Post on 28-Jan-2017
1
Ghid de utilizare a resurselor educaţionale digitale
Proiect: PREVINS (clasa a IV-a) - Program educațional integrat de facilitare a tranziției din ciclul de învățământ primar în ciclul de învățământ gimnazial în vederea prevenirii insuccesului şcolar la elevi
2
Cuprins
I. Descriere generală curs .......................................................................................................................................... 3
1. Obiectiv și structură curs ................................................................................................................................... 3
2. Momentele de învățare ..................................................................................................................................... 4
3. Crearea motivației (povestea, personaje) ......................................................................................................... 5
4. Interfață curs ..................................................................................................................................................... 7
II. Conținutul digital ................................................................................................................................................... 9
Limba română ........................................................................................................................................................ 9
Matematică ............................................................................................................................................................ 9
Ştiințele naturii .................................................................................................................................................... 10
Geografie ............................................................................................................................................................. 11
Istorie ................................................................................................................................................................... 12
III. Caracteristici ale conținutului digital. Sugestii de utilizare ................................................................................. 13
3
I. Descriere generală curs
1. Obiectiv și structură curs
Cursul PREVINS are ca obiectiv facilitarea tranziției elevilor de la ciclul primar la ciclul gimnazial și diminuarea riscului de abandon școlar. Elaborarea conținutul digital s-a făcut respectându-se curriculumul național și cuprinde 12 unități de învățare care însumează 75 de momente de învățare.
PREVINS – clasa a IV-a conține lecţii digitale destinate elevilor claselor a IV-a pentru disciplinele:
Limba și literatura română
Matematică
Ştiințele naturii
Geografie
Istorie
Conținutul este structurat astfel:
- Evaluare finală
- Sinteză
- Test de evaluare
- Resurse
- Joc consolidare
predare
evaluare
recapitulare
evaluare
Lecție
Unitate de
învățare
Disciplină
4
2. Momentele de învăţare
Prezintă informația esențială dintr-o lecție și poate fi interactivă/animată (simulare) sau ilustraţie (schemă, diagramă, planșă);
Stimulează învăţarea prin descoperire (interactivitate); Prin intermediul resurselor se face transpunerea informaţiei abstracte în concret, înțelegerea și
vizualizarea informației; Resursele pot fi folosite atât în predarea la clasă, cât și pentru învăţarea individuală.
Are rolul de a ajuta utilizatorul să exerseze informația prezentată în resursa educațională prin intermediul celor 3 sarcini de lucru;
Prin jocul de consolidare, informaţia este interiorizată, nu asimilată mecanic; Jocul prilejuiește folosirea noilor cunoștințe pentru rezolvarea unei teme în mod agreabil; Acest moment este dedicat învăţării individuale.
Informaţia esenţială dintr-o unitate de învățare este schematizată și prezentată intuitiv, fiind susținută de imagini, diagrame, tabele, hărți etc.; sinteza este segmentată pe lecții;
Informaţiile necesare rezolvării exercițiilor și jocurilor dintr-o unitate pot fi selectate și accesate cu mare ușurință din sinteză;
Sinteza are și versiune printabilă; Este foarte utilă pentru învăţare individuală, portofoliu, învăţare la clasă.
Testul de evaluare este proiectat pe materia dintr-o unitate de învăţare și conține 10 itemi, însumând 100 de puncte (10 puncte/item);
Cei 10 itemi au răspuns închis, utilizatorul primește feedback după rezolvarea integrală a testului; Acesta facilitează cunoașterea propriului nivel, având ca scop responsabilizarea pentru învăţare; Rezultatul obținut la testul de evaluare este concludent pentru dirijarea învăţării, acesta evidențiind
punctele slabe/lacunele utilizatorului; Momentul este cel mai indicat pentru învăţarea individuală.
Resursa educaţională – predare
Jocul – consolidare
Sinteza – recapitulare
Test de evaluare - evaluare
5
Testele de evaluare finală sunt proiectate pe materia dintr-un semestru și conțin 15 itemi de dificultăți diferite (6 itemi de dificultate mică, 5 itemi de dificultate medie și 4 itemi de dificultate mare);
Cei 15 itemi valorează 100 de puncte, punctajul minim pentru promovarea testului fiind de 50 de puncte;
3. Crearea motivaţiei (povestea, personaje)
Pentru a motiva elevii să parcurgă toate momentele cursului, au fost create cinci poveşti, respectiv cinci personaje cu personalități distincte și calități care îi ajută să facă față tuturor provocărilor - Alis, Cosmin, Cori, Luca și Cronis.
