APT ТЕХНИКИ ЗА СТИМУЛИРАНЕ

НА МИСЛЕНЕ И ВЪОБРАЖЕНИЕ

ПРИ ДЕЦАТА

1

лектор: д-р Р. Неминска

Модули

Особености на мисленето в предучилищна възраст. Детското въображение и детското творчество.

Методи и подходи за стимулиране.

Арт – методи за развитие на детското мислене.

2

Личностно-хуманен Индивидуален Дейностен

Ситуационен Холистичен

3

СЪВРЕМЕННИ АСПЕКТИ НА ПРИНЦИПИТЕ

Осъзнаване на

ситуацията Присъствие Автентичност

Яснота Емпатия

4

УМЕНИЯ /по К. Албрехт/

ДИСКУСИЯ: Основни педагогически умения

В педагогическата ситуация

В разговор с родители

5

В публичното пространство

МИСЛЕНЕ

ВИГОТСКИ

6

ПИАЖЕ

ФРОЙД

СЛАВИН

ЕРИКСОН

ПРОБЛЕМНОСТ ПРОБЛЕМ РЕШЕНИЕ

ДЕЙСТВЕНОСТ

7

Особености на мисленето

КЛАСИФИКАЦИЯ 1

Нагледно – образно

Конкретно-действено

Словено - логическо мислене

КЛАСИФИКАЦИЯ 2

Практико-действено

Предметно-образно

Абстрактно: словесно-логическо

8

МИСЛЕНЕ

МИСЛЕНЕ 2 г. - 6 г.9

ДООПЕРАЦИОНАЛЕН СТАДИИ

СВЕТЪТ Е ТАКЪВ, КАКЪВТО ГО ВИЖДАМ.

ОБРАЗ → ДЕЙСТВИЕ → ПОНЯТИЯ.

ДЕЙСТВЕНА ФОРМА→ ВЪТРЕШНА ФОРМА/умствено/

НАГЛЕДНО-ОБРАЗНО→ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКО.

ФОРМАЛНИ ЗНАНИЯ

ИГРА: НАРИСУВАЙ КЪЩА

10

МЕТОД

Начин на действие или

дейност за постигане на

определена цел, който

изисква повече време.

ТЕХНИКАОтнема по-малка част от времето (“Визитка”, “Изиграване на името”;

Част от метод (Мозъчна атака като стартов елемент на метода панелна дискусия)

11

„Техника“ в методическата система.

Като част от класическите

методи.

опознавателни игри.наблюдение, демонстрации, видеофилми.Разказ, беседа, загадка;Настолни игри.

Развитие на дейностно-проблемен подход.

Игри експерименти. Игри с пръстиРазвитие на словото и творчески дейности.Римувани истории, приказки с пръсти Загадки

12

Екипна дейност. Състезание

ЛОГИЧЕСКО МИСЛЕНЕ НАГЛЕДНО-ОБРАЗНО МИСЛЕНЕ

13

ИГРИ ЗА РАЗВИТИЕ НА МИСЛЕНЕТО

ИГРА. 20 въпроса

Игра. "Как да се пресече реката?

14

Игра на думи.

ВЪОБРАЖЕНИЕ?

15

Що е то?

Избери игра

ИГРА. „Смешен край“

ИГРА „Чудната търбичка“.

16

Въображението е по-важно от знанието....Въображението стимулира прогреса и е източник на еволюция.

/А. Айнщайн/

Виготски - “творческа дейност, основана на комбинаторната способност“

17

Наполеон Хил – креативно въображение: нагласа на ума да мисли нестандартно;

К. Г. Юнг - активното въображение. „вглеждане“, „вслушване“;

Левитов - конструктивно въображение

18

ПРИНЦИПИ И МЕТОДИ

Взаимовръзка и взаимоотношения

Единство и борба на противоположностите

Движение и развитие

Неочаквани сходства

Преднамерено трансформиране

Причинно – следствени вериги

19

ТВОРЧЕСКИ МЕТОДИМозъчна атака:

генериране на идеи за кратко време;

Методи на асоциациите:многоаспектността на идеите;

„Граматика на фантазиите“ –

„Какво би станало, ако…”...

20

Мозъчна атака: Дъжд

Приятно Неприятно скачаме в локвите

хвърляме камъчета в локвите

може да ни изпръска колатрябва да носим чадър

21

Да поиграем....

Как да обезопасим пешеходците от падащите от покрива ледени висулки? Какво много весело нещо да направим? Трябва да разбъркаме захар в чаша с горещ чай, но нямаме лъжичка. Какво да направим? Как можем да поздравим човек?

