1

Specialitatea Protecia plantelor Disciplina Tehnica experimental Numrul de ntrebri n test - 179 Tema 01 Care sunt metodele specifice de cercetare utilizate n tiina agricol?

Unicei deosebiri i identitii celorlali factori; raionalitii i optimizrii; ortogonal; polifactorial;

Observarea; ipoteza; experiena; concluzia: Sistemic; standard; ntmpltoare, prin suprapunere. De laborator; de vegetaie; lizimetric; de cmp;

Tema 01 Care sunt procedeele de cercetare tiinific utilizate n tiina agricol?

Unicei deosebiri i identitii celorlali factori; raionalitii i optimizrii; ortogonal; polifactorial;

Observarea; ipoteza; experiena; concluzia; De laborator; de vegetaie; lizimetric; de cmp; Sistemic; standard; ntmpltor, prin suprapunere.

Tema 01 n cte perioade se mparte evoluia tiinei?

4; 5; 3; 2.

Tema 01 Ce se subnelege prin noiunea de observare?

O presupunere mai mult sau mai puin posibil de a explica fenomenul descoperit sau de a

pronostica un nou fenomen; Procedeul de cercetare cu ajutorul cruia cercettorul creeaz fenomenul necesar, sau schimb

condiiile n aa fel, ca mai bine i ntr-un termen mai scurt s neleag esena fenomenului i s stabileasc parametri optimi ai factorilor care se studiaz;

Un fel de percepie premeditat despre obiecte i fenomene, care are la baz un anumit gnd sau scop;

Toate cele enumerate.

Tema 01 Ce se subnelege prin noiunea de ipotez?

Un fel de percepie premeditat despre obiecte i fenomene, care are la baz un anumit gnd sau scop;

O presupunere mai mult sau mai puin posibil de a explica fenomenul descoperit sau de a pronostica un nou fenomen;

Procedeul de cercetare cu ajutorul cruia cercettorul creeaz fenomenul necesar, sau schimb condiiile n aa fel, ca mai bine i ntr-un termen mai scurt s neleag esena fenomenului i s stabileasc parametri optimi ai factorilor care se studiaz;

Toate cele enumerate.

2

Tema 01 Ce se subnelege prin noiunea de experien?

Un fel de percepie premeditat despre obiecte i fenomene, care are la baz un anumit gnd sau scop;

O presupunere mai mult sau mai puin posibil de a explica fenomenul descoperit sau de a pronostica un nou fenomen;

Procedeul de cercetare cu ajutorul cruia cercettorul creeaz fenomenul necesar, sau schimb condiiile n aa fel, ca mai bine i ntr-un termen mai scurt s neleag esena fenomenului i s stabileasc parametri optimi ai factorilor care se studiaz;

Toate cele enumerate.

Tema 01 Care este ordinea corect a etapelor observrii?

Percepia sau constatarea obiectului sau fenomenului; descrierea sau analiza; comparaia cu alte obiecte sau fenomene;clasificarea;

Clasificarea; percepia sau constatarea obiectului sau fenomenului; descrierea sau analiza; comparaia cu alte obiecte sau fenomene;

Descrierea sau analiza; percepia sau constatarea obiectului sau fenomenului; comparaia cu alte obiecte sau fenomene;clasificarea;

Comparaia cu alte obiecte sau fenomene; percepia sau constatarea obiectului sau fenomenului; descrierea sau analiza; clasificarea.

Tema 01 Care sunt categoriile de analiz i generalizare folosite n gndirea abstract?

Imaginarea, noiunea, judecata, concluzia, legitatea, legea, teoria, ramur a tiinei; Percepia sau constatarea obiectului sau fenomenului; Descrierea sau analiza; comparaia cu alte obiecte sau fenomene;clasificarea; Toate cele enumerate.

Tema 01 Care este ordinea corect a categoriilor de analiz i generalizare folosite n gndirea abstract?

Judecata, imaginarea, noiunea, concluzia, legitatea, legea, teoria, ramur a tiinei; Imaginarea, judecata, concluzia, noiunea, legitatea, legea, teoria, ramur a tiinei; Imaginarea, noiunea, judecata, concluzia, legitatea, legea, teoria, ramur a tiinei; Imaginarea, concluzia, noiunea, judecata, legea, teoria, legitatea, ramur a tiinei.

Tema 02 Ce nseamn a planifica munca de cercetare tiinific?

De a calcula volumul lucrrilor, necesarul de for de munc, cheltuielile bneti i de a prevedea posibilitatea folosirii lucrului mecanizat pentru executarea cercetrilor tiinifice;

A ntocmi un plan; a programa, a organiza i a conduce pe baz de plan; a organiza o activitate, ntocmind planul dup care s se desfoare diferitele ei faze;

A determina cantitatea de materiale, materii prime etc. necesare unei activiti. Toate cele enumerate;

Tema 02 Care sunt etapele planificrii experienei?

Toate cele enumerate; Determinarea sarcinilor i obiectivelor cercetare; Elaborarea schemei experienei; Alegerea sectorului experimental i a structurii optime a experienei de cmp.

3

Tema 02 Ce posibiliti creeaz pentru cercettor planificarea muncii tiinifice?

De a ntocmi proiectele de curs n scopul susinerii cu succes a sesiunii i obinerea bursei; De a calcula volumul lucrrilor, necesarul de for de munc, cheltuielile bneti i de a prevedea

posibilitatea folosirii lucrului mecanizat pentru executarea cercetrilor tiinifice;De a frecventa leciile conform orarului pentru a fi admis la sesiune;

Toate cele enumerate.

Tema 02 Ce posibiliti creeaz pentru cercettor planificarea muncii tiinifice?

Toate cele enumerate; De a efectua toate lucrrile prevzute n termenele cele mai optime i de a nu scpa din vedere

unele procedee, care pot avea o influen esenial asupra rezultatelor cercetrii tiinifice; De a studia literatura tiinific necesar din timp pentru a se familiariza cu direcia i rezultatele

cercetrilor n acest domeniu efectuate de ali autori; De a alege i pregti terenul experimental, seminele, materialul sditor, ngrmintele,

pesticidele, erbicidele .a. pentru nfiinarea experienei, de a procura i controla aparatele, utilajele, chimicalele necesare pentru executarea analizelor evidenelor i observrilor prevzute n experien.

Tema 02 Ce este schema experienei?

Plan redus la cteva linii sau idei generale principale, care permite o vedere de ansamblu asupra unei lucrri;

Reprezentare grafic simplificat a elementelor sau caracteristicilor structurii unui aparat, ale unei maini, ale unei instalaii, ale unui proces etc.;

Totalitatea martorilor i variantelor; Figur simplificat care servete numai la o demonstraie, permind o vedere de ansamblu

asupra unei lucrri.

Tema 02 Ce este varianta experienei?

Poate fi un factor al mediului ambiant, un procedeu agrotehnic (gradaiile lor), un soi de plante sau ansamblul lor, care se studiaz cu scopul de a determina influena lor i de a stabili parametrii optimi;

Este unitatea de comparare cu ajutorul creia se determin aciunea, influena sau prioritatea factorilor inclui n schema experienei;

Repetarea factorilor i procedeelor n timp i spaiu; Toate cele enumerate.

Tema 02 Ce este varianta experienei?

Form a unui element lingvistic care difer de aspectul tipic, obinuit al acestui element; Poate fi un factor al mediului ambiant, un procedeu agrotehnic (gradaiile lor), un soi de plante

sau ansamblul lor, care se studiaz cu scopul de a determina eficiena lor i de a stabili parametrii optimi;

Aspect schimbat fa de forma de baz, tipic a unui obiect, a unei lucrri, a unui text, a unei aciuni;

Drum care ocolete traseul principal, ajungnd n acelai punct final.

Tema 02 Ce este martorul n schema experienei?

4

Totalitatea factorilor i procedeelor inclui n schema experienei; Repetarea factorilor i procedeelor n timp i spaiu; Este unitatea de comparare cu ajutorul creia se determin aciunea, influena sau prioritatea

variantelor incluse n schema experienei; Toate cele enumerate.

Tema 02 Ce este martorul n schema experienei?

Este unitatea de comparare cu ajutorul creia se determin aciunea, influena sau prioritatea variantelor incluse n schema experienei;

Persoan care asist sau a asistat la o ntmplare, la o discuie, la un eveniment etc.; Persoan chemat s declare n faa unei instane judectoreti sau a altui for de cercetare, tot ce

tie n legtur cu un fapt pe care l cunoate direct; Persoan chemat, conform legii, s asiste la ntocmirea unor acte, pe care le semneaz pentru a

le da valoare legal.

Tema 02 Ce tipuri de martori cunoatei?

Sistemic, standard, ntmpltor; De laborator, lizimetric; Natural, standard, marginal, dublu; Ortogonal, polifactorial.

Tema 02 Ce este martorul natural?