Alis este o fetiță obişnuită, pe care o vezi mereu cu părul prins într-un coc neglijent fixat cu 2 creioane şi cu o geantă plină de cărți de toate felurile, ea fiind o mare cititoare. Camera ei este o mare învălmăşeală de cărți, caiete şi ustensile de scris, “o învălmășeală organizată”, ar spune ea. O definesc istețimea, spiritul întreprinzător. Principala ei calitate este că ştie să caute informații mai degrabă decât să le “tocească”. Visează să poată citi două cărți în același timp, drept care mănâncă mulți morcovi în speranța că va mai dobândi o pereche de ochi.
Cosmin, cu părul mereu nearanjat, ochii sclipitori în care se citeşte curiozitatea, mic de statură, dar curajos este fascinat de stele. Cel mai mult îi place “să traseze linii cu degetul“ pe cerul ce se observă pe geamul din dormitorul lui, întrebându-se: “Ce este cerul?”, „Cum se mişcă stelele?”. Are un talent aparte: știe să măsoare şi să calculeze distanțele dintre stele, visul lui fiind să descopere o nouă constelație, pentru care s-a și gândit la un nume: Metris.
Evaluare finală - evaluare
Alis – filolog în devenire
Cosmin – matematician cu capul în stele
6
Cori este o fată sensibilă, visătoare, pasionată de ştiință şi de protejarea mediului înconjurător. Iubeşte animalele, adoră florile şi ar ajuta orice vietate: o vrăbiuță cu aripa ruptă, un pisoi rănit la lăbuță, multe ființe găsind adăpost acasă la ea.
A aflat că există un club numit Prietena mea, natura, în care copiii de toate vârstele au pornit bătălia împotriva celor care nu respectă mediul înconjurător. Acum nu-și mai dorește altceva decât să facă parte din acest club. Se gândește că aceasta e şansa ei să se implice, să ajute, să schimbe ceva în bine.
Luca este un băiat inteligent, curios, îi place să învețe prin descoperire, să facă experimente, să citească despre lucruri nemaicitite. Colecționează tot felul de obiecte din excursiile în care merge. Luca e pasionat de munte și de tot ce are legătura cu acesta, fiind membru al unui club de turism sportiv.
Tot ceea ce își dorește acum este să câştige concursul „Busola de Aur”, care se
desfăşoară în peștera Comoara Munților.
Cronis are mereu o expresie veselă de cercetaş curios, el fiind fascinat de proveniența
numelui său. În zorii zilei în care a împlinit 10 ani, a avut un vis minunat: zeul Cronos i se
arată în vis spunându-i că el, zeul timpului etern, este ocrotitorul său și de aici îi provine
numele.
Cronis a citit o legendă care spunea că în muzeul de istorie din oraș există o cameră
ascunsă, protejată de Zeul Cronos, în care se află o mașină a timpului. De atunci nu mai
are linişte, este sigur că nu e doar o legendă. Trebuie să găsească Maşina Timpului! Cu ea
ar putea merge în orice perioadă și în orice loc din istorie.
Cori – cea mai bună prietenă a naturii
Luca – speolog “debusolat”
Cronis – căutătorul timpului pierdut
7
4. Interfaţă curs
Interfaţa reprezintă acea suprafață de margine care, prin intermediul elementelor descriptive și interactive, facilitează utilizatorului comunicarea cu toate momentele cursului accesat.
Bara laterală (outline) – cuprinde elemente active cu ajutorul cărora utilizatorul poate accesa conținutul unei unități de învățare: lecții, resurse, joc, evaluare.
Accesarea conținutului se face prin click pe elementul activ vizat
8
Logo – este situat în colțul din stânga sus al zonei de afişare a conținutului. Conține un simbol ce caracterizează fiecare disciplină.
Istorie Geografie Matematică Ştiințele naturii Limba română
Titlul unităţii de învăţare – este afişat în bara de sus la accesarea unității respective. Acesta este menținut atâta timp cat durează animația de captare a atenției.
După accesarea conținutului propriu-zis, în bară este afişat titlul lecţiei, urmat de titlul resursei corespunzătoare.
