laurapaicut.files.wordpress.com€¦  · Web viewORDIN . privind aprobarea Regulamentului de...

of 37/37
MINISTERUL EDUCAȚIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ȘI SPORTULUI ORDIN privind aprobarea Regulamentului de organizare și funcționare a bibliotecilor școlare și a centrelor de documentare și informare În baza prevederilor art. 70 alin. (1) din Legea educației naționale nr. 1/2011, în temeiul Hotărârii Guvernului nr. 536/2011 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, ministrul educației, cercetării, tineretului și sportului emite prezentul ordin. Art. 1. Se aprobă Regulamentul de organizare și funcționare a bibliotecilor școlare și a centrelor de documentare și informare, prevăzut în anexa care parte integrantă din prezentul ordin. Art. 2. — La data intrării în vigoare a prezentului ordin se abrogă anexa nr. 1 „Regulament de organizare și funcționare a centrelor de documentare și informare” la Ordinul ministrului educației, cercetării și tineretului nr. 5.689/2008 privind aprobarea Regulamentului de organizare și funcționare a centrelor de documentare și informare, a Fișei-cadru a postului de profesor documentarist și a Fișei-cadru de evaluare a profesorului documentarist, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 774 din 18 noiembrie 2008. Art. 3. — Direcția generală management, resurse umane și rețea școlară din cadrul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, inspectoratele școlare, casele corpului didactic și unitățile de învățământ duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin. Art. 4. — Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I. București, 7 octombrie 2011. Nr. 5.556. Ministrul educației, cercetării, tineretului și sportului, Daniel Petru Funeriu ANEXĂ REGULAMENT de organizare și funcționare a bibliotecilor școlare și a centrelor de documentare și informare CAPITOLUL I Dispoziții generale Art. 1. — În unitățile de învățământ preuniversitar se organizează și funcționează structuri infodocumentare: centre de documentare și informare sau biblioteci școlare. La nivelul unei unități de învățământ nu pot fi organizate și nu vor funcționa ambele structuri infodocumentare. Art. 2. (1) Bibliotecile școlare, respectiv centrele de documentare și informare din unitățile de învățământ deservesc, pe niveluri de competență, beneficiarii educației: elevii, cadrele didactice și comunitatea locală, în scopul îmbunătățirii calității procesului educațional și al învățării pe tot parcursul vieții. (2) Bibliotecile școlare și centrele de documentare și informare, în conformitate cu funcțiile specifice, susțin implementarea politicilor educaționale pe niveluri de studii, profiluri, specializări, sprijină realizarea obiectivelor prevăzute în procesul de reformă a învățământului românesc, răspunzând nevoilor de informare și documentare ale tuturor beneficiarilor. Art. 3. — (1) La nivelul unității de învățământ se elaborează politica documentară, integrată în politica educațională. (2) Politica documentară reprezintă un sistem de valori și acțiuni în domeniul informării și documentării vizând cele 4 domenii: curriculum, resurse umane, resurse materiale și financiare, relații și dezvoltare comunitară. (3) Politica documentară cuprinde, la nivelul unității de învățământ, elemente privind politica de constituire a colecțiilor, o politică de achiziții a resurselor infodocumentare în vederea
  • date post

    05-Sep-2018
  • Category

    Documents

  • view

    222
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of laurapaicut.files.wordpress.com€¦  · Web viewORDIN . privind aprobarea Regulamentului de...

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

ORDIN

privind aprobarea Regulamentului de organizare i funcionare a bibliotecilor colare i a centrelor de documentare i informare

n baza prevederilor art. 70 alin. (1) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011,

n temeiul Hotrrii Guvernului nr. 536/2011 privind organizarea i funcionarea Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului,

ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului emite prezentul ordin.

Art. 1. Se aprob Regulamentul de organizare i funcionare a bibliotecilor colare i a centrelor de documentare i informare, prevzut n anexa care parte integrant din prezentul ordin.

Art. 2. La data intrrii n vigoare a prezentului ordin se abrog anexa nr. 1 Regulament de organizare i funcionare a centrelor de documentare i informare la Ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5.689/2008 privind aprobarea Regulamentului de organizare i funcionare a centrelor de documentare i informare, a Fiei-cadru a postului

de profesor documentarist i a Fiei-cadru de evaluare a profesorului documentarist, publicat n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr. 774 din 18 noiembrie 2008.

Art. 3. Direcia general management, resurse umane i reea colar din cadrul Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, inspectoratele colare, casele corpului didactic i unitile de nvmnt duc la ndeplinire prevederile prezentului ordin.

Art. 4. Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al

Romniei, Partea I.

Bucureti, 7 octombrie 2011. Nr. 5.556.

Ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului,

Daniel Petru Funeriu

ANEX

REGULAMENT

de organizare i funcionare a bibliotecilor colare i a centrelor de documentare i informare

CAPITOLUL I

Dispoziii generale

Art. 1. n unitile de nvmnt preuniversitar se organizeaz i funcioneaz structuri infodocumentare: centre de documentare i informare sau biblioteci colare. La nivelul unei uniti de nvmnt nu pot fi organizate i nu vor funciona ambele structuri infodocumentare.

Art. 2. (1) Bibliotecile colare, respectiv centrele de documentare i informare din unitile de nvmnt deservesc, pe niveluri de competen, beneficiarii educaiei: elevii, cadrele didactice i comunitatea local, n scopul mbuntirii calitii procesului educaional i al nvrii pe tot parcursul vieii.

(2) Bibliotecile colare i centrele de documentare i informare, n conformitate cu funciile specifice, susin implementarea politicilor educaionale pe niveluri de studii, profiluri, specializri, sprijin realizarea obiectivelor prevzute n procesul de reform a nvmntului romnesc, rspunznd nevoilor de informare i documentare ale tuturor beneficiarilor.

Art. 3. (1) La nivelul unitii de nvmnt se elaboreaz politica documentar, integrat n politica educaional.

(2) Politica documentar reprezint un sistem de valori i aciuni n domeniul informrii i documentrii viznd cele

4 domenii: curriculum, resurse umane, resurse materiale i financiare, relaii i dezvoltare comunitar.

(3) Politica documentar cuprinde, la nivelul unitii de nvmnt, elemente privind politica de constituire a coleciilor, o politic de achiziii a resurselor infodocumentare n vederea

dezvoltrii coleciilor, completrii i actualizrii fondului documentar n raport cu nevoile de informare i formare ale utilizatorilor, o politic de gestionare, organizare i punere la dispoziie a informaiei i a fondului documentar, de asigurare a accesului liber la informaie, o politic de formare n domeniul infodocumentar prin intermediul aciunilor pedagogice, culturale i al parteneriatelor, de realizare i promovare a educaiei pentru informaie i a unei culturi a informaiei, de identificare a nevoilor utilizatorilor n materie de informaie, o politic de promovare i comunicare asupra aciunilor n domeniul infodocumentar, o politic de evaluare a demersului i a competenelor utilizatorilor n domeniul infodocumentar.

(4) n documentele de proiectare managerial a unitilor de nvmnt vor fi cuprinse inte, opiuni strategice i obiective specifice domeniului informrii i documentrii realizate prin planuri operaionale, corelate cu politica documentar a colii.

Art. 4. Bibliotecile colare i centrele de documentare i informare asigur accesul la resursele Platformei colare de e-learning i ale Bibliotecii colare virtuale.

Art. 5. Regulamentul de ordine interioar al unitilor de nvmnt include prevederi specifice organizrii i funcionrii bibliotecii colare, respectiv a centrului de documentare i informare.

MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 757/27.X.201113

CAPITOLUL II

Centrele de documentare i informare

SECIUNEA 1

Cadru general

Art. 6. Centrul de documentare i informare, denumit n continuare CDI, este o structur infodocumentar modern, un centru de resurse pluridisciplinare i multimedia, care ofer beneficiarilor un spaiu de formare, de comunicare, de informare i de exploatare a fondului documentar i a tehnologiilor informaiei i comunicrii n educaie, un loc de cultur, deschidere, ntlnire i integrare.

Art. 7. (1) CDI concentreaz n acelai spaiu un fond documentar actual, pluridisciplinar, pe suporturi multiple, adaptat nevoilor beneficiarilor i specificului unitii de nvmnt, mijloace de documentare i informare, echipamente i instrumente de exploatare a resurselor, un spaiu adaptat organizrii i desfurrii activitilor specifice, precum i personal calificat n domeniul tiinelor documentrii i informrii. CDI deservete ntreaga comunitate educativ a unitii de nvmnt i este parte integrant a unitii de nvmnt.

(2) CDI contribuie la asigurarea egalitii de anse a elevilor provenii din medii culturale, economice i sociale diferite prin facilitarea accesului la informaie i servicii specifice destinate elevilor, cadrelor didactice i membrilor comunitii locale.

(3) Prin crearea CDI se urmrete dezvoltarea i modernizarea structurilor infodocumentare existente la nivelul unitii de nvmnt, diversificarea serviciilor specifice i a resurselordocumentare,ntrirearoluluipedagogical personalului ncadrat, dezvoltarea ofertei de activitate colar i extracolar, favorizarea accesului la documentaia actual al tuturor utilizatorilor, respectiv la expertiza unui personal calificat n domeniul tiinelor documentrii i informrii.

(4) CDI se organizeaz unitar pentru ntreaga unitate de nvmnt creia i aparine, preia i integreaz fondul documentar al bibliotecii colare.

Art. 8. Misiunea CDI este de a forma i de a dezvolta o cultur informaional, de a participa la asigurarea egalitii de anse n ceea ce privete accesul la informaie i documentaie actual al elevilor provenii din medii culturale, economice i sociale diferite prin activiti formale, nonformale i informale, de a dezvolta competenele elevilor n domeniul infodocumentar, de a promova inovaia didactic, de a participa la dezvoltarea competenelor-cheie ale elevilor, de a participa la dezvoltarea i implementarea unei politici documentare locale, de a susine implementarea politicilor educaionale pe niveluri de studii, profiluri, specializri i de a contribui la realizarea obiectivelor prevzute n procesul de reform a nvmntului.

Art. 9. CDI are urmtoarele funcii: de primire a beneficiarilor, de informare general, pedagogic, de orientare colar i profesional, cultural, de comunicare, tehnic, recreativ.

Art. 10. (1) CDI pot fi nfiinate n uniti de nvmnt cu personalitate juridic sau n consorii colare din nvmntul preuniversitar de stat ori particular.

(2) CDI sunt parte integrant a unitii de nvmnt, fiind subordonate directorului unitii de nvmnt i consiliului de administraie.

(3) CDI sunt coordonate metodologic, la nivel judeean, de ctre casele corpului didactic, iar la nivel central de ctre Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, prin Direcia general management, resurse umane i reea colar.

(4) CDI se nfiineaz prin decizie a directorului casei corpului didactic, n nvmntul de stat sau particular, pe baza criteriilor de eligibilitate stabilite de Ministerul Educaiei, Cercetrii,

Tineretului i Sportului, la propunerea directorului unitii de nvmnt cu personalitate juridic sau a consiliului director al consoriului colar, cu avizul inspectorului colar general.