O variant cu gradaia minim sau maxim al factorului sau procedeului care se studiaz n experien;

Const n aceea c la una din variante nu se rspndete factorul sau nu se aplic procedeul care se studiaz n experien;

Este factorul, procedeul sau soiul de plante recomandate i folosite n producie; Se folosete atunci, cnd n experien paralel cu factorul sau procedeul care se studiaz mai

acioneaz i ali factori, care nu pot fi divizai.

Tema 02 Ce este martorul marginal?

O variant cu gradaia minim sau maxim al factorului sau procedeului care se studiaz n experien;

Const n aceea c la una din variante nu se rspndete factorul sau nu se aplic procedeul care se studiaz n experien;

Este factorul, procedeul sau soiul de plante recomandate i folosite n producie; Se folosete atunci, cnd n experien paralel cu factorul sau procedeul care se studiaz mai

acioneaz i ali factori, care nu pot fi divizai.

Tema 02 Ce este martorul dublu?

Const n aceea c la una din variante nu se rspndete factorul sau nu se aplic procedeul care se studiaz n experien;

O variant cu gradaia minim sau maxim al factorului sau procedeului care se studiaz n experien;

Este factorul, procedeul sau soiul de plante recomandate i folosite n producie. Se folosete atunci, cnd n experien paralel cu factorul sau procedeul care se studiaz mai acioneaz i ali factori, care nu pot fi divizai;

5

Tema 02 Ce este martorul standard?

Const n aceea c la una din variante nu se rspndete factorul sau nu se aplic procedeul care se studiaz n experien;

Este factorul, procedeul sau soiul de plante recomandate i folosite n producie; O variant cu gradaia minim sau maxim al factorului sau procedeului care se studiaz n

experien; Se folosete atunci, cnd n experien paralel cu factorul sau procedeul care se studiaz mai

acioneaz i ali factori, care nu pot fi divizai.

Tema 02 Principiile: unicei deosebiri i identitii celorlali factori, raionalitii i optimizrii, ortogonal i polifactorial se refera la:

Metodele de cercetare; Schema experienei; Procedeele de cercetare; Amplasarea variantelor pe cmpul experimental.

Tema 02 Care sunt principiile de alctuire a schemei experienei?

De laborator; de vegetaie; lizimetric; de cmp; Observarea; ipoteza; experiena; concluzia; Unicei deosebiri i identitii celorlali factori; raionalitii i optimizrii; ortogonal;

polifactorial; Sistemic; standard; ntmpltor, prin suprapunere.

Tema 03 Care sunt cerinele crora trebuie s corespunda tema pentru cercetarea tiinific?

S fie actual i s rezolve problemele de prima necesitate; Rezultatele obinute n cercetare trebuie s completeze tiina cu cunotine noi; Tema trebuie s fie rezolvabil n ntregime ntr-un timp ct mai scurt. Toate cele enumerate;

Tema 03 Care sunt modurile de alegere a temei de cercetare?

Tema reiese din cerinele produciei; Tema se alege conform modului sistemic; Tema se alege conform modului standard; Toate cele enumerate.

Tema 03 Care sunt modurile de alegere a temei de cercetare?

Tema se alege conform modului ntmpltor; Tema poate fi recomandat de savani cu experien; Tema se alege conform modului prin suprapunere; Toate cele enumerate.

Tema 03 Care sunt modurile de alegere a temei de cercetare?

6

Toate cele enumerate; Tema poate fi recomandat de savani cu experien; tema reiese din cerinele produciei; Tema cercetrii se formeaz n procesul studierii literaturii tiinifice; Tema poate s apar n timpul cercetrilor tiinifice.

Tema 03 Ce compartiment al cercetrii tiinifice include informaia despre importana, perspectiva i problemele dezvoltrii ramurii agricole n care se planific cercetarea tiinific; ipoteza despre rezultatele probabile care vor fi obinute la sfritul cercetrii tiinifice?

Revista analitic; Rezultatele cercetrii; Concluzii i recomandri. Argumentarea temei de cercetare;

Tema 03 Ce compartiment al cercetrii tiinifice include informaia despre situaia n ramur la momentul dat i n particular a problemei care trebuie s fie rezolvat; scopul i obiectivele concrete care vor fi rezolvate n timpul cercetrilor?

Argumentarea temei de cercetare; Revista analitic; Rezultatele cercetrii; Concluzii i recomandri.

Tema 03 Ce informaie se include n argumentarea temei de cercetare?

Studii detaliate a literaturii de specialitate; Scopul i problemele care vor fi rezolvate n timpul cercetrilor; Condiiile de efectuare a cercetrilor tiinifice; Rezultatele cercetrilor tiinifice.

Tema 03 Ce informaie se include n argumentarea temei de cercetare?

Ipoteza despre rezultatele probabile care vor fi obinute la sfritul cercetrii tiinifice Schema experienei si modurile de amplasare a variantelor; Rezultatele cercetrilor tiinifice; Concluzii n baza cercetrilor tiinifice i recomandri pentru producie.

Tema 03 Ce informaie se include n fiele cu adnotri?

Informaie privitor la prelegerile ascultate; Concluzii n baza cercetrilor tiinifice i recomandri pentru producie; Informaie separat privitor la sursele de literatur analizate; Lista observaiilor, evidenelor i analizelor.

Tema 03 Ce surse pot fi folosite la ntocmirea fielor cu adnotri?

Culegeri de lucrri tiinifice, reviste tiinifice; Toate cele enumerate; Monografii; Drile de seam privitor la cercetarea tiinific.

7

Tema 03 Ce surse pot fi folosite la ntocmirea fielor cu adnotri?

Toate cele enumerate; Culegeri de lucrri tiinifice, reviste tiinifice, monografii; Materialele simpozioanelor i conferinelor tiinifice; Paginile web permanente.

Tema 03 Ce este schema experienei?

Este unitatea de comparare cu ajutorul creia se determin aciunea, influena sau prioritatea variantelor;

Repetarea factorilor i procedeelor n timp i spaiu; Totalitatea variantelor i martorilor studiai n experien; Toate cele enumerate.

Tema 04 Care dintre schemele experienei de mai jos este alctuit dup principiul unicei deosebiri i identitii celorlali factori?

Martor (fr ngrminte) / azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / azot 90 kg s.a. / azot 120 kg s.a.; Martor (fr ngrminte i irigare) / azot 30 kg s.a. / irigarea 80% c.c. / azot 30 kg s.a. +

irigarea 80% c.c.; Martor (fr ngrminte) / azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / fosfor 30 kg s.a. / fosfor 60 kg s.a. /

N30P30 / N60P30 / N30P60 / N60P60; Forma de butuc Cordonul orizontal bilateral schema de plantare 3,0 x 1,5m / Forma de butuc

Evantai unilateral schema de plantare 2,5 x 1,25m / Forma de butuc Combinat cu nivelul inferior simplificat schema de plantare 3,0 x 1,75m.

Tema 04 Care dintre schemele experienei de mai jos este alctuit dup principiul polifactorial?

Martor (fr ngrminte) / azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / azot 90 kg s.a. / azot 120 kg s.a. Martor (fr ngrminte i irigare) / azot 30 kg s.a. / irigarea 80% c.c. / azot 30 kg s.a. +

irigarea 80% c.c.; Martor (fr ngrminte) / azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / fosfor 30 kg s.a. / fosfor 60 kg s.a. /

N30P30 / N60P30 / N30P60 / N60P60; Forma de butuc Cordonul orizontal bilateral schema de plantare 3,0 x 1,5m / Forma de butuc

Evantai unilateral schema de plantare 2,5 x 1,25m / Forma de butuc Combinat cu nivelul inferior simplificat schema de plantare 3,0 x 1,75m.

Tema 04 Care dintre schemele experienei de mai jos este alctuit dup principiul raionalitii i optimizrii?

Martor (fr ngrminte) / azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / azot 90 kg s.a. / azot 120 kg s.a. Martor (fr ngrminte i irigare) / azot 30 kg s.a. / irigarea 80% c.c. / azot 30 kg s.a. +

irigarea 80% c.c.; Martor (fr ngrminte) / azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / fosfor 30 kg s.a. / fosfor 60 kg s.a. /

N30P30 / N60P30 / N30P60 / N60P60. Forma de butuc Cordonul orizontal bilateral schema de plantare 3,0 x 1,5m / Forma de butuc

Evantai unilateral schema de plantare 2,5 x 1,25m / Forma de butuc Combinat cu nivelul inferior simplificat schema de plantare 3,0 x 1,75m;

Tema 04 Care dintre schemele experienei de mai jos este alctuit dup principiul ortogonal?

8

Martor (fr ngrminte i irigare) / azot 30 kg s.a. / irigarea 80% c.c. / azot 30 kg s.a. + irigarea 80% c.c.;

Forma de butuc Cordonul orizontal bilateral schema de plantare 3,0 x 1,5m / Forma de butuc Evantai unilateral schema de plantare 2,5 x 1,25m / Forma de butuc Combinat cu nivelul inferior simplificat schema de plantare 3,0 x 1,75m;

Martor (fr ngrminte) / azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / fosfor 30 kg s.a. / fosfor 60 kg s.a. / N30P30 / N60P30 / N30P60 / N60P60;

Martor (fr ngrminte) / azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / azot 90 kg s.a. / azot 120 kg s.a.

