0 Planificare Cultura Civica Clasa a Viii a 20152016

8/18/2019 0 Planificare Cultura Civica Clasa a Viii a 20152016

1/15

CULTURĂ CIVICĂ

CLASA A VIII A

Editura: CORINT

Autori: Maria-Liana Lăcătuș

Mihaela Penu Pu caș ș

oră!"ă#tă$%năAnul &colar '()-'(*


2/15

COMPETEN E SPECI+ICEȚ

, Utiliarea conce#telor "#eci.ice &tiin/elor "ociale #entru or0aniarea de$er"urilor de cunoa&tere &ie1#licare a unor .a#te2 e3eni$ente2 #roce"e din 3ia/a reală

, Utilizarea corectă şi adecvată a conceptelor cu conţinut civic în diferite contexte,' Identificarea unor forme de libertate,4 Identificarea unor forme de dreptate şi de egalitate,5 Identificarea formelor de proprietate existente în cadrul economiei de piaţă,) Identificarea formelor de manifestare a patriotismului

', A#licarea cuno&tin/elor "#eci.ice &tiin/elor "ociale 6n reol3area unor "itua/ii #ro7le$ă2 #recu$ &i 6nanaliarea #o"i7ilită/ilor #er"onale de de3oltare

', Analizarea unor concepte şi valori specific societăţii democratice',' Explicarea principalelor tipuri de raporturi existente între cetăţeni şi autorităţi

',4 Explicarea raportului dintre libertate şi respectarea legilor ',5 Compararea formelor şi a situaţiilor de manifestare a dreptăţii şi a nedreptăţii',) Caracterizarea relaţiilor existente între dreptate şi egalitate în diferite contexte',* Explicarea modului în care acţionează justiţia pentru a apăra şi înfăptui dreptatea',8 Compararea formelor de proprietate specific economiei de piaţă',9 Caracterizarea patriotismului în condiţiile integrării europene

4, Coo#erarea cu ceilal/i 6n reol3area unor #ro7le$e teoretice &i #ractice2 6n cadrul di.eritelor 0ru#uri4, ezolvarea în ec!ipă a unor sarcini de lucru prin utilizarea capacităţilor empatice în diferite situaţii civice4,' Analizarea" în ec!ipe de lucru" a unor situaţii de manifestare a nedreptăţii şi de nerespectare a egalităţii de şanse sau a egalităţii în faţa

legii

5, Mani.e"tarea unui co$#orta$ent "ocial acti3 &i re"#on"a7il2 adec3at unei lu$i 6n "chi$7are5, #anifestarea iniţiativei în rezolvarea unor probleme ale grupurilor din care face parte şi ale comunităţii locale5,' Corelarea dreptului la proprietate cu responsabilităţile asociate acestui drept5,4 #anifestarea respectului faţă de proprietate5,5 Argumentarea complexităţii identităţii unei persoane pe baza apartenenţei la diferite tipuri de comunitate

), Partici#area la luarea deciiilor &i la reol3area #ro7le$elor co$unită/ii), $articiparea civică în situaţii în care este nevoie de acţiune socială),' $articiparea cetăţenească cu asumarea responsabilităţii pentru consecinţele acţiunilor realizate


3/15

Plani.icarea anualăAn &colar '()-'(*

Unitatea &colară: coala i$naială Nr,2 co$, ;ălă&e&ti2


4/15

An &colar '()-'(*Unitatea &colară: coala i$naială Nr, 2 co$, ;ălă&e&ti2


5/15

Nr,crt,

Unitatea de 6n3ă/are

Con/inuturi a"ociateCo$#eten/e "#eci.ice

Nr,ore Să#tă$%na O7"er3a/ii

4,

LI;ERTATEA I

RESPONSA;ILITA-TEA

, Li7ertatea, Ti#uride li7ertate

', Li7ertatea &i

re"#ectarea le0ilor

4, Li$itele li7ertă/ii

5, Te"t de e3aluare

, Utilizarea corectă şi adecvată aconceptelor cu conţinut civic în diferitecontext,' Identificarea unor forme de libertate

',4 Explicarea raportului dintre libertate şirespectarea legilor ),' $articiparea cetăţenească cu asumarearesponsabilităţii pentru consecinţele acţiunilor realizate

5 S(-S4

Pro7ă

"cri"ă

5,=REPTATEA IEALITATEA

, =re#tatea &inedre#tatea

', +or$e &i "itua/ii

de $ani.e"tare anedre#tă/ii

4, Ti#uri de dre#tate

5, Te"t de e3aluare

), Sinteă &ie3aluare "e$e"trială

, Utilizarea corectă şi adecvată aconceptelor cu conţinut civic în diferitecontexte,4 Identificarea unor forme de dreptate şi deegalitate