(5) Criteriile de eligibilitate stabilite pentru nfiinarea unui CDI: unitate din nvmntul preuniversitar de nivel precolar, primar, gimnazial sau liceal cu personalitate juridic, de stat ori particular, din mediul rural sau urban, existena unui spaiu n incinta unitii de nvmnt n care poate fi amenajat CDI, cu respectarea standardelor recomandate cu privire la suprafa i la capacitatea de primire, deschidere i implicare din partea conducerii unitii de nvmnt i a cadrelor didactice, respectiv susinere din partea consiliului local.

(6) Casa corpului didactic informeaz periodic Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului cu privire la dezvoltarea reelei CDI la nivel judeean.

(7) Casa corpului didactic organizeaz att stagii tematice adresate directorilor unitilor de nvmnt care solicit nfiinarea unui CDI i responsabililor CDI, care vizeaz sprijinirea unitilor de nvmnt n elaborarea proiectului de amenajare a CDI n conformitate cu standardele de amenajare, ct i stagii de formare continu privind organizarea, funcionarea, animarea i exploatarea CDI, adresate profesorilor documentariti, precum i cadrelor didactice i didactice auxiliare din unitile de nvmnt cu un CDI funcional. Parcurgerea stagiului iniial de formare privind amenajarea i funcionarea CDI organizat de casa corpului didactic este obligatorie pentru reprezentanii unitilor de nvmnt care ncep demersurile nfiinrii unui CDI.

(8) Amenajarea i dotarea CDI se fac pe baza unui proiect de amenajare realizat de o echip de proiect din unitatea de nvmnt, sub coordonarea directorului unitii de nvmnt. Proiectul de amenajare este aprobat de consiliul de administraie al unitii de nvmnt i este avizat de ctre directorul casei corpului didactic. Decizia de nfiinare a CDI va fi eliberat de casa corpului didactic dup validarea proiectului de amenajare.

(9) Reamenajarea sau schimbarea locaiei CDI se realizeaz n baza unui proiect de reamenajare ntocmit la nivelul unitii de nvmnt, aprobat de consiliul de administraie al unitii de nvmnt i avizat de directorul casei corpului didactic.

SECIUNEA a 2-a

Resurse materiale

Art. 11. n amenajarea i dotarea CDI se va ine cont de specificul activitilor derulate, de publicul cruia i se adreseaz, de vrsta elevilor, nivelul de studiu, particularitile i specificul unitii de nvmnt n care urmeaz s se nfiineze i s funcioneze.

Art. 12. (1) Spaiul i resursele CDI trebuie s asigure condiiile necesare ndeplinirii funciilor sale i derulrii tuturor tipurilor de activiti.

(2) n alocarea i organizarea spaiului pentru CDI se recomand respectarea urmtoarelor condiii:

a) suprafaa alocat s fie de minimum 3 m2 x 10% din numrul total al elevilor din unitatea de nvmnt;

b) capacitatea de primire, reprezentnd numrul de locuri n CDI, s fie de minimum 10% din numrul total al elevilor din unitatea de nvmnt.

(3) Spaiul CDI s fie situat n unitatea de nvmnt, cu acces facil pentru elevi, recomandabil n zona central a unitii de nvmnt.

Art. 13. (1) CDI este organizat modular i asigur n interiorul su urmtoarele spaii specifice: spaiul de primire, spaiul profesorului documentarist, spaiul informatic, spaiul audiovideo i multimedia, spaiul de documentare pedagogic,

14MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 757/27.X.2011

spaiul pentru profesori, spaiul lucrrilor documentare, spaiul lucrrilor de ficiune, spaiul lecturii de destindere, spaiul de lucru n echip, spaiul de lucru individual, spaiul de orientare colar i profesional, spaiul de afiaj i expoziii, spaiul pentru pres.

(2) Spaiile CDI corespund funciilor acestuia i nu vor fi strict

delimitate prin construcie.

(3) n funcie de specificul colii, de numrul elevilor i de spaiul disponibil, pot fi amenajate i alte spaii n interiorul sau n exteriorul CDI: spaiul de depozitare, de stocare, de arhivare etc.

Art. 14. (1) Mobilierul din CDI trebuie s fie adaptat beneficiarilor, s fie modular, solid, modern i practic, s respecte normele de securitate, s permit accesul liber la fondul documentar, precum i reorganizarea spaiului n funcie de activiti.

(2) n organizarea CDI se are n vedere asigurarea accesului liber la fondul documentar, cu asigurarea condiiilor de spaiu, mobilier i securitate adecvate. nlimea rafturilor se recomand s fie de 1,60 m1,80 m, pentru nvmntul secundar inferior i secundar superior, 1,50 m pentru nvmntul primar i 1,30 m pentru nvmntul precolar.

Art. 15. Echipamentele i aparatura achiziionat pentru CDI vor permite exploatarea resurselor puse la dispoziia utilizatorilor n cadrul CDI.

Art. 16. (1) n spaiul CDI va fi pus la dispoziie fondul activ de publicaii.

(2) Pentru evitarea suprancrcrii se va utiliza spaiul de depozitare pentru documentele mai puin solicitate.

(3) Constituirea, completarea i actualizarea fondului documentar se realizeaz n funcie de urmtoarele criterii:

a) profilul, nivelul de nvmnt i specificul unitii de nvmnt n care funcioneaz CDI;

b) obiectivele i activitile propuse n documentele de planificare ale CDI;

c) nevoile de informare i documentare ale beneficiarilor;

d) recomandrile programelor colare ale disciplinelor studiate n coal i ale listelor bibliografice din manualele utilizate; se va urmri constituirea unui fond documentar echilibrat pentru toate clasele, diviziunile i subdiviziunile sistemului de clasificare zecimal universal;

e) componena fondului sub aspectul suporturilor, titlurilor i al numrului de exemplare din fiecare titlu.

(4) Fondul documentar al CDI va fi n limba romn, n limbile minoritilor naionale, dac sunt colarizai elevi aparinnd unei minoriti naionale, n limbile de circulaie internaional predate n unitatea de nvmnt respectiv, dar i, n funcie de solicitrile beneficiarilor i de nevoile identificate, n alte limbi strine.

Art. 17. Fondul documentar i serviciile oferite de centrele de documentare i informare vor fi permanent actualizate pentru a permite o mai bun adaptare la nevoile de informare i formare ale utilizatorilor n domeniul infodocumentar, respectiv pentru participarea continu la dezvoltarea competenelor-cheie ale elevilor.

Art. 18. Baza material a centrelor de documentare i informare este asigurat de comunitatea local, de unitatea de nvmnt, de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului i de alte instituii centrale sau locale.

SECIUNEA a 3-a

Resurse umane

Art. 19. n CDI va fi normat un post de profesor documentarist, n conformitate cu prevederile art. 262 alin. (3) lit. g) coroborat cu art. 247 lit. m) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011.

Art. 20. Angajarea i ncadrarea pe post a profesorilor documentariti se realizeaz conform prevederilor metodologiei de mobilitate elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.

Art. 21. Concursul de ocupare a funciei didactice de profesor documentarist se organizeaz n conformitate cu metodologia de ocupare a posturilor/catedrelor declarate vacante n nvmntul preuniversitar, elaborat i aprobat de ctre Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.

Art. 22. Formarea continu i evoluia n carier a profesorului documentarist se realizeaz n conformitate cu art. 242 din Legea educaiei naionale nr. 1/2011. Prevederile privind participarea la definitivarea n nvmnt i susinerea gradelor didactice sunt prezentate n metodologia de organizare i desfurare a examenului naional pentru definitivarea n nvmnt, respectiv n metodologia pentru organizarea examenelor de susinere a gradelor didactice, elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.

Art. 23. Constituirea i organizarea activitii de cerc pedagogic se realizeaz de casa corpului didactic, care va desemna un responsabil la nivel judeean. Activitatea de cerc pedagogic se va organiza n colaborare cu inspectoratul colar judeean, respectiv Inspectoratul colar al Municipiului Bucureti.

Art. 24. Activitatea profesorului documentarist se desfoar pe parcursul a 40 de ore sptmnal, repartizate dup cum urmeaz:

a) 18 ore de activiti didactice cu elevii, individual sau n parteneriat cu cadrele didactice. Activitile constau n iniiere n cercetarea documentar, activiti colare, proiecte didactice disciplinare, pluri-/inter-/transdiciplinare, educative i culturale, animaii-lectur, animaii culturale, orientare colar i profesional, activiti de sprijin pentru elevii cu dificulti de nvare etc. Activitile se vor desfura n timpul sau n afara programului colar al elevilor, cu clasa ntreag ori cu grupe de elevi;

b) activiti de pregtire metodico-tiinific, pregtirea i evaluarea materialelor i activitilor, ntocmirea programelor de intervenie n scop recuperator n parteneriat cu cadrele didactice, culegerea informaiilor n/din interiorul i exteriorul unitii colare, reprezentnd maximum 12 ore;

c) activiti de educaie complementare procesului de nvmnt: asigurarea accesului liber la fondul documentar i punerea CDI la dispoziia elevilor n cadrul activitilor libere, de mentorat, de tip coal dup coal, activiti pentru prini i ali membri ai comunitii locale, gestionarea CDI, reprezentnd minimum 10 ore.

Art. 25. (1) Personalul ncadrat n CDI este subordonat directorului unitii de nvmnt i va fi evaluat anual pe baza fiei de evaluare ntocmite n baza fiei postului.

(2) Fia postului i fia de evaluare sunt ntocmite n baza fiei-cadru a postului i a fiei-cadru de evaluare a profesorului documentarist, aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, particularizate conform specificului activitii din unitatea de nvmnt.

Art. 26. (1) ntr-un centru de documentare i informare dintr-o unitate de nvmnt pot funciona att profesorul documentarist, ct i bibliotecarul colar, sub rezerva ncadrrii n numrul de posturi aprobat i finanat conform legii.

(2) n aceast situaie, organizarea i funcionarea CDI sunt asigurate n comun de ctre profesorul documentarist i bibliotecarul colar; repartizarea sarcinilor se realizeaz prin fia individual a postului. Domeniile de competen din fia-cadru apostuluideprofesordocumentarist,precumi responsabilitile menionate n prezentul regulament vor fi ndeplinite n comun.

MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 757/27.X.201115

Art. 27. (1) Domeniile de competen ale profesorului documentarist sunt: proiectarea, planificarea, organizarea i realizarea activitii CDI, formarea elevilor i dezvoltarea competenelor specifice, monitorizarea i evaluarea activitii CDI i a rezultatelor elevilor, managementul clasei de elevi, dezvoltarea de parteneriate, comunicare, gestionarea CDI, managementul carierei al dezvoltrii profesionale, contribuia la dezvoltarea instituional i promovarea imaginii unitii de nvmnt.

(2) Misiunile profesorului documentarist sunt: misiunea pedagogic, misiunea cultural, de comunicare i de gestionare, acestea fiind direct corelate cu funciile CDI.

(3) Detalierea domeniilor de competen i atribuiile profesorului documentarist se realizeaz prin fia-cadru a postului a profesorului documentarist elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului;

Art. 28. (1) Profesorul documentarist este subordonat directorului i directorului adjunct al unitii de nvmnt, cu care va avea o colaborare continu cu privire la buna organizare i funcionare a CDI, respectiv la participarea CDI n realizarea obiectivelor stabilite la nivel instituional.

(2) Casa corpului didactic coordoneaz metodologic activitatea CDI i a profesorilor documentariti prin profesorii metoditi din casa corpului didactic i formatorii naionali din proiectul Educaie pentru informaie.