Tema 04 Dup ce principiu este alctuit schema experienei de mai jos: Martor (fr ngrminte) / azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / azot 90 kg s.a. / azot 120 kg s.a.?

Principiul raionalitii i optimizri; Principiul unicii deosebiri i identitii celorlali factori; Principiul ortogonal; Principiul polifactorial.

Tema 04 Dup ce principiu este alctuit schema experienei de mai jos: Martor (fr ngrminte) / azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / fosfor 30 kg s.a. / fosfor 60 kg s.a. / N30P30 / N60P30 / N30P60 / N60P60 ?

Principiul unicii deosebiri i identitii celorlali factori; Principiul raionalitii i optimizri; Principiul ortogonal.

Principiul polifactorial;

Tema 04 Dup ce principiu este alctuit schema experienei de mai jos: Forma de butuc Cordonul orizontal bilateral schema de plantare 3,0 x 1,5m / Forma de butuc Evantai unilateral schema de plantare 2,5x1,25m / Forma de butuc Combinat cu nivelul inferior simplificat schema de plantare 3x1,75m?

Principiul polifactorial; Principiul unicii deosebiri i identitii celorlali factori; Principiul raionalitii i optimizri; Principiul ortogonal.

Tema 04 Dup ce principiu este alctuit schema experienei de mai jos: Martor (fr ngrminte i irigare) / azot 30 kg s.a. / irigarea 80% c.c. / azot 30 kg s.a. + irigarea 80% c.c.?

Principiul raionalitii i optimizri: Principiul ortogonal; Principiul polifactorial; Principiul unicii deosebiri i identitii celorlali factori.

Tema 04 n care dintre schemele experienei de mai jos este folosit martorul natural (cercetri cu soiul pentru struguri de mas Moldova)?

Azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / azot 90 kg s.a. / azot 120 kg s.a.; Martor (fr stropire) / stropire cu ap / ngrminte lichide cu azot 20 kg s.a. / ngrminte

lichide cu azot 30 kg s.a. / ngrminte lichide cu azot 40 kg s.a.; Martor (fr ngrminte) / azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / azot 90 kg s.a. / azot 120 kg s.a.; Forma de butuc Cordonul orizontal bilateral schema de plantare 3,0 x 1,5m / Forma de butuc

Cordonul orizontal bilateral schema de plantare 2,5 x 1,25m / Forma de butuc Cordonul orizontal

9

bilateral schema de plantare 3,0 x 1,75m.

Tema 04 n care dintre schemele experienei de mai jos este folosit martorul marginal (cercetri cu soiul pentru struguri de mas Moldova)?

Martor (fr ngrminte) / azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / azot 90 kg s.a. / azot 120 kg s.a.; Martor (fr stropire) / stropire cu ap / ngrminte lichide cu azot 20 kg s.a. / ngrminte

lichide cu azot 30 kg s.a. / ngrminte lichide cu azot 40 kg s.a.; Forma de butuc Cordonul orizontal bilateral schema de plantare 3,0 x 1,5m / Forma de butuc

Cordonul orizontal bilateral schema de plantare 2,5 x 1,25m / Forma de butuc Cordonul orizontal bilateral schema de plantare 3,0 x 1,75m.

Azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / azot 90 kg s.a. / azot 120 kg s.a.;

Tema 04 n care dintre schemele experienei de mai jos este folosit martorul dublu (cercetri cu soiul pentru struguri de mas Moldova)?

Martor (fr stropire) / stropire cu ap / ngrminte lichide cu azot 20 kg s.a. / ngrminte lichide cu azot 30 kg s.a. / ngrminte lichide cu azot 40 kg s.a.;

Martor (fr ngrminte) / azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / azot 90 kg s.a. / azot 120 kg s.a.; Azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / azot 90 kg s.a. / azot 120 kg s.a.; Forma de butuc Cordonul orizontal bilateral schema de plantare 3,0 x 1,5m / Forma de butuc

Cordonul orizontal bilateral schema de plantare 2,5 x 1,25m / Forma de butuc Cordonul orizontal bilateral schema de plantare 3,0 x 1,75m.

Tema 04 n care dintre schemele experienei de mai jos este folosit martorul standard (cercetri cu soiul pentru struguri de mas Moldova)?

Martor (fr ngrminte) / azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / azot 90 kg s.a. / azot 120 kg s.a. Azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / azot 90 kg s.a. / azot 120 kg s.a.; Martor (fr stropire) / stropire cu ap / ngrminte lichide cu azot 20 kg s.a. / ngrminte

lichide cu azot 30 kg s.a. / ngrminte lichide cu azot 40 kg s.a.. Forma de butuc Cordonul orizontal bilateral schema de plantare 3,0 x 1,5m / Forma de butuc

Cordonul orizontal bilateral schema de plantare 2,5 x 1,25m / Forma de butuc Cordonul orizontal bilateral schema de plantare 3,0 x 1,75m;

Tema 04 Ce tip de martor se folosete n schema experienei: Azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / azot 90 kg s.a. / azot 120 kg s.a.?

Natural; Standard; Dublu. Marginal;

Tema 04 Ce tip de martor se folosete n schema experienei: Martor (fr ngrminte) / azot 30 kg s.a. / azot 60 kg s.a. / azot 90 kg s.a. / azot 120 kg s.a.?

Marginal; Standard; Natural;

10

Dublu.

Tema 04 Ce tip de martor se folosete n schema experienei: Martor (fr stropire) / stropire cu ap / ngrminte lichide cu azot 30 kg s.a. / ngrminte lichide cu azot 60 kg s.a.?

Marginal; Natural; Standard. Dublu;

Tema 05 Ce este repetiia?

Repetarea variantelor n spaiu; Repetarea variantelor n timp; Exerciiu fcut de ctre interprei pentru pregtirea unui spectacol sau a unei audiii publice; Reluare de ctre studeni, n cadrul unor lecii speciale, sau acas, a materiei de nvmnt deja

parcurse.

Tema 05 Ce este repetarea?

Repetarea variantelor n spaiu; Repetarea variantelor n timp; Exerciiu fcut de ctre interprei pentru pregtirea unui spectacol sau a unei audiii publice; Reluare de ctre studeni, n cadrul unor lecii speciale, sau acas, a materiei de nvmnt deja

parcurse.

Tema 05 Care este necesitatea utilizrii repetiiilor?

Neomogenitatea condiiilor meteorologice; Atitudinea neserioas a cercettorilor; Neomogenitatea cmpului experimental din punct de vedere al reliefului, i nsuirilor

agrochimice ale solului; Toate cele enumerate.

Tema 05 Care este necesitatea utilizrii repetrilor?

Neomogenitatea condiiilor meteorologice; Neomogenitatea cmpului experimental din punct de vedere al reliefului, i nsirilor

agrochimice ale solului; Atitudinea neserioas a cercettorilor; Toate cele enumerate.

Tema 05 Care sunt modurile de amplasare a variantelor pe cmpul experimental?

Unicei deosebiri i identitii celorlali factori; raionalitii i optimizrii; ortogonal; polifactorial;

Sistemic; standard; ntmpltor, prin suprapunere; De laborator; de vegetaie; lizimetric; de cmp; Observarea; ipoteza; experiena; concluzia.

Tema 05

11

Care dintre metodele (variaiile) de mai jos se refer la modul sistemic de amplasare a variantelor? Amplasarea consecutiv ntr-un singur rnd; n dou sau mai multe rnduri n direcii opuse; n

mai multe rnduri n trepte; Metoda Iamb; metoda dactil; metoda reelei; Ptratul latin; dreptunghiul latin; randomizarea total; Toate cele enumerate.

Tema 05 Care dintre metodele (variaiile) de mai jos se refer la modul sistemic?

Metoda Iamb; Dreptunghiul latin; Amplasarea n mai multe rnduri n trepte; Toate cele enumerate.

Tema 05 Care dintre metodele (variaiile) de mai jos se refer la modul sistemic?

Amplasarea consecutiv ntr-un singur rnd; n dou sau mai multe rnduri n direcii opuse; n mai multe rnduri n trepte. Toate cele enumerate;

Tema 05 Care dintre metodele (variaiile) de mai jos se refer la modul standard?

Amplasarea consecutiv ntr-un singur rnd; n dou sau mai multe rnduri n direcii opuse; n mai multe rnduri n trepte;

Ptratul latin; dreptunghiul latin; randomizarea total; Metoda Iamb; metoda dactil; metoda reelei; Toate cele enumerate.

Tema 05 Care dintre metodele (variaiile) de mai jos se refer la modul standard?

Amplasarea consecutiv ntr-un singur rnd; Randomizarea total; Metoda reelei; Toate cele enumerate.

