

identificarea auditiv a celor trei mari spere ale expresivitii muzicale: cntecul, marul, dansul.


familiarizarea cu metode de montaj psihologic;

audiii muzicale cu anunarea scopului didactic, titlului lucrrii muzicale i compozitorului;

raportarea caracterului muzical la emoiile, gndurile omului reflectate n lucrarea muzical.I. Planurile pentru anul de studiu






1. Game majore n patru octave (2-4 semne): n octav, n ter, n decim, (n micare direct i opus), n sext (n direct);

2. Game minore: (arm. i melod.) - n octav, n ter, n decim (micare direct);3. Gama cromatic (n micare direct i opus);

4. Arpegii: lungi (micare direct), scurte, frnte. 5. Arpegiile septacordurilor de dominant scurte, lungi.

6. Acorduri: 4 sunete.III. Repertoriu pentru anul V de studiu

Creaii polifonice6. J.S.Bach Inveniune c-moll(din 2 voce)

7. J.S.Bach Saraband din Suita francez 3 h-moll

8. K.P.E.Bach Solfegiu c-moll

9. G.F.Haendell Saraband cu variaiuni d-moll10. I.Pachelbel CiaconCreaii de form ampl

6. F.Culau Sonatina A-dur7. W.Mozart Sonatina C-dur, A-dur8. L.Beethoven Sonata 19, op.49 G-dur, p.1

9. I.Vanhali Sonata A-dur10. A.Rouli Concertul G-dur, (p.1) pentru pian i orchestr

Creaii de form mic (Piese)

1. F.Schubert Vals h-moll

2. V.Calinicov Cntec trist3. A.Haciaturian n stil popular4. V.Rotaru Cimpoiul, Miniatura5. Gh.Ciobanu OieleStudii

6. K.Czerny Studii 1-6, op.299 7. S.Gheller Studii 12,17 op. 598. A.Bertini Studii 18-30 op. 299. G.Berens Studii 20-30 op. 61,8810. A.Legorn Studii 6-20 op. 66Ansamblul pentru 4 mini1. A.Borodin Polca

2. D.ostacovici Preludiu

3. E.Grieg Canon

4. N.Racov Cntec trist

5. S.Prokofiev Gavot din Suita clasicCitirii notelor la prima vedere

Culegeri pentru pian recomandat:

1. Crestomaia repertoriului pedagogic pentru pian: clasa a IV (Alc. i red. B.Milici)

2. Culegere de piese pentru pian din creaia compozitorilor moldoveni (pentru 2 i 4 mini). Manual pentru colile de muzic de copii. Partea 1. / Alctuitor i redactor T.Voiehovskaia i A.Dilis.3. . (, , , , ) // . . ., .. : , 1963. I. ( 3 4 )

4. . ( . II VII ). / . . . . .. .: , 1964.5. Crestomaie pentru pian (clasele I IV ale colii de muzic) / Ediie ngrijit de L.Reaboapca i G.Teseoglu, red. Z.Tkaci.I. Interpretarea instrumental

nsueasc diferite procedee de tehnic ampl;

interpretarea diferitor segmente n mod separa;

demonstrarea elementelor principale de cultur instrumental: articulaie, nsuirea procedeului non legato, staccato, legato; interpretarea n faa publicului n mod expresiv cu respectarea textului prescris de autor, dinamicii, agogicii etc.


identificarea caracterului creaiei muzicale; desenarea din impresiile cptate n urma audierii sau interpretrii lucrrii muzicale;

manifestarea plcerii i interesului pentru activitile muzicale;

improvizarea ritmic pe o tem propus.III. Analiza/caracterizarea muzicii

caracterizarea muzical proprie a unor personaje, aciuni, fapte, a unor fenomene naturale utiliznd termeni, expresii specifice;

studierea surselor muzicologice, istorice, estetice despre compozitorii Interpretarea expresiv, plastic, muzical a lucrrilor;

identificarea auditiv a celor trei mari spere ale expresivitii muzicale: cntecul, marul, dansul.


familiarizarea cu metode de montaj psihologic;

audiii muzicale cu anunarea scopului didactic, titlului lucrrii muzicale i compozitorului;

raportarea caracterului muzical la emoiile, gndurile omului reflectate n lucrarea muzical.