Titlul lecției se menține în bară atâta timp cât utilizatorul accesează resursele şi jocul lecției respective.
Nivelul de învăţare – este un element descriptiv, afişat permanent în bara de jos.
Glosarul – element activ, este situat permanent în bara de jos a interfeței.
Cuprinde definițiile noțiunilor specifice fiecărei discipline, dar şi ale altor noțiuni generale întâlnite în curs, mai puțin cunoscute de către elevi. Navigarea în lista de cuvinte se face cu scroll, iar închiderea glosarului cu ajutorul butonului „X”.
9
II. Conţinutul digital
În continuare, vom prezenta conținutul digital pentru fiecare dintre cele cinci discipline.
Tabelele de mai jos conțin:
Titlurile unităţilor de învăţare din semestrul al II-lea;
Titlurile lecţiilor abordate în unităţile respective;
Titlurile resurselor educaţionale disponibile în lecţii.
LIMBA ROMÂNĂ
TITLU UNITATE TITLU LECŢIE TITLU RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ
Elemente de construcţie
a comunicării
Părţi de vorbire
Verbul
Substantivul
Pronumele
Numeralul
Adjectivul
Propoziția
Părţi de propoziţie
Predicatul verbal
Subiectul. Acordul predicatului cu subiectul
Atributul
Complementul
MATEMATICĂ
TITLU UNITATE TITLU LECŢIE TITLU RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ
Fracţii
Noţiunea de fracţie.
Fracţii egale.
Compararea fracţiilor
Noțiune de fracție
Unitate fracționară. Fracție
Fracții egale
Cum putem obține fracții egale?
Aflarea unei fracții dintr-un număr natural
Compararea fracțiilor folosind metode diverse:
numărare, măsurare, grupare
Fracția subunitară. Fracția supraunitară. Fracția
echiunitară Compararea fracțiilor cu numitori egali
Compararea fracțiilor cu numărători egali
Adunarea și scăderea
fracţiilor cu același
numitor
Adunarea fracțiilor cu un întreg
Scăderea unei fracții dintr-un întreg
10
ŞTIINŢELE NATURII
TITLU UNITATE TITLU LECŢIE TITLU RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ
Omul și mediul
Medii de viaţă
Tipuri de medii de viață
Grădina – definiție şi caracteristici
Viețuitoarele din grădină
Grădina – relații de hrănire
Activități de pregătire a pământului şi de îngrijire a
plantelor
Pădurea – definiție şi caracteristici
Tipuri de păduri
Pădurea – repartizarea pădurilor şi a animalelor pe
formele de relief
Pădurea – relații de hrănire
Importanța pădurii
Balta – definiție şi caracteristici
Resurse naturale.
Protejarea lor
Resursele naturale – caracterizare generală
Apa
Tipuri de sol
Resurse ale subsolului - Nisipul şi pietrişul, Granitul şi
bazaltul, Marmura, Sarea
Resurse ale subsolului – Fierul, Fonta, Oțelul,
Aluminiul, Aurul şi Argintul
Combustibilii - Cărbunii
Combustibilii - Petrolul
Combustibilii - Gazele naturale
Combustibilii - Lemnul
Resurse naturale de hrană oferite de mediul acvatic
şi pădure
Piramida alimentelor
11
GEOGRAFIE
TITLU UNITATE TITLU LECŢIE TITLU RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ
Elemente de geografie
a României
Caracteristici geografice
generale
Limitele şi vecinii
Relieful
Marile unități de relief ale României
Clima
Apele
Râurile României
Dunărea
Lacurile
Marea Neagră
Vegetația
Animalele
Solul
Locuitorii şi aşezările omeneşti
Oraşele şi satele
Economia României
Activități agricole
Activitățile industriale
Servicii
Marile unităţi
geografice ale ţării
Caracteristici geografice generale
Carpații
Dealurile şi podişurile
Câmpiile
Studiu de caz: Delta Dunării
Organizarea
administrativă
Prezentarea țării
Prezentarea localității natale / județului
Prezentarea reşedinței de județ
Prezentarea județului
Județul Dâmbovița
Bucureşti – capitala României
Legenda întemeierii oraşului Bucureşti
12
ISTORIE
TITLU UNITATE TITLU LECŢIE TITLU RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ
Momente ale istoriei
Conducători, eroi şi
evenimente
Portrete de conducători şi de eroi
Imperiul Macedonean
Decebal şi Traian
Provincia romană Dacia
Imperiul Carolingian
Mircea cel Bătrân
Vlad Ţepeş
Ştefan cel Mare
Etapele unirii lui Mihai Viteazul
Constantin Brâncoveanu
Napoleon Bonaparte
Reformele lui Alexandru Ioan Cuza
Carol I
Călători şi călătorii
