0 Planificari Istorie 20122013

download 0 Planificari Istorie 20122013

of 25

  • date post

    26-Oct-2015
  • Category

    Documents

  • view

    116
  • download

    7

Embed Size (px)

Transcript of 0 Planificari Istorie 20122013

ARIA CURRICULARA ,,OM SI SOCIETATE

COALA GIMNAZIAL COMUNA POIENARII-BURCHII

ARIA CURRICULAR ,,OM I SOCIETATE

PLANIFICARI ISTORIE-CLASELE V-VIII Prof. istorie ROMEO MERCAN

An scolar 2012-2013CLASA a V-a

PREISTORIA I ISTORIA ANTIC UNIVERSALPLANIFICAREA ANUALTIMP ALOCAT-1 OR SPTMNAL

SEMESTRUL I

14 oreNr.

Crt.Unitati de invatareNr. ore alocateObservatii

1.Recapitulare materie cl. IV1

2.Introducere in studiul istoriei1

3.Preistoria umanitatii2

4.Orientul antic4

5.Grecia antica4

6.Lumea traca si geto-dacii2

SEMESTRUL II

21 ore1.Roma antica7

2.Sfarsitul antichitatii4

3.Sinteze 1

4.Mileniul I6

5.Recapitulare 3

PLANIFICAREA CALENDARISTICA

SEMESTRUL INr.

Crt.Unitati de invatareCompetene specificeNr.ore alocateSaptamana Observatii

Recapitulare materie cl. IVGeto-dacii si romanii

Figuri de voievozi si domni

Fauritori ai Romniei Moderne1.2. 2.1, 3.2, 3.1, 4.211Test de evaluare initiala

1.Introducere in studiul istoriei

- Ce este istoria?

- Cronologia. Cultura si civilizatie1.1

12

2.Preistoria umanitatii

- Omul preistoric

- Unelte, arme, ocupatii

- Organizarea sociala si viata spirituala1.1, 3.1, 3.2

23-4

3.Orientul antic

- Omul si mediul

- Constituirea oraselor - state

- Sumerul

- Mari regate si imperii ale Orientului antic1.1, 3.1, 3.2, 2.1, 3.6 45-8

4.Grecia antica

- Omul si mediul

- Lumea Miceniana. Grecia arhaica.

- Formarea polisului si a democratiei

- Marea colonizare greaca

- Lumea greaca in secolul V i.Hr.

- Criza lumii grecesti. Lumea elenistica.

- Cultura greaca si elenistica.1.1, 2.2, 3.2, 3.1, 3.5, 4.249-12

5.Lumea tracica si geto-dacii

- Omul si mediul

- Lumea geto-daca. Dacia in epoca metalelor.

- Statul dac.

- Sarmizegetusa si spiritualitatea daca.2.2, 3.2, 3.3, 4.2213-14

SEMESTRUL II

1.Roma antica

- Omul si mediul

- Roma regala

- Republica romana

- Roma - putere locala si regionala

- Criza institutiilor republicane. Principatul

- Imperiul Roman

- Dacia romana

- Cultura si civilizatia romana2.2, 3.2, 3.1, 3.5, 3.6, 4.2716-22

2.Sfarsitul antichitatii

- Imperiul Roman in secolele III-IV

- Lumea in anul 1. Nasterea Crestinismului

- Constantin cel Mare. Crestinismul - religie de stat

- Migratia popoarelor. Sfarsitul Romei 3.2, 3.4, 3.5, 3.6323-25

3.Sinteze

- Spatiul geografic antic

- Modul de viata antic

- Credintele omului antic

- Mostenirea antichitatii. Cultura si civilizatie3.2, 3.4, 3.5, 3.6126

4.Mileniul I

- Geneza lumii medievale

- Imperiul Roman de Rasarit - Bizantin

- Romanitatea nord-dunareana

- Paganism si Crestinism

- Constituirea regatelor barbare

- Lumea slava

- Lumea araba

- Carol cel Mare

- Biserica si cultura2.2, 3.2, 3.1, 3.5, 3.6, 4.2627-32

5.Recapitulare

- Tracii si geto-dacii

- Roma antica

- Sfarsitul antichitatii

- Mileniul I2.2, 3.2, 3.3, 2.1, 3.6, 4.2333-35

PROIECTUL UNITATII DE INVATARE

INTRODUCERE IN STUDIUL ISTORIEI

NR. ORE: 1Detalieri de continutCompetene specificeActivitati de invatareResurse Evaluare

1. Ce este istoria?

1.1Exercitii de alcatuire a axelor cronologice

Descrierea unor instrumente de masurare a timpului istoric

Sa identifice informatiile oferite de hartile istorice-Activitate individuala apoi frontala, manuale

-atlas istoric, -CD-Rom Encarta, Activitate de grup apoi frontala

culegeri de texte, CD-Rom

-activitate de grup-observare sistematica

-tema pentru acasa

-verificarea temei pentru acasa

-verificarea fiselor de lectura

2. Cronologia

3. Cultura si civilizatie

4. Evaluare

1.1; 1.2; 1.3 se evalueaza prin proba scrisa

Aceasta unitate de invatare pastreaza titlul unui capitol din programa si parcurgerea acesteia ajuta elevii sa cunoasca definitia istoriei, scrierea istoriei, principalele tipuri de izvoare istorice, unitatile de masurare a timpului istoric.

