“ Şahul ” calit ăţii în balanţa evaluării

14
Şahul”calităţii în balanţa evaluării Raport de activitate 2006 Prorectoratul pentru probleme studenţeşti – PPS, Luminiţa Iacob Reprezentantul studenţilor

description

“ Şahul ” calit ăţii în balanţa evaluării. Raport de activitate 2006 Prorectoratul pentru probleme studenţeşti – PPS, Luminiţa Iacob Reprezentantul studenţilor în Biroul Senat – SBS, Ovidiu Bodnar. Baza de referinţă: “şahul” ARACIS. C apacitatea instituţională. M anagementul calităţii. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of “ Şahul ” calit ăţii în balanţa evaluării

Page 1: “ Şahul ” calit ăţii în balanţa evaluării

“Şahul”calităţii în balanţa evaluării

Raport de activitate

2006

Prorectoratul pentru probleme studenţeşti – PPS, Luminiţa Iacob

Reprezentantul studenţilor în Biroul Senat – SBS, Ovidiu Bodnar

Page 2: “ Şahul ” calit ăţii în balanţa evaluării

Baza de referinţă: “şahul” ARACIS

admitere pe bază de criterii combinate

tutoriatul vertical participarea studenţilor în structurile de conducere

implicarea studenţilor în proiectarea şi managementul calităţii

individualizarea traseului academic

tutoriatul orizontal (colegial)

transparenţa activităţii reprezentanţilor studenţilor

calitatea resurselor de informare (biblioteci, internet etc.)

particparea studenţilor la revizuirea programelor

eixstenţa unei strategii de evaluare a studenţilor

burse (regulament propriu şi angajare a V.P. – 10%)

servicii de consiliere

angajarea absolvenţilor (+50%)

evaluarea cadrelor didactice de către studenţi

cămine (minim 10% din studenţi)

viaţa studenţească asociativă

preluarea licenţiaţilor la masterat (+50%)

evaluarea întregii oferte academice

calitatea spaţiilor didactice şi de cercetare

evaluarea instituţională deschisă studenţilor

implicarea studenţilor în discutarea rezultatelor academice

interactivitatea activităţilor didactice

dotări sociale, sportive, culturale

informarea studenţilor

1

2

3

4

5

6

A B C D

Indicatorii de performanţă care vizează/implică direct studenţii (24 din 43)

Eficacitatea educaţionalăCapacitateainstituţională

Managementul calităţii

Page 3: “ Şahul ” calit ăţii în balanţa evaluării

10 din 24 - sau harta implicării nemijlocite a

PPS şi SBS în 2006

admitere pe bază de criterii combinate

tutorialul vertical

participarea studenţilor în structurile de conducere

implicarea studenţilor în proiectarea şi managementul calităţii

individualizarea traseului academic

tutoriatul orizontal (colegial)

transparenţa activităţii reprezentanţilor studenţilor

calitatea resurselor de informare (biblioteci, internet etc.)

particparea studenţilor la revizuirea programelor

eixstenţa unei strategii de evaluare a studenţilor

burse (regulament propriu şi angajare a V.P. – 10%)

servicii de consiliere

angajarea absolvenţilor (+50%)

evaluarea cadrelor didactice de către studenţi

cămine (minim 10% din studenţi)

viaţa studenţească asociativă

preluarea licenţiaţilor la masterat (+50%)

evaluarea întregii oferte academice

calitatea spaţiilor didactice şi de cercetare

evaluarea instituţională deschisă studenţilor

implicarea studenţilor în discutarea rezultatelor academice

interactivitatea activităţilor didactice

dotări sociale, sportive, culturale

informarea studenţilor

1

2

3

4

5

6

A B C D

admitere pe bază de criterii combinate

tutoriatul vertical participarea studenţilor în structurile de conducere

implicarea studenţilor în proiectarea şi managementul calităţii

individualizarea traseului academic

tutoriatul orizontal (colegial)

transparenţa activităţii reprezentanţilor studenţilor

calitatea resurselor de informare (biblioteci, internet etc.)

particparea studenţilor la revizuirea programelor

eixstenţa unei strategii de evaluare a studenţilor

burse (regulament propriu şi angajare a V.P. – 10%)

servicii de consiliere

angajarea absolvenţilor (+50%)

evaluarea cadrelor didactice de către studenţi

cămine (minim 10% din studenţi)

viaţa studenţească asociativă

preluarea licenţiaţilor la masterat (+50%)

evaluarea întregii oferte academice

calitatea spaţiilor didactice şi de cercetare

evaluarea instituţională deschisă studenţilor

implicarea studenţilor în discutarea rezultatelor academice

interactivitatea activităţilor didactice

dotări sociale, sportive, culturale

informarea studenţilor

Page 4: “ Şahul ” calit ăţii în balanţa evaluării

Evaluare comparativă2005 – 2006 pe domenii

iniţiative, coordonare,

monitorizare, sprijin din

parteaPPS + SBS

Page 5: “ Şahul ” calit ăţii în balanţa evaluării

f bine

ne-satisfăcător

satisfăcător

bine

B1 – Tutoriatul vertical

2005

2006

Indexul tutorilor - anul I pe

universitate

Indexul tutorilor - anul I pe

universitate

Graficul primelor întîlnri

tutoriale din facultăţi

Graficul primelor întîlnri

tutoriale din facultăţi

ImplicareaPPS

Absenţa evaluării calităţiişi eficienţei

acestei activităţi

Page 6: “ Şahul ” calit ăţii în balanţa evaluării

f bine

ne-satisfăcător

satisfăcător

bine

C1,2 – Studenţii în conducere

2005 2006

ImplicareaPPS + SBS

Monitorizarea schimbării

“garniturii” în Senat

Monitorizarea schimbării

“garniturii” în Senat

Suţinerea iniţiativelor

studenţeşti în BS

Suţinerea iniţiativelor

studenţeşti în BS

Sistem de comunicar

e online

Sistem de comunicar

e online

Absenţa unui regulament de alegere şi activitate a reprezentanţilor studenţi-lor (criteriu ARACIS)

Netransparenţa actvtităţii pentru masa de studenţi

Page 7: “ Şahul ” calit ăţii în balanţa evaluării

f bine

ne-satisfăcător

satisfăcător

bine

C3 – Burse

2005

2006

Burse din venituri

proprii-VP

Burse din venituri

proprii-VP

Regulament propriu de

burse

Regulament propriu de

burse

Mărirea cuantumului

burselor

Mărirea cuantumului

burselor

Încadrarea activităţii în

grafic

Încadrarea activităţii în

grafic

Problemele apărute în cazul burselorsociale şi ocazionale

PPS + SBS + Facultăţi +

DPSS + DAA

Page 8: “ Şahul ” calit ăţii în balanţa evaluării

f bine

ne-satisfăcător

satisfăcător

bine

C4 – Cămine

2005 2006

Eficienţa CAPSS

Eficienţa CAPSS

Corectitudine şi respectarea

graficului alegerilor

Corectitudine şi respectarea

graficului alegerilor

C2 + investiţiile în viitorul

C19

C2 + investiţiile în viitorul

C19

Păstrarea

tarifelor

Păstrarea

tarifelor

Eficienţă sporită în

organiarea cazării

Eficienţă sporită în

organiarea cazării

Noile dotări şi investiţii

Noile dotări şi investiţii

Slaba participare la alegerea şefilor

de căminCurăţenia şi funcţionareainstalaţiilor

Internetul

Civilitatea vieţiiîn cămin

Diferenţele maride condiţii

PPS + SBS+Facultăţi + DPSS+

DGA + Contabilitate

Page 9: “ Şahul ” calit ăţii în balanţa evaluării

f bine

ne-satisfăcător

satisfăcător

bine

D3 – Consilierea educaţională, psihologică şi pentru carieră a studenţilor

2005 2006

CIPO

Studiu privind

angajarea absolvenţilo

r

Studiu privind

angajarea absolvenţilo

r

Orientare profesională

Orientare profesională

Consilere academică

şi psihologic

ă

Consilere academică

şi psihologic

ă

2 granturiLeonard

o

2 granturiLeonard

o

Traininguri+ iniţierea unei baze de date online cu oferte de angajare

Traininguri+ iniţierea unei baze de date online cu oferte de angajare

Completarea echipei cu

un psiholog

Completarea echipei cu

un psiholog

Neimplementareabazei de date

online

Page 10: “ Şahul ” calit ăţii în balanţa evaluării

f bine

ne-satisfăcător

satisfăcător

bine

D4 – Viaţa asociativă studenţească

20052006

SBS

Acţiuni cu impact mai

general

Acţiuni cu impact mai

general

Activism sporit al

asociaţiior

Activism sporit al

asociaţiior

Promovare prin tîrgul asociaţiior

Promovare prin tîrgul asociaţiior

Acţiuni coordonate

de2-3 asociaţii

Acţiuni coordonate

de2-3 asociaţii

Comunicaresincopată între

asociaţiiVizibilitate şi credibilitate

diferită

Audienţă relativă în masa

studenţească

Page 11: “ Şahul ” calit ăţii în balanţa evaluării

f bine

ne-satisfăcător

satisfăcător

bine

B5, D5 Evaluarea ofertei instituţionale de către studenţi

2005

2006

Barometrul de opinie

nr.1

Barometrul de opinie

nr.1

Studii privind evaluarea angajării absolvenţilor şi a

studenţilor din anii terminali

Studii privind evaluarea angajării absolvenţilor şi a

studenţilor din anii terminali

Colectiv cercetaresociologie

+ CIPO + PPS

Page 12: “ Şahul ” calit ăţii în balanţa evaluării

f bine

ne-satisfăcător

satisfăcător

bine

D6 – Informarea studenţilor

20052006

CIPO + MEDIA+ DAA + PPS +

Facultăţi

Saloanele ofertelor

academice

Saloanele ofertelor

academice

Regulamentul de afişaj

Regulamentul de afişaj

Reînfiinţarea biroului de

informare pentrustudenţi

Reînfiinţarea biroului de

informare pentrustudenţi

Seria ghidurilor (candidatului,

de studiu,al studentului)

Seria ghidurilor (candidatului,

de studiu,al studentului)

Cuzanet, Opinia

Studenţească

Cuzanet, Opinia

StudenţeascăSprijnirea

campaniilor naţionale MIE

ANOSR

Sprijnirea campaniilor

naţionale MIE ANOSR

Neevaluareaimpactului acestor

activităţi

Page 13: “ Şahul ” calit ăţii în balanţa evaluării

Concluzii 2006

1

2

3

4

5

6

A B C D

55%

meritorii C3 şi D5

accent: de la necesarul cotidian... la diagnostic, normativ, strategic

EXEMPLE:

cercetarea mediului studenţesc

regulamentul de burse

regulamentul de afişaj

modificări regulament CAPPS

modificări contract cazare

Page 14: “ Şahul ” calit ăţii în balanţa evaluării

“Şahul”calităţii în balanţa evaluării

“Cînd găseşti o mişcare bună, caută una şi mai bună”

(Emanuel Lasker)