Clasa VI-aSubcompeteneConinuturi Activiti de nvare i evaluare (recomandate)

I.Interpretarea instrumental exersarea lucrrii n tempouri diferite, cu respectarea haurii, articulrii i nuanelor dinamice;

interpretarea articulat textul muzical (legato, non legato, staccato), interpretarea instrumental corect i expresiv i n ntregime a programei; interpretarea prin diverse modaliti (tempo-ori diferite, pulsaii ritmice etc.).

II.Creaie elementar muzical n sintez cu alte arte dezvoltarea gndirii polifonice;

improvizarea unui ison la o melodie propus;

selectarea imaginilor plastice potrivite pentru ilustrarea lucrrilor muzicale cu caracter contrastant;

elaborarea unor fie cu criterii proprii de apreciere valoric a lucrrii muzicale.

III.Analiza/caracterizarea muzicii caracterizeze mijloacele de expresie muzical corespunztoare mesajului muzical interpretat;

descrierea coninutului literar al unui cntec reliefnd valenele poetice ale textului;

compararea lucrrilor muzicale i caracterizarea diferenelor sau similitudinilor;

exprimarea propriilor impresii i sentimente despre lucrarea muzical.IV.Audiia/ receptarea muzicii identificarea auditiv a celor trei mari spere ale expresivitii muzicale: cntecul, marul, dansul; nelegerea i remarcarea aspectelor descriptive i a posibilitilor comunicative ale lucrrii muzicale;

audiii muzicale cu anunarea scopului didactic, titlului lucrrii muzicale i compozitorului; redarea corespunztor tradiiei de interpretare a modului de articulare.I. Planurile pentru anul de studiu






1. Game majore i minore: n patru octave 2-5 semne n octave (tera, decima i sexta, cromatic - micarea direct i opus)

2. Gama cromatic (n micare direct i opus);

3. Arpegii: lungi (micare direct i opus), scurte, frnte, 6 tipuri. 4. Arpegiile septacordurilor de dominant i a septacordurilor micorate scurte, lungi i cu rsturnri.

5. Acorduri : 4 suneteIII. Repertoriu pentru anul VI de studiu

Creaii polifonice1. S.Maicapar Preludiu i fugetta a-moll

2. J.S.Bach Inveniune 11, h-moll(din 3 voce)

3. D.Kabalevski Preludiu i fuga e-moll ( )4. G.F.Haendell Suit G-durl (Preludiu, Courante, Gig)5. A.Liadov Canon c-mollCreaii de form ampl

1. W.Mozart Sonata 16 C-dur (p. 1)

2. W.Mozart Rondou KV 485 D-dur3. J.Haydn Sonata op.14 1, G-dur (p. 1)

4. D.Cimarosa Sonata 11 B-dur, c-moll

5. A.Grecianinov Sonatina F-dur


1. E.Grieg Tablou poetic h-moll

2. M.Glinca Tarantela3. M.Musorgski Lacrim

4. S.apiro Basm

5. S.Lobel BtutaStudii

1. K.Czerny Studii 5-15, op.299 2. I.Cramer Studii 1, 10 op. 603. A.Bertini Studii 22-25 op. 29, 324. G.Berens Studii 26-29 op. 61,885. A.Legorn Studii 23,25,28 op. 66Ansamblul pentru 4 mini1. D.Kabalevski Vals, Gavot