Tema 05 Care dintre metodele (variaiile) de mai jos se refer la modul standard?

Toate cele enumerate; Metoda Iamb; Metoda Dactil; Metoda reelei.

Tema 05 Care dintre metodele (variaiile) de mai jos se refer la modul ntmpltor?

Ptratul latin; dreptunghiul latin; randomizarea total; Amplasarea consecutiv ntr-un singur rnd; n dou sau mai multe rnduri n direcii opuse; n

mai multe rnduri n trepte; Metoda Iamb; metoda dactil; metoda reelei; Toate cele enumerate.

12

Tema 05 Care dintre metodele (variaiile) de mai jos se refer la modul ntmpltor?

Ptratul latin; Dreptunghiul latin; Randomizarea total. Toate cele enumerate;

Tema 05 Care dintre metodele (variaiile) de mai jos se refer la modul ntmpltor?

n mai multe rnduri n direcii opuse; Dreptunghiul latin; Metoda reelei; Toate cele enumerate.

Tema 06 Care dintre modelele de amplasare a variantelor de mai jos corespund metodei (variaiei) Iamb?

1M23M45M6; M1M2M3M4M; 123456 123456 123456; 123456 / 561234/ 345612.

Tema 06 Care dintre modelele de amplasare a variantelor de mai jos corespund metodei Dactil?

1M23M45M6; M1M2M3M4M; 123456 123456 123456; 123456 / 561234/ 345612.

Tema 06 Care dintre modelele de amplasare a variantelor de mai jos corespund metodei (variaiei) - amplasarea consecutiv ntr-un singur rnd?

1M23M45M6; M1M2M3M4M; 123456 / 561234/ 345612. 123456 123456 123456;

Tema 06 Care dintre modelele de amplasare a variantelor de mai jos corespund metodei (variaiei) n dou sau mai multe rnduri n trepte?

123456 / 561234/ 345612; 123456 123456 123456; 1M23M45M6; M1M2M3M4M.

Tema 06 Conform crei metode (variaii) corespunde modelul urmtor de amplasare a variantelor - M1M2M3M4M?

Metoda Dactil; Randomizarea total; Metoda Iamb;

13

Ptratul latin.

Tema 06 Crei metode (variaii) corespunde modelul urmtor de amplasare a variantelor - 1M23M45M6?

Metoda Iamb; Metoda Dactil; Randomizarea total; Ptratul latin.

Tema 06 Crei metode (variaii) corespunde modelul urmtor de amplasare a variantelor - 123456 123456 123456?

Amplasarea consecutiv ntr-un singur rnd; Metoda Iamb; Randomizarea total; Ptratul latin.

Tema 06 Crei metode (variaii) corespunde modelul urmtor de amplasare a variantelor - 123456 / 561234/ 345612?

Metoda Iamb; Randomizarea total; Dreptunghiul latin. n mai multe rnduri n trepte;

Tema 07 Care sunt principiile de clasare a observaiilor, evidenelor i analizelor?

Dup termenul de prezentare; Dup coninut; Dup destinaie, dup modul de executare; Toate cele enumerate.

Tema 07 Care indici sunt cantitative?

Acei indici, care-i putem vedea, simi; Acei indici, care pot fi numrai, msurai sau cntrii; Ansamblul nsuirilor fundamentale psihice-morale ale unei persoane, care se manifest n

modul de comportare, n ideile i n aciunile sale; Trstur distinctiv care constituie specificul unui lucru, al unui fenomen etc. nsuire,

particularitate a unui organism.

Tema 07 Care indici sunt cantitative?

Toate cele enumerate; Care pot fi numrai; Care pot fi msurai; Care pot fi cntrii.

Tema 07 Care indici sunt calitative?

14

Acei indici, care pot fi numrai, msurai sau cntrii; Ansamblul nsuirilor fundamentale psihice-morale ale unei persoane, care se manifest n

modul de comportare, n ideile i n aciunile sale; Acei indici, care-i putem vedea, simi; Trstur distinctiv care constituie specificul unui lucru, al unui fenomen etc. nsuire,

particularitate a unui organism.

Tema 07 Care sunt grupele de observaii, evidene i analize dup destinaie?

Toate cele enumerate; Obligatorii; Speciale; Suplimentare.

Tema 07 Care sunt grupele de observaii, evidene i analize dup destinaie?

Toate cele enumerate; Obligatorii; Fiziologice; Biochimice.

Tema 07 Care sunt grupele de observaii, evidene i analize dup destinaie?

Toate cele enumerate; Biometrice; Speciale; Meteorologice.

Tema 07 Care sunt grupele de observaii, evidene i analize dup destinaie?

Toate cele enumerate; Agrochimice; Microbiologice. Suplimentare;

Tema 07 Care sunt grupele de observaii, evidene i analize dup modul de executare?

Obligatorii; Speciale; Fiziologice; Suplimentare.

Tema 07 Care sunt grupele de observaii, evidene i analize dup modul de executare?

Meteorologice; Biochimice; Fenologice. Toate cele enumerate;

Tema 07

15

Care observaii, evidene i analize, dup modul de executare, sunt obligatorii? Toate cele enumerate; Agrochimice; Meteorologice; Biochimice.

Tema 07 Care observaii, evidene i analize, dup modul de executare, pot fi suplimentare?

Agrochimice; Biochimice; Toate cele enumerate. Fiziologice;

Tema 07 Care observaii, evidene i analize, dup modul de executare, pot fi suplimentare?

Microbiologice; Agrochimice; Biochimice; Toate cele enumerate.

Tema 07 Care observaii, evidene i analize sunt obligatorii?

Acelea, care pot da rspuns la scopul i obiectivele cercetrilor; Acelea, care se execut cu scopul de a nelege mai bine mecanismul aciunii procedeelor i

factorilor ce se studiaz i de a da o explicare tiinific rezultatelor experienei; Acelea cantitative i calitative. Acelea, care se execut n orice experien neinnd cont de scopul i obiectivele cercetrilor;

Tema 07 Care observaii, evidene i analize sunt speciale?

Acelea, care se execut n orice experien neinnd cont de scopul i obiectivele cercetrilor; Acelea, care se execut cu scopul de a nelege mai bine mecanismul aciunii procedeelor i

factorilor ce se studiaz i de a da o explicare tiinific rezultatelor experienei; Acelea, care pot da rspuns la scopul i obiectivele cercetrilor; Acelea cantitative i calitative.

Tema 07 Care observaii, evidene i analize sunt suplimentare?

Acelea, care se execut cu scopul de a nelege mai bine mecanismul aciunii procedeelor i factorilor ce se studiaz i de a da o explicare tiinific rezultatelor experienei;

Acelea, care pot da rspuns la scopul i obiectivele cercetrilor; Acelea, care se execut n orice experien ne innd cont de scopul i obiectivele cercetrilor; Acelea cantitative i calitative.

Tema 08 Care sunt cerinele, crora trebuie s corespund cmpul experimental?

S fie reprezentativ, adic trebuie s corespund condiiilor de mediu a regiunii pentru care se studiaz procedeele sau factorii, sau soiurile n experiena;

S fie omogen din punct de vedere a fertilitii solului; S fie omogen din punct de vedere a reliefului i expoziiei.

16

Toate cele enumerate;

Tema 08 Care sunt cerinele specifice, crora trebuie s corespund cmpul experimental, n plantaiile existente a culturilor agricole?

Aceste plantaii trebuie s fie plantate cu soiuri raionate i s fie de soi pur, iar dac pentru soiul de baz sunt necesare soiuri polenizatoare, atunci ele trebuie s fie plantate dup un anumit sistem, vrsta plantelor trebuie s se gseasc n perioada de cretere i fructificare deplin, pomii de aceeai form, golurile pn la 10%. n plantaii trebuie s fie un nivel de agrotehnic nalt;

Se aleg suprafee ct mai omogene din punctul de vedere al fizionomiei vegetaiei, al reliefului (acelai element de relief), al substratului (aceeai roc), al solului (acelai tip de sol);

S fie omogen din punct de vedere a fertilitii solului; S fie omogen din punct de vedere a reliefului i expoziiei.

Tema 08 Care sunt cerinele specifice, crora trebuie s corespund cmpul experimental, n experienele din silvicultur?

Aceste plantaii trebuie s fie plantate cu soiuri raionate i s fie de soi pur, iar dac pentru soiul de baz sunt necesare soiuri polenizatoare, atunci ele trebuie s fie plantate dup un anumit sistem, vrsta plantelor trebuie s se gseasc n perioada de cretere i fructificare deplin, pomii de aceeai form, golurile pn la 10%. n plantaii trebuie s fie un nivel de agrotehnic nalt;

Se aleg suprafee ct mai omogene din punctul de vedere al fizionomiei vegetaiei, al reliefului (acelai element de relief), al substratului (aceeai roc), al solului (acelai tip de sol);

S fie omogen din punct de vedere a fertilitii solului; S fie omogen din punct de vedere a reliefului i expoziiei.

