Документ Microsoft Office Word

download Документ Microsoft Office Word

of 30

  • date post

    26-Oct-2015
  • Category

    Documents

  • view

    27
  • download

    1

Embed Size (px)

Transcript of Документ Microsoft Office Word

nv. Liliana Bucur

coala cu clasele I-VIII, Andrei Lupu

Osebii, Luizi Clugra, Bacu

Data: 12.11.2008Clasa: a II a

Aria curricular: Limb i comunicareObiectul: Limba i literatura romn

Unitatea de nvare: n familie

Coninut: Textul narativ ,,Banul muncit, dup Alexandru Mitru

Tipul leciei: predare-nvare-evaluare

1.1; 3.1; 3.2; 3.4; 4.1; 4.5.La sfritul leciei elevii vor fi capabili:

OBIECTIVE COGNITIVEOBIECTIVE MOTRICEOBIECTIVE AFECTIVE

OC1: s citeasc n ritm propriu textul propus;OM1: s pstreze poziia corect n banc pe durata leciei.Elevii:

OA1: vor adopta o atitudine pozitiv fa de munc.

Nivel minim: citirea n ritm propriu;

Nivel mediu: citirea corect n ritm propriu;

Nivel maximal: citirea corect i expresiv a textului.

OC2: s formuleze enunuri folosind cuvinte noi;OM2: s scrie corect i esteticElevii:

OA2: vor aproba / dezaproba conduita personajelor.

Nivel minim: alctuirea unor enunuri dup model;

Nivel mediu: alctuirea unor enunuri proprii;

Nivel maximal: alctuirea enunurilor cu toate cuvintele date i explicarea sensului lor.

OC3: s desprind nvtura textului;OM3: s utilizeze n mod corect materialele

Nivel minim: identificarea momentelor aciunii;

Nivel mediu: prezentarea momentelor aciunii;

Nivel maximal: desprinderea nvturii textului.

OC4: s analizeze comportamentele personajelor;

Nivel minim: redarea aciunilor personajului principal;

Nivel mediu: identificarea nsuirilor personajului principal;

Nivel maximal: analizarea comportamentelor personajelor aducnd argumente proprii.

I. Bibliografice:

1. Curriculum Naional Programe colare pentru nvmntul primar, Bucureti, 1998

2. Strategii activ-participative de predare-nvare n ciclul primar ,Rodica Leonte, Mihai Stanciu,

Editura Casei Corpului Didactic Bacu, 2004

3. Limba i literatura romn , Manual pentru clasa a II-a, Editura Ana , 2000

4. ndrumtor pentru folosirea manualului de limba i literatura romn, clasa a II-a, Marcela

Pene, Editura Ana, 2000.

II. Metodologice:

1. strategia didactic : mixt;2. metode i procedee : conversaia, explicaia, observaia, exerciiul, observarea dirijat,

Brainstorming, Tehnica Plriilor gnditoare;

3. mijloace didactice : plane, jetoane, fie, plrii din carton colorat, computer, CD cu

diapozitive, retro-proiector, carioci negre;

4. forme de organizare : frontal, pe grupe, individual.

Durata: 50 minute. ANEXA 1

Plana: O familie fericitJetoane pentru recompensarea elevilor:

ANEXA 2

Diapozitive: Familia

ANEXA 3

Fia acordeon: Banul muncit

dup Alexandru Mitru

Lectur activ:

Tria odat un om tare harnic, pe nume Petcu.

Avea Petcu i un fecior, care se numea Iliu.

Ct era ziua de mare, Iliu nu tia altceva s fac dect s doarm.

ntr-o zi, Petcu l-a chemat pe Iliu i i-a zis:

- De mine s mergi la lucru i s nu te ntorci pn ce nu ai s ctigi un galben.

A plecat Iliu. S-a fcut c muncete un timp. Apoi i-a cerut mamei sale un galben.

- Iat, tat, banul muncit!

Printele a luat banul i l-a aruncat n foc spunnd:

- Acesta nu e ban ctigat de tine!

A plecat Iliu. Era trist c i necjise prinii. S-a apucat de munc. Pe la

sfritul lunii se ntoarce acas.

- Te uit, tat! zice Iliu, i i ntinde un galben cu zimii noi.

Tata l cntrete n palm i l azvrle n foc.

- Nu, tat, ncepu s strige Iliu, nu-l arunca! E galben muncit!

Se repede cu minile n flcri, se frige, dar scoate galbenul.

Se lumineaz faa tatlui.

- Vezi, Iliu? Aa e banul muncit. l preuieti cu adevrat!

ANEXA 4 Banul muncitLectura predictiv

Nr.

frag.CE CREDEI C SE NTMPL?CE S-A NTMPLAT?