2. N.Racov 3 piese

3. M.Glinca Polca

4. R.Glier Cntec popular5. G.Bizet Jocuri copiilor

Citirii notelor la prima vedere


1. Crestomaia repertoriului pedagogic pentru pian: clasa a V (Alc. i red. B.Milici)

2. . ( . II VII ). / . . . . .. .: , 1964.3. . (, , , , ). 2- , - 5 7 . / . . . ., .. : , 19714. Crestomaie pentru pian (clasele I IV ale colii de muzic) / Ediie ngrijit de L.Reaboapca i G.Teseoglu, red. Z.Tkaci.5. Rsai, soare!: Album pentru elevii din colile i studiourile de muzic: cl.I IV / Selecie i ngrijire I.Stolear. Chiinu: Pontos, 2006. audiii muzicale ale lucrrilor reprezentative aparinnd celor trei mari sfere de expresivitate;


discuii despre funcia pe care o ndeplinete fiecare gen n viaa omului;

conversaii de rezumare a mesajului lucrrii muzicale;

exerciii vocale pentru obinerea expresivitii interpretrii;

exerciii cu instrumentele muzicale (ritmice, ritmico-melodice) pentru consolidarea deprinderilor de interpretare instrumental;

exerciii de scris-citit muzical: note pe portativ, valori de note, cheia sol, alte semne muzicale grafice;

colectarea informaiilor despre interprei, artiti, actori, personaliti istorice reflectate n muzic;

exerciii cu identificarea elementelor de baz ale genurilor de proporie: baletul, opera, simfonia.

conversaii, comunicri, relatri, lecturi n vederea nsuirii unor date importante privitoare la temele abordate;

audiii muzicale pentru distingerea particularitilor specifice ale genurilor de cntec, mar, dans;

lucrul cu manualul i alte surse pentru nsuirea noiunilor muzicale;

elaborarea unor fie cu criterii proprii de apreciere valoric a lucrrii muzicale;

participare la srbtorile scolii, concertelor, colocviilor i ets..

Clasa VII-aSubcompeteneConinuturi Activiti de nvare i evaluare (recomandate)

I.Interpretarea instrumental cunoasc nuanele dinamice i s le foloseasc (utilizeze) corect la interpretarea pieselor muzicale; elaborare mijloace proprii de realizare adecvate a imaginii muzicale; nsueasc diferite procedee interpretative de realizare a imaginii muzicale.


improvizarea unei melodii simple, expresive pe versuri selectate la dorina elevului;

selectarea muzicii la poveti, povestiri, poezii;

improvizarea micrilor ritmice la muzica de dans.

III. Analiza/caracterizarea muzicii

analizeze funciile armonice i rolului or n dezvoltarea mesajului muzical; descifrarea corect a textului polifoniei; analizeze teoretic (msura, tempoul, tonalitatea, caracterul, planul dinamic);

identificarea formelor muzicale, a elementelor de structur i nelegerea semnificaiei lor n dezvoltarea ideii muzicale. IV. Audiia/ receptarea muzicii

distingerea auditiv a trsturilor specifice ale muzicii determinate de caracterul ei de mar, dans, cntec;

cntarea sincronizat cu acompaniament, individual, cu ison, n canon, cu elemente de interpretare n 2 voci;

realizarea unor teste n baza coninutului studiat;

povestirea experienei sale muzical artistice (audiii, lecturi, vizionri de spectacole, oper, balet, concerte, filme cu muzic). I. Planurile pentru anul de studiu






a. Game majore i minore: n patru octave 2-6 semne n octave (tera, decima i sexta, cromatic - micarea direct i opus)

b. Gama cromatic (n micare direct i opus);

c. Arpegii: lungi, scurte frnte, 11 tipuri de arpegii lungi (de la clapele albe)

d. Arpegiile septacordurilor de dominant i a septacordurilor micorate scurte, lungi i cu rsturnri.

e. Acorduri : 4 suneteIII. Repertoriu pentru anul VII de studiu

Creaii polifonice1. J.S.Bach-D.Kabalevski Preludiu i fuga pentru org n a-moll, n g-moll