Tema 08 Care sunt metodele de determinare a uniformitii cmpului experimental?

Toate cele enumerate; Metoda agrochimic; Semnatul culturilor indicatoare; nregistrarea fracionar a recoltei culturilor precedente.

Tema 08 Care sunt metodele de determinare a uniformitii cmpului experimental?

Toate cele enumerate; Metoda agrochimic; Semnatul plantelor nivelatoare; Excluderea plantelor netipice.

Tema 08 Care sunt metodele de determinare a uniformitii cmpului experimental?

Toate cele enumerate.; Semnatul plantelor nivelatoare; nregistrarea fracionar a recoltei culturilor precedente; Excluderea plantelor netipice.

Tema 08 Care sunt metodele specifice de determinare a uniformitii cmpului experimental, n experienele din protecia plantelor?

Metoda agrochimic;

17

Metoda sistemic, metoda ntmpltoare; Semnatul culturilor indicatoare; nregistrarea fracionar a recoltei culturilor precedente.

Tema 08 Care sunt metodele specifice de determinare a uniformitii cmpului experimental, n experienele din silvicultur?

Se efectueaz recunoatere, n vederea obinerii informaiei sumare, asupra variabilitii covorului vegetal, a repetabilitii n spaiu a anumitor combinaii de specii de plante i a legturii lor cu condiii determinate de relief, substrat, sol;

Semnatul culturilor indicatoare; nregistrarea fracionar a recoltei culturilor precedente; Toate cele enumerate.

Tema 08 Care sunt metodele de nivelare a uniformitii cmpului experimental?

Aplicare ngrmintelor; Semnatul plantelor nivelatoare; Amestecarea solului. Toate cele enumerate;

Tema 08 Care sunt metodele de nivelare a uniformitii cmpului experimental?

Semnatul culturilor indicatoare; Excluderea plantelor netipice; nregistrarea fracionar a recoltei culturilor precedente; Metoda agrochimic.

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din floricultur cu trandafir, liliac, jasmin, gherghine, bujor?

30-35 plante; 120 plante; 9-12 plante; 8-10 plante.

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din floricultur cu crin, garoafe, lalele, narcis, gladiole?

9-12 plante; 30-35 plante; 120 plante; 8-10 plante.

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din floricultur cu astre, delfinium, viole?

30-35 plante; 9-12 plante; 8-10 plante. 120 plante;

18

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din silvicultur n pdurile monodominante echiene?

2500 m2; 5000 m2; 10000 m2. 1000 m2;

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din silvicultur n pdurile monodominante pluriene?

2500 m2; 1000 m2; 5000 m2; 10000 m2.

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din silvicultur n pdurile polidominante echiene?

1000 m2; 5000 m2; 2500 m2; 10000 m2.

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din silvicultur n pdurile polidominante pluriene?

2500 m2; 1000 m2; 10000 m2; 5000 m2.

Tema 09 Care este perioada optim pentru efectuarea descrierilor n pdurile de silvostep?

Iunie iulie; Mai iunie; Iulie; Iulie - august.

Tema 09 Care este perioada optim pentru efectuarea descrierilor n pdurile de stejar pedunculat i gorun?

Mai iunie; Iunie iulie; Iulie; Iulie - august.

Tema 09 Care este perioada optim pentru efectuarea descrierilor n pdurile de fag?

Mai iunie; Iunie iulie;

19

Iulie - august. Iulie;

Tema 09 Care este perioada optim pentru efectuarea descrierilor n pdurile de molid?

Mai iunie; Iunie iulie; Iulie august; Iulie.

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din pomicultur cu arbutii fructiferi?

10-20 plante; 25-50 plante; 8-10 plante; 18-20 plante.

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din pomicultur cu pomii de talie mare?

10-20 plante; 8-10 plante; 25-50 plante; 18-20 plante.

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din pomicultur cu pomii de talie mijlocie?

8-10 plante; 18-20 plante; 10-20 plante; 25-50 plante.

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din pomicultur cu pomii de talie mic?

18-20 plante; 8-10 plante; 10-20 plante. 25-50 plante;

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din pomicultur cu plantele de cpun?

20-40 m2; 20-30 m2; 60-70 m2; 150-200 m2.

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din pepiniera pomicol?

200-300 plante; 25-50 plante; 10-20 plante.

20

150-200 plante;

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din legumicultur cu plantele semnate compact: morcov, ptrunjel, ridiche, mazre?

20-30 m2; 60-70 m2; 150-200 m2; 20-40 m2.

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din legumicultur pentru plantele ce se seamn n rnd sau n cuib?

20-30 m2; 60-70 m2; 150-200 m2; 20-40 m2.

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din legumicultur pentru plantele bostnoase?

60-70 m2; 20-30 m2; 20-40 m2. 150-200 m2;

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din viticultur cu via de vie?

18-20 plante; 8-10 plante; 25-50 plante; 10-20 plante.

Tema 09 Care trebuie s fie mrimea parcelei pentru experienele din pepiniera viticol?

150-200 plante; 25-50 plante; 10-20 plante. 200-300 plante;

Tema 09 Care este standardul ce ine de calitatea butailor de vi de vie?

SM-207; SM-206; SM-84; SM-153.

Tema 09 Care este standardul ce ine de calitatea materialului sditor de vi de vie?

SM-206;

21

SM-84; SM-207; SM-153.

Tema 09 Care este standardul ce ine de calitatea strugurilor destinai prelucrrii industriale?

SM-207; SM-206; SM-153. SM-84;

Tema 09 Care este standardul ce ine de calitatea strugurilor destinai pentru consum n stare proaspt?

SM-153; SM-207; SM-206; SM-84.

Tema 10 n ce caz dependena corelativ este slab?

r0,7; r=0.

Tema 10 n ce caz dependena corelativ este mijlocie?

r0,7; r=0.

Tema 10 n ce caz dependena corelativ este puternic?

r=0,30,7; r0,7; r=0.

Tema 10 n ce caz nu exist legtur de corelaie?

r0,7. r=0;

Tema 10 n ce caz nu exist legtur de corelaie este strns?

r=-1; r=0;

22

r

23

2)(

))((

-

--=

XX

YYXXbyx ;

21 2

--

=n

rSr .

Tema 10 Ce arat coeficientul corelaiei liniare?

Direcia i cu ce mrime se schimb n medie caracterul Y (funcia) odat cu schimbarea factorului X (argumentul) la o unitate de msur;

Partea (%) acelor schimbri care depind de factorul studiat; Direcia i gradul de legtur ntre variabilele X i Y; Autenticitatea datelor.

Tema 10 Ce arat coeficientul regresiei liniare?

Direcia i cu ce mrime se schimb n medie caracterul Y (funcia) odat cu schimbarea factorului X (argumentul) la o unitate de msur;

Direcia i gradul de legtur ntre variabilele X i ; Partea (%) acelor schimbri care depind de factorul studiat; Autenticitatea datelor.

Tema 10 Ce arat coeficientul de determinaie?

Direcia i gradul de legtur ntre variabilele X i Y; Direcia i cu ce mrime se schimb n medie caracterul Y (funcia) odat cu schimbarea

factorului X (argumentul) la o unitate de msur; Partea (%) acelor schimbri care depind de factorul studiat; Autenticitatea datelor.

Tema 11 Care sunt criteriile de clasificare a tabelelor?

Dup termenul de prezentare; dup coninut; Dup modul de executare, dup destinaie; Dup modul de amplasare a variantelor pe cmpul experimental. Dup coninut; dup destinaie;

Tema 11 Care tabele dup destinaie sunt considerate auxiliare?

Cele, n care se nscriu datele pe parcursul efecturii observaiilor, evidenilor i analizelor. Aceste tabele sunt mari, fiindc cuprind toate datele iniiale, dar dup coninut sunt simple. Acest tip de tabele se folosesc n registrele de cmp;

Cele, n care se nscriu datele dup efectuarea analizei statistice primare, i dup ce au fost calculai indicii medii pe variante. Pe baza acestor tabele se efectueaz analiza statistic. Dup coninut acesteia tabele sunt simple i se nscriu n registrul experienei;

Cele, n care se nscriu datele generalizate ale cercetrii tiinifice precum i rezultatele analizei statistice. Dup coninut ele pot fi att simple, ct i complexe, iar pentru nlesnirea analizei se adaug colonie speciale unde se prezint indicii n procente fa de martor. Aceste tabele se prezint n drile de seam cu privire la cercetarea tiinific;

Cele, n care se nscriu cele mai caracteristice date ce au fost obinute n experien pentru a fi

24

demonstrate n articole, referate, la expoziii i n scop de reclam. Pot fi simple i complexe, dar n ele se prezint numai martorul i 1 2 variante optime.

Tema 11 Care tabele dup destinaie sunt considerate rezultative?

