G.Bădău, 2012 1

Cercul pedagogic al profesorilor de limbi moderne din județul Alba, 05 mai 2012

Lectura lectura de plăcere și lectura documentară și în ora de limbi străine

ANIMAŢII-LECTURĂ ŞI ANIMAŢII CULTURALE în ora de limbi străine

Animaţii centrate pe locul de lectură

Amenajarea în CDI/biblioteca școlară a unor spaţii specifice, agreabile şi funcţional-agreabile

Expoziţii de noutăţi

Prezentarea unor colecţii, a unor teme de actualitate

Organizarea unor schimburi de publicaţii între elevi

Participarea la campanii locale/ regionale/naţionale de promovare a cărţii şi a lecturi

Descoperirea unor locuri publice de lectură ) bibliotecă, muzee, librării)

Prezentarea circuitului diferitelor tipuri de documente

Animaţii centrate pe obiectul de lectură

Cluburi de lectură

Lectura întreruptă

Intâlniri cu scriitori, jurnalişti, editori

Comitete de lectură

Schimb de rezumate

Concursuri de lectură

Săptămâna cărţii/săptămâna presei

Ateliere de creaţie literară

Lectură publică

Lectura-puzzle

Lectura documentară

Lectura imaginii

Animaţii centrate pe cititor

asocierea elevilor la activitatea de completare a fondului documentar al CDI/bibliotecii școlare, la organizarea fondului documentar, la prelucrarea informaţiilor

urmărirea de către elev a propriului itinerariu de cititor prin posibilitatea consultării regulate fișei de cititor în întreaga perioadă a șolarizării

Animaţii culturale

organizarea şi vizionarea de spectacole inspirate de opere literare

vizite şi excursii la muzee și case memoriale

întâlniri cu personalităţi

dezbateri, mese rotunde

expoziţii

cluburi /cercuri de lectură

G.Bădău, 2012 7

CE ESTE CERCETAREA DOCUMENTARĂ?

Un ansamblu de operaţii,

metode şi proceduri care permit

obţinerea de informaţii din

documente.

G.Bădău, 2012 8

ETAPELE CERCETĂRII DOCUMENTARE

1. Definirea obiectivelor de cercetare şi a formei de comunicare a informaţiei

2. Căutarea surselor de informare şi selecţionarea documentelor pertinente (documente scrise şi produse electronice)

3. Localizarea informaţiei în diferite documente 4. Prelevarea informaţiei şi prelucrarea ei în

vederea restituirii 5. Restituirea informaţiei 6. Evaluarea demersului şi a produsului realizat

G.Bădău, 2012 9

1. Definirea obiectivelor de cercetare şi a formei de prezentare

1.1. Alegerea temei

1.2. Analiza subiectului

1.3. Organizarea activităţii

G.Bădău, 2012 10

1.1. ALEGEREA TEMEI

Alegerea temei poate fi făcută de către profesor, poate fi un subiect de actualitate, poate fi propusă de către elevi, poate fi un conţinut al programei şcolare.

G.Bădău, 2012 11

1.2.Analiza subiectului

Definirea termenilor subiectului cu ajutorul dicţionarelor, enciclopediilor…

Mobilizarea cunoştinţelor: brainstorming, chestionarul lui Quintilian (Cine? Ce ? Când ? Unde ? De ce ? Cum?)

Transpunerea subiectului în cuvinte- cheie

G.Bădău, 2012 12

1.3.ORGANIZAREA ACTIVITĂTII

Repartizarea obiectivelor şi a sarcinilor de lucru

Stabilirea unui calendar

Prevederea unor întâlniri de bilanţ şi sinteză

G.Bădău, 2012 13

2. CĂUTAREA SURSELOR DE INFORMARE ŞI SELECŢIONAREA DOCUMENTELOR PERTINENTE

Această etapă a demersului de cercetare documentară presupune dobândirea de către elev a capacităţii de:

a se orienta în spaţiul CDI a face diferenţa între diferitele tipuri de documente şi

de suporturi a cunoaşte modul de ordonare a documentelor şi

clasificarea utilizată în CDI a interoga o bază de date locală sau la distanţă a extrage dintr-o descriere catalografică referinţele

utile a utiliza Internetul

Un fel de adresă care permite regăsirea lor în colecţiile CDI

Documentele din CDI au o COTĂ,

Documentele sunt grupate în 10 domenii mari, numerotate de la 0 la 9 ( Clasificarea Zecimală Universală)

Localizarea documentelor

821.133.1/TOU

un exemplu de COTĂ sistematic-alfabetică

Tipul documentului:

CARTE

821.133.1 TOU

821

8= Limbi.Lingvistică. Literatură

= literaturi diverse

821.133.1 TOU

Primele 3 litere din numele autorului

Literatură franceză

•Utilizarea instrumentelor de acces la informaţie

• Interogarea

Unei baze de date locale

• Interogarea

unei baze de date la distanţă

•Alegerea tipurilor de documente...

texte imagini

sunete

Planuri, hărţi Scheme, grafice...