Motivele expedițiilor
Marco Polo
Cristofor Columb
Fernando Magellan
Importanța expedițiilor
Spătarul Milescu
Badea Cârțan
Emil Racoviță
Călătorii în cosmos
Castele, cetăţi şi oraşe
Castele, cetăți și orașe pe hartă
Castelul Versailles
Castelul Huniazilor
Castelul Bran
Castelul Peleş
Cetatea de scaun a Sucevei
Cetatea de scaun Târgovişte
Cetatea de scaun Curtea de Argeş
București
Cluj-Napoca
Iași
Sibiu Roma
Viena
Veneția
Constantinopol
13
III. Caracteristici ale conţinutului digital. Sugestii de utilizare Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
1. Captarea atenţiei Descriptiv La accesarea unei unități de învățare, în zona de afişare a conținutului apare personajul disciplinei plasat într-un decor specific şi însoțit de un scurt text. Rolul acestui ecran este de a capta atenția elevului, de a-i prezenta obiectivele generale ale unității într-un limbaj accesibil şi de a-l motiva să parcurgă tot conținutul unității / disciplinei.
2. Resursele
educaţionale Resursele educaţionale expozitive
Resurse simple sub formă de hărți, scheme, diagrame, planşe. Resursele expozitive conțin informația esențială dintr-un anumit moment al lecției, completate de imagini. Ele pot fi utilizate de cadrul didactic în predarea la clasă, sau de elevi în activitatea de consolidare a informației.
14
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
15
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
Resursele interactive
Stimulează învățarea prin descoperire. Interactivitatea se realizează prin intermediul elementelor active de tip: - imagini - zone - butoane
16
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
Imaginile active Accesarea textelor asociate imaginilor active se face prin trecerea cursorului peste acestea (mouse over). Textul dispare la mutarea cursorului de pe imagine.
Accesarea conținutului asociat imaginilor active se poate face și prin click.
17
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
Accesarea următorului element activ, nu se poate face decât închizând fereastra deschisă anterior. Închiderea unei ferestre se face cu ajutorul butoanelor alăturate.
Zonele active Zonele active sunt acele porțiuni dintr-o imagine care la mouse over îşi modifică aspectul grafic, iar la click pe ele deschid fereastră cu text.
Butoanele
Butoanele se găsesc în interiorul zonei de afişare a conținutului, iar la click deschid fereastră cu text/imagine.
18
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
Ele sunt simple sau denumite, în funcție de informația/imaginea pe care o deschid (caracteristici, clasificări, ştiai că... etc.).
19
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
Butoanele de navigare sunt situate în bara de jos a interfeței. Ele fac trecerea între ecranele aceleiaşi resurse (înainte / înapoi).
Elementele interactive sunt descoperite trecând cursorul peste zona de afişare a conținutului şi sunt însoțite de efecte diferite (glow, schimbarea imaginii, schimbarea dimensiunii imaginii/butonului, schimbarea culorii). De asemenea, cursorul se transformă din săgeată în mânuță.
20
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
Resursele animate
Ajută utilizatorul să înțeleagă şi să vizualizeze anumite fenomene, evenimente, informații abstracte, text etc., prin intermediul animațiilor și a simulărilor.
Resursele animate conțin, de obicei, și text, eleputând fi parcurse cu ajutorul unui buton de „înainte” .
21
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
Animația poate fi reluată doar la finalul acesteia, accesând butonul de „reluare”.
3. Jocul Interactiv Jocul se află la finalul fiecărei lecții.
Ajută elevul să exerseze informația prezentată în resursele educaționale prin intermediul a trei sarcini de lucru, în clasă sau individual (acasă). Acest moment poate fi folosit şi în procesul de evaluare, în special pentru copiii cu CES. Jocul debutează cu un ecran în care personajul disciplinei motivează elevul să parcurgă sarcinile de lucru, prin intermediul unui mesaj scurt.
Jocul începe prin accesarea butonului de „start”.