22

МЕТОД НА АСИЦИАЦИИ

ЛИСТ

23

ТВОРЧЕСКИ МЕТОДИ

Метод на Морфологичен анализ - намиране на нови, неочаквани

решения;

Метод на контролните въпроси -задаване на поредица въпроси;

Метод на рисуването /по Едуард Де Боно/.

24

Метод на Морфологичен анализ

25

Метод на контролните въпроси

Кой? Какво? Защо? Къде? С какво? Как? Кога?

26

Метод на рисуването /по Едуард Де Боно/

Как ще проектираш по-добра маса за хранене? (Проектирай маса, която е специално направена за хранене).

27

28

АктивноКреативно

ОткривателствоПространство

АглутинацияХиперболизация

ПантомимаДинамика

ПОДХОДИ

Игри за развитие на творческо въображение.

Комбинирай смешно!“ – свързване на предмети. „Размени местата“ – замяна на елементи в картинка, така, че да е смешно; „„Чий е гласът?“

29

АРТ - ТЕХНИКИ

АРТ – ИЗКУСТВООбласт от човешката дейност, при която действителността се пресъздава чрез художествени средства..

30

ДРАМАТЕАТЪРИЗОБРАЗИТЕЛНА ДЕЙНОСТ

31

АРТ - ТЕХНИКИ

ДЕТСКА ИЗОБРАЗИТЕЛНА

ДЕЙНОСТЦЕЛТА НА ХУДОЖЕСТВЕНОТО

РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО НЕ Е

ИЗКУСТВОТО, А ОПОЗНАВАНЕТО НА

ДЕЙСТВИТЕЛНОСТТА“ Гротцингер

32

ВИЗУАЛИЗАЦИЯТА В ПРЕПОДАВАНЕТО

Важен е начина, по който се поставят сензорните задачи;Именно показването на начина на работа с нагледния материал формира динамичност и осмисленост на възприятията./Якиманска/Визуализиране на отделни елементи,етапи. Повече от един вариант за работа, за да се избегне копирането

33

ВАРИАТИВНИ И КОМБИНАТИВНИ УМЕНИЯ НА ДЕЦАТА

При децата и възрастните формирането на представите се извършва чрез комбиниране на възприети белези, но тяхното съдържание е различно: при детето това става предимно по субективно-емоционален път, а при възрастния – по обективно-рационален път.Комбинирането на форми от познати образи и синтезирането им в нови обекти развива детското въображение.

34

ЩО Е ТО? 35

АКВАРЕЛНИ ТЕХНИКИ

ЕФЕКТ „ОТМИВАНЕ“МОКРО В МОКРОМОКРО ВЪРХУ СУХО

36

Акварел, рисуван с помощта на найлон

С акварел се правят основните петна;Листът се покрива с найлонСлед изсъхване - се визуализират петната.

37

Смесена техника: Маслен пастел и акварел –батик/молив, пастел,

акварел/

38

Темпера,рисувана с картонени шпакли

39

Сух пастел, рисуван върху цветна хартия

/за декоративна композиция/

40

Акварел и цветни моливи /за дребни детайли/

41

Рисунки на морско дъно /различни техники, фантазни разказ/

42

Шаблони43

44

Какво е квилинг?

Квилинг се нарича използването на хартиени ленти, които се навиват около специален инструмент и се оформят по различен начин, създавайки оригинални декорации. Най-важното, което изисква квилингът, е търпение, тъй като се работи „на дребно“.

45

46

Quill всъщност означава паче перо. На него по времето на Ренесанса французи и италианци са навивали хартиените ленти, превръщайки ги в украса на корици на книги.

По-късно по квилинг се запалили и дамите във Великобритания, които смятали, че заниманието подхожда на изисканото им потекло, без да ги уморява или затруднява.

Днес квилингът се е превърнал в изкуство, на което може да му се насладите, майсторейки своя собствена декорация.

47

КВИЛИНГ

КВИЛИНГ48

Съществуват различни форми, по които може да навивате хартиените лентички, и когато ги „сглобите“, да образуват цяла картина – по-стегнати, по-отпуснати, свързани, V-образни, S-образни, като сърце или капка. Квилингът е подходящо занимание за малки и за големи.

49

ДЕКУПАЖ50

51ДЕК

УП

А

Ж

Шест мислещи шапки52

• многоцветна ролева игра

• играене на роля, насочване на

вниманието, удобството да смениш

посоката на своето мислене или да

помолиш някой друг да направи това.

• определяне и привикване към правилата на играта.

Бялата шапка - трябва да изпълним с факти, цифри и с много информация;Червената шапка отразява нашите чувства и усещания за нещата;Черната шапка ОСПОРВАНЕ;Жълтата шапка – ОПТИМИЗЪМЗелената шапка - новите идеи;Синята шапка – ЗАДАВАНЕ ВЪПРОСИ.

53

Приказки на Джани Родари

54

55

БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО!

56