(3) Dezvoltarea reelei CDI, monitorizarea i evaluarea activitii CDI se realizeaz de ctre casa corpului didactic.

(4) Evaluarea profesorilor documentariti se realizeaz de ctre directorul unitii de nvmnt i de ctre inspectoratul colar, prin inspectorul de specialitate, metoditi i formatorii naionali din proiectul Educaie pentru informaie.

Art. 29. Personalul didactic ncadrat n CDI beneficiaz de toate drepturile i obligaiile care decurg din actele normative n vigoare.

SECIUNEA a 4-a

Resurse financiare

Art. 30. (1) Parte integrant a unitii de nvmnt, CDI beneficiaz de toate tipurile de finanare conform prevederilor legale.

(2) CDI poate beneficia de resursele financiare obinute de unitatea de nvmnt din sponsorizri, din partea unor organizaii neguvernamentale, asociaii, fundaii, societi sau a unor instituii cu respectarea prevederilor legale n vigoare.

Art. 31. Consiliul de administraie al unitii de nvmnt va aproba sumele necesare pentru amenajarea/reamenajarea CDI, pentru dotarea acestuia, pentru dezvoltarea i actualizarea fondului de publicaii, n baza proiectului de amenajare/ reamenajare, respectiv a referatelor de necesitate, cu ncadrare n bugetul unitii de nvmnt.

SECIUNEA a 5-a

Activitatea CDI

Art. 32. n CDI se pot iniia, organiza i desfura urmtoarele categorii de activiti:

a) pedagogice: prezentarea CDI i a organizrii sale specifice, iniierea elevilor n cercetarea documentar, formarea competenelor din domeniul infodocumentar prin activiti cuprinse ntr-un curriculum la decizia colii n domeniul infodocumentar, activiti colare, proiecte disciplinare i pluri-/inter-/transdisciplinare,activitieducativepentru dezvoltarea i consolidarea competenelor dobndite, de dezvoltare a competenelor-cheie ale elevilor, nvare remedial de tip coal dup coal, activiti pentru copii i tinericapabilideperforman,orientareiconsiliere educaional i vocaional, activiti privind integrarea noilor

tehnologii ale informrii i comunicrii n activitatea didactic, parteneriate educative i activiti extracolare, utilizarea Platformei colare de e-learning i a Bibliotecii colare virtuale; b) culturale: animaii de lectur, lectura imaginii, activiti audiovideo i mass-media, expoziii, vizite i ntlniri tematice, dezbateri, activiti prilejuite de diverse evenimente, activiti recreative, ateliere de creaie, de valorizare a patrimoniului i a

potenialului cultural, parteneriate, schimburi culturale etc.;

c) comunicare: colectarea, prelucrarea i difuzarea de informaii necesare utilizatorilor interni sau externi, participarea la promovarea imaginii unitii de nvmnt n comunitatea educaional ilocal, participarea la promovarea i diseminarea experienelor de bune practici ale instituiei, participarea la promovarea activitilor CDI i a imaginii colii etc.;

d) gestionare: gestionarea spaiului, a funcionrii CDI: orar de funcionare, regulamentul intern al CDI, planificarea activitilor, a resurselor materiale, a fondului documentar, a formrii profesionale, a bugetului de funcionare n funcie de nevoile utilizatorilor i a activitilor planificate.

Art. 33. Activitile n CDI vor fi realizate de ctre profesorul documentarist n parteneriat cu cadrele didactice din unitatea de nvmnt sau mpreun cu partenerii externi, respectiv individual.

Art. 34. (1) Utilizarea spaiului, a fondului documentar i a serviciilor CDI, respectiv desfurarea activitilor n CDI se realizeaznmodprogramat,respectivnregim neprogramat/liber, pe baza unui orar propus de profesorul documentarist/bibliotecar, aprobat de consiliul de administraie al unitii de nvmnt i adus la cunotina tuturor beneficiarilor.

(2) Se asigur accesul beneficiarilor n CDI att n timpul programului colar, ct i n afara acestuia.

(3) Utilizarea programat a CDI presupune participarea beneficiarilor la activiti iniial programate. Acestea se realizeaz pentru un grup/o clas de elevi de ctre profesorul documentarist individual, n parteneriat cu alte cadre didactice sau mpreun cu parteneri externi.

(4) Utilizarea programat presupune:

a) activiti de prezentare a CDI i a organizrii sale specifice, realizate de ctre profesorul documentarist la nceputul anului colar, pentru toate clasele nou-intrate n unitatea de nvmnt, respectiv n timpul anului colar, ori de cte ori este nevoie, la solicitarea unui cadru didactic;

b) activiti de iniiere n cercetarea documentar, proiecte n colaborare cu cadrele didactice, proiecte disciplinare, pluri-/inter-/transdisciplinare, activiti pedagogice/cursuri de disciplin, activiti n colaborare privind orientarea colar i vocaional, sprijinirea elevilor cu dificulti la nvare, lectur, animaii legate de mass-media, de pres, animaii audiovideo, activiti cu caracter cultural i civic organizate de ctre profesorul documentarist i derulate n parteneriat cu cadrele didactice/parteneriexterniactiviticarepresupun exploatarea fondului documentar al CDI i dezvoltarea competenelor infodocumentare ale elevilor.

(5) Utilizarea neprogramat/liber presupune punerea CDI la dispoziia utilizatorilor, n prezena profesorului documentarist, n vederea realizrii de ctre acetia a unor activiti care nu necesit o programare anticipat. Utilizarea neprogramat/liber presupune: activitate de informare, documentare, cercetare realizat individual sau n grupuri mici n interes colar, profesional ori personal, asisten individual n cercetarea documentar, realizarea temelor, activiti de lectur, de consultare a fondului de publicaii al CDI i a resurselor documentare on-line n scopuri educative, ntocmirea i redactarea unor proiecte, activiti ludice, de petrecere a timpului liber realizate n scop educativ etc. Utilizarea

16MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 757/27.X.2011

neprogramat a CDI se realizeaz de ctre elevi i de cadrele didactice, de obicei, n afara programului colar. Timpul alocat activitilor neprogramate n CDI, reprezentnd punerea CDI la dispoziia utilizatorilor pentru activitile libere, este de minimum

10 ore/sptmn.

Art. 35. (1) Activitatea CDI se desfoar pe baza unui proiect anual de activitate i a unui plan semestrial de activiti, structurate pe 4 domenii de competen, respectiv a proiectelor de activitate. Acestea vor cuprinde activiti care vor participa la operaionalizarea prioritilor definite n documentele de proiectare managerial: proiectul de dezvoltare instituional i planurile manageriale. Documentele de proiectare a activitii CDI vor fi realizate de ctre profesorul documentarist n parteneriat/cu consultarea cadrelor didactice i a conducerii unitii de nvmnt i vor cuprinde ntreaga activitate desfurat de profesorul documentarist i a CDI.

(2) Activitatea n CDI cuprinde aciuni corespunztoare misiunilor profesorului documentarist: pedagogic, cultural, de comunicare i de gestiune.

(3) Structura general a proiectului anual de activitate este prezentat n anexa nr. 1, care face parte integrant din prezentul regulament.

(4) Planul semestrial de activitate CDI cuprinde: obiectivele pariale derivate din obiectivele anuale ale CDI, respectiv activitile, obiectivele, responsabilii, partenerii, data/perioada, mijloacele i itemii de evaluare.

(5) Planul semestrial de activitate va fi completat i adaptat pe parcursul anului colar n funcie de activitile dezvoltate, activitile din programele colare desfurate n CDI, disponibilitatea cadrelor didactice, de resursele umane i materialele disponibile, de noile oportuniti.

(6) Documentele de proiectare i planificare a activitii CDI vor cuprinde activiti propuse de profesorul documentarist, de alte cadre didactice, de conducerea unitii de nvmnt sau ali parteneri. Activitile propuse vor respecta criteriile generale ale definirii activitilor n CDI i obiectivele anuale stabilite.

(7) Profesorul documentarist va realiza i prezenta la sfritul anului colar un raport anual de activitate.

Art. 36. Profesorul documentarist stabilete relaii de colaborare cu partenerii din interiorul sau din exteriorul unitii de nvmnt. Parteneriatele externe angajate vor fi supuse aprobriiconduceriiunitiidenvmnt.Profesorul documentarist planific, organizeaz i desfoar, n colaborare cu acetia, activiti care rspund obiectivelor i prioritilor stabilite n proiectul anual de activitate i n planurile semestriale.

Art. 37. (1) Prin activitatea desfurat n CDI se urmrete dezvoltarea competenelor infodocumentare ale elevilor prin activiti directe de exploatare a fondului documentar al CDI.

(2) n calitate de responsabil al CDI, profesorul documentarist asigur, n colaborare cu echipa pedagogic, iniierea elevilor n domeniul cercetrii documentare. Activitile organizate n acest sens vor viza dobndirea de ctre elevi a autonomiei n nvare i dezvoltarea spiritului critic, prin dezvoltarea progresiv a capacitii de a se orienta n CDI, de a cunoate diferitele tipuri de surse i resurse documentare, de a utiliza instrumente tradiionale i informatizate de cutare a informaiei, de a dezvolta competene de cutare, selectare, prelucrare, organizare i comunicare a informaiilor, respectiv de autoevaluare i evaluare a demersului i a rezultatului cercetrii. (3) Activitile de iniiere a elevilor n domeniul cercetrii documentare se organizeaz n cadrul unor cursuri distincte desfurate de ctre profesorul documentarist prin dezvoltarea activitilor din curriculumul la decizia colii specific domeniului infodocumentar sau n cadrul unor secvene pedagogice, cursuri ori proiecte disciplinare sau pluri-/inter-/transdisciplinare

desfurate n parteneriat de ctre profesorul documentarist i cadrele didactice. Predarea coninuturilor disciplinare care presupun exploatarea resurselor documentare se recomand a se realiza n CDI.

(4) Directorul unitii de nvmnt i responsabilii comisiilor metodice vor susine i vor ncuraja demersul cadrelor didactice de a desfura activiti colare i extracolare care presupun utilizarea resurselor CDI, abordri transdisciplinare ale coninuturilor, respectiv vor ncuraja colaborarea dintre cadrele didactice i profesorul documentarist.

(5) Repere privind elaborarea i punerea n practic a unei strategii locale de educaie pentru informaie i formare a unei culturi informaionale a elevilor, respectiv un referenial al competenelor infodocumentare ale elevilor sunt prezentate n anexa nr. 2, care face parte integrant prezentul regulament.

Art. 38. Activitatea CDI se desfoar n baza unui orar de funcionare i a unui regulament de funcionare intern elaborate de profesorul documentarist i validate de conducerea unitii de nvmnt.

Art. 39. (1) Gestionarea i comunicarea fondului documentar constau n realizarea urmtoarelor categorii de activiti: dezvoltarea coleciilor, achiziia, selecia, deselecia, prelucrarea documentelor, evidena documentelor: evidena primar a documentelor, global i individual, catalogare, clasificare i indexare, respectiv informatizarea fondului.

(2) Clasificarea, cotarea i ordonarea coleciilor se realizeaz utiliznd clasificarea zecimal universal. Indexarea i ordonarea fondului documentar se fac n funcie de clasele principale de la 0 la 9, extinznd clasificarea, n funcie de amploarea coleciilor i profilul unitii de nvmnt.

(3) Toate operaiunile cu privire la fondul documentar al CDI se deruleaz n sistem informatizat, dac sunt ndeplinite condiiile necesare. Pe termen mediu se va avea n vedere informatizarea fondului documentar existent la nivelul unitii de nvmnt.

(4) Pentru facilitarea accesului la resursele documentare pot fintocmitecatalogultematic,cataloguldocumentelor audiovizuale, catalogul lucrrilor de referin, liste de nouti etc. (5) Exploatarea coleciilor se realizeaz prin consultarea n CDI i prin mprumut la domiciliu, conform reglementrilor n

vigoare.

(6) Activitatea organizat n centrele de documentare i informare este parte a activitii colare i extracolare desfurate la nivelul unitii de nvmnt.

SECIUNEA a 6-a

Evaluarea CDI

Art. 40. (1) Evaluarea CDI i a politicii documentare a unitii de nvmnt poate fi intern, efectuat sau solicitat de conducerea unitii de nvmnt ori extern, solicitat sau efectuat de o instituie abilitat n acest sens, fiind realizat pe baza unor fie de evaluare elaborate n concordan cu Hotrrea Guvernului nr. 1.534/2008 privind aprobarea Standardelor de referin i a indicatorilor de performan pentru evaluarea i asigurarea calitii n nvmntul preuniversitar i Ordonana de urgen a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calitii educaiei, aprobat cu modificri prin Legea nr. 87/2006, cu modificrile i completrile ulterioare, respectiv cu raportarea la standardele de amenajare, dotare, organizare i funcionare a CDI.

(2) Elementele privind evaluarea CDI, procedura de evaluare i fia de evaluare a politicii documentare a unitii de nvmnt sunt prezentate n anexa nr. 3, care face parte integrant din prezentul regulament.

(3) Fia de evaluare a centrului de documentare i informare este prezentat n anexa nr. 4, care face parte integrant din prezentul regulament.

MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 757/27.X.201117

CAPITOLUL III

Bibliotecile colare

SECIUNEA 1

Cadru general

Art. 41. Biblioteca colar este compartimentul specializat al crui scop principal este de a constitui, a organiza, a prelucra, a dezvolta i a conserva colecii de cri, publicaii periodice, alte documente specifice i baze de date, pentru a facilita utilizarea acestora de ctre beneficiari n scop de informare, cercetare, educaie sau recreere.

Art. 42. (1) Biblioteca colar funcioneaz n unitile de nvmnt cu personalitate juridic, de stat sau particulare, n consorii colare, la propunerea directorului unitii de nvmnt/consoriului, cu avizul consiliului de administraie, i nu poate fi desfiinat, ci doar reorganizat ori integrat n centrul de documentare i informare. Pe termen mediu, bibliotecile colare vor fi transformate n centre de documentare i informare.

(2) n unitile de nvmnt fr personalitate juridic pot fi organizatestructuriinfodocumentarecomplementare bibliotecilor colare sau centrelor de documentare i informare, n vederea asigurrii accesului la informaie al elevilor.

Art. 43. Biblioteca colar se organizeaz unitar pentru ntreaga instituie de nvmnt n care funcioneaz, respectnd normele de ncadrare cu personal de specialitate conform legislaiei n vigoare.

Art. 44. Biblioteca colar ofer resurse pedagogice informaionale: carte, pres, CD, DVD necesare elevilor i cadrelor didactice n funcie de programele de instruire i nevoile de perfecionare metodic.

Art. 45. Prin activitatea sa biblioteca colar particip la realizarea obiectivelor sistemului de nvmnt, n ansamblul su, precum i a obiectivelor educaionale, pe niveluri de studii i profiluri de nvmnt.

Art. 46. Biblioteca colar, n conformitate cu funciile i misiunile sale, rspunde nevoilor beneficiarilor de documentare i informare.

Art. 47. Bibliotecile colare sunt coordonate, la nivel local, de ctre directorul unitii de nvmnt i consiliul de administraie. Coordonarea metodologic a bibliotecilor colare revine casei corpului didactic, la nivel judeean, iar la nivel central, Bibliotecii Naionale Pedagogice I. C. Petrescu, respectiv Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.

Art. 48. Misiunea bibliotecii colare este de a asigura elevilor i cadrelor didactice accesul la informaie i documentaie, de a susine procesul instructiv-educativ de participare la dezvoltarea competenelor-cheie ale elevilor.

SECIUNEA a 2-a

Resurse materiale

Art. 49. Bibliotecii colare i se asigur o locaie corespunztoare organizrii, tezaurizrii, conservrii coleciilor i accesului beneficiarilor.

Art. 50. La constituirea unei biblioteci colare se asigur de regul dou ncperi alturate care s deserveasc depozitarea suporturilor informaionale i o sal de lectur.

Art. 51. (1) Dotarea unei biblioteci colare trebuie s fie de minimum 3 volume/elev, urmnd ca raportul de 10 volume/elev s fie atins progresiv n cel mult 5 ani.

(2) Fondul de publicaii al bibliotecii colare va fi n limba romn, n limbile minoritilor, dac la nivelul unitii de nvmnt se organizeaz clase cu predare n limbile minoritilor naionale, respectiv n limbile de circulaie internaional predate la nivelul unitii de nvmnt i, n

funcie de solicitrile beneficiarilor, n alte limbi de circulaie internaional.

Art. 52. Biblioteca colar include: spaiul de primire, spaiul bibliotecarului, spaiul de informare i documentare, spaiul de lectur i depozitul de carte.

Art. 53. n biblioteca colar se va utiliza mobilier modular, solid i practic, adaptat beneficiarilor.

Art. 54. Biblioteca colar asigur accesul la fondul documentar pentru informare i documentare individual n interes colar, profesional sau personal.

Art. 55. n biblioteca colar se pune la dispoziia beneficiarilor fondul activ de publicaii, iar documentele mai puin solicitate vor fi organizate n spaiul de depozitare.

Art. 56. Constituirea, completarea i organizarea fondului documentar se realizeaz n funcie de urmtoarele criterii:

a) profilul, nivelul de nvmnt i specificul unitii de nvmnt;

b) recomandrile programelor colare ale disciplinelor studiate n coal;

c) cerinele de informare i documentare ale utilizatorilor, pe baza studiului de marketing efectuat de bibliotecarul colar i n baza obiectivelor unitii de nvmnt;

d) activitile propuse n planul de activitate anual al bibliotecii colare.

Art. 57. Utilizarea coleciilor i a documentelor se realizeaz n sala de lectur i prin mprumut la domiciliu.

Art. 58. Inventarierea documentelor specifice bibliotecilor colare, scoaterea din eviden a documentelor distruse i a celor lips la inventar, recuperarea fizic/valoric a publicaiilor serealizeazconformprevederilorLegiibibliotecilor nr. 334/2002, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare.

SECIUNEA a 3-a

Resurse umane

Art. 59. (1) n bibliotecile colare sunt ncadrai bibliotecari colari.

(2) Bibliotecarul colar este personal didactic auxiliar conform art. 249 din Legea educaiei naionale nr. 1/2011.

Art. 60. Condiiile de ocupare a funciei didactice auxiliare de bibliotecar colar sunt cele prevzute de art. 250 lit. a) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011,

Art. 61. Norma de munc a bibliotecarului colar este de

40 de ore sptmnal.

Art. 62. (1) Atribuiile bibliotecarului colar sunt:

a) organizeaz spaiul bibliotecii i asigur funcionarea acesteia potrivit nomelor legale;

b) asigur funcionarea bibliotecii; elaboreaz i afieaz regulamentul de organizare i funcionare a bibliotecii colare, planul de activitate, orarul acesteia i regulile de prevenire i stingere a incendiilor;

c) constituie, organizeaz i dezvolt coleciile bibliotecii conform normelor biblioteconomice;

d) ine evidena fondului de publicaii;

e) rspunde eficient la cerinele de lectur i de informare ale utilizatorilor;

f) ofer consiliere cu privire la utilizarea lucrrilor de referin i a tehnologiei;

g) ndrum lectura elevilor, n colaborare cu toate cadrele didactice, potrivit cerinelor din programe, precum i a particularitilor psihopedagogice i de vrst ale elevilor;

h) gestioneaz fondul documentar i asigur securizarea acestuia prin sisteme de supraveghere i siguran existente n unitatea de nvmnt;

i) iniiaz i deruleaz parteneriate interne i externe cu instituii de nvmnt, culturale, organizaii diverse din ar sau

18MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 757/27.X.2011

strintate, cu membri ai comunitii locale, cu prinii elevilor;

organizeaz i deruleaz activiti n bibliotec;

j) contribuie la promovarea unei bune imagini a instituiei de nvmnt.

(2) Atribuiile se stabilesc prin fia postului aprobat de consiliul de administraie al unitii de nvmnt.

Art. 63. (1) Formarea continu a bibliotecarului colar se realizeaz prin:

a) participarea la activiti de informare, documentare, metodice, organizate i coordonate de casa corpului didactic;

b) participarea la simpozioane i conferine naionale sau internaionale organizate de organizaii abilitate;

c) participarea la cursuri i programe de formare specifice postului organizate de casa corpului didactic, Biblioteca Naional Pedagogic I. C. Petrescu, de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului i ali furnizori acreditai de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, urmrind dezvoltareacompetenelorpentruevoluiancariera profesional.

(2) Formarea continu a bibliotecarilor colari este un drept i o obligaie. n promovarea bibliotecarilor se va ine cont de participarea la cursuri de formare continu.

Art. 64. Personalul ncadrat n biblioteca colar beneficiaz de toate drepturile i obligaiile care decurg din actele normative n vigoare.

Art. 65. Bibliotecarul colar va fi informat despre deciziile consiliului profesoral i consiliului de administraie, cu privire la aspecte care implic activitatea bibliotecii colare.

Art. 66. Bibliotecarul colar este subordonat directorului i directorului adjunct ai unitii de nvmnt, cu care va avea o colaborare continu i oportun cu privire la buna organizare i funcionare a bibliotecii, respectiv la participarea bibliotecii colare n realizarea obiectivelor stabilite la nivel instituional.

Art. 67. Evaluarea activitii bibliotecarului colar se realizeaz pe baza indicatorilor de performan, a descriptorilor de calitate din fia postului/de evaluare realizat prin respectarea fiei-cadru a postului i fiei-cadru de evaluare a bibliotecarilor colari aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.

Art. 68. ndrumarea i controlul bibliotecarului colar se fac de ctre directorul unitii de nvmnt, respectiv de inspectorul de specialitate din cadrul inspectoratului colar judeean/al municipiului Bucureti.

SECIUNEA a 4-a

Resurse financiare

Art. 69. (1) Biblioteca colar, ca parte integrant a unitii de nvmnt, beneficiaz de finanare conform legii.

(2) Alte surse de finanare ale bibliotecii colare pot fi obinute de unitatea de nvmnt din sponsorizri din partea unor organizaii neguvernamentale, asociaii, fundaii, societi sau unor instituii cu respectarea prevederilor legale n vigoare.

Art. 70. Consiliul de administraie al unitii de nvmnt va aproba sumele necesare pentru dotarea bibliotecii colare, pentru dezvoltarea i actualizarea fondului de publicaii, n baza referatelor de necesitate, cu ncadrare n bugetul unitii de nvmnt.

SECIUNEA a 5-a

Activitatea bibliotecii colare

Art. 71. Biblioteca colar achiziioneaz/colecioneaz, prelucreaz, organizeaz coleciile i conserv publicaiile, bazele de date i alte documente specifice, care se constituie ntr-un fond cu caracter enciclopedic.

Art. 72. (1) Operaiunile de gestionare i comunicare a fondului documentar vor fi efectuate conform reglementrilor biblioteconomice n vigoare, cu prelucrare n sistem informatizat, acolo unde sunt ndeplinite condiiile tehnice, sau n sistem tradiional, astfel:

a) dezvoltarea coleciilor: achiziia, selecia, deselecia;

b)prelucrareadocumentelor:evidenaprimara documentelor, evidena global prin completarea registrului de micare a fondurilor i individual prin completarea registrului inventar i evidena analitic pentru bunurile culturale constituite n gestiuni care fac parte din patrimoniul cultural naional mobil, catalogare, clasificare i indexare;

c) informatizarea fondului.

(2) Clasificarea, cotarea i ordonarea coleciilor se realizeaz utiliznd clasificarea zecimal universal. Indexarea i ordonarea fondului documentar se fac n funcie de clasele principale de la 0 la 9, extinznd clasificarea, n funcie de amploarea coleciilor i profilul unitii de nvmnt.

Art. 73. Completarea fondului de publicaii i a altor categorii de documente se realizeaz prin:

a) achiziii de carte de la unitile specializate;

b) abonamente la publicaii periodice;

c) transfer de publicaii sau alte categorii de documente potrivit prevederilor legale n vigoare;

d) donaii de la instituii, asociaii, fundaii, de la persoane juridice sau persoane fizice;

e) mprumut interbibliotecar.

Art. 74. Criteriile care trebuie avute n vedere pentru completarea coleciilor sunt urmtoarele:

a) profilul, nivelul i specificul unitii colare n care funcioneaz biblioteca;

b) recomandrile programelor colare la disciplinele studiate n coal, urmrindu-se constituirea unui fond de carte echilibrat;

c) componena fondului existent n bibliotec att sub aspectul titlurilor, ct i al numrului de exemplare din fiecare titlu;

d) cerinele de informare i documentare ale cadrelor didactice, att n probleme de pedagogie general i de metodica predrii, ct i n probleme de specialitate ale disciplinelor predate.

Art. 75. Operaiile de intrare sau ieire a publicaiilor se fac numai pe baza unui act doveditor: factur, specificaie, proces-verbal sau act de donaie.

Art. 76. Inventarierea documentelor specifice bibliotecilor colare, scoaterea din eviden a documentelor uzate fizic, distruse n cazuri de for major i a celor lips la inventar, recuperarea fizic/valoric a publicaiilor se realizeaz conform prevederilor Legii nr. 334/2002, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare.

Art. 77. Exploatarea coleciilor i a documentelor se realizeaz prin consultarea n sala de lectur i prin mprumutul la domiciliu.

Art. 78. Bibliotecarul colar organizeaz, mpreun cu cadrele didactice, activiti de pregtire a elevilor din perspectiva nvrii pe tot parcursul vieii, contribuind la formarea i dezvoltarea competenelor-cheie.

Art. 79. Bibliotecarul colar sprijin personalul didactic al colii n mbuntirea calitii procesului de nvmnt, asigurnd lucrri de referin, alte publicaii, periodice pe suport hrtie sau magnetic, precum i materiale documentare i de studiu.

Art. 80. (1) Bibliotecarul colar iniiaz i coordoneaz proiecte colare i extracolare, activiti de lectur, proiecte culturale dedicate marilor scriitori, oamenilor de cultur, unor evenimente, organizeaz expoziii, trguri de carte, lansri de

MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 757/27.X.201119

carte i particip cu elevii la aciuni culturale desfurate n comunitatea local/naional/internaional.

(2) Bibliotecarul colar promoveaz fondul documentar i

resursele bibliotecii prin: alctuirea de mape documentare, pliante i filme de prezentare, liste de publicaii, bloguri etc.

Art. 81. Activitatea bibliotecii colare este cuprins n planul anual/semestrial de activitate, care cuprinde: obiectivele generale, obiectivele specifice, respectiv denumirea activitilor, obiectiv/activitate,responsabil,parteneri,dat/perioad, mijloace i itemi de evaluare. Acestea vor fi structurate pe tipuri i categorii, n funcie de domeniile de competen ale bibliotecarului colar i de misiunile bibliotecii colare.

SECIUNEA a 6-a

Evaluarea bibliotecii colare

Art. 82. Evaluarea bibliotecii colare se face pe baza unei fie de evaluare realizate n concordan cu Hotrrea Guvernului nr. 1.534/2008 i Ordonana de urgen a Guvernului nr. 75/2005, aprobat cu modificri prin Legea nr. 87/2006, cu modificrile i completrile ulterioare.

CAPITOLUL IV

Dispoziii finale

Art. 83. (1) Prezentul regulament se aplic tuturor CDI i bibliotecilor colare din unitile de nvmnt din sistemul de nvmnt preuniversitar.

(2) Pentru anul colar 20112012, normarea personalului didactic i didactic auxiliar care deservete bibliotecile colare i CDI se va face cu ncadrarea strict n numrul total de posturi aprobate de ctre minister pentru fiecare inspectorat colar judeean/al municipiului Bucureti.

(3) Condiiile de utilizare a spaiului, fondului documentar i a serviciilor CDI i bibliotecilor colare, precum i drepturile i obligaiile utilizatorilor se stabilesc prin regulamentul de ordine interioar al fiecrui CDI, respectiv al fiecrei biblioteci colare, aprobat de conducerea unitii de nvmnt n care funcioneaz.

(4) n termen de 60 de zile de la data aprobrii prezentului regulament unitile de nvmnt preuniversitar n care funcioneaz centre de documentare i informare sau biblioteci colare au obligaia de a elabora regulamentul de ordine interioar al centrului de documentare i informare ori regulamentul de ordine interioar al bibliotecii colare.

ANEXA Nr. 1 la regulament

PROIECTUL ANUAL DE ACTIVIT A TE AL CENTRULUI DE DOCUMENT ARE I INFORMARE

structura-cadru

1. Cadrul general

Prezentarea unitii de nvmnt i cadrul desfurrii activitii

Prezentarea centrului de documentare i informare (CDI): structur, amplasare, dotri, echipamente, fond documentar (constituire, suport, complementaritate, echilibru/clase ...), resursa uman care deservete CDI

Publicul-int al CDI (structur, descriere etc.) Context local

Date statistice privind frecvena la CDI i indicatori

inte strategice/obiective cuprinse n Proiectul de dezvoltare instituional (PDI) la realizarea crora CDI va participa

Politica documentar a unitii de nvmnt

Organizarea i funcionarea CDI: orarul (cadrul general, modalitile de acces la resursele CDI, numrul de ore alocate activitilor programate, respectiv activitilor libere desfurate n CDI, orarul afiat), respectiv regulamentul de ordine interioar al CDI descriere general i prezentare n anex

2. Analiza de nevoi n domeniile: curriculum (activiti i programe de formare a elevilor, animaii culturale, proiecte educaionale, curriculum la decizia colii etc.), resurse umane (nevoile de formare n domeniul infodocumentar a resursei umane), resurse materiale i financiare (fond documentar, materiale/echipamente/dotri/spaiu) i relaii cu comunitatea (comunicare, programe pentru comunitate)

3. Prioriti

4. Obiective generale

5. Obiective specifice

6. Managementul CDI (activiti generale prezentare dezvoltat n planul semestrial de activitate):

Dezvoltarea CDI

a) Politica de dezvoltare a fondului documentar (achiziia, selecia, deselecia), completarea cu echipamente, mobilier, dezvoltarea spaiului etc.

Rezultatele analizei de nevoi/prioriti:

dezvoltarea fondului documentar/criterii de achiziie, selecie i deselecie/categorii de documente i domenii propuse spre achiziionare/estimare bugetar;

completarea resurselor materiale echipamente dotri, echipamente, mobilier/resurse materiale propuse pentru achiziionare;

dezvoltarea spaiului/argument/propuneri.

Managementul resurselor materiale. Organizarea i funcionarea CDI

b) Gestionarea resurselor materiale: activitatea/obiectivul/ responsabilul/resursele/data perioada de desfurare/locul de desfurare/indicatorii/evaluare

c)Managementulfuncionrii:activitatea/obiectivul/ responsabilul/resursele/data perioada de desfurare/locul de desfurare/indicatorii/evaluare

d) Activiti de gestionare a fondului documentar: activitatea/obiectivul/perioada/responsabilul/indicatorii/evaluare Managementul activitilor CDI pedagogice, culturale

i de comunicare (Vor fi precizate principalele categorii de activiti, care vor fi detaliate n planul semestrial de activitate.) e) Activiti pedagogice de formare a elevilor: activitatea/obiectivul/publicul-int/coordonatorul/colaborare/ resursele/dataperioadadedesfurare/loculde

desfurare/indicatorii/evaluare

f) Animaii culturale: activitatea/obiectivul/publicul-int/ coordonatorul/colaborare/resursele/dataperioadade desfurare/locul de desfurare/indicatorii/evaluare

g) Activiti de comunicare i promovare a fondului documentar i activitilor CDI: activitatea/obiectivul/publicul- int/coordonatorul/colaborare/resursele/data perioada de desfurare/locul de desfurare/evaluare

h) Activiti de formare/dezvoltare a resursei umane

(dezvoltarea profesional a profesorului documentarist,

20MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 757/27.X.2011

respectivformareacadrelordidacticendomeniul infodocumentar): activitatea/obiectivul/publicul-int/ coordonatorul/ colaborare/resursele/data perioada de desfurare/locul de desfurare/indicatorii/evaluare

7. Parteneriate i colaborri n activitatea CDI

Descrierea partenerilor, cadrul colaborrii, zona de intervenie/proiecte, aport, obiectivele colaborrii, responsabilul, persoana de contact

8. Echipa de elaborare a proiectului anual de activitate

9. Estimri bugetare recapitulare/capitole (fond documentar, materiale i echipamente, activiti, funcionare)

10. Evaluare indicatori/obiectiv stabilit (evaluare calitativ i evaluare cantitativ)

11. Msuri ameliorative (n raport cu anul colar precedent)

12. Observaii

13. Documente utilizate n elaborare

14. Anexe

ANEXA Nr. 2 la regulament

REPERE

privind elaborarea i punerea n practic a unei strategii locale de educaie pentru informaie i formare a unei culturi informaionale a elevilor

referenial al competenelor infodocumentare ale elevilor

n contextul dat de evoluia noilor tehnologii, de diversificarea canalelor de transmitere i a modalitilor de acces la informaie, dar i de cantitatea din ce n ce mai mare de informaie, formareaelevilorndomeniulinfodocumentareste indispensabil. Considerm c coal are un rol primordial n pregtirea elevilor n a cuta, accesa, analiza, critica, selecta, prelucra i utiliza informaia. Educaia pentru informaie i formarea unei culturi informaionale a elevilor este parte din procesul de formare a competenelor-cheie ale elevilor. Din acest motiv, documentul i propune trasarea unor repere care s ghideze elaborarea unei strategii locale (la nivelul unitii de nvmnt) de educaie privind formarea unei culturi informaionale.

Identificarea nevoii de formare n domeniul educaiei pentru informaie i formarea unei culturi informaionale, respectiv pentru implicarea statelor n realizarea unor strategii n acest sens este de actualitate. Cunoscute sub denumirea de

information literacy (alfabetizare informaional sau cultur informaional), respectiv digital literacy (alfabetizare digital), cele dou concepte au fost adoptate i de UNESCO ca fiind importante instrumente de dezvoltare naional i internaional de combatere a rupturii digitale, elemente exprimate n 2003 prin Declaraia de la Praga i n 2005 prin Proclamaia de la Alexandria a IFLA Federaia Internaional a Asociaiilor de Biblioteci. La nivel european se fac recomandri statelor membre cu privire la introducerea celor 8 competene-cheie n strategiile de formare, dintre care competena de a nva s nvei i competena digital de utilizare a noilor tehnologii ca instrument de nvare i cunoatere, elemente regsite n Legea educaiei naionale nr. 1/2011.

Conceptuldeinformationliteracy(alfabetizare informaional sau cultura informaiei) este parte a formrii individului i reprezint (conform ALA Asociaia American a Bibliotecilor) capacitatea de a nelege cnd este nevoie de informare i abilitatea de a identifica, localiza, evalua i a utiliza n mod eficient informaiile obinute pentru a rspunde unei cereri de informare. Termenul de digital literacy (alfabetizarea digital) a fost introdus de Paul Gilster n 1997 i reprezint un set de atitudini i competene necesare pentru a manipula i a comunica eficient informaii i cunotine, printr-o varietate de media i de formate.

Dezvoltarea competenelor infodocumentare i formarea unei culturi informaionale contribuie la reuita colar a elevilor, respectiv particip la formarea pe tot parcursul vieii. Acest demers este unul integrat, constant, progresiv i de durat i

privete formarea elevului cuprins n sistemul de nvmnt preuniversitar pe toat durata colaritii lui.

Documentul de fa nu se adreseaz numai profesorilor documentariti i bibliotecarilor colari responsabili ai structurilor infodocumentare organizate la nivelul unitilor de nvmnt, ci i cadrelor didactice i directorilor pentru a susine participarea comun la elaborarea unei strategii de formare a unei culturi informaionale a elevilor, n vederea dezvoltrii autonomiei lor n procesul de cutare, selectare, tratare i comunicare a informaiei, att ca demers colar, ct i personal.

Prezentarea competenelor infodocumentare (pe domenii i subdomenii) pe care elevii ar trebui s le dezvolte pe parcursul colaritii obligatorii a fost realizat n scopul orientrii activitii desfurate n centrele de documentare i informare (CDI) i dorinei ca aceasta s fie formalizat ntr-o politic integrat, coerent i continu de formare a elevilor n domeniul educaiei pentru informaie, cuprins n proiectul anual/semestrial de activitate al CDI i n politica documentar elaborat la nivelul unitii de nvmnt. Aceasta rspunde intelor strategice i obiectivelor fixate prin proiectul de dezvoltare instituional i planurile manageriale.

Activitatea organizat n structurile infodocumentare din unitile de nvmnt preuniversitar, cu precdere n centrele de documentare i informare, dar i n bibliotecile colare (n conformitate cu funciile specifice atribuite) particip la formarea i dezvoltarea competenelor-cheie ale elevilor prin dezvoltarea competenelor din domeniul infodocumentar.

Totalitatea activitilor desfurate n CDI presupun dezvoltarea de competene n domeniul infodocumentar. Persoana resurs din CDI (profesor documentarist, bibliotecar n funcie de competenele prevzute prin fia postului) va fi implicat direct n propunerea i implementarea unui plan de formare a elevilor n domeniul infodocumentar, linie care va fi integrat n planul anual/semestrial de activitate. Aceasta va colabora cu cadrele didactice i conducerea unitii de nvmnt.

Obiectivele generale ale activitilor n CDI sunt, printre altele, participarea la dezvoltarea celor 8 competene-cheie care determin profilul de formare a elevului, n special a competenei de a nva s nvei, a competenei digitale de utilizare a noilor tehnologii, a celor de comunicare n limba romn, n limba matern i n limbi strine, prin dezvoltarea autonomiei n nvare, dezvoltarea simului critic, a lucrului n echip, a abordrii transdisciplinare a coninuturilor i susinerii inovaiei didactice.

MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 757/27.X.201121

Indiferent de sfera n care sunt ncadrate, cea pedagogic, cultural sau de comunicare, activitile CDI vor viza formarea i dezvoltarea de competene infodocumentare, prin utilizarea i exploatarea fondului documentar pus la dispoziie utilizatorilor n CDI. Vor fi create situaii de nvare diverse i complementare care vor necesita exploatarea i utilizarea resurselor documentare i echipamentelor din CDI i care vor implica i vor urmri dezvoltarea gradual i progresiv a competenelor infodocumentare.

Gradul de implicare a CDI n formarea elevilor, msura n care CDI rspunde nevoilor de informare i formare a elevilor, dar i rezultatele demersurilor ntreprinse n acest sens pot fi evaluate att direct n activitatea curent a CDI, ct i indirect prin performanele colare ale elevilor, gradul de reuit colar/profesional i integrare social. Modaliti de evaluare a activitilor i politicii de formare vor fi cuprinse n planul anual de activitate, rezultatele acestora fiind cuprinse n raportul semestrial/anual de activitate al CDI/bibliotecii colare.

Activitatea n CDI va fi desfurat att n parteneriat cu cadrele didactice, ct i cu partenerii externi unitii de nvmnt prin diferite tipuri de activiti. Acestea vor viza, n funcie de nevoile identificate n materie de formare, acele obiective care vor duce la dezvoltarea progresiv a competenelor infodocumentare, dar care vor ine cont i vor participa la dezvoltarea competenelor pe discipline i competenelor-cheie ale elevilor.

Dezvoltarea competenelor infodocumentare se va efectua n paralel cu urmrirea obiectivelor fixate la fiecare disciplin pentru fiecare activitate/lecie desfurat n CDI. Acestea vor fi fixate att n funcie de nivelul de dezvoltare i formare a elevilor n domeniul infodocumentar, ct i n funcie de prevederile programelor colare la diferite discipline n cadrul colaborrii cadru didactic profesor documentarist. Vor fi propuse elevilor i vor fi dezvoltate activiti diverse, care vizeaz formarea, dezvoltarea,exersareaivalorizareacunotinelori competenelor lor.

Competenele infodocumentare se regsesc i n programele colare, de aceea subliniem importana conceperii unui plan de formare n parteneriat profesor documentarist cadre didactice i a propunerii acelor activiti care s rspund obiectivelor i cerinelor programelor colare. Activiti cuprinse n programele colare ale disciplinelor de studiu vor fi desfurate n CDI utiliznd resursele puse la dispoziie, implicnd elevii n utilizarea i exploatarea direct a acestora n operaiuni de cutare, selectare, analiz, sintez, investigare, argumentare i demonstrare.

Fie c sunt desfurate individual sau n echip, fie cu clasa sau cu un grup de elevi, activitile din CDI vor viza, pe nivele de studiu, formarea i dezvoltarea, exersarea i valorizarea unor competenetransversaledindomeniulinfodocumentar, respectiv participarea la dezvoltarea competenelor-cheie ale elevilor. Abordarea transdisciplinar a coninuturilor, utilizarea metodelor activ-participative, implicarea direct a elevilor n propria formare contribuie la o mai bun dezvoltare personal i colar a elevului.

n cadrul unei activiti de cutare de informaii pentru a rspunde unei cerine/unei activiti de cercetare documentar (indiferent de complexitatea cercetrii) este necesar formarea elevilor n a respecta o succesiune de operaiuni i etape, care le vor servi dezvoltrii de competene, formrii de deprinderi i atitudini. Etapele cercetrii documentare prezentate sintetic sunt: determinarea i nelegerea subiectului/cerinei, cutarea i selectarea resurselor, colectarea, analiza, prelucrarea/tratarea i comunicarea informaiilor, evaluarea procesului, rezultatului i produsului cercetrii, respectiv autoevaluarea.

Dezvoltarea competenelor infodocumentare se face prin activitatea de cercetare documentar, care poate fi o activitate

n sine (curs opional educaie pentru informaie), poate fi integratnactivitilediferitelordisciplinecolare (activitate/lecie sau secven din cadrul leciei care presupune exploatarea resurselor din CDI), fiind desfurat n parteneriat de cadrul didactic i profesorul documentarist, n proiecte disciplinare, respectiv pluri-/transdisciplinare, n animaii culturale (animaii-lectur, cluburi, ateliere de creaie etc.) i activiti de comunicare, respectiv poate fi realizat prin activiti colare i extracolare, individuale sau de grup, n cadrul activitilor programate ori libere desfurate n CDI.

n CDI vor fi propuse activiti care vor viza formarea i dezvoltarea gradual i progresiv a competenelor elevilor n domeniul infodocumentar, de la secvene simple care vor urmri formarea sau exersarea parial a unei subcompetene pn la proiecte care presupun exersarea unor operaiuni complexe. Activitile vor fi diverse pentru a se crea situaii de nvare noi i ct mai diversificate, dar se va avea n vedere i crearea unor condiii stimulative i interesante de aplicare, exersare i valorizare a cunotinelor i competenelor elevilor. Se recomand ca activitatea s fie legat de activitatea colar, de obiectivele i coninuturile prevzute de programele colare pentru a fi un sprijin pentru elevi n activitatea lor colar, respectiv o activitate complementar parcursului lor colar, legat de activitatea, preocuprile i nevoia de informare i formare a elevilor. Pe durata colaritii obligatorii elevul va fi pus n ct mai diverse contexte i situaii de nvare pentru a-i forma, exersa i valoriza competenele i pentru a pune n practic strategii de nvare dintre cele mai diverse, care s creasc n dificultate i s se apropie de situaiile reale n care acesta i manifest nevoia de informaie.

Un rol fundamental l va juca CDI n dezvoltarea abilitilor de lectur i a competenelor de comunicare, prin diverse activiti care vor stimula lectura (texte diverse, imagini fixe i animate etc.) i care vor include n procesul de formare operaiuni asociate de decodare a textului/imaginii, de analiz, de sintez, de interpretare, de prelucrare, de comunicare etc. n funcie de vrsta elevilor, de nivelul de pregtire i de interes, respectiv de obiectivele urmrite vor fi propuse elevilor diverse tipuri de activiti de lectur integrate n activiti de nvare sau recreere, care presupun exersarea echilibrat a lecturii funcionale, a celei ficionale sau creatoare i a celei evaluativ- critice.

Pentru ca activitatea s fie una stimulativ, iar demersul elevilor n activitatea de cercetare s implice ct mai diverse situaii de accesare, cutare, selectare, prelucrare i comunicare a informaiilor, rezultatele activitii de cercetare (produsul final) se recomand a fi ct mai diferit n funcie de fiecare activitate. Produciile elevilor rezultate n urma activitilor n CDI pot fi: rspunsuri la ntrebri i la sarcini de lucru simple/complexe, definiii, rezumate, sinteze, analize, dezbateri, argumentri, expuneri, prezentri orale i scrise, tabele, hri, organigrame, scheme euristice, schie, scheme, prezentri power point, revista presei, scenete, interpretri, referate, proiecte, bibliografii, afie, pliante, albume, machete, fie, articole, scrisori, tabele comparative, planuri, dosare tematice, biografii, expoziii, producii multimedia, site web, blog, fotografii, emisiuni radio, fiiere video, fiiere sonore etc. n funcie de cerina formulat (de cadrul didactic, elevi, ali propuntori ai activitii), produciile elevilor vor fi n limba romn, n limba matern sau ntr-o limb strin.

Att subiectul i natura cercetrii, produsul final i modul de comunicare a rezultatelor cercetrii, ct i contextul i scopul cercetrii influeneaz demersul i procesul informaional. Aceste influene se pot manifesta att n ceea ce privete alegerea locului desfurrii cercetrii, a surselor de informare i a resurselor documentare, a strategiei de cercetare, a procesului de exploatare i utilizare a informaiilor i resurselor,

22MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 757/27.X.2011

amoduluideprezentare,ctiaprocesuluide evaluare/coevaluare a demersului i rezultatului, respectiv a celui de autoevaluare.

Diversitatea i complementaritatea resurselor documentare utilizate n timpul activitilor de cercetare permit punerea n practic a unui demers de investigare (gndire, exploatare, adaptare), dezvoltarea simului critic, a autonomiei n procesul informaional, a curiozitii intelectuale.

Dezvoltareaunuisetdecunotinendomeniul infodocumentar, a unor deprinderi, capaciti, atitudini i valori vor permite dezvoltarea autonomiei n cutarea, selectarea, tratarea i comunicarea informaiei n scop personal, colar, profesional etc. i vor contribui la reuita colar a elevilor, la integrarea lor social i profesional.

Dinamizarea activitii CDI, permanenta modernizare i actualizare a bazei materiale, facilitarea accesului la resurse documentare i implicarea CDI n activitatea de formare a elevilor sunt elemente care contribuie la o mai bun reuit colar a elevilor, la creterea performanelor lor colare, la o mai bun integrare colar i social a acestora, la diversificarea ofertei educaionale a unitii de nvmnt, respectiv la realizarea unui salt calitativ n activitatea unitii de nvmnt.

COMPETENE INFORMAIONALE I DOCUMENTARE ALE ELEVILOR

domenii i subdomenii de competen

1. Cunoaterea structurilor infodocumentare

1.1 Identificarea locurilor din care informaia poate fi obinut: CDI, biblioteci, centre de resurse, centre de informare, muzee, mediateci, librrii etc.; utilizarea serviciilor acestora

1.2. Orientarea n CDI i n alte structuri infodocumentare. Cunoaterea funciilor i spaiilor specifice

1.3. Cunoaterea organizrii specifice a structurilor infodocumentare (n mod particular, a CDI din unitatea de nvmnt)

1.4.Cunoatereavocabularuluispecificstructurilor infodocumentare

1.5. Cunoaterea att a principiilor de clasare i aranjare a documentelor, ct i a elementelor de sprijin n orientare (sistemul de afiaj, signalectica, serviciile de informare)

1.6.Cunoaterearegulamentuluideorganizarei funcionare a CDI din unitatea de nvmnt, respectiv a regulilor de utilizare a echipamentului informatic i a accesului la internet, cunoaterea drepturilor i obligaiilor utilizatorilor spaiului i resurselor structurilor infodocumentare

1.7. Cunoaterea instrumentelor de acces la informaia disponibil n spaiul infodocumentar sau n spaiul virtual (accesare direct sau la distan). Accesarea informaiilor de la distan din alte centre de resurse/baze de date

1.8. Contientizarea costurilor de acces la informaie i servicii documentare (gratuit/cu plat)

2. Cunoaterea diferitelor tipuri de documente

2.1. Distingerea documentelor n funcie de suportul i natura acestora (document primar i secundar, suportul informaiei, sursa informaiei)

2.2. Diferenierea tipurilor de documente n funcie de informaia oferit: documentare (dicionar, enciclopedie, manual, hri, cri tiinifice) sau cri de ficiune, de modalitatea de apariie: periodice, lucrri monografice, respectiv de gen

2.3.nelegereamoduluincareestestructurat informaia/tipuri de documente (de exemplu: dicionar, enciclopedie, DVD etc.)

2.4. Utilizarea eficient a dicionarelor (identificarea diferitelor tipuri de dicionare, reperajul ntr-un dicionar, modaliti de exploatare) i enciclopediilor

2.5. Compararea diferitelor tipuri de documente, asocierea documentului cu informaia

2.6. nelegerea mizelor puse de existena enciclopediilor libere, colaborative

2.7. Identificarea surselor i a circuitului informaiilor media, a influenei mediei n societate

2.8. Cunoaterea diverselor tipuri de producii media i a caracteristicilor acestora

2.9. Cunoaterea diferitelor tipuri de resurse prezente on-line

3. Cunoaterea i utilizarea instrumentelor de acces la informaie

3.1. Cunoaterea sistemului de clasificare, cotare i ordonare a documentelor din CDI

3.2. Cunoaterea i utilizarea cataloagelor i a altor instrumente de acces la informaie

3.3. Cunoaterea utilizrii softului de gestionare informatizat a fondului documentar din CDI: cutare dup autor, titlu, tem; cunoaterea principiilor de realizare a softurilor specializate pentru gestionarea fondului documentar

3.4. Cunoaterea i utilizarea mijloacelor de acces la informaie dintr-un document (sumar, cuprins, index, titlu, subtitlu, capitol, subcapitol)

3.5. Cunoaterea i utilizarea bazelor de date (locale sau la distan) n funcie de nivelul de studiu/complexitatea cerinei

3.6. Cunoaterea instrumentelor multimedia de acces la informaia pe suport digital

3.7. Utilizarea motoarelor de cutare cunoaterea principiilor de funcionare a motoarelor de cutare, interogarea motoarelor de cutare (simpl i avansat), selectarea contient a celui mai adaptat motor de cutare n funcie de nevoile de documentare i informare, evaluarea pertinenei rezultatului n raport cu subiectul tratat

3.8.Cunoatereautilizriiplanuluiunuisiteia instrumentelor propuse pentru facilitarea accesului la informaie

4. Definirea subiectului de cercetare i a problematicii sale

4.1. Analizarea cerinelor i reformularea subiectului

4.2. Transpunerea n cuvinte-cheie a temei de cercetare

4.3. Actualizarea ideilor i cunotinelor referitoare la subiectul de cercetare

4.4. Completarea listei de cuvinte-cheie prin sinonime i cmpuri lexicale

4.5. Enunarea unui set de ntrebri referitoare la subiectul de cercetare

4.6. Selectarea i gruparea pe teme a ntrebrilor referitoare la subiectul de cercetare

4.7. Definirea obiectului cercetrii documentare, a sarcinilor de lucru

4.8. Formularea de ipoteze referitoare la problematica identificat

4.9. Elaborarea unui plan de cercetare documentar

5. Selectarea documentelor corespunztoare subiectului de cercetare

5.1. Identificarea diferitelor resurse documentare (pe toate suporturile, inclusiv on-line)

5.2. Realizarea cercetrii utiliznd instrumente de acces la informaie

5.3. Selectarea documentelor n funcie de subiectul tratat i produsul final

5.4. Formarea abilitilor de explorare a unui document printr-un demers logic

5.5. Dezvoltarea capacitilor de lecturare-explorare a unui document

5.6. Notarea referinelor bibliografice ale documentelor selecionate

6. Colectarea i prelucrarea informaiilor pertinente n vederea comunicrii

6.1. Consultarea documentelor i selectarea celor mai pertinente informaii

MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 757/27.X.201123

6.2. Desprinderea mesajului esenial i luarea de notie (folosirea de prescurtri, repere tipografice pentru ierarhizarea informaiei)

6.3. Identificarea, clasificarea, ierarhizarea, analizarea informaiilor

6.4. Evaluarea pertinenei informaiei, fiabilitii unei resurse, verificareavaliditiiinformaieiicredibilitiisursei, identificarea naturii informaiei/resursei (de exemplu, site instituional, educativ, comercial, personal etc.)

6.5. Verificarea/Compararea informaiilor aprute n mass- media

6.6. Restructurarea planului de idei

6.7. Asigurarea acoperirii ntregii tematici de cercetare: verificarea ca documentele selectate s acopere cmpul cercetrii i s rspund subiectului de cercetare, alegerea dintre mai multe documente urmrind criterii precum: claritate, actualitate, suport etc.

6.8. Reformularea informaiei n manier personal, fr modificarea sensului; asocierea, dup caz, de exemple i argumente, texte sau imagini etc.

6.9. Identificarea i respectarea dreptului de utilizare a informaiei, a dreptului de autor

6.10. Prelucrarea informaiilor/datelor, reformularea i nelegerea informaiei

6.11. Structurarea informaiilor ordonarea informaiilor pentruarspundentrebrii/subiectuluidecercetare, echilibrarea diferitelor pri (n cazul unei producii scrise, video, audio etc.)

6.12. Indicarea surselor pentru citate sau documente inserate (hri, schie, scheme, fotografii etc.)

6.13. Completarea bibliografiei

6.14. Prelucrarea informaiilor nontextuale aflate pe diferite suporturi

6.15. Realizarea produsului final. Respectarea cerinelor iniiale. Alegerea produsului final conform cerinelor i modului de comunicare stabilit

6.16. Asigurarea privind lizibilitatea/claritatea produsului final

7. Comunicarea informaiei sub diverse forme

7.1. Stabilirea modului de prezentare i a cadrului prezentrii

7.2. Cunoaterea unor modaliti i tehnici de comunicare

(direct, la distan, oral, scris)

7.3. Identificarea caracteristicilor diferitelor moduri de comunicare a unei informaii

7.4. Cunoaterea unor tehnici de munc n echip

7.5. Cunoaterea i aplicarea unor reguli de baz n realizarea diferitelor tipuri de produse

7.6. Prezentarea/Comunicarea produsului final

8. Evaluarea informaiei, demersului cercetrii i a produsului cercetrii

8.1. Analiza critic/Autoevaluarea demersului de cercetare

(propriului demers, demersului echipei sau a demersului altora)

8.2.Evaluarea/Coevaluarea/Autoevaluareaproduselor rezultate n urma cercetrii (coninut, form, mod de comunicare i prezentare) n funcie de datele furnizate n cerin sau de ali indicatori

8.3. Aprecierea critic a propriei contribuii i a contribuiei celorlali

8.4. Contientizarea propriilor limite i reuite

8.5. Afiarea unei atitudini responsabile n punerea n practic a unui demers de cercetare documentar

ANEXA Nr. 3 la regulament

EV ALUAREA POLITICII DOCUMENT ARE

la nivelul unitii de nvmnt

1. Scop: evaluarea politicii documentare a unitii de nvmnt

Prezenta procedur de evaluare vizeaz evaluarea rezultatului unui demers de proiectare, implementare i realizare a unei politici documentare i a unei politici de formare a culturii informaiei la nivelul unitii de nvmnt, exprimat n documentele manageriale.

Evaluarea instituional a politicii documentare se realizeaz n baza prevederilor legislative n vigoare i a politicilor n domeniul educaiei asumate la nivel naional i local.

Procedura de evaluare a politicii documentare la nivel instituional se desfoar n corelaie i n concordan cu procedurile de evaluare a centrului de documentare i informare (CDI) i a profesorului documentarist.

n evaluarea politicii documentare se vor avea n vedere urmtoarele aspecte:

proiectarea i implementarea la nivelul unitii de nvmnt a politicii documentare i politicii de formare a

culturii informaiei, integrat n politica de dezvoltare instituional;

asigurarea resurselor umane i materiale pentru susinerea politicii documentare;

formarea utilizatorilor CDI n domeniul educaiei pentru informaie aciuni care s vizeze dezvoltarea de competene n domeniul infodocumentar;

facilitarea accesului la informaie actual a tuturor utilizatorilor;

deschiderea unitii de nvmnt ctre comunitatea educativ, cultural i profesional;

comunicarea intra- i interinstituional a elementelor legate de domeniul infodocumentar.

2. Domeniu de aplicare: evaluare instituional (inspecie colar general, tematic i de specialitate, conform Regulamentului de inspecie a unitilor de nvmnt preuniversitar)

3. Instrumente: fia de evaluare a politicii documentare a unitii de nvmnt

4. Documente de redactat: raport de evaluare, raport de constatare

5. Materiale de referin: chestionar privind realizarea criteriilor de asigurare a calitii, fi de evaluare a activitilor, fie de asisten, chestionare/teste/tematic inspecie de revenireetc.,documente:proiectuldedezvoltare instituional/planulmanagerial/rapoartele

consiliuluide administraie, consiliului profesoral i rapoarte ale CDI.

Fia de evaluare a politicii documentare a unitii de nvmnt

A. Date generale despre unitatea de nvmnt:

mediul rural/urban

tipul de unitate de nvmnt:

a) cu clasele I VIII (X)

b) liceu/colegiu/grup colar

c) unitate cu clasele I XII/XIII

d) grdini

B. Resurse umane:

Nr. de elevi --.........---. Nr. de cadre didactice: ---...........----.., din care: calificate ---........-----. necalificate ----............---- Director --....................................................................................................................................................................................................................-----..

(numele, prenumele, specializarea)

Responsabili ai centrului de documentare i informare (CDI) ---......................................................................................................-------------

(numele, prenumele, funcia)

C. Domenii de evaluare:

Nr. crt.

Domeniul managerial

Descriptori

Indicatori

Instrumente

1

2

3

4

5

1.

Curriculum

existena unei strategii de realizare a politicii documentare a unitii de nvmnt

existena n documentele manageriale [proiecte de dezvoltare instituional (PDI), planuri manageriale (PM), proiectul anual/semestrial de activitate al CDI] a unor inte, opiuni strategice, obiective specifice i aciuni n domeniul infodocumentar realizate prin planuri operaionale, care vizeaz: politica de constituire a coleciilor, de achiziii a resurselor infodocumentare n vederea dezvoltrii coleciilor, politica de gestionare, punere la dispoziie i favorizarea accesului la fondul documentar, politica de formare n domeniul infodocumentar, politica de comunicare i promovare a aciunilor desfurate prin CDI, politica de evaluare a demersului i a competenelor utilizatorilor n domeniul infodocumentar

concordana proiectului anual de activitate cu obiectivele fixate n PDI, respectiv PM

PDI

PM

proiectul anual de activitate al CDI

existena n oferta de CDI a opionalului cercetare documentar/educaie pentru informaie

numrul de clase

numrul de ore

competene

orarul colii

proiectul anual de activitate al CDI

PM

existena proiectelor interdisciplinare n care este utilizat/implicat CDI

numrul de proiecte

structura echipei de proiect

fie de proiect

rapoarte

chestionare de impact

existena activitilor pedagogice, culturale curriculare i extracurriculare (n domeniul infodocumentar i educaie pentru informaie) desfurate de profesorul documentarist individual sau n colaborare cu cadrele didactice

numrul de activiti

concordana cu planul de activiti educative al colii

aportul activitilor organizate n atingerea obiectivelor legate de formarea utilizatorilor

PM i proiecte de activitate ale CDI

plan de activiti

orarul CDI

promovarea inovaiei pedagogice prin politica educaional a colii

numrul de activiti realizate cu implicarea CDI (lecii, proiecte disciplinare i inter-/pluridisciplinare, ateliere, activiti metodice etc.)

fie

proiectarea didactic

tematici ale comisiilor metodice (CM), respectiv consiliilor profesorale (CP)

formarea i dezvoltarea competenelor elevilor n domeniul infodocumentar (cercetare documentar)

produsele finale obinute rezultate n urma proiectelor

rezultatele obinute la teste care vizeaz i evaluarea competenelor din domeniul infodocumentar

statistici

nivelul de implicare al elevilor

gradul de solicitare din partea utilizatorilor pentru organizarea de activiti de acest tip

portofolii

rapoarte

fie de evaluare/activitate

solicitri de organizare/reorganizare a activitilor de acest tip

creterea interesului elevilor pentru lectur i activiti specifice CDI

numrul de utilizatori ai CDI

frecvena la CDI

numrul de cri mprumutate

numr de resurse documentare consultate

numr de participani la animaiile-lectur

rezultatele elevilor la testele care evalueaz competene n domeniul lecturii

registrul de eviden

fie

instrumente de statistic i raportare

rezultatele analizelor

2.

Resurse umane

existena profesorului documentarist (calificare, statut: titular, suplinitor)

formarea iniial

ncadrarea cu personal specializat: profesor documentarist

nivelul de competen n domeniul infodocumentar i n domeniul pedagogic

portofoliul personal al profesorului documentarist

fia postului

documentele administrative privind ncadrarea personalului

existena altor persoane cu responsabiliti n domeniul infodocumentar (bibliotecar, documentarist)

formare iniial

ncadrarea personalului i responsabiliti

nivelul de competen n domeniul infodocumentar i n domeniul pedagogic

fia postului

portofoliul personal

documentele administrative privind ncadrarea personalului

existena unei strategii de dezvoltare a resursei umane din coal n domeniul politicii documentare

numrul de activiti de formare continu n legtur cu domeniul infodocumentar la care au participat cadrele didactice

numrul de activiti de formare continu la care a participat resursa uman din CDI

gradul de aplicare al competenelor dezvoltate prin formare continu n activitile desfurate n CDI

PDI/PM

oferte de formare

rapoartele consiliului de administraie i CP

1

2

3

4

5

existena unei strategii de implicare atuturor cadrelor didacticen formareaelevilorndomeniul

educaiei pentru informaie, ntr-un demers educativ bazat pe dezvoltare de competene, autonomia elevilor i inovaie didactic

obiectivele fixate n PM sunt n raport cu acest subiect

modalitile de ncurajare i susinere a implicrii cadrelor didactice n activitile CDI

intervenii ale directorului colii n consiliul de administraie (CA) i CP pentru susinerea participrii profesorilor la activiti n acest domeniu

nivelul de susinere a activitii CDI i a activitii profesorului documentarist

nivelul de asumare al cadrelor didactice a elementelor care compun formarea elevilor n domeniul educaiei pentru informaie

rapoartele de activitate

registrul de eviden

instrumente de statistic

PM

dezvoltarea i formarea profesional a profesorului documentarist

numrul de cursuri

numrul de credite

numrul de activiti n care au fost utilizate competenele dezvoltate la cursurile de formare continu

diversitatea activitilor propuse n raport cu noile competene dezvoltate prin cursurile de formare

documente doveditoare

registrul de activitate

raportul semestrial/anual de activitate

prezentarea activitii CDI i de dezvoltare a politicii documentare a colii de ctre profesorul documentarist n CA i CP

numrul de intervenii n CA i CP

rapoarte

proiecte

referate

procese-verbale

3.

Resurse materiale

i financiare

existena proiectului CDI

concordana cu PDI

PM al CDI

proiecte de activitate

validarea proiectului CDI n CA

respectarea standardelor de amenajare i dotare a CDI

concordana cu regulamentul de organizare i funcionare al CDI

regulamentul de organizare i funcionare

informatizarea CDI

gestionarea informatizat a fondului documentar

numrul de calculatoare

conexiune internet

gradul de utilizare a programului de gestiune informatizat al CDI n cutarea documentelor

program de gestiune a fondului documentar

softuri educaionale

existena unei politici de dezvoltare i mbuntire a bazei materiale a CDI

plan de dezvoltare al CDI inclus n PM i n bugetul colii

numrul de referate de necesitate, de note de solicitare de achiziii i note de fundamentare aprobate

nevoile exprimate n cadrul analizelor de nevoi

PM

bugetul colii

registrul de micare a fondurilor/registrul inventar

raportul anual al CDI

referate de necesitate, adrese de solicitare de achiziii pentru CDI i note de fundamentare

fia-analiz de nevoi

cuprinderea achiziiilor CDI n planul de achiziii al colii (resurse documentare, echipamente, mobilier etc.)

numrul de achiziii

planul de achiziii al colii

cuprinderea bugetului

de funcionare a CDI n bugetul colii

sum alocat/elev/semestru pentru CDI

proiectul de buget al colii

4.

Relaii comunitare i parteneriate

existena parteneriatelor n care este implicat CDI

numrul de parteneriate

tipurile de parteneriate

diversitatea i complementaritatea parteneriatelor

necesitatea i susinerea parteneriatelor

acorduri de parteneriat

protocoale de colaborare

existena unor colaborri cu alte structuri infodocumentare

numrul colaborrilor

numrul proiectelor/aciunilor comune

gradul de participare la ndeplinirea obiectivelor infodocumentare stabilite

protocoale de colaborare

participarea colii/CDI

n dezvoltarea de parteneriate i colaborri externe

numrul specialitilor

numrul activitilor

feedbackul participanilor n urma participrii la activiti

rezultatele obinute n urma derulrii proiectelor

gradul de participare la ndeplinirea obiectivelor infodocumentare stabilite

protocoale de colaborare

fie de activiti

fie de evaluare

promovarea politicii documentare a unitii de nvmnt i a activitilor desfurate n CDI

numrul de articole mass-media

tipurile activitilor de promovare

numrul de informri ctre prini

diversitatea, cantitatea i calitatea suporturilor de comunicare cu utilizatorii

nivelul de cunoatere al CDI i a activitii CDI n comunitate

nivelul de apreciere a activitii CDI

mass media

pagina web a colii

cercuri pedagogice

ntlniri cu prinii

materiale de promovare a CDI

materiale de promovare a fondului documentar i a activitilor CDI

28MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 757/27.X.2011

ANEXA Nr. 4 la regulament

FIA DE EV ALUARE

a centrului de documentare i informare

Centrele de documentare i informare (CDI), structuri infodocumentare moderne i adaptate noilor cerine ale societii cunoaterii, sunt rezultatul proiectului Educaie pentru informaie n mediul rural defavorizat/Educaie pentru informaie, proiect n derulare implementat de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului ncepnd cu anul 2000.

CDI se organizeaz unitar pentru ntreaga unitate de nvmnt creia i aparine, prin integrarea fondului documentar, respectiv a bibliotecii colare.

Prin crearea CDI se urmrete favorizarea accesului la resursele necesare unei bune informri i documentri, respectiv la expertiza unui personal calificat n domeniul tiinelor documentrii i informrii, asigurarea formrii competenelor infodocumentare ale utilizatorilor, precum i dezvoltarea relaiei coal-comunitate.

Prezenta fi propune o evaluare de tip cantitativ i calitativ a CDI.

A. Spaiul CDI

1. Amplasarea CDI n coal:.............................................................................................................................................

2. Respectarea normelor de prevenire i stingere a incendiilor:...............................................................