Cele, n care se nscriu datele pe parcursul efecturii observaiilor, evidenilor i analizelor. Aceste tabele sunt mari, fiindc cuprind toate datele iniiale, dar dup coninut sunt simple. Acest tip de tabele se folosesc n registrele de cmp;

Cele, n care se nscriu datele dup efectuarea analizei statistice primare, i dup ce au fost calculai indicii medii pe variante. Pe baza acestor tabele se efectueaz analiza statistic. Dup coninut acesteia tabele sunt simple i se nscriu n registrul experienei;

Cele, n care se nscriu datele generalizate ale cercetrii tiinifice precum i rezultatele analizei statistice. Dup coninut ele pot fi att simple, ct i complexe, iar pentru nlesnirea analizei se adaug colonie speciale unde se prezint indicii n procente fa de martor. Aceste tabele se prezint n drile de seam cu privire la cercetarea tiinific;

Cele, n care se nscriu cele mai caracteristice date ce au fost obinute n experien pentru a fi demonstrate n articole, referate, la expoziii i n scop de reclam. Pot fi simple i complexe, dar n ele se prezint numai martorul i 1 2 variante optime.

Tema 11 Care tabele dup destinaie sunt considerate analitice?

Cele, n care se nscriu datele pe parcursul efecturii observaiilor, evidenilor i analizelor. Aceste tabele sunt mari, fiindc cuprind toate datele iniiale, dar dup coninut sunt simple. Acest tip de tabele se folosesc n registrele de cmp;

Cele, n care se nscriu datele generalizate ale cercetrii tiinifice precum i rezultatele analizei statistice. Dup coninut ele pot fi att simple, ct i complexe, iar pentru nlesnirea analizei se adaug colonie speciale unde se prezint indicii n procente fa de martor. Aceste tabele se prezint n drile de seam cu privire la cercetarea tiinific;

Cele, n care se nscriu datele dup efectuarea analizei statistice primare, i dup ce au fost calculai indicii medii pe variante. Pe baza acestor tabele se efectueaz analiza statistic. Dup coninut acesteia tabele sunt simple i se nscriu n registrul experienei;

Cele, n care se nscriu cele mai caracteristice date ce au fost obinute n experien pentru a fi demonstrate n articole, referate, la expoziii i n scop de reclam. Pot fi simple i complexe, dar n ele se prezint numai martorul i 1 2 variante optime.

Tema 11 Care tabele dup destinaie sunt considerate demonstrative?

Cele, n care se nscriu datele pe parcursul efecturii observaiilor, evidenilor i analizelor. Aceste tabele sunt mari, fiindc cuprind toate datele iniiale, dar dup coninut sunt simple. Acest tip de tabele se folosesc n registrele de cmp;

Cele, n care se nscriu datele dup efectuarea analizei statistice primare, i dup ce au fost calculai indicii medii pe variante. Pe baza acestor tabele se efectueaz analiza statistic. Dup coninut acesteia tabele sunt simple i se nscriu n registrul experienei;

Cele, n care se nscriu datele generalizate ale cercetrii tiinifice precum i rezultatele analizei statistice. Dup coninut ele pot fi att simple, ct i complexe, iar pentru nlesnirea analizei se adaug colonie speciale unde se prezint indicii n procente fa de martor. Aceste tabele se prezint n drile de seam cu privire la cercetarea tiinific.

Cele, n care se nscriu cele mai caracteristice date ce au fost obinute n experien pentru a fi demonstrate n articole, referate, la expoziii i n scop de reclam. Pot fi simple i complexe, dar n ele se prezint numai martorul i 1 2 variante optime;

25

Tema 11 Care sunt criteriile de clasificare a graficelor i diagramelor?

Dup coninut; dup destinaie; Dup termenul de prezentare; dup coninut; Dup modul de executare, dup destinaie; Dup modul de amplasare a variantelor pe cmpul experimental.

Tema 11 Care sunt prile componente ale analizei datelor din tabele, grafice i diagrame?

Afirmativ; Ipotetic; General. Toate cele enumerate;

Tema 11 Ce informaie cuprinde analiza afirmativ a tabelelor?

Analiz pe baza unor presupuneri; Analiz pe baza datelor prezentate; Analiza pe baza unei legiti, care se urmrete; Analiza pe baza unei corelri, care se observ.

Tema 12 Ce tipuri de greeli se ntlnesc pe parcursul muncii de cercetare tiinific?

Sistemice; standarde; ntmpltoare; Naturale; standarde; duble; marginale; ntmpltoare; sistematice; grosolane; Toate cele enumerate.

Tema 12 Ce tipuri de greeli se ntlnesc pe parcursul muncii de cercetare tiinific?

ntmpltoare; Toate cele enumerate; Sistematice; Grosolane.

Tema 12 Care greeli n munca de cercetare tiinific sunt considerate ntmpltoare?

Cele care apar n legtur cu neomogenitatea solului pe cmpul experimental, cu variabilitatea plantelor, cu imprecizia observaiilor efectuate n experiene etc.;

Cele care sunt condiionate de schimbarea fertilitii solului pe cmpul experimental. Acest tip de greeli nu schimb legitatea general, care se observ n schema experienei i nu influeneaz asupra comparabilitii rezultatelor din diferire variante, deoarece le schimb ntr-o singur direcie dac dimensiunea greelii este stabilit, ea poate fi introdus ca o corecie la rezultat;

Cele care apar n cazul cnd nu se respect regulile de organizare i efectuarea a experienei. De exemplu: nerespectarea reprezentativitii cmpului experimental, dimensiunile inegale ale parcelelor ne omogenitatea plantelor multianuale, ntrebuinarea incorect a chimicalelor i aa mai departe;

Fapte, aciuni etc. care constituie o abatere (contient sau involuntar) de la adevr, de la ceea ce este real, drept, normal, bun (i care poate atrage dup sine un ru, o neplcere); eroare; (concr.) ceea ce rezult n urma unei astfel de fapte, aciuni etc.

Tema 12

26

Care greeli n munca de cercetare tiinific sunt considerate sistematice? Cele care apar n legtur cu neomogenitatea solului pe cmpul experimental, cu variabilitatea

plantelor, cu imprecizia observaiilor efectuate n experiene etc.; Cele care sunt condiionate de schimbarea fertilitii solului pe cmpul experimental. Acest tip

de greeli nu schimb legitatea general, care se observ n schema experienei i nu influeneaz asupra comparabilitii rezultatelor din diferire variante, deoarece le schimb ntr-o singur direcie dac dimensiunea greelii este stabilit, ea poate fi introdus ca o corecie la rezultat;

Cele care apar n cazul cnd nu se respect regulile de organizare i efectuarea a experienei. De exemplu: nerespectarea reprezentativitii cmpului experimental, dimensiunile inegale ale parcelelor ne omogenitatea plantelor multianuale, ntrebuinarea incorect a chimicalelor i aa mai departe;

Fapte, aciuni etc. care constituie o abatere (contient sau involuntar) de la adevr, de la ceea ce este real, drept, normal, bun (i care poate atrage dup sine un ru, o neplcere); eroare; (concr.) ceea ce rezult n urma unei astfel de fapte, aciuni etc.

Tema 12 Care greeli n munca de cercetare tiinific sunt considerate grosolane?

Cele care apar n legtur cu neomogenitatea solului pe cmpul experimental, cu variabilitatea plantelor, cu imprecizia observaiilor efectuate n experiene etc.;

Cele care apar n cazul cnd nu se respect regulile de organizare i efectuarea a experienei. De exemplu: nerespectarea reprezentativitii cmpului experimental, dimensiunile inegale ale parcelelor ne omogenitatea plantelor multianuale, ntrebuinarea incorect a chimicalelor i aa mai departe;

Cele care sunt condiionate de schimbarea fertilitii solului pe cmpul experimental. Acest tip de greeli nu schimb legitatea general, care se observ n schema experienei i nu influeneaz asupra comparabilitii rezultatelor din diferire variante, deoarece le schimb ntr-o singur direcie dac dimensiunea greelii este stabilit, ea poate fi introdus ca o corecie la rezultat;

Fapte, aciuni etc. care constituie o abatere (contient sau involuntar) de la adevr, de la ceea ce este real, drept, normal, bun (i care poate atrage dup sine un ru, o neplcere); eroare; (concr.) ceea ce rezult n urma unei astfel de fapte, aciuni etc.

Tema 13 Care metode de analiz a datelor experimentale se utilizeaz la prelucrarea statistico-matematic?

Toate cele enumerate; Analiza de dispersie; Analiza probit; Metoda diferenei.

Tema 13 Care metode de analiz a datelor experimentale se utilizeaz la prelucrarea statistico-matematic?

Toate cele enumerate; Metoda de laborator; Metoda fracionar; Metoda lizimitric.

Tema 13 Care este sensul metodei fracionare de prelucrare statistico-matematic a datelor experimentale?