2. J.S.Bach Alemanda din Suita englez 3 g-moll3. G.F.HaendelPassacaglia g-moll 4. G.F.Haendel Capriciu g-moll5. J.S.Bach Inveniune 11 g-moll (din 3 voce)Creaii de form ampl

1. J.Haydn Sonata 11 B-dur (p. 1)

2. W.Mozart Fantezie d-moll

3. L.Beethoven Sonata 1 op.1, f-moll (p. 1)

4. G.Haendell Concertul F-dur, (p.1) pentru pian i orchestr

5. D.Kabalevski Concertul 3 D-dur, (p.3) pentru pian i orchestr


1. F.Mendelssohn-Bartholdy Cntecul gondolierului veneian

2. V.Calinicov Elegie

3. V.Rotaru Humoresc

4. E.Doga Sonet, Portret5. Gh.Neaga Preludiu C-durStudii

1. F.Liszt Studiul 1, op.1, C-dur

2. K.Czerny Studii 20-34, op.299 3. I.Cramer Studii 4-20 op. 604. M.Moszkowski Studii 1-9 op. 725. A.Legorn Studii 27,29,32, op. 66Ansamblul pentru 4 mini1. J.Brahms Dansuri ungar 1, 5, 102. A.Dvorac Dans slavean op. 72 2 e-moll,

3. S.Prokofiev Mar din opera

4. A.Haciaturian Vals5. Z.Tkaci loanele (p. 1 din opera-suit "Bobocel cu ale lui") Citirii notelor la prima vedere


1. Crestomaia repertoriului pedagogic pentru pian: clasa a VI (Alc. i red. B.Milici)

2. Culegere de piese pentru pian din creaia compozitorilor moldoveni (pentru 2 i 4 mini). Manual pentru colile de muzic de copii. Partea 2. / Alctuitor i redactor T.Voiehovskaia i A.Dilis.3. . ( . II VII ). / . . . . .. .: , 1964.4. . (, , , , ). 2- , - 5 7 . / . . . ., .. : , 19715. : , 1961. exerciii de substituire a ritmului (cu pstrarea liniei melodice) pentru consolidarea noiunii de gen muzical;

exerciii de identificare a timbrelor instrumentelor muzicale;

exerciii de dezvoltare a vorbirii prin utilizarea de termeni muzical i expresii poetice;

elaborarea unei glosar de expresii poetice selectate din poezii, povestiri, poveti pentru utilizarea lor n descrierea muzicii;


utilizarea dicionarului de termeni muzicali pentru explicarea unor noiuni, fenomene muzicale;

exerciii de intonare expresiv i frazare;

exersarea interpretrii la instrument n baza unui text simplu de note;

participare la srbtorile scolii, concertelor, colocviilor, examene i ets.;

exerciii de identificare a formelor muzicale;

alctuirea unei expuneri n urma audierii lucrrii muzicale;

audierea atent a discursului muzical i alctuirea unui plan de dezvoltare emoional a lucrrii n corespundere cu forma ei;

comunicri, relatri ale unor date importante despre compozitori, creaii, evenimente culturale etc.

IX. BIBLIOGRAFIE 1. Blan, Th. Principii de pianistic Bucureti, 1966. 2. Gagim, I. Dicionar de muzic Chiinu: tiina, 2008. 3. Rducanu, M. Metod de pian Bucureti: Ed. Muzical, 1987.4. Rducanu, M. Principii de didactic instrumental Iai: ed. Moldova, 1994.5. Solomon, G. Metodica predrii pianului Bucureti, 1966.6. Moraru, M. Dicionar de forme i genuri muzicale Chiinu, 1998.

7. , . . 3-. .: , 1978.

8. , . .: ., 1973.

9. , . : .: , 1987.

10. , . : . .: , 1982.

11. , . // (. 4) / . .. .: ,1976. .330.

12. , . : , 1983. 136 . PAGE 2

3. Pian Curriculum Pentrub Scolile de Muzică

Documents

Transcript of 3. Pian Curriculum Pentrub Scolile de Muzică