Planul de acţiuni “e-Educaţia 2020”

11 noiembrie 2015

Anatol Gremalschi, Corlat Sergiu, Lilia Ivanov

Masa Rotundă "Educaţie pentru o societate a cunoaşterii: Cadrul de referinţă al

noului Curriculum Naţional”

Acte normativ-juridice

• Codul Educaţiei, în vigoare din luna noiembrie 2014

• Strategia de dezvoltare a educaţiei pentru anii 2014-2020 „Educaţia – 2020”

• Strategia naţională de dezvoltare a societăţii informaţionale “Moldova Digitală 2020”

• Strategia de creştere a competitivităţii industriei tehnologiei informaţiei pe anii 2015-2021

2

Competenţele-cheie conform Codului Educaţiei

1. Competenţe de comunicare în limba română

2. Competenţe de comunicare în limba maternă

3. Competenţe de comunicare în limbi străine

4. Competenţe în matematică, ştiinţe şi tehnologie

5. Competenţe digitale

6. Competenţa de a învăţa să înveţi

7. Competenţe sociale şi civice

8. Competenţe antreprenoriale şi spirit de iniţiativă

9. Competenţe de exprimare culturală şi de conştientizare a valorilor culturale 3

Competenţe digitale recomandate de UE. Cunoştinţe

4

• Înţelegerea şi cunoaşterea naturii, a rolului şi a posibilităţilor TSI în viaţa cotidiană, în viaţa personală, în societate şi la locul de muncă

• Principale funcţii ale calculatorului

• Oportunităţi şi riscuri potenţiale ale Internetului şi ale comunicării cu ajutorul mediilor electronice (e-mail, utilităţi din reţea)

• Înţelegerea modului prin care TSI pot constitui un suport pentru creativitate şi inovaţie

• Sensibilizarea faţă de problemele de validitate şi de fiabilitate a informaţiilor

Competenţe digitale recomandate de UE. Abilităţi

5

• Căutarea, colectarea şi procesarea informaţiei

• Folosirea informaţiei într-un mod critic şi sistematic, apreciind relevanţa acesteia şi diferenţiind informaţia reală de cea virtuală prin identificarea legăturilor dintre acestea

• Folosirea tehnici pentru producerea, prezentarea sau înţelegerea unei informaţii complexe

• Accesarea, explorarea şi utilizarea serviciilor Internet

• Folosirea TSI pentru a sprijini o gândire critică, creativitatea şi inovaţia

Competenţe digitale recomandate de UE. Atitudini

6

• Atitudine critică şi reflexivă faţă de informaţia disponibilă

• Utilizarea responsabilă a mijloacelor interactive

• Interes de implicare în comunităţi şi în reţele cu scopuri culturale, sociale şi/sau profesionale

Definiţia conform recomandărilor UE:

Competenţa = cunoştinţe + abilităţi + atitudini

Definiţia din Codul Educaţiei:

Competenţa = cunoştinţe + abilităţi + atitudini şi valori

Indicele Dezvoltării TIC

7

Locul 62 din 155 de ţări

4.15

6.49

4.55

5.13

3.61

0

1

2

3

4

5

6

7

Media mondiala Europa Moldova Romania Albania

Sursa: Strategia naţională de dezvoltare a societăţii informaţionale “Moldova Digitală 2020”

Indicele Pregătirii de Reţea

8

Locul 78 din 142 de ţări

Sursa: Strategia naţională de dezvoltare a societăţii informaţionale “Moldova Digitală 2020”

3.90

4.42

3.45

3.81

3.56

0

1

2

3

4

5

Media mondiala Europa Moldova Romania Albania

Indicele de Dezvoltare a e-Guvernării

9

Locul 69 din 159 de ţări

Sursa: Strategia naţională de dezvoltare a societăţii informaţionale “Moldova Digitală 2020”

4.88

7.19

5.63

6.06

0.45

0

2

4

6

8

Media mondiala Europa Moldova Romania Albania

Indicele penetrării Internetului în şcoli

10

Locul 61 din 144 de ţări

Sursa: Strategia naţională de dezvoltare a societăţii informaţionale “Moldova Digitală 2020”

5.95

7.62

5.07

6.43

3.96

0

2

4

6

8

10

Media mondiala Europa Moldova Romania Albania

Pilonul 1. Elaborarea şi implementarea standardelor referitoare la utilizarea mijloacelor TIC în educaţie

11

• Standarde de competenţe digitale pentru elevii din ciclul primar, gimnazial şi liceal

• Standarde de competenţe digitale pentru cadrele didactice din învăţământul general

• Standarde de dotare a instituţiilor de învăţământ general cu mijloace TIC

Standarde de competenţe digitale pentru elevii din ciclul primar, gimnazial şi liceal