Este metoda care se aplic atunci cnd apar greeli sistematice n legtur cu neomogenitatea fertilitii solului sau dezvoltrii plantelor multianuale pe pante;

Este metoda care se aplic atunci cnd este necesar s caracterizm precizia experienei cu ajutorul unei greeli medii pentru comparaiile posibile;

Este cea mai simpl metod de analiz matematic a rezultatelor experienei. Prin aceast metod se calculeaz precizia fiecrei variante i autenticitatea diferenei dintre variantele schemei experienei;

27

Este metoda care se aplic atunci cnd este necesar de a studia fora de aciune a factorilor, care atac obiectele biologice. Tema 13 Care este sensul metodei diferenei de prelucrare statistico-matematic a datelor experimentale?

Este cea mai simpl metod de analiz matematic a rezultatelor experienei. Prin aceast

metod se calculeaz precizia fiecrei variante i autenticitatea diferenei dintre variantele schemei experienei;

Este metoda care se aplic atunci cnd este necesar s caracterizm precizia experienei cu ajutorul unei greeli medii pentru comparaiile posibile;

Este metoda care se aplic atunci cnd apar greeli sistematice n legtur cu neomogenitatea fertilitii solului sau dezvoltrii plantelor multianuale pe pante;

Este metoda care se aplic atunci cnd este necesar de a studia fora de aciune a factorilor, care atac obiectele biologice. Tema 13 Care este sensul analizei de dispersie ca metod de prelucrare statistico-matematic a datelor experimentale?

Este metoda care se aplic atunci cnd este necesar s caracterizm precizia experienei cu ajutorul unei greeli medii pentru comparaiile posibile;

Este cea mai simpl metod de analiz matematic a rezultatelor experienei. Prin aceast metod se calculeaz precizia fiecrei variante i autenticitatea diferenei dintre variantele schemei experienei;

Este metoda care se aplic atunci cnd apar greeli sistematice n legtur cu neomogenitatea fertilitii solului sau dezvoltrii plantelor multianuale pe pante;

Este metoda care se aplic atunci cnd este necesar de a studia fora de aciune a factorilor, care atac obiectele biologice. Tema 13 Care este sensul analizei probit ca metod de prelucrare statistico-matematic a datelor experimentale?

Este cea mai simpl metod de analiz matematic a rezultatelor experienei. Prin aceast metod se calculeaz precizia fiecrei variante i autenticitatea diferenei dintre variantele schemei experienei;

Este metoda care se aplic atunci cnd apar greeli sistematice n legtur cu neomogenitatea fertilitii solului sau dezvoltrii plantelor multianuale pe pante;

Este metoda care se aplic atunci cnd este necesar de a studia fora de aciune a factorilor, care atac obiectele biologice;

Este metoda care se aplic atunci cnd este necesar s caracterizm precizia experienei cu ajutorul unei greeli medii pentru comparaiile posibile.

Tema 14 Prin care dintre metodele de prelucrare statistico-matematic a datelor se folosete la stabilirea dozei letale a preparatelor?

Analiza de corelaie i regresie; Metoda fracionar; Analiza probit; Metoda diferenei.

Tema 14 Prin care dintre metodele de prelucrare statistico-matematic a datelor se poate stabili cota de influen a factorilor studiai asupra rezultatului final?

28

Analiza de dispersie; Analiza probit; Analiza de corelaie i regresie; Metoda diferenei.

Tema 14 Care este diferena limit (DL), dac eroarea mediei Sx = 2,6 q/ha; criteriul de autenticitate are valoarea t = 2,2; eroarea diferenei Sd = 3,66 q/ha; coeficientul de variaie V=1,9% i precizia experienei Sx% = 0,96%?

5,72 q/ha; 8,05 q/ha; 4,18 %; 2,11 %.

Tema 14 Determinai criteriul de autenticitate Freal, dac suma ptratelor dispersiei generale este de 4914, iar gradele de libertate - 19; suma ptratelor dispersiei repetiiilor este de 59, iar gradele de libertate 3; suma ptratelor dispersiei variantelor este de 4533, iar gradele de libertate 4.

42; 0,02; 0,73; 1,37.

Tema 14 Care este recolta medie n experiena din 4 variante a cte 3 repetiii, dac valorile recoltelor, n q/ha, pe variante i repetiii sunt urmtoarele: 242; 256; 248 / 264; - ; 272 / 278; 280; 0 / 266; 0; 258?

197,0 q/ha; 236,4 q/ha; 266,7 q/ha. 214,9 q/ha;

Tema 15 Care sunt documentele principale n munca de cercetare?

Raportul urgent; raport periodic; raport anual; raport final; Zilnicul de cmp; registrul de cmp; registrul experienei; raportul cu privire la munca tiinific; Articol tiinific; tez de licen; tez de master; teza de disertaie; raport departamental; Toate cele enumerate.

Tema 15 Care sunt criteriile de clasificare a rapoartelor cu privire la munca tiinific?

Dup termenul de prezentare; dup coninut; Dup modul de executare, dup destinaie; Dup modul de amplasare a variantelor pe cmpul experimental; Dup coninut; dup destinaie.

Tema 15 Ce este zilnicul de cmp?

Un document primar principal unde se nregistreaz rezultatele observaiilor, evidenelor i analizelor cnd sunt nemijlocit executate. n acest registru se nscriu datele tuturor msurrilor ce se efectueaz, n tabele simple i auxiliare;

Un document ce include observaiile vizuale legate de schimbarea condiiilor meteorologice i a

29

obiectelor de cercetare. Se noteaz schimbrile plantelor. De ex.: uscarea, nglbenirea, cderea frunzelor i fructelor. Se noteaz de asemenea apariia bolilor i duntorilor;

Un document ce se pstreaz n instituia unde este efectuat lucrul de cercetare, are pagini numerotate i este sigilat. n acest document se prezint programul de cercetare tiinific la tema dat, planul cmpului experimental. Datele obinute n experien se nscriu n tabele rezultative dup efectuarea analizei statistice primare. Dac a fost comis o greeal n calcul atunci cifra greit se taie, iar cea corect se scrie deasupra;

Este documentul final, n care cercettorul analizeaz i generalizeaz rezultatele muncii, apreciaz autenticitatea, eficiena, valoarea lor economic i ntocmete recomandri pentru folosirea practic a rezultatelor obinute.

Tema 15 Ce este registrul de cmp?

Un document primar principal unde se nregistreaz rezultatele observaiilor, evidenelor i analizelor cnd sunt nemijlocit executate. n acest registru se nscriu datele tuturor msurrilor ce se efectueaz, n tabele simple i auxiliare;

Un document ce include observaiile vizuale legate de schimbarea condiiilor meteorologice i a obiectelor de cercetare. Se noteaz schimbrile plantelor. De ex.: uscarea, nglbenirea, cderea frunzelor i fructelor. Se noteaz de asemenea apariia bolilor i duntorilor;

Un document ce se pstreaz n instituia unde este efectuat lucrul de cercetare, are pagini numerotate i este sigilat. n acest document se prezint programul de cercetare tiinific la tema dat, planul cmpului experimental. Datele obinute n experien se nscriu n tabele rezultative dup efectuarea analizei statistice primare. Dac a fost comis o greeal n calcul atunci cifra greit se taie, iar cea corect se scrie deasupra;

Este documentul final, n care cercettorul analizeaz i generalizeaz rezultatele muncii, apreciaz autenticitatea, eficiena, valoarea lor economic i ntocmete recomandri pentru folosirea practic a rezultatelor obinute.

Tema 15 Ce este registrul experienei?

Un document primar principal unde se nregistreaz rezultatele observaiilor, evidenelor i analizelor cnd sunt nemijlocit executate. n acest registru se nscriu datele tuturor msurrilor ce se efectueaz, n tabele simple i auxiliare;

Un document ce include observaiile vizuale legate de schimbarea condiiilor meteorologice i a obiectelor de cercetare. Se noteaz schimbrile plantelor. De ex.: uscarea, nglbenirea, cderea frunzelor i fructelor. Se noteaz de asemenea apariia bolilor i duntorilor;

Un document ce se pstreaz n instituia unde este efectuat lucrul de cercetare, are pagini numerotate i este sigilat. n acest document se prezint programul de cercetare tiinific la tema dat, planul cmpului experimental. Datele obinute n experien se nscriu n tabele rezultative dup efectuarea analizei statistice primare. Dac a fost comis o greeal n calcul atunci cifra greit se taie, iar cea corect se scrie deasupra;

Este documentul final, n care cercettorul analizeaz i generalizeaz rezultatele muncii, apreciaz autenticitatea, eficiena, valoarea lor economic i ntocmete recomandri pentru folosirea practic a rezultatelor obinute.

Tema 15 Ce este raportul sau darea de seam cu privire la munca tiinific?