22
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
Sarcinile sunt transpuse în itemi de tip drag and drop. Când utilizatorul plasează greşit eticheta/imaginea, aceasta revine la poziția inițială. Utilizatorul nu poate trece la sarcina următoare decât după îndeplinirea corectă a sarcinii curente.
Jocul se încheie cu un ecran de feedback, oferit de personaj. Ecranul final conține şi buton de „reia exercițiul”.
23
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
4. Evaluare Evaluarea se află la finalul fiecărei unități de învățare. Accesarea evaluării din outline deschide un ecran în care personajul disciplinei face o scurtă recapitulare a conținutului parcurs de utilizator. Personajul invită utilizatorul să rezolve testul de evaluare (buton „test”) sau să parcurgă sinteza (buton „pdf”).
Sinteza Se deschide accesând butonul „pdf”.
Sinteza cuprinde informaţia esenţială dintr-o unitate de învățare. Este prezentată intuitiv, susținută de imagini, diagrame, tabele, hărți etc. şi segmentată pe lecții. Sinteza are și versiune printabilă. Poate fi utilizată pentru învăţare individuală, portofoliu, învăţare la clasă.
24
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
Testul de evaluare
Se deschide accesând butonul „test”. Testul este conceput pe o unitate de învățare, conține 10 itemi însumând 100 de puncte (10 puncte/item); Itemii sunt cu răspuns închis de tipul: - o singură variantă de răspuns: alegerea se face prin click pe butonul corespunzător variantei considerate corectă;
25
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
- mai multe variante de răspuns: alegerea se face prin click pe butoanele corespunzătoare variantelor considerate corecte;
- completare în spațiul dat: se tastează în caseta/casetele date răspunsul/răspunsurile considerate corecte, cu respectarea regulilor de ortografie (literă mare la inițială pentru substantivele proprii și la începutul unei propoziții, diacritice etc.);
26
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
- potrivire a unor noțiuni cu imagine/text: se face prin tragerea cu mouse-ul a noțiunilor respective în casetele din dreptul imaginilor/textelor potrivite;
27
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
- asocierea unor noțiuni cu ajutorul liniilor: se face prin selectarea elementului dintr-o coloană, apoi a celui corespondent din cealaltă coloană;
Navigarea între itemi se face cu ajutorul butoanelor situate în bara de jos a interfeței.
Numerotarea itemilor se face în bara de jos a interfeței. Butonul de deasupra cifrei indică numărul itemului la care se află utilizatorul.
28
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
După parcurgerea celor 10 itemi se activează butonul „verifică”.
La accesarea butonului „verifică” se deschide o fereastră de feedback în care utilizatorul află rezultatul obținut la test.
29
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
La click pe butonul „continuă” dinfereastra de feedback, aceasta dispare, iar utilizatorul îşi poate vedea răspunsurile la fiecare item. Raspunsurile corecte sunt marcate prin colorarea cu verde a cifrei corespunzătoare itemului, iar cele greşite – cu roşu.
Utilizatorul poate vedea răspunsurile sale şi
răspunsurile corecte printr-un click pe cifrele corespunzătoare itemilor. În cazul răspunsurilor corecte, varianta aleasă este marcată cu o bifă verde. În cazul răspunsurilor greşite, varianta
30
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
aleasă este marcată cu un „x” roşu, iar variantele corecte sunt marcare cu bifă verde. La itemii de completare sau la cei de asociere există două butoane de verificare a răspunsurilor: „răspunsurile tale” şi „răspunsuri corecte”.
31
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
Tot la accesarea butonului „verifică”, alături de acesta, apare un buton de ieşire. El duce către un ecran descriptiv în care personajul disciplinei informează utilizatorul că a încheiat cu bine această „misiune” (unitate de învățare) şi îl încurajează să meargă mai departe.
32
Nr. Crt.
Moment Tip moment Descriere moment Exemple
5. Evaluare finală Interactiv Testele se accesează din secțiunea de teste online a portalului (vezi ghid portal). Ele sunt proiectate pe materia dintr-un semestru. Fiecare test conține 15 itemi cu grad diferit de dificultate: - 6 itemi de dificultate mică - 5 itemi de dificultate medie - 4 itemi de dificultate mare La evaluarea finală, spre deosebire de testele de la finalul unităților, utilizatorii cu rol de cadru didactic pot interveni, adăugând sau eliminând itemi.