1. Utilizarea sistemelor informatice

2. Procesarea documentelor de tip text

3. Crearea şi editarea imaginilor

4. Elaborarea, derularea şi difuzarea prezentărilor electronice

5. Procesarea datelor cu ajutorul mijloacelor de calcul tabelar

6. Utilizarea Internetului

7. Comunicarea în medii virtuale

8. Elaborarea şi implementarea algoritmilor

9. Organizarea şi prelucrarea informaţiei cu ajutorul sistemelor de gestiune a bazelor de date

10. Respectarea normelor de etică şi securitate informaţională

12

Standarde de competenţe digitale pentru cadrele didactice din învăţământul general

1. Comunicarea digitală

2. Gestionarea informaţiei

3. Crearea de conţinuturi digitale educaţionale

4. Implementarea aplicaţiilor de management şcolar

5. Implementarea sistemelor de gestiune a conţinuturilor educaţionale

6. Utilizarea echipamentelor digitale în educaţie

7. Respectarea normelor etice şi legale în spaţiul digital

13

Întrebări pentru discuţii

1. Trebuie oare evaluate prin testări naţionale competenţele digitale ale elevilor?

2. Trebuie oare certificate competenţele digitale ale elevilor?

3. Trebuie oare evaluate prin testări naţionale competenţele digitale ale cadrelor didactice?

4. Trebuie oare certificate competenţele digitale ale cadrelor didactice?

5. Ar trebui oare ca acordarea de grade didactice şi manageriale să fie condiţionată de nivelul de stăpânire a competenţelor digitale?

14

Distribuţia sistemelor educaţionale din ţările UE după evaluarea competenţelor-cheie prin testări naţionale (ISCED 1 şi 2)

15

81%

81%

46%

46%

30%

19%

19%

54%

54%

100%

70%

100%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Limba maternă

Matematica

Ştiinţe

Limbi străine

Competenţe digitale

Comtenenţe sociale şi civice

Spiritul de iniţiativă şi antreprenoriat

Sunt evaluate Nu sunt evaluate

Metodologia de certificare a competenelor digitale ale cadrelor didactice

16

Prezentare separată Doamna Lilia Ivanov

Pilonul 2. Dotarea şcolilor cu mijloace TIC

17

Prezentare separată Domnul Dan Perciun

Pilonul 3. Crearea şi implementarea manualelor digitale

18

Prezentare separată Domnul Sergiu Corlat

Pilonul 4. Elaborarea şi implementarea metodologiilor de utilizare a mijloacelor TIC (1)

19

Pilonul 4. Elaborarea şi implementarea metodologiilor de utilizare a mijloacelor TIC (2)

20

Pilonul 5. Formarea iniţială şi continuă a cadrelor didactice şi manageriale în utilizarea mijloacelor TIC (1)

21

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

0% 20% 40% 60%

Cota cadrelor cu grade didactice unu şi superior

Rata de promovare a bacalaureatului, 2014

Pilonul 5. Formarea iniţială şi continuă a cadrelor didactice şi manageriale în utilizarea mijloacelor TIC (2)

22

4.5

5.0

5.5

6.0

6.5

7.0

7.5

8.0

8.5

9.0

0% 20% 40% 60%

Cota cadrelor cu gradele didactice unu şi superior

Notele medii la examenul de bacalureat, 2014

Pilonul 5. Formarea iniţială şi continuă a cadrelor didactice şi manageriale în utilizarea mijloacelor TIC (3)

23

83%

74% 71%

82%

73%

77%

81%

84%

60%

65%

70%

75%

80%

85%

90%

Fara grad Doi Unu Superior

Rata de promovare a examenului de BAC după gradele directorului, 2014

Gradul didactic Gradul managerial

Pilonul 5. Formarea iniţială şi continuă a cadrelor didactice şi manageriale în utilizarea mijloacelor TIC (4)

24

7.3

6.4

6.5 6.6

6.5

6.6 6.7 6.7

5.8

6.0

6.2

6.4

6.6

6.8

7.0

7.2

7.4

Fara grad Doi Unu Superior

Nota medie la examenul de BAC după gradele directorului, 2014

Gradul didactic Gradul managerial

Vă mulţumesc pentru atenţie!

25

Sesiunea de instruire este organizată în cadrul Proiectului “Consolidarea eforturilor societăţii pentru afirmarea unui învăţământ deschis, participativ, bazat

pe performanţă”, finanţat de Fundaţiile pentru o Societate Deschisă prin intermediul Fundaţiei Soros-Moldova şi desfăşurat în parteneriat cu Ministerul

Educaţiei