Un document ce se pstreaz n instituia unde este efectuat lucrul de cercetare, are pagini numerotate i este sigilat. n acest document se prezint programul de cercetare tiinific la tema dat, planul cmpului experimental. Datele obinute n experien se nscriu n tabele rezultative dup efectuarea analizei statistice primare. Dac a fost comis o greeal n calcul atunci cifra greit se taie, iar cea corect se scrie deasupra;

30

Este documentul final, n care cercettorul analizeaz i generalizeaz rezultatele muncii, apreciaz autenticitatea, eficiena, valoarea lor economic i ntocmete recomandri pentru folosirea practic a rezultatelor obinute;

Un document primar principal unde se nregistreaz rezultatele observaiilor, evidenelor i analizelor cnd sunt nemijlocit executate. n acest registru se nscriu datele tuturor msurrilor ce se efectueaz, n tabele simple i auxiliare;

Un document ce include observaiile vizuale legate de schimbarea condiiilor meteorologice i a obiectelor de cercetare. Se noteaz schimbrile plantelor. De ex.: uscarea, nglbenirea, cderea frunzelor i fructelor. Se noteaz de asemenea apariia bolilor i duntorilor.

Tema 15 Care sunt rapoartele cu privire la munca de cercetare tiinific dup termenul de prezentare?

Zilnicul de cmp; registrul de cmp; registrul experienei; raportul cu privire la munca tiinific; Articol tiinific; tez de licen; tez de master; teza de disertaie; raport departamental; Toate cele enumerate. Raportul urgent; raport periodic; raport anual; raport final;

Tema 15 Care sunt rapoartele cu privire la munca de cercetare tiinific dup coninut?

Articol tiinific; tez de licen; tez de master; teza de disertaie; raport departamental; Raportul urgent; raport periodic; raport anual; raport final; Zilnicul de cmp; registrul de cmp; registrul experienei; raportul cu privire la munca tiinific; Toate cele enumerate.

Tema 15 Care raport cu privire la munca de cercetare tiinific este considerat urgent?

Care se prezint dup executarea unor etape importante a cercetrilor tiinifice n scopul

controlrii executrii planului i precizrii programei de cercetare; Care se prezint n fiecare an dup ncheierea programelor anuale de cercetare. Rapoartele se

discut i se aprob n secii, la catedre sau consilii tiinifice. Pe parcursul dezbaterilor ce corecteaz i se precizeaz programa de cercetri;

Care se prezint la cerina conductorului sau comanditarului, iar dac tema se elaboreaz prin contract - la oricare din etapele cercetrii;

Care se prezint dup ncheierea programei de cercetare la tema dat.

Tema 15 Care raport cu privire la munca de cercetare tiinific este considerat periodic?

Care se prezint dup executarea unor etape importante a cercetrilor tiinifice n scopul controlrii executrii planului i precizrii programei de cercetare;

Care se prezint la cerina conductorului sau comanditarului, iar dac tema se elaboreaz prin contract - la oricare din etapele cercetrii;

Care se prezint n fiecare an dup ncheierea programelor anuale de cercetare. Rapoartele se discut i se aprob n secii, la catedre sau consilii tiinifice. Pe parcursul dezbaterilor ce corecteaz i se precizeaz programa de cercetri;

Care se prezint dup ncheierea programei de cercetare la tema dat.

Tema 15 Care raport cu privire la munca de cercetare tiinific este considerat anual?

Care se prezint la cerina conductorului sau comanditarului, iar dac tema se elaboreaz prin contract - la oricare din etapele cercetrii

31

Care se prezint dup executarea unor etape importante a cercetrilor tiinifice n scopul controlrii executrii planului i precizrii programei de cercetare;

Care se prezint dup ncheierea programei de cercetare la tema dat. Care se prezint n fiecare an dup ncheierea programelor anuale de cercetare. Rapoartele se

discut i se aprob n secii, la catedre sau consilii tiinifice. Pe parcursul dezbaterilor ce corecteaz i se precizeaz programa de cercetri;

Tema 15 Care raport cu privire la munca de cercetare tiinific este considerat final?

Care se prezint dup ncheierea programei de cercetare la tema dat; Care se prezint la cerina conductorului sau comanditarului, iar dac tema se elaboreaz prin

contract - la oricare din etapele cercetrii; Care se prezint dup executarea unor etape importante a cercetrilor tiinifice n scopul

controlrii executrii planului i precizrii programei de cercetare; Care se prezint n fiecare an dup ncheierea programelor anuale de cercetare. Rapoartele se

discut i se aprob n secii, la catedre sau consilii tiinifice. Pe parcursul dezbaterilor ce corecteaz i se precizeaz programa de cercetri.

Tema 15 Care raport cu privire la munca de cercetare tiinific este considerat articol tiinific?

Acel, n care se descriu cele mai caracteristice rezultate obinute pe parcursul cercetrilor pentru a le aduce la cunotin persoanelor interesate, precum i cu scopul de a propaga realizrile tiinifice pentru a le aplica n producie;

Acel, n care se prezint darea de seam a cercettorului cu privire la munca lui de cercetare tiinific i la rezultatele obinute pe parcursul studiilor, care i permite de a o susine n faa comisiei pentru Examenul de Licen pentru a-i se conferi calificarea / specializarea corespunztoare;

Acel, n care se prezint un raport cu privire la elaborarea unei probleme tiinifice, care completeaz cunotinele teoretice, poate avea aplicarea cu un efect economic pozitiv. Acest raport d dreptul autorului de al susine pentru obinerea titlului tiinific de doctor sau doctor habilitat n domeniul respectiv;

Acel, care este prezentat de savanii, care lucreaz n instituiile de cercetri tiinifice sau n instituiile de nvmnt superior n faa departamentului, care a finanat lucrarea tiinific. Materialele raportului pot fi publicate sub forma unor monografii, a unor culegeri de lucrri etc.

Tema 15 Care raport cu privire la munca de cercetare tiinific este considerat tez de licen / master?

Acel, n care se descriu cele mai caracteristice rezultate obinute pe parcursul cercetrilor pentru a le aduce la cunotin persoanelor interesate, precum i cu scopul de a propaga realizrile tiinifice pentru a le aplica n producie;

Acel, n care se prezint darea de seam a cercettorului cu privire la munca lui de cercetare tiinific i la rezultatele obinute pe parcursul studiilor, care i permite de a o susine n faa comisiei pentru Examenul de Licen pentru a-i se conferi calificarea / specializarea corespunztoare;

Acel, n care se prezint un raport cu privire la elaborarea unei probleme tiinifice, care completeaz cunotinele teoretice, poate avea aplicarea cu un efect economic pozitiv. Acest raport d dreptul autorului de al susine pentru obinerea titlului tiinific de doctor sau doctor habilitat n domeniul respectiv;

Acel, care este prezentat de savanii, care lucreaz n instituiile de cercetri tiinifice sau n instituiile de nvmnt superior n faa departamentului, care a finanat lucrarea tiinific. Materialele raportului pot fi publicate sub forma unor monografii, a unor culegeri de lucrri etc.

Tema 15

32

Care raport cu privire la munca de cercetare tiinific este considerat tez de disertaie? Acel, n care se descriu cele mai caracteristice rezultate obinute pe parcursul cercetrilor pentru

a le aduce la cunotin persoanelor interesate, precum i cu scopul de a propaga realizrile tiinifice pentru a le aplica n producie;

Acel, n care se prezint darea de seam a cercettorului cu privire la munca lui de cercetare tiinific i la rezultatele obinute pe parcursul studiilor, care i permite de a o susine n faa comisiei pentru Examenul de Licen pentru a-i se conferi calificarea / specializarea corespunztoare;

Acel, n care se prezint un raport cu privire la elaborarea unei probleme tiinifice, care completeaz cunotinele teoretice, poate avea aplicarea cu un efect economic pozitiv. Acest raport d dreptul autorului de al susine pentru obinerea titlului tiinific de doctor sau doctor habilitat n domeniul respectiv;

Acel, care este prezentat de savanii, care lucreaz n instituiile de cercetri tiinifice sau n instituiile de nvmnt superior n faa departamentului, care a finanat lucrarea tiinific. Materialele raportului pot fi publicate sub forma unor monografii, a unor culegeri de lucrri etc.

Tema 15 Care raport cu privire la munca de cercetare tiinific este considerat raport departamental?

Acel, n care se descriu cele mai caracteristice rezultate obinute pe parcursul cercetrilor pentru a le aduce la cunotin persoanelor interesate, precum i cu scopul de a propaga realizrile tiinifice pentru a le aplica n producie;

Acel, n care se prezint darea de seam a cercettorului cu privire la munca lui de cercetare tiinific i la rezultatele obinute pe parcursul studiilor, care i permite de a o susine n faa comisiei pentru Examenul de Licen pentru a-i se conferi calificarea / specializarea corespunztoare;

Acel, n care se prezint un raport cu privire la elaborarea unei probleme tiinifice, care completeaz cunotinele teoretice, poate avea aplicarea cu un efect economic pozitiv. Acest raport d dreptul autorului de al susine pentru obinerea titlului tiinific de doctor sau doctor habilitat n domeniul respectiv.

Acel, care este prezentat de savanii, care lucreaz n instituiile de cercetri tiinifice sau n instituiile de nvmnt superior n faa departamentului, care a finanat lucrarea tiinific. Materialele raportului pot fi publicate sub forma unor monografii, a unor culegeri de lucrri etc.;