Activitatile de invatare propuse au in vedere faptul ca se trece de la suportul vizual (harta) la surse scrise si iconice, apoi la fapte si terminologie.Termenii sunt folositi in context si nu ca definitii de dictionar.

Elevii trebuie: sa defineasca disciplina istorie: sa cunoasca principalele instrumente de masurare a timpului istoric, sa identifice informatiile oferite de hartile istorice.

PROIECTUL UNITATII DE INVATARE

PREISTORIA UMANITATII

NR. ORE: 2Detalieri de continutCompetene specificeActivitati de invatareResurse Evaluare

1. Omul preistoric

1.1

3.1

3.2-exercitii de alcatuire a axelor cronologice

-studierea si descrierea izvoarelor arheologice

-exercitii de redactare-activitate individuala apoi frontala, diapozitive

-manuale, CD-Rom, AeL-activitate de grup, -culegeri de texte

-observarea sistematica

-raportarea activitatii

2. Unelte, arme, ocupatii

3. Organizarea sociala si viata spirituala

4. Evaluare1.1; 3.1; 3.2 se evalueaza prin proba scrisa

Aceasta unitate de invatare scoate in evidenta aspectele privitoare la evolutia omului preistoric, a organizarii sociale si spirituale a uneltelor, armelor si ocupatiilor.

Optiunea pentru anumite competene specifice:

-spatiul se justifica pentru ca elevii sunt la inceputul activitatii, iar spatiul geografic al aparitiei omului este mai putin cunoscut elevilor

-sursele istorice: elevii se familiarizeaza cu sursele istorice si incep sa inteleaga diversitatea lor

Activitatile de invatare propuse au in vedere faptul ca se trece de la suportul vizual (harta) la surse iconice apoi la fapte si terminologie.

Elevii trebuie: sa cunoasca evolutia speciei umane; sa cunoasca principalele ocupatii ale oamenilor preistorici in paleolitic, mezolitic, neolitic, eneolitic, precum si unltele si armele folosite de acestia; sa cunoasca formele de organizare sociala si principalele credinte magico-religioase.

PROIECTUL UNITATII DE INVATARE

ORIENTUL ANTIC

NR. ORE: 4Detalieri de continutCompetene specificeActivitati de invatareResurse Evaluare

1. Omul si mediul

1.12.13.1

3.2

3.6-lecturarea hartii geografice pentru a identifica relieful si marile fluvii

-lecturarea imaginilor din manual

-comentarea unor diapozitive

-studierea si descrierea izvoarelor arheologice

-lecturarea de texte despre mediul geografic

-identificarea unor reguli si norme de organizare sociala in texte cu caracter juridic

-descrierea unui monument arhitectonic

-identificarea termenilor istorici in texte si dictionare

-exercitii de redactare-activitate individuala apoi frontala, manuale

-atlas istoric si geografic

-manuale, CD-Rom, AeL-activitate de grup apoi frontala

-lucrari de specialitate

-obsrevarea sistematica

-tema pentru acasa

-verificarea temei pentru acasa

-verificarea fiselor de lectura

-

2. Constituirea oraselor-state

3. Sumerul

4. Mari regate si imperii ale Orientului antic

5. Mostenirea culturala a Orientului antic

6. Evaluare1.1; 2.1; 3.1; 3.2; 3.6 se evalueaza prin proba scrisa

Aceasta unitate de invatare pastreaza titlul unui capitol din programa dar ordonarea elementelor de continut scoate in evidenta aspecte privitoare la civilizatia Orientului antic. In mod deosebit,aparitia scrierii si a institutiei statale a insemnat o modificare radicala a evolutiei umane permitand un alt tip de raportare la trecut. Parcurgerea acestei unitati de invatare ar trebui sa ajute intelegerea de catre elevi a impactului de lunga duata pe care civilizatia orientala l-a avut asupra civilizatiei europene. Activitatile de invatare propuse incearca sa ajute elevii sa compare diverse izvoare istorice cu privire la acelasi spatiu istorico-geografic.

Optiunea pentru anumite competene specifice:

-spatiul se justifica pentru ca elevii sunt la inceputul activitatii, iar spatiul geografic reprezentat de Orientul antic este mai putin cunoscut acestora;

-sursele istorice: elevii se familiarizeaza cu sursele istorice si incep sa inteleaga diversitatea acestora;

-prezentarea faptelor (un inceput de investigatie, desfasurat cu sprijinul profesorului).

Activitatile de invatare propuse au in vedere faptul ca se trece de la suportul vizual (harta) la surse scrise si iconice, apoi la fapte si terminologie. Termenii sunt folositi in context si nu ca definitii de dictionar.

Elevii trebuie: sa precizeze care au fost cauzele aparitiei institutiei statale; sa cunoasca principalele orase state, regate si imperii din Orientul Antic; sa localizeze pe harti spatiul istoric al Orientului Antic; sa cunoasca organizarea societatii orientale precum si principalele zeitati orientale; sa argumenteze importanta civilizatiei orientale.

PROIECTUL UNITATII DE INVATARE

GRECIA ANTICA

NR. ORE: 4Detalieri de continutCompetene specificeActivitati de invatareResurse Evaluare

1. Omul si mediul

1.1

2.2

3.23.1

3.5

4.2-sa identifice informatiile oferite de hartile istorice (exercitii de lectura a hartilor)

-identificarea de surse de informare despre Grecia antica in biblioteca