',5 Compararea formelor şi a situaţiilor demanifestare a dreptăţii şi a nedreptăţii',) Caracterizarea relaţiilor existente întredreptate şi egalitate în diferite contexte',* Explicarea modului în care acţionează justiţia pentru a apăra şi înfăptui dreptatea4,' Analizarea" în ec!ipe de lucru" a unorsituaţii de manifestare a nedreptăţii şi denerespectare a egalităţii de şanse sau aegalităţii în faţa legii

) S5-S9 Pro7ă"cri"ă

Plani.icare calendari"tică #e "e$e"trul al II-leaAn &colar '()-'(*

Unitatea &colară: coala i$naială Nr, 2 co$, ;ălă&e&ti2


6/15

Aria curriculară: O$ &i "ocietate=i"ci#lina: Cultură ci3icăNr, ,,,,,,,,,,,,,,,!,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Nr, ore!"ă#t,: Manual: Editura Corint

Nr, ore!"e$e"tru: *

Nr,

crt,

Unitatea de

6n3ă/are Con/inuturi Co$#eten/e "#eci.ice

Nr,

ore Să#tă$%na O7"er3a/ii

, =REPTATEA IEALITATEA

, Gu"ti/ia ca in"titu/ie dea#ărare &i de 6n.ă#tuire adre#tă/ii

', =re#tatea2 e0alitatea &iine0alitatea

4, Rolul "tatului 6n

realiarea e0alită/ii

5, Te"t de e3aluare

, Utilizarea corectă şi adecvată a conceptelorcu conţinut civic în diferite contexte',5 Compararea formelor şi a situaţiilor demanifestare a dreptăţii şi a nedreptăţii',) Caracterizarea relaţiilor existente întredreptate şi egalitate în diferite contexte',* Explicarea modului în care acţionează justiţia pentru a apăra şi înfăptui dreptatea4,' Analizarea" în ec!ipe de lucru" a unor situaţii

de manifestare a nedreptăţii şi de nerespectarea egalităţii de şanse sau a egalităţii în faţa legii

5 S-S5 Pro7ă"cri"ă

', PROPRIETATEA

, +or$ele #ro#rietă/ii &ie3olu/ia lor

', =re#tul la #ro#rietate

4, Pro#rietatea #ri3ată &iecono$ia de #ia/ă

5, Pro7le$a #rorietă/ii 6nRo$%nia

, Utilizarea corectă şi adecvată a conceptelorcu conţinut civic în diferite contexte,5 Identificarea formelor de proprietateexistente în cadrul economiei de piaţă',8 Compararea formelor de proprietate specificeconomiei de piaţă5,' Corelarea dreptului la proprietate cu

responsabilităţile asociate acestui drept5,4 #anifestarea respectului faţă de proprietate

5 S)-S9

4,Hcoala Alt.el: Să

tii $ai $ulte2 "ăș.ii $ai 7un

$rogramul Hcoala alt.el: Să tii $ai $ulte2 "ă .ii $ai 7unJș ( %ăptăm'nădedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare *fazelor naţionale ale

olimpiadelor şcolare S(9-''

a#rilie '(*

Nr,crt,

Unitatea de 6n3ă/are Con/inuturi Co$#eten/e "#eci.ice

Nr,ore Să#tă$%na O7"er3a/ii

*, Reca#itulare 5,' Corelarea dreptului la proprietate cu


7/15

5, PROPRIETATEA 8, Te"t de e3aluare"u$ati3ă

responsabilităţile asociate acestui drept5,4 #anifestarea respectului faţă de proprietate

' S(-S Pro7ă"cri"ă

), PATRIOTISMUL

, Ce e"te #atrioti"$ul &icu$ "e $ani.e"tăK', Alteări ale#atrioti"$ului

4, Patrioti"$ul &iinte0rarea euro#eană5, Reca#itulare .inală @ ore), Te"t de e3aluare .inală*, E3aluare &i "inteă.inală

, Utilizarea corectă şi adecvată a conceptelorcu conţinut civic în diferite contexte,) Identificarea formelor de manifestare apatriotismului

',9 Caracterizarea patriotismului în condiţiileintegrării europene

5,5 Argumentarea complexităţii identităţii uneipersoane pe baza apartenenţei la diferite tipuride comunitate