...

dosar tematic/ documentar

reportaj

afişe, fotografii, BD…

expunere orală

montaj audiovisual

CD-ROM

expoziţie

... în funcţie de subiect sau de tipul produsului final vizat

revistă

piesă de teatru

referat

pagini WEB,

prezentare PowerPoint

SELECTIONAREA DOCUMENTELOR

• trierea

• confruntarea

•renunţarea la cele inutile

gruparea lor în funcţie de criteriul pertinenţei

*

G.Bădău, 2012 24

3. Localizarea informaţiei în diferitele documente

Utilizarea codurilor cărţii, respectiv publicaţiilor periodice

Stăpânirea diferitelor tipuri de lectură

Utilizarea dicţionarelor pentru clarificarea termenilor necunoscuţi

G.Bădău, 2012 25

strategiile de lectură

1 lectura de explorare

Titluri, subtitluri, ilustraţii, legende

Sumar, rezumat, index

introducerea , concluzia, începutul paragrafelor

32

G.Bădău, 2012 26

3 lectura integrală

Extragerea ideilor esenţiale

Identificarea cuvintelor-cheie

34

*

2 lectura selectivă

Prelevarea indiciilor

referitoare la subiect

G.Bădău, 2012 27

• nu se reţin decât informaţiile înţelese

•selecţionareainformaţiilor

G.Bădău, 2012 28

4. PRELEVAREA INFORMAŢIEI ŞI TRATAREA EI

ÎN VEDEREA RESTITUIRII

Reperarea şi degajarea cuvintelor-cheie şi a ideilor esenţiale

Luarea de notiţe şi reformularea informaţiei

Notarea referinţelor exacte ale documentelor utilizate (pagină, capitol, site Internet…)

Analizarea informaţiei culese şi regruparea ei în diferite rubrici

Stabilirea unui plan provizoriu

G.Bădău, 2012 29

•A lua notiţe înseamnă :

şi a le stoca în vederea prelucrării şi restituirii lor ulterioare

A selecţiona informaţiile esenţiale dintr-un mesaj scris, oral sau audiovizual

SINTETIZAREA INFORMATIEI

• rezumare • sintetizare

G.Bădău, 2012 31

Pentru a constitui

• Notarea referinţelor doumentelor şi site-

urilor reţinute este necesară

BIBLIOGRAFIA

G.Bădău, 2012 32

...conform unor norme precise:

NUMELE AUTORULUI, Prenumele. Titlu: Subtitlul. Menţiunile de responsabilitate secundară (facultativ). Locul de apariţie: Editura, Anul apariţiei. Ex. Richter, Brigitte. Ghid de biblioteconomie. Bucureşti: Grafoart, 1995.

TITLUL PERIODICULUI, Anul de vârstă, Anul de apariţie, Numărul de ordine al periodicului. Ex. Bibliografia Naţională Română. Cărţi.Albume.Hărţi, LI, 2002, nr.3.

Pentru lucrări monografice (cărţi)

Pentru periodice (ziare sau reviste) Standardul de stat

care reglementează

în România

modul

de redactare a referinţelor

bibliografice

este

STAS 6158 – 90-

Referinţe bibliografice.

Structură, formă şi conţinut

G.Bădău, 2012 33

5. Restituirea informaţiei

Redactarea unor texte personale

Restituirea informaţiei sub forma de comunicare stabilită la începutul demersului de cercetare documentară (dosar, expoziţie, pagină web, prezentare PowerPoint etc.)

6. EVALUAREA DEMERSULUI DE CERCETARE ŞI A PRODUSULUI FINAL

Confruntarea regulată a etapelor de realizarea a produsului documentar cu criteriile de reuşită.

EVALUAREA PRODUSULUI REALIZAT

Evaluare de fond

Introducere

Argumentare

Concluzie

Plan structurat

Coerenţă în raport

cu obiectivele stabilite Pertinenţa informaţiei

Originalitate

Evaluarea formei de prezentare

Uşurinţa de a răspunde la întrebări

Claritatea şi

corectitudinea

exprimării Uşurinţa manipulării diferitelor aparate şi

suporturi

Respectarea timpului prevăzut

orală

Distanţarea de notiţe

Respectarea punctelor de vedere ale interlocutorilor

• simularea probei orale

Repetarea în faţa unui public critic

Ex. Dosarul nostru…

• simularea probei orale

înregistrarea

EVALUAREA DEMERSULUI

• ŢINEREA UNUI CARNET DE BORD/JURNAL AL ACŢIUNII

Acesta este memoria PROIECTULUI DE CERCETARE

42

•Darrobers, M; Le Pottier, N. La recherche documentaire. Paris: Nathan, 1999

•Demellier, Hervé. Du sujet à la production : les étapes.

http://www.ac-poitiers.fr/voir.asp?p=doc/contributions/Her_Dem/suj_prod/index.htm

Muller, François. Manuel de survie à l’usage de l'enseignant (même débutant). L'Etudiant, 2005. http://parcours-diversifies.scola.ac-paris.fr/manuel/index.htm

•Recherche documentaire et maîtrise de l’information: Formation des élèves par le professeur documentaliste de la sixième à la terminale. CRDP de Rouen, 2000

•Savoir faire avec le CDI: Guide pratique destiné aux enseignants. Créteil: CRDP, 1996

• Dinet-Dumas, Marie. Mener une recherche documentaire : comment faire? http://www.ac-poitiers.fr/doc/methodo.htm#lycee

Bibliografie selectivă