1

2

3

4

ANEXA 5

Diapozitive: Momentele lecturii

ANEXA 6

Plriile gnditoare

ANEXA 7

FI DE EVALUARE Completeaz spaiile libere:

Rndul 1:

Btrnul Petcu era un om . ns feciorul su, Iliu, toat ziua Tatl l-a trimis ..

Rndul 2:

Biatul s-a fcut c I-a cerut mamei

Tatl n foc.

Rndul 3:

Iliu, muncind, a ctigat . I l-a dat

Acesta iari l-a aruncat

Rndul 4:

Biatul a bgat .. n foc i a scos .

Faa tatlui s-a CORPULUI DIDACTIC

GRIGORE TABACARU BACAU

coala incluziv - coal european

-PORTOFOLIU INDIVIDUAL-

nvtor, Clemansa Muc

coala cu Clasele I- VIII

Spiru Haret , Bacu

Proiect de lectie (E.R.R.)

ARIA CURRICULAR: LIMB I COMUNICARE

nvtoare Muc ClemansaObiectul Limba i literatura romn

Subiectul Banul muncit, de Alexandru Mitru

Tipul leciei Predare-nvare-evaluare

Clasa a II- a A, coala Spiru Haret, BacuMotivaia

Aceast lecie este important deoarece ajut elevul s-i valorifice experiena personal i informaiile din lectur prin exprimarea diversitii de opinii i idei, s contientizeze valoarea banului, muncii i adevrului. Textul-suport este potrivit pentru o lecie n care gndirea critic a elevilor s fie stimulat, dezvoltat, s fie stimulat reflecia, s asigure procesarea informaiei. Prin crearea cadrului propice afirmrii i acionrii , rezolvnd sarcinile propuse, se dezvolt gndirea critic i calitile ei, imaginaia, se antreneaz vocabularul elevului determinnd formularea unor judeci de valoare, capacitatea lui de a lucra individual, n pereche, n echip.

Obiective operaionale La sfritul orei elevii vor fi capabili :

- s fructifice experiena personal pentru a exprima preri,

opinii, gnduri n legtur cu un concept;

s asculte cu interes prezentarea nceputului povestirii de ctre nvtor;

s lectureze independent textul;

s desprind informaii de detaliu ntr-un text citit;

s analizeze comportamente argumentnd prerile personale;

s construiasc enunuri logice orale/scrise;

s lucreze rapid, corect, manifestnd interes pentru interlocutor( atenie, toleran, respect).

Condiii prealabile:1. Elevii trebuie:

s cunoasc vocabularul limbii romne pentru a citi i nelege textul;

-s stpneasc instrumente de gndire critic;

s tie c fiecare persoan are caliti i defecte.

2. Elevii trebuie s manifeste capacitatea:

-de a formula enunuri simple, dar elocvente pro i contra n

rezolvarea unor probleme;

- de a lucra n colaborare;

- de a-i asuma responsabil efortul de nvare.

Evaluarea:

De coninut:

-procesarea informaiilor primite, prin completarea fielor;

- posterele cu cadranele; De utilizare a proceselor gndirii:

-implicarea elevilor n rezolvarea sarcinilor n cadrul ERR

- argumentarea rspunsurilor date.

Resursele i managementul timpului:

a) Resurse materialetextul din manual, fie, postit-uri, coli pentru scris, markere;

b) Resurse procedurale metode tradiionale i alternative (exerciiul de scriere liber, explicaia, analiza, brainstormingul, jocul didactic, pro i contra, cvintetul , linia valorilor );

c) Resurse umane 21 elevi;

d) Resurse de timp 50 minute.

Lecia propriu-zis

Spargerea gheii: Alege, de pe fi, starea n care te afli acum (vesel, trist, morocnos, nervos, cntare). Motiveaz alegerea!

1) EVOCARE (6 minute)

Brainstormingul individual, apoi cel n grup:

- ce se nelege prin cuvntul BAN. Scriei tot ce v trece prin minte n legtur cu acest cuvnt. Scriei tot ce tii sau credei c tii. Dai fru liber imaginaiei.(exerciiu de scriere liber) -se vor pune ntrebri legate de bani sub form de joc: ,,Fetele ntreab, bieii rspund, apoi invers; 2) REALIZAREA SENSULUI (35 minute)

1. Elevii audiaz nceputul lecturii dup care li se solicit prerea despre ce cred ei c se va ntmpla mai departe.( Tria odat.un galben)

2. Lectureaz individual, compar cu variantele de posibil curs al naraiunii anticipate de ei i precizeaz pe fia de lucru, n cadrane, titlul, autorul, numrul alineatelor, timpul i locul aciunii, personajele i mesajul textului.

3. Identific, lucrnd n perechi, nsuirile personajelor.

4. Argument