* S'-S8 Pro7ă"cri"ă

Proiectarea unită ilor de 6n3ă are #e "e$e"trul Iț țAn &colar '()-'(*



8/15

Con inuturiț C, S, Acti3ită i de 6n3ă areț ț Re"ur"e #eda0o0ice E3aluare Să#tă$%na O7"er3a/ii

Reca#itulare Pro7ă oralăS1

(14-18

IX)

Te"t de e3aluareini ialăț

( exerciţii pentru identificareatermenilor civici în texte diferite+

(activitate individuală,(fişe de evaluare+ Pro7ă "cri"ă

S2

(21-25

IX)

Societateade$ocratică iș3alorile ei

,,

',,

),',

(analizarea unor concepte şi valorispecifice societăţii democratice+

(activitate individuală,(activitate în grup,(activitate frontală,(dicţionare,(culegeri de texte,(dezbaterea+

O7"er3area"i"te$atică

S3

(28 IX - 2

X)

Princi#iilede$ocra ieiț

(participarea cetăţenească cuasumarea responsabilităţii pentruconsecinţele acţiunilor realizate+

Pro7ă oralăS4

(5 X- 9 X)



9/15

Aria curriculară: O$ i "ocietateș=i"ci#lina: Cultură ci3icăUnitatea de 6n3ă are: AutoritateațNr, ,,,,,,,,,,,,,,,!,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Nr, ore!"ă#t,: Manual: Editura Corint

Nr, ore: )


Autoritate ișierarhie

,,

',,

',',

),,

4,,5,,

(utilizarea corectă şi adecvată aconceptelor cu conţinut civic în diferitecontexte+

(activitate individuală,(activitate în grup,(activitate frontal,(dicţionare,(culegeri de texte,(fişe de lucru,(ilustra ii,ț(descrierea,

(compara ia,ț(problematizarea,(metoda ciorc!inelui,(diagrama venn+


S5

(12-16 X)

Ra#orturi 6ntrecetă eni iț șautorită iț

(explicarea principalelor tipuri deraporturi existente între cetăţeni şiautorităţi+

Veri.icareate$ei #entru

aca"ăS6

(19-23 X)

Autoritatea ișre0i$urile#olitice

(analizarea unor concepte şi valorispecifice societăţii democratice iș

totalitare+

Pro7ă orală S7(26 X-30

X)

Autoritatea 6n"#a iul #ri3at iț ș 6n "#a iul #u7licț

(manifestarea iniţiativei în rezolvareaunor probleme ale grupurilor din careface parte şi ale comunităţii locale+


S8

(2-6 XI)

Te"t de e3aluare"u$ati3ă



S9

(9-13 XI)



10/15

=i"ci#lina: Cultură ci3icăUnitatea de 6n3ă are: Li7ertatea i re"#on"a7ilitateaț șNr, ,,,,,,,,,,,,,,,!,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Manual: Editura CorintNr, ore: 5


Li7ertatea, Ti#uride li7ertate ,,

,',

',4,

),',

(exerciţii care solicită exprimareapărerilor" a convingerilor" sentimentelor personale+

(activitate individuală,(activitate în grup,(activitate frontal,(dicţionare,(culegeri de texte,(fişe de lucru,(ilustra ii,ț(descrierea,(compara ia,ț

(metoda ciorc!inelui,(diagrama venn+

Pro7ă orală S10(16-20

XI)

Li7ertatea ișre"#ectareale0ilor

(activitate de negociere" de luare adeciziei prin consens sau compromisde alegere a liderului,(simularea unei situaţii conflictuale şirezolvarea conflictului+


S11

(23-27

XI)

Li$itele li7ertă iiț(participarea cetăţenească cuasumarea responsabilităţii pentruconsecinţele acţiunilor realizate+

Pro7ă orală S12(1-4 XII)




S13

(7-11 XII)



11/15

Unitatea de 6n3ă are: =re#tatea i e0alitateaț șNr, ,,,,,,,,,,,,,,,!,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Nr, ore: )


=re#tatea ișnedre#tatea

,

,4

',5

',)

4,'

',*

(exerciţii care solicită exprimareapărerilor" a convingerilor" sentimentelor personale+


(activitate individuală,(activitate în grup,(activitate frontal,(dicţionare,(culegeri de texte,(fişe de lucru,(ilustra ii,ț(descrierea,(compara ia,ț(problematizarea,

(metoda ciorc!inelui,(diagrama venn,(analiza,(sinteza,(studiul de caz,(brainstormingul+


aca"ă

S14

(14-18

XII)

+or$e i "itua iiș țde $ani.e"tare anedre#tă iiț

( exerciţii pentru identificareatermenilor civici în texte diferite+ Pro7ă

#ractică

S15

(1115 I)

Ti#uri dedre#tate

(simularea unei situaţii conflictuale şirezolvarea conflictului+


Pro7ă oralăS16

(18-22 I)

Te"t de e3aluare.inală



S17

(25-29 I)

E3aluare iș

"inteă .inală

( exerciţii pentru identificarea

termenilor civici în contexte diferite+

(activitate frontală,

(activitate individuală+ Pro7ă orală

S18

(1-5 II)


12/15

Proiectarea unită ilor de 6n3ă are #e "e$e"trul al II-leaț țAn &colar '()-'(*



13/15

',)

4,'

',*

consecinţele acţiunilor realizate+ (problematizarea,(metoda ciorc!inelui,(diagrama venn,(analiza,(sinteza,(studiul de caz,

(brainstormingul+

=re#tatea2e0alitatea ișine0alitatea

(activitate de negociere" de luare adeciziei prin consens sau compromisede alegere a liderului+

Pro7ă#ractică

S'(22-26 II)

Rolul "tatului 6n

realiareae0alită iiț

(exerciţii care solicită exprimarea

părerilor" a convingerilor" sentimentelor personale+ O7"er3area"i"te$aică

S3(1-4 III




S4

(7-11 III)



14/15

+or$ele#ro#rietă ii iț șe3olu ia lor ț ,

,5

',85,4

5,'

(identificarea formelor de proprietateexistente în cadrul economiei de piaţă+

(activitate individuală,(activitate în grup,(activitate frontal,(dicţionare,(culegeri de texte,

(fişe de lucru,(ilustra ii,ț(descrierea,(compara ia,ț(problematizarea,(metoda ciorc!inelui,(diagrama venn+


aca"ăS5

(14-18 III)

=re#tul la#ro#rietate

(corelarea dreptului de proprietate curesponsabilităţile asociate acestuidrept+

Pro7ă orală S6(21-25 III)

Pro#rietatea#ri3ată ișecono$ia de#ia ăț

(identificarea formelor de proprietateexistente în cadrul economiei de piaţă,(compararea formelor de proprietatespecifice economiei de piaţă+


S7

(28-1 IV)

Pro7le$a#rorietă ii 6nțRo$%nia


Pro7ă#ractică

S8

(4-8 IV)

Hcoala Alt.el: Sătii $ai $ulte2 "ăș

.ii $ai 7un

$rogramul Hcoala alt.el: Să tii $ai $ulte2 "ă .ii $ai 7unJș ( %ăptăm'nă dedicatăactivităţilor extracurriculare şi extraşcolare *fazelor naţionale ale olimpiadelor şcolare S10

(18-22

IV)

Reca#itulare ( exerciţii pentru identificareatermenilor civici în texte diferite+

(activitate frontală,(jocul de rol+


IV)




SB5-* V



15/15


Ce e"te#atrioti"$ul ișcu$ "e

$ani.e"tăK

,

,)',9

5,5

(identificarea formelor de manifestare apatriotismului,(argumentarea complexităţii identităţiiunei persoane pe baza apartenenţei la

diferite tipuri de comunitate+

(activitate individuală,(activitate în grup,(activitate frontal,(dicţionare,

(culegeri de texte,(fişe de lucru,(ilustra ii,ț(descrierea,(compara ia,ț(problematizarea,(metoda ciorc!inelui,(diagrama venn+

Pro7ă orală S12(913 V)

Alterări ale#atrioti"$ului

(alcătuirea de liste de cuvinte"căutareaexplicaţiilor în dicţionare+


S13

(16-20 V)

Patrioti"$ul ișinte0rareaeuro#eană

(caracterizarea patriotismului încondiţiile integrării europene,(argumentarea complexităţii identităţiiunei persoane pe baza apartenenţei ladiferite tipuri de comunitate+

Pro7ă#ractică

S14

(23-27 V)

Reca#itulare

.inală

(activitate frontală,

(jocul de rol+

Pro7ă orală S15

(30V-3VI )

Te"t de e3aluare.inală



S16

(6-10 VI)

E3aluare iș"inteă .inală

( exerciţii pentru identificareatermenilor civici în contexte diferite+

(activitate frontală,(activitate individuală+


VI)

0 Planificare Cultura Civica Clasa a Viii a 20152016

Documents

Transcript of 0 Planificare Cultura Civica Clasa